1、高考材料作文審題立意10種技巧及專家解析一、提煉中心法這是寫材料作文最為常見且最為穩妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應盡量采用這種方法來立意。【材料】一次，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協調了。“不協調嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？蓋達爾笑著說。小學生看著蓋達爾笑了。【分析】分析這那么材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這那么材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和

2、小學生關于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據此, 學生可以提煉出如下兩種觀點：1做人不應該隨隨便便；2做人要做有真才實學的人，不能徒有虛名。二、抓關鍵句法關鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。 在材料作文的材料中，關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議 性語句。【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是安康的。這時，有一只螃蟹經過，聽到了兩只蚌的談話。 它對

3、那只里里外外都很安康的蚌說：“是的，你是安康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。【分析】通過分析這那么材料，學生會發現這那么材料中的關鍵 句就是螃蟹所說的話一一“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。據此，學生可以立意為一一成功必須經過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創造過程的艱辛密不可分。【材料】有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著終究有什么意思呢？院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不管別人出 多少錢，絕對不能賣。第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價 錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去

4、叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。 最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶。院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值。【分析】很多同學以“珍 惜為話題，寫“珍惜友誼、寫“珍惜時間、“珍惜幸福生活、“珍惜學習時機等， 都未免偏頗。只要我們再全面深入地進展分析，就會明白這那么材料的主旨才是話題一一“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值。材料對“珍惜有了更具體的 限制。三、由果溯因法事物都是互相聯系的。 比方，有很多事物就是以因果關系的聯系形式存在的

5、。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最正確的立意。【材料】一個六歲的孩子，放學回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯了！切錯！ 話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看， 好漂亮的一顆五角星！只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規那么的五角星。【分析】為什么會出現五角星圖案？是小孩子不按常規而橫切蘋果。可引申出結論：創造性思維能獲得意料不到的成功。【材料】一個小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個不停。家人不堪這種“鋸床腿的干擾，每次都

6、向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林， 單獨演奏了一曲。突然，她聽到一個老婦人的贊許聲：“拉得真不錯！老人繼而說：“我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感覺你拉得不錯！于是，小女孩每天清晨都來樹林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會連聲贊許：“，拉得真不錯！終于有一天，小女孩的家人發現，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿 了，便驚奇地問她有什么名師指點。這時，小 女孩才知道，樹林中的那位老婦人竟是著名的器樂教授，而她的耳朵也從未聾過。【分析】 贊美的力量四、由物及人法寫材料作文時，有寓意的材料或表達 “物的材料，需要學生采用“由物及人的橫向 聯想法進展立意，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與

7、材料容相類似的人生哲理、社會現象等，從而提煉出寫作的觀點。【材料】據？風采周刊W艮道，不久前嘉定徐行鎮發生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國海德堡大學教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時指出：當代城市中的貓，處于一種惡性循環中， 一方面是因為貓已普遍家養，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因為貓無法從老鼠體獲取一種名為牛磺酸的物質一一這種物質能提高貓的夜視能力，于是現在家養的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。【分析】分析類似的材料時， 學生要把握這樣一個原那么一一一切非人的東西都要聯想到人。上述材料中的主要表達對象是小貓

8、，立意時學生可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死聯想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優裕等，逐漸喪失了自食其力的能力， 從而提煉出這樣的立意一一只有放手讓孩子在生活的風雨中經 受磨煉，才能培養他們的生存能力。五、分析關系法【材料】一位大學生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉下種地的父親要錢。信只有三個字一一 “爸：錢。兒這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請以這位大學生同學的身份就此給他 寫一封信。【分析】這那么材料的中心容就是三字信。材料中的人物關系是父與子的關系， 其正常關系是骨肉關系、親情關系，可是在兒子的三字信中，除了 “錢連接關系外

9、，再也 沒有其他，甚或一兩句問候語。說明兒子與父親是一種不正常的關系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對在鄉下日夜操勞的父母的撫慰。因此，以中學同學的身份給他寫信就要勸導、教育他要懂得孝敬父母。 假設不從此入手，就會在“花銷緊要節約上大做文章， 而不能切中問題的要害。六、明確褒貶法有些材料作文，材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時學生必須充分捕捉這些語言信息，細致體會命題者的感情色彩，這樣才能根據命題者的感情傾向確立最正確的立意角度。【材料】市的珞珈山，是大學的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花口高考材料作文寫作訓練及例文園。每年的櫻花 口高考材料作文寫作訓練及例文時節，游人如織。總

10、見一些 青年朋友穿著和服在櫻花 口高考材料作文寫作訓練及例文叢中攝影留念。一次，一位在留學 的國青年見此大為不解， 她對她的導師說：“他們為什么要穿著和服去照像呢？我們國也有 櫻花口高考材料作文寫作訓練及例文，但從沒有人穿著和服去同櫻花口高考材料作文寫作訓練及例文照像。她的導師苦笑了一下，無言以對。【分析】這那么材料從導師的“苦笑“無言以對來看，表現了導師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導師的心聲表達了命題者的意圖， 也表達了材料的主旨， 即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴淪落，國家觀念淡薄。這那么材料所涉及的對象有四個：一是游人，二是 中國青年，三是國青年，四

11、是導師。這四個對象表現為材料的四個角度。而最能表現題旨和 意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個角度中，假設從反面立意，指出“苦笑是思想封閉的表現，由此而論證中國要走向世界，要增進各國人民的友誼，就必須解放思想。這個文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時的作文訓練中，我們應 當引導學生正確把握角度與題旨的關系。如果一味求新，“反彈琵琶，只會曲解原材料的意思。【材料】一個面包師長期從他的鄰居一一一個農民那兒購置黃油。有一天，他竟然發 現黃油的分量缺乏。以后，他定期稱量，每回都是這樣。于是，面包師把農民告到了法官那 里。農民在法官面前辯白說：“面包師向我購置黃油的同時，我也一

12、直從他那里購置同樣重量的面包，并且以他的面包作為稱黃油的祛碼。如果我的祛碼不準，那不是我的過錯，而是他的過錯。面包師聽后啞口無言了。【分析】這那么材料中，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是“面包師聽后啞口無言了'。命啞口無言是貶義詞，暗示了命題者對面包師的行為持否認態度。據此，學生可以立意為一一做人要誠信，如果心懷不軌，居心叵測，自 己也必將被背叛和欺騙。七、多向輻射法有些材料作文的材料比擬散， 常常會出現許多人和事，好似根本就沒有一個明確的中心。 對于這樣的材料，審題時學生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比方,既可以著眼于甲事物立意， 又可以著眼于乙事物立意， 還

13、可以著眼于甲乙兩事物的關系立意； 既可以聯系事物對象的正面立意，還可以聯系其側面和反面立意。【材料】2002年8月20日，3000多位世界一流的數學家在人民大會堂參加了第二十四屆國際數學大會開幕式。 在誕生過衡與祖沖之的華夏古國召開這樣的大會是我們祖國的一大盛事。大會名譽主席97歲的省身教授坐在輪椅上發言時，身邊的國家主席欠身為他調好麥克風。省身在發 言時含蓄地說：“中國數學領域還有很長的路要走。大會頒發了數學領域與計算機理論運用方面的世界最高成就獎“菲爾茨獎與“萬林獎。三位獲此獎項的都是“老外，他們 都只有36歲，全是1966年出生的。【分析】這那么材料，學生可以采用多向輻射法進展立 意。1

14、從主席欠身為省身教授調整麥克風的細節出發立意一一我們國家以及國家領導人 非常尊重知識和科學，對科學家更是充滿無限敬意。2從獲獎者全是“老外的角度立意一一我國的科學工作者任重道遠，我國還需要再次吹響“向科學進軍的號角。3從三位獲獎者全是36歲的角度立意一一我國在科學領域也要“年輕化。這樣提煉出多個立 意后，學生應該擇優進展寫作。【材料】有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了。這個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人 是披發的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢

15、？【分析】多角度入 手：1、橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無論做什么事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的根本傾向、主要觀點，因而不會出現偏題、走題的現象。2、反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質疑。因為越人赤腳、披發，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。3、延伸立意：就是在原材料容的根底上，對原材料作合理的聯想，進展恰當的推理、引伸。“賠本生意做不得， “無用武之地焉能致富等觀點。4、類比立意：就是通過聯想，把材料的容同材料外的其他容由此及彼地聯系起來考慮，

16、找出其中的相似點。辦企業、做生意，要根據當地的生產、消費、風 土人情等情況，也要根據需要與可能，那么就要求我們考慮動機與效益，又要揚長避短，才 能生財有道。八、舍次求主法有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。因此，審題時學生要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件， 從主要人物或事件的角度審題立意。【材料】從前，有位年輕的獵手槍法極準，但總捕不到大雁。于是，他去 向一位長者求教。長者把他領到一片大雁棲息的蘆葦地，指著站得最高的一只大雁說：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發現異常情況就會向雁群報警，所以接近雁群很困難。但是，我們有方法，你現

17、在成心驚動雁奴再潛伏不動。年輕人照著做了，雁奴發 現年輕人后立即向同伴發出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發現什么危險。 于是，它們又飛回了原地。長者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發動了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報軍情，紛紛把不滿發泄在了它身上一一可憐的雁奴被啄得傷痕累累。“現在，你可以逼近雁群了。長者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進蘆葦地。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經懶得再管了。年輕人舉起了槍【分析】這那么材料中共出現了四個“人物一一年輕人、長者、雁奴和雁群。審題時，學生可以舍棄年輕人和長者這兩個次要人物，從雁奴和雁群的關系入手確定如下

18、立意。1從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠的人，因為被誤解的人因此會放棄忠誠。2從雁奴的角度立意：忠誠被誤解后該怎么辦呢？是堅持到底，還是放棄忠誠，這是對忠誠的真正考驗。九、求異同法異中求同、同中求異【材料】一、維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。當斷臂的維納斯出現在人們面前時，吸引了無數趨之假設鷲的好事之徒。他們提出了種種接上維納斯斷臂的奇思異想。但迄今為止，仍未有任何一種設計能取得普遍的贊賞。二、有一次，記者問棒球明星史 蒂夫？m里威：“你從來沒有哭過嗎？史蒂夫答復說：“是的，我從不掉淚。記者又對 他說：“我認為你倒不如像大多數人一樣，有時不妨也掉掉淚，這樣才能證明你是一個真正 的人

19、，一個有喜怒哀樂的人，一個感情豐富的男子漢。【分析】這兩那么材料外表上看起 來風馬牛不相及，但仔細一分析，學生就會發現，它們在本質上有許多一樣之處。顯然，材 料一中的好事之徒和材料二中的記者都是求同心理在作怪。這就是這兩那么材料的共同點， 據此學生可以確立這樣的立意：1做事要克制求同心理；2不可用狹隘的經歷對待世界和生活。【材料】1馬克思23歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。恩格斯21就著文批判當時德國哲學家林。列寧17歲就開場革命活動。 26歲主編曲日江評論？。徐特立48歲留法，克制困難，學會法語。2一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，那 么敢于走過去甚少， 但假設橫木置于地， 那么常人皆能步其上而過。小第一次演講，他事先也作好了充分準備，但一走上臺，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一