1、 高考任務驅動型作文寫作指引一、任務型寫作的要求和命題方向任務型寫作是2015年高考語文作文新出現的題型。任務型寫作旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學生讀懂材料，在讀懂的基礎上按照任務指令作文，所以審題時的閱讀能力和領悟能力要求較高。二、任務型寫作的解題思路任務型寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任務寫作部分。要注意：（一）閱讀材料并要讀懂材料。我們只有在掌握材料的圍、含意后才能進行寫作，所以第一步閱讀非常重要；（二）任務型寫作要求考生去發表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關鍵語句，防止離題。（三）往往這樣的命題材料不止一

2、個，所以要仔細分析材料間的異同，為寫作做好準備。（四）任務型寫作既然是先“讀”后“寫”，是讀后有感而發，那么，“讀的容”和“感的容”要有機地聯系起來，開頭要引述材料，后面要針對材料，聯系寫作任務而寫作。（五）就材料的圍而言、就寫作任務而言是就事論事；就材料含意、行文中說理論證而言是就事論理。說理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問題具體分析。（六）寫作任務是什么？一定要分析透徹，否則累死也無功。三、例文賞讀2015年全國新課標I卷閱瀆下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文韋。（60分）因父親總是在高速路上開車時接，家人屢勸不改，女大學生小迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉

3、報了自己的父親；警方查實后，依法對老進行了教育和處罰，并將這起舉報發在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請給小、老或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料容與含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。2015新課標全國卷作文 女兒舉報父親 文女兒這樣做，是大孝、至孝尊敬的老：您好！也許您的心情還沒有平復下來，有些責怪和埋怨自己的女兒舉報了您，覺得女兒不懂事，甚至是不孝，哪有女兒舉報自己親生父親的？可是，在我看來，您不僅不應該責怪和埋怨女兒

4、，而且應該反過來感她呢。您女兒的這一舉動，不但談不上不孝，而且是值得頌揚值得點贊的大孝、至孝。為什么？那好，您先消消氣，咱倆就好好掰扯掰扯這個為什么。俗話說，可憐天下父母心。兒女是父母身上掉下來的肉。不說別的，單從如今小已經成為大學生這一事實上，就能看出您為了撫育和培養她付出了多大的心血。也許您責怪女兒就責怪到這一點上，您可能以為自己辛辛苦苦把她拉扯大并且培養成才，她應該孝敬和報答您，而不是把“家丑”外揚，去舉報您。對不起，我跟您的想好相反。理由有三。第一，小是大學生，有知識有理性的青年，相信她對您對她的愛和付出能夠理解，并且深有體會。其實，她舉報您正是她孝敬和報答您的一種方式。您想想看，假如

5、讓她給您送一條祝福，她最想送給您的應該是什么？對，平安健康。您在高速公路上開車時接，是十分危險的，很容易發生交通事故，是拿自己的生命開玩笑。女兒舉報您，正是為了讓您改掉這一陋習，為了避免車禍，為了您的平安著想啊。從這個角度看，小不正是一個孝女嗎？第二，開車時打，您已經養成了習慣，家人已經勸說過您多次，您總是改不了。“良藥苦口利于病”，“猛藥治頑疾”，這些祖輩傳下來的老話，雖然淺顯卻不無道理。在勸說無效的情況下，女兒只有用舉報這一劑“猛藥”，才能治好您開車接的“頑疾”。您能明白女兒的無奈和良苦用心嗎？這也是女兒孝心的具體體現啊。第三，我注意到，您女兒舉報您用的是微博私信，而不是網絡公共平臺。從這

6、個微小的細節上，也能看出來您女兒金子般可貴的孝心。您知道她這么做的用意嗎？她這是希望在治好您的“病”的同時，能夠給自己親愛的父親留下一點尊嚴和顏面。女兒是父母的貼心小棉襖。老，請您理解女兒的這一舉動吧，它不僅幫您改正了錯誤，還注滿了女兒對您深情的孝敬和愛。您有這么一個好女兒，多么讓人羨慕啊。此致敬禮!明華2015年6月7日寫給警察叔叔的一封信尊敬的警察叔叔：您好！無論何時，只要看到你們認真的態度都會覺得心安。無論何地，只要看到你們辛勤的身影都會覺得感激。在馬路安全問題如此困擾人心的今天，交警是保護我們安全的天使。針對前段時間網絡上流傳的女生舉報老爸高速公路上打的事件，更多人把注意力集中在了這位

7、“大義滅親”的女孩身上，也有人對老爸的行為義憤填膺，但是，我更想對交警叔叔們表達一下我的看法。首先，在安全問題上，大部分人都持有“事不關己”的態度，盡管交通部門每年爆出的交通意外數目有多么的觸目驚心，更多的人還是認為自己沒有那么“點背”。 所以針對這樣的現象，我雖然認為既有的交通法規已經做了明確的要求，但是仍然感覺到這一要求的實施有多困難。就拿中國式過馬路這一現象來看，為什么這一現象在中國如此普遍？再看女孩舉報父親開車打的現象，在每個人身上是不是都遇到過？究其原因，大家并沒有真正的意識到這一問題的嚴重性，也就是安全意識薄弱，那么針對這樣的問題，我認為警察叔叔可以幫助大家提升安全意識，讓人們從思

8、想上杜絕此類問題。比如通過宣傳視頻的方式，讓人們看到交通意外大部分是由人的疏忽造成的，或者通過真實的案例宣傳，讓人們意識到交通意外的殘酷。其次，我認為交警叔叔們可以加強執法力度。人都有得過且過的心理，沒有懲罰到自己身上時都會存在僥幸心理，就算受到了小小的懲罰，也只會覺得自己倒霉，并沒想到問題的嚴重性。所以為了避免這種“漏洞心理”造成的后果，作為監管部門的你們，大可以放大問題的嚴重性，用更嚴峻和冷酷的態度捍衛交通安全。金錢上的懲罰并不能真正杜絕這一問題，開得起車的人哪里還會在意呢？“小懲”已經不足以“大誡”，道德上的譴責、行政上的處理才能夠喚醒人們沉睡著的安全意識。最后，我認為交警叔叔們要每時每

9、刻監督管理各種違規問題已經十分辛苦，也很難杜絕“百密一疏”，“女生舉報老爸”的事件也給我們提了個醒，交警叔叔們可以發動群眾，共同監管共同治理，把你們機警的目光分散到每個人身上，全社會共同關注共同監督，才能最大程度的改善安全問題。感一直以來你們對我們的保護和行為規，希望在全社會的共同努力下，我們能改掉不良習慣，完善監管制度，保證交通安全，避免馬路悲劇。 此致敬禮！XX考生2015年6月7日2015年全國新課標II卷閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術

10、最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁”。這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料容與含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。寫作提示:一、任務驅動（指定任務是否完成）1這三人中，你認為誰更具風采？ 2.請綜合材料容與含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。二、是否在真實情境，就事論理，具體問題具體分析（應用性寫作）三、說理是否在真實的情境中（圍繞任務）辨析關鍵概念，

11、在多維度的比較中說理論證。四、文明交流，呼應他說，包容異見。1、品味大千世界 盡顯時代風采篤學敏思的大，銳意創新，闡釋了生命科學的謎團；愛崗敬業的老王，苦心練技，用勤奮完成了焊接大師的蛻變。他們，都譜寫了屬于自己的人生凱歌，然而，跋山涉水的小，用心靈捕捉世間奇山，用鏡頭抓拍天空七色彩虹，他給這個行色匆匆忽視美麗的枯澀的時代，注入了一泓清泉，彰顯了時代最美的風采。這三人中，我認為小更具風采。大千世界，滾滾紅塵，人們的雙眼專注于科技的創新和技藝的精湛，卻少有人如同小那樣珍視生命中的美麗。當然，我們不能否認科技的創造力，篤實的思考力，和技師的巧奪天工。但是，大多時候，我們因為對物質太過執拗而迷失了腳

12、步，我們睜著雙眼，卻看不見大自然的美景。正如勛先生在生活十講中寫下：“物質不是不好，不好的是沒有抗衡的力量。”我們不能任由物質的鐵蹄踐踏昔日的精神家園，不可任由功利的追求侵占心中對美的向往。如此，我以為，值此超物質的快進時代，像小一樣肯在云白山青間捕捉最美的風景，才是時代最耀眼的風采。 品味大千世界，盡顯時代風采，是擁有幾米筆下那一個充滿愛的心，所以我們走到哪里都會看到動人的風景。然而，科技的日新月異，技術的日益精湛，還有多少人存留著如同朱光潛先生所言的“接近文化和欣賞美是人之為人的天性”？難怪阿爾卑斯山腳下矗立的牌子赫然寫著“慢慢走，欣賞啊”來呼吁人們駐足身邊的美麗？難怪鮑爾吉·原

13、野在月光手帕中期望人們擁有空靈的目光，才不會被世俗磨礪，才不會失去美的愉悅？要知道，如今翠翠守護著的湘西已經不在了，月牙泉的波光粼粼再難尋覓，所幸，我們還有小那份對自然之美的皈依和珍惜。所以，彰顯時代風采，他，當之無愧。品味大千世界，盡顯時代風采，因為缺少，所以珍貴。的確，“矢志創新”造就了神舟飛天和蛟龍入海；“技藝精湛”造就了城市高樓林立，車水馬龍，可是，小這看似與時代“背道而馳”的舉動卻挺起了國人精神的脊梁，鑄就了文化的輝煌。祖國的大好河山在閃光燈下熠熠生輝，最美的鄉愁于鏡頭中綻放光彩，軟實力的增強，也同樣會反作用于科技的飛黃騰達，個人的價值也會因為凝結了對自然深沉的愛而在時代放異彩。龍應

14、臺有言：“人本是社會上散落一地的珍珠，而文化和語言就如同黏合劑，將人與人聯結成一個有機的整體。”小這份對美的篤定和追尋，是這快節奏時代中的了然歡喜，風采奕奕。品味這大千世界，只要我們擁有一顆精致的心，一雙發現美麗的眼，在時代中用雙手擷英而行，便是最美的最珍貴的風采。小，當之愧更具當代風采。2、選擇風采大賽上，三個優秀的人面臨最后的PK，一個在科研領域取得領先國際成就的科學家、一個焊接工藝堪稱藝術杰作的技術工人、一個足跡遍布世界各地的寫實派攝影師。我要投出自己的一票。面對這種選擇，（如果按照個人喜好，我肯定選攝影師，因為我曾經做過記者，喜歡四處采訪，又因為我現在是作家，而攝影和寫作一樣，屬于藝術

15、創作。）倒退30年的話，我也可能選那個科學家，因為上初中的時候我的數學學得特別好，曾經夢想成為數學家。但此時此刻，（若作為這場風采大賽的評委之一，）我知道，必須把這一票投給那個技術工人。因為假如最后他成了大賽冠軍，那么隨之而來的就是一個明星效應，他有可能成為萬眾追隨的偶像，這是極有意義的。和科學家和攝影家相比，他更平凡，因而更接近大眾，也就更能鼓舞大眾。科學家和攝影家成了冠軍，大多數人會說，跟我沒什么關系呀，科學家、攝影家，那是誰想當就能當的嗎?而技術工人就不一樣了，人們會說，他干的那活，我也會呀，我要是好好干，沒準也能當冠軍啊。榜樣的帶動效果因而最明顯。技術工人的起點低，職高畢業，最后成為世

16、界級技術巨匠，這中間的努力就是一段傳奇，充滿了草根逆襲的勵志精神，滿滿的正能量。在精神上鼓舞人的效果因而最佳。從中國現在的發展階段來看，也需要這樣一位代言人。中國是世界制造業大國，現在正面臨著從低端制造向高端制造升級的關鍵時期，而熟練的高級技術工人正是高端制造的實現者。選這樣一個人當冠軍，最符合時代的需要。綜上，冠軍非技術工人莫屬。閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的議論文。 (60分)地鐵上，一男子隨地吐痰遭到指責后，竟不停地用污言穢語和乘客們對罵。一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發。此時，有出來勸架的乘客指責“黑衣男”：“打人是不對的

17、。”更多的人則認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網絡后，引起了更大圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現，表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料容與含意，選好角度，確定立意，標題自擬，完成寫作任務。升格作文分析“黑衣男”的正義可以更具溫情男子地鐵車廂隨地吐痰遭女士指責后反用污穢語言辱罵，連身邊的小孩和老人都毫不顧與，終被黑衣壯漢踢腳教訓。事件發生后，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦有之。但無論何種反應，都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這一事件讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方。按理，出腳傷人以暴制暴等反文明的行為總是不對的，但民調顯示，認為“黑衣男

18、”該踢的占近七成，原因就在于“黑衣男”的“暴”并非簡單的“暴”，至少是在特定情境下特殊時間里可控狀態下的“暴”，是輕微暴力，而非流氓暴力，是一定限度可控圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。（概念厘定與概念區分）為什么說“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？從“黑衣男”的角度看，在近于失控的情況下，面對一個基本素養嚴重缺失又無法明理的人，道德約束乏力，法制管教艱難，選擇“暫時性輕暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路徑，這可能正適合他當下的認知水平。“黑衣男”暴力的動機是想控制局勢，結果也達到了目的；程度上有分寸，那一腳的效力連輕傷的級別都達不到，且毫無窮追猛打之勢，旨在局勢的掌控，所以，盡管這

19、種具有正義色彩的暴力依然是反文明的，不能被提倡和被鼓勵，卻可以被理解。與“理中客”相比，人們的情感更激賞“黑衣男”，這既是人性光亮的所在，更是正義與公道本身的力量體現。為“黑衣男”設身處地所想的這份“情”只要建立在對社會公序的維護與人性最深沉的愛的基礎上，都可以被理解。“吐痰男”素養的缺失是“黑衣男”被迫出腳的在原因，也因此，“吐痰男”才是整個事件中最可憐、最值得同情的一個。不能隨地吐痰、不在婦幼老弱面前大聲辱罵，這連幾歲大的孩子都熟知的常理，“吐痰男”卻渾然不覺，且似乎“理直氣壯”，可見受弊之深。顯然，與正常人相比，“吐痰男”有太多的教育缺失，這種缺失是一種不公平，因為它很大程度源于社會的各

20、種因素。心理上的病痛較之身理上的病痛更嚴重，更凄慘。既如此，社會就有責任幫助他，而不是在道義上遺棄他。所以，當地文明辦如果不把工作止于發發文件，寫寫總結，至少遇到特殊個案時能走出戶外，協同“黑衣男”一起上門服務，握手言和，并曉之以理，動之以情，幫吐痰男彌補缺失的禮儀知識，甚至解決他生活上的一些困難，相信“中國制造”的將不再是被網友定性的“渣男”，這稱謂，畢竟擱誰頭上都不好受。若是“正義”之上更有“溫情”彌漫，于公于私都將是好事。對于“過失者”，要具體情況具體分析。人性都是從肉里長出來的，特定情況下的激憤或沖動，也有可能是人性的溫暖之處，沒有必要上綱上線。倘能握手言和，并最終使人性歸良，就是美的

21、呈現。出手是被動無奈，握手方為主動建構，既打之，則安之。細致走心的工作，不應只止于壓倒，還要安撫，治病還得救人，這就需要出手后的握手。握手是智慧、善意與溫情的表達，是人生的大胸懷，大境界。（核心論述思路：從概念厘定與區分的角度辨析“黑衣男”的“暴”探討原因，分析具體情境，設身處地看待“黑衣男”的行為（動機、程度、結果等）分析吐談男的個體修養印證“黑衣男”的做法，同時設身處地設想吐痰男的困境提出利于雙方的合理的解決方案）四、任務驅動型作文的思路拓展模式舉隅 以上所述，是對任務驅動型作文最粗淺最基本的認識，而唯有認識到位，才能開展科學有效的訓練。這也是一向關注教學操作性的一線教師最為看好的。可遺憾

22、的是，現階段可供訓練的新題和可資模仿的本都寥寥無幾。重點中學的部分教師可能有一些，但也大多視為至寶，秘不示人。下面筆者不揣淺陋，列舉幾種此類作文思路拓展的模式以拋磚引玉，就教于方家。 （一）任務驅動型作文思路拓展的通用模式 開頭部分（約占25%): 1用簡潔的語言轉述試題材料。 2選好角度，對所引材料做簡單分析，或提出觀點，或提出下文要探討的問題（論題）。 常見的寫法：選好角度，對所引材料做簡單分析，再提出自己的觀點。（類似新材料作文）選好角度，對試題材料做簡單分析，并對關鍵概念作必要闡釋后再提出觀點。（類似新材料作文）選好角度，對試題材料做簡單分析，并對關鍵概念作必要闡釋，但沒有馬上提出觀點

23、，只是為下文的深入分析作了分析說理圍上的界定，以便下文的分析說理更有針對性。選好角度，對試題材料做簡單分析，但沒有馬上提出觀點，只是為下文提出要探討的問題。 主體部分（約占65）： 緊扣上文所提出的觀點或問題進行多方位多層面的分析，就事論事，一以貫之，體現縱深思維，追求透徹說理。要求具有一到兩次拓展，兩到三個層次，層次之間的關系不限。 1分析說理的目的：明析原因（根源、本質），辨是非，直指利害。 2分析說理的方式：綜合運用因果分析、對比分析、假設分析、類比分析和辯證分析等分析方法對選定的事件或人物的行為進行多方位多層面的分析。有時，為了使分析更深入透徹，或者為了使文章的容更充實厚重，也可以適當

24、聯系現實或歷史，引述相關的典型事例或名言警句（經典論述）。 3分析說理的原則： 注重文明交流，包容并尊重他人權利，反對打壓不同意見；要通過自己的自由思想和獨立判斷來支撐文章的看法和觀點，還要避免自說自話。 4層次拓展的方法： 正反對比、橫向展開、逐層深入 結尾部分（約占10%): 再次回到試題材料與自己的觀點，總結全文，升華主旨；或尋找對策（措施、辦法）、倡議勸勉、呼吁號召。（二）任務驅動型作文思路拓展的“正面材料”模式用簡潔的語言引述試題所給材料。（略寫）對所述材料進行簡要分析，并表達自己的看法。（略寫）從多個角度分析材料，可適當聯系社會中的類似現象，剖析某種做法的合理性，闡明其意義。（主體

25、部分，詳寫）倡議勸勉、呼吁號召，總結全文。（略寫） （三）任務驅動型作文思路拓展的“反面材料”模式用簡潔的語言引述試題所給材料。（略寫）對所述材料進行簡要分析，并表達自己的看法。（略寫）從多個角度分析材料，可適當聯系社會中的類似現象，剖析某種做法之錯誤、危害，并挖掘現象背后的根源（原因）。（主體部分，詳寫）從多個層面提出若干解決問題的“合理化建議”，總結全文。（較詳） （先破后立：前三步為“破”，最后一步為“立”）（四）任務驅動型作文思路拓展的“爭議性材料”模式用簡潔的語言引述試題所給材料。（略寫）對所述材料進行簡要（一分為二）地分析作為過渡。（略寫）選擇一個角度分析解讀，表達自己的看法，可贊

26、成，可反對，也可辯證看待。（較詳）（贊成）適當聯系社會中的類似現象，剖析某種做法的合理性，闡明其意義。（主體部分，詳寫）（贊成）倡議勸勉、呼吁號召，總結全文。（略寫）反對）適當聯系社會中的類似現象，剖析某種做法之錯誤（危害），挖掘產生的根源（原因）。（主體部分，詳寫）反對）從多個層面提出若干解決問題的“合理化建議”，總結全文。（較詳）辯證）適當聯系社會中的類似現象，對某種做法作一分為二的辯證分析，辨明是非，闡述利害。辯證）就不足不當之處提出建設性的改善意見，并適當展望其良好效果，總結全文。（詳寫） 常用結構模式： 引 簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明） 議 充分（正反對比、假設因果、點面層進

27、） 聯 緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義） 結 點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召） 任務驅動型作文寫作容： 1、析材料 2、論危害 3、挖根源 4、提辦法 5、聯現實 6、作結論（作呼告）五、 任務型寫作的應對策略1在閱讀中培養感悟能力。任務型寫作要對材料進行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平時的閱讀訓練中要有意識地去概括文章的容要點或中心思想。提高認識能力。2擴大閱讀面，積累素材。除了課程的閱讀，考生在平時要多閱讀，尤其是要多讀報，要多關注一些時事話題，如環保、教育、娛樂、科技等。而且，一般讀了以后多少會有些感悟，那么一旦在寫作中真的碰到這類題材，由這個材料引發議論就是很自然的事情了。在備考時，考生也可以把平時所做的閱讀理解作為很好的素材庫并積累一