1、*中心小學集 體 備 課電 子 教 案冊數下冊學科信息技術班級六年級教師 時間2013主講 課題：第1課 認識LOGO語言教學目的與要求： 1、學會啟動和退出Logo語言。2、學會裝載（調入）、運行Logo語言的外部過程（程序）。3、掌握cs、bye命令的格式及其使用方法。4、欣賞Logo語言作品，激發學生學習Logo語言的興趣。教學重、難點：1重點：激發學生學習Logo語言的興趣。掌握清屏和退出命令的格式及其用法。2難點：Logo語言命令的輸入方法。教學課時：1課時教學過程：一、導課1創設情境：電腦繪畫世界里有個神奇的繪畫高手，它就是小海龜。小海龜能聽懂Logo語言，只要給它語言命令，它就會

2、聽話地畫出神奇的圖形。你想見識它的魔力么？2演示：通過命令只會小海龜畫出“鉆石”、“五角星”、“螺旋線”等圖形。3.引出課題：第1課 認識Logo語言。二、啟動Logo語言系統，認識Logo界面1教師演示：動LOGO系統2學生嘗試啟動LOGO系統3要求學生觀察LOGO界面布局（結合教材閱讀）4師生共同認識、學習LOGO系統界面5提升：LOGO系統菜單英文的記憶學習三、初步認識小海龜的本領。三、打開存放的Logo程序文件，欣賞海龜作畫1.講授：在Logo語言系統中，可以將別人編輯好的程序文件載入系統中進行運行，查看運行效果。2.演示在Logo語言系統環境下，載入預存在電腦上的Logo語言程序文件

3、（LIZI.LGO）。3.發送LIZI.LGO到學生機。4.引導學生加載LIZI.LGO文件，依次運行教材P4圖1-6里的過程名，欣賞海龜畫圖。5.提出問題：ZUANSHI 40、HUA 70、WJX 50中的數值，對圖形有什么影響？個 人 增 減6.引導學生改變數值，再次執行過程，觀察圖形變化。7.學生說一說觀察到的結果。8.總結。四、認識Logo命令：清屏、退出命令1.引導探究學習清屏命令1) 出示清屏命令格式：cs2) 引導學生運行過程wjx 50，再使用cs命令，觀察效果。3) 小結。2退出Logo語言系統1) 請學生說一說退出Logo語言系統可以怎么操作，有幾種方法？2) 演示講授海

4、龜退場方式：方法一：直接單擊窗口上的關閉按鈕。方法二：在命令窗口中鍵入bye命令。方法三：使用窗口菜單命令。3） 引導學生做一做，采用三種不同的方式退出Logo系統。五、總結與評價教學反思：*中心小學集 體 備 課電 子 教 案冊數下冊學科信息技術班級六年級教師 時間2013主講 課題：第2課 海龜畫小旗教學目的與要求： 1.了解Logo命令的組成及參數的作用。2.掌握前進、右轉、左轉、后退、隱龜、顯龜命令的格式及其作用。3.學會綜合應用所學的命令畫簡單的圖形。4.讓學生學會用不同方法指揮小海龜畫“長方形”、“正方形”、“旗幟”，培養學生自主探究與思考的能力。教學重、難點：1. 教學重點前進、

5、右轉、左轉、后退命令的格式及其用法。2. 教學難點前進、右轉、左轉、后退命令的綜合應用。教學課時：1課時教學過程：一、導課：1、講解：通過上一課的學習，我們已經認識了海龜這位新朋友，并學會了兩條命令。同學們還記得是哪兩條命令嗎？請同學們說一說。2、引導學生想一想，猜一猜：海龜除了會清屏、退出，它還會什么樣的動作呢？3、小結、揭題：小海龜會前進，也會后退，還會轉彎，今天我們就來學習指揮海龜完成這些動作的命令，讓海龜畫旗幟。二、使用前進與右轉命令組合繪制“小旗”1、講授前進命令的格式：（1）出示前進命令格式：fd 步數。（2）講授：步數是海龜要前進的距離值。執行該命名時，海龜就會沿著當前的朝向（海

6、龜頭朝向）移動規定的步數。（3）引導學生聯想“前進”的英語單詞forward，記憶fd命令為前進命令。2、演示前進命令操作：fd 100。注意：命令fd與后面的步數間要有空格，且輸入完畢要按回車鍵（Enter鍵）確認，告訴海龜命令輸入結束，可以開始執行命令。個 人 增 減3、引導學生做一做并觀察結果：讓海龜前進100步后再前進150步，你看到了什么？4、請學生說一說：前進的步數太大了，海龜會怎么做？5、講授、演示：海龜除了前進，還會轉彎。（1）出示右轉命令：rt 角度。（2）講授：右轉命令的作用是讓海龜由原來位置順時針旋轉給定的角度，以便讓海龜頭指向要畫線的方向。（3）引導學生聯想“右邊”的英

7、語單詞right，理解rt 命令的意思。（4）演示右轉命令，引導觀察小海龜的動作。6、引導學生進行“小海龜畫斜線”活動：（1）想一想：小海龜執行以下三條命令后，它會畫出什么圖形來？csrt 45fd 80(2)引導自行操作，驗證以上三條命令的執行結果。7、引導學生進行“海龜畫正方形”活動：（1）玩一玩：請一位同學當小海龜，按老師所下的指令行動，其他同學看看他走得對不對，并猜一猜，他將走出什么樣的圖形？（指令：fd 2 rt 90 fd 2 rt 90 fd 2 rt 90 fd 2 rt 90）(2)做一做：指揮小海龜畫出邊長為100步的正方形。（3）巡視指導。8、引導學生進行“海龜畫小旗”活

8、動：（1）引導學生填一填：課本P10的內容。畫長為100步，寬為50步的長方形。（2）想一想：給畫好的長方形加一根長度為50步的旗桿，使它成為一面小旗，還需添加什么命令？（3）試一試輸入所添加的命令，驗證是否畫出一面小旗？（4）巡視指導。三、用其他方法讓海龜畫小旗1、提出問題：小海龜能前進、能右轉，那它能后退、能左轉嗎？。2、出示左轉命令，引導學生說一說命令的作用。左轉命令：lt 角度（聯想“左邊”英語單詞left 來記）。左轉命令的作用是讓海龜原地逆時針旋轉給定的角度，以便讓海龜頭指向要畫線的方向。3、出示后退命令，引導學生認一認，記一記。后退命令：bk 步數（聯想“后退”英語單詞back來

9、記）。后退命令的作用是讓海龜后退相應的步數。4、引導學生探究其他畫小旗的方法：（1）小組討論其他畫小旗的方法及具體的命令序列。（2）操作驗證后，交流操作心得體會。四、隱龜、顯龜命令。1、創設情境引出隱龜、顯龜命令：圖形畫好了，有時會被海龜擋住，能不能把海龜藏起來，讓圖形看起來更漂亮呢？2、講授隱龜、顯龜命令：（1）出示隱龜命令：ht隱龜命令不帶參數，它使海龜從屏幕上消失。提醒學生注意，雖然看不見海龜，但在命令窗口中輸入的命令，海龜照樣執行。（2）出示顯龜命令：st（聯想“顯龜”英文詞組show turtle）。顯龜命令也不帶參數，它會讓隱藏的海龜重新顯示，方便作圖。五、設計分層任務，鞏固命令使

10、用。1、出示分層任務內容：（1）基本任務：繼續探索其他方法畫小旗。（2）加強任務：從教材P12圖2-7中，挑一個自己最喜歡的圖形，用Logo命令畫出來，圖形的尺寸大小的由自己設定。2、引導學生開展分層任務：前面用其他方法畫小旗實例還未完成的學生，選擇基本任務繼續操作實踐，有興趣的學生選擇加強任務進行操作實踐。六、評價總結1、引導學生完成課后的活動評價表，為自己本節課的表現打分。2、讓學生說說今天都學會了什么。教學反思：*中心小學集 體 備 課電 子 教 案冊數下冊學科信息技術班級六年級教師 時間2013主講 課題：第3課 海龜畫糧倉教學目的與要求：1、 正確理解三角形內角和外角的關系，掌握正方

11、形和等邊三角形的畫法。2、 了解重復命令的格式及使用方法。能夠運用重復命令畫正方形、等邊三角形組成的糧倉圖及其他簡單的規則圖形。 教學重、難點：1.教學重點：理解三角形的內角和外角關系，了解repeat命令的功能及格式。2.教學難點：正確理解重復命令中“重復的次數”與“重復執行的內容”及其關系。教學課時：1課時教學過程：一、導課1、引導學生回憶前面所學的logo語言的命令。2、根據學生的回答小結：清屏、前進、后退、左轉、右轉等命令。3、出示課題：今天我們繼續深入學習logo語言，第3課 海龜畫糧倉4、出示糧倉圖，提問學生：糧倉圖由什么圖形組成？5、根據學生的回答總結：正方形、三角形。二、海龜畫

12、等邊三角形1、出示正三角形，引導學生思考如何繪制等邊三角形。三角形的內角和是多少？畫等邊三角形的關鍵是什么？2、根據學生的回答小結并板書：等邊三角形的三個內角都是60度，畫一條邊后，海龜需要轉120度角才能指向下一條邊。3、布置任務：畫邊長為100步的等邊三角形。4、完成任務的同學，思考如何畫下面這個等邊三角形？個 人 增 減5、小結：要畫如上等邊三角形，應先將海龜頭的朝向轉到第一條邊上，轉角的度數為30度。6、布置任務：學生畫如上圖所示的等邊三角形。三、海龜畫糧倉1、教師出示糧倉圖，引導學生以小組為單位嘗試將糧倉圖畫出來。2、出示求助方式：（1）閱讀教材P15（2）小組內與同學討論（3）舉手

13、問老師3、請一位同學演示畫糧倉圖的過程和方法。四、海龜畫有規律的圖形1、海龜畫“十”字圖（1）教師出示“十”字圖，引導學生討論，要讓海龜畫這幅圖，從哪開始最合適？（2）學生闡述自己的觀點（3）布置任務：根據自己的畫法畫“十”字圖（4）完成練習的同學，畫下面這個圖2、利用重復命令畫有規律的圖形：fd 80 bk 80 rt 90 fd 80 bk 80 rt 90fd 80 bk 80 rt 90fd 80 bk 80 rt 90教師講解重復命令：repeat 次數 需要重復執行的命令1、學生練習用重復命令繪制米字圖、正方形、三角形。布置任務：學生分組用重復命令畫糧倉。六、任務擴展鞏固練習1、完

14、成教材P18的創新活動1、2兩內容。2、請完成創新活動任務的同學進行展示。七、總結與評價1. 引導學生交流本課所學知識。2.引導依據教材P18活動評價內容進行自我評價將評價結果反饋給老師。教學反思：*中心小學集 體 備 課電 子 教 案冊數下冊學科信息技術班級六年級教師 時間2013主講 課題：第4課 海龜畫冰箱教學目的與要求： 1、了解海龜回家命令的使用方法；2、了解抬筆命令、落筆命令的使用方法；3、了解海龜畫多邊形的方法;4、會用重復命令畫正多邊形、長方形、平行四邊形等圖形;5、會用重復命令及其他命令畫一些簡單圖形。教學重、難點：教學重點：了解海龜畫多邊形的方法教學難點：會用重復命令及其他

15、命令畫一些簡單圖形教學課時：1課時教學過程：一、導入1、回顧上節課海龜畫糧倉的方法。2、海龜可以畫我們數學中常見平面圖形，同學們回憶一下它們的畫法。引言：在生活中，我們可以看到很多多邊形，那能否利用海龜來畫，這就是我們這節課要了解的內容。4、引導學生發表自己的看法并補充。總結：其實這就要求海龜要畫出不連續線。5、課題：二、新授活動一、利用重復命令、抬筆命令、落筆命令。1、閱讀課文p19/20頁2、學生自己畫正方形、長方形、正六邊行。3、讓學生弄清海龜轉角與正多邊形的關系。4、引導學生回答問題并予以適當補充。 活動二：海龜畫正多邊形。1、學生執行下面一組命令。Csrepeat3fd 60rt 1

16、20repeat4fd 60rt 90repeat5fd 60rt 72repeat6fd 60rt 60repeat8fd 60rt45repeat9fd 60rt 402、學生理解轉角的度數。3、學生操作。個 人 增 減4、看書第20頁，理解轉角=360度/正多邊形的邊數。（二）、海龜畫長方形1、長方形相鄰的兩邊長度不相等。但如果將長方形沿對角線切開，則可將長方形分解為結構相同的兩部分，這就可以用重復命令來畫長方形。2、出示命令；CsRepeat2fd 50 rt 90 fb100rt903、學生練習并總結。4、參照長方形畫法，畫一個平行四邊形。（三）、海龜畫平行線1、學生運用抬筆命令：p

17、u落筆命令: pd回家命令：home2、操作畫平行線CsRt 90 bk 100 fd 200Lt 90 pu fd 50Pd lt 90 fd 200Pu home pd（四）、海龜畫“回”字圖形 Csrepeat4fd 100 rt 90fd 25 rt 90Pu fd 25 lt 90repeat4fd 50rt 90學生操作（五）、海龜畫冰箱1、出示冰箱示意圖。2、出示命令：CsRepeat2fd 100 rt 90 fb 80 rt 90fd 100repeat2fd 60 rt 90 fb80 rt90fd15 rt90pu fd 15 pd lt 90fd 30 pu bk 60

18、pdbk 303、學生操作并了解，教師補充三、歸納總結這節課我們有什么收獲？教學反思：*中心小學集 體 備 課電 子 教 案冊數下冊學科信息技術班級六年級教師 時間2013主講 課題：第5課 海龜畫太陽系教學目的與要求：1. 用畫正多邊形近似畫圓的方法。2. 了解橢圓命令的格式及用法。3. 學會畫圓和橢圓。4. 學會用LOGO命令畫一些復雜的圖形。 教學重、難點：教學課時：1課時教學過程：一、導入1可以用畫正多邊形的方法來畫近似圓。 2利用畫正多邊形的方法還可以畫“圓弧”。 3. 還可以畫出各種各樣的圖形。二、新授活動主題一：海龜畫車輪1. 海龜畫近似畫圓（1） 出示一組畫等邊三角形、正六邊形

19、、正十邊形的命令。（2） 當邊數達到36或更多時，看起來就像一個圓，所以我們經常用畫正36邊形來近似畫圓。（3） 讓學生畫正36邊形的圓。（4） 你能畫出如課本圖所示的雙圓嗎？（5） 學生思考動手操作。2. 海龜畫車輪（1） 畫車輪時，車輪輻條的長度是圓的半徑。（2） 講解如何計算半徑與邊長的關系。（3） 正36邊形的邊長0.175R（4） 讓學生畫半徑為80步的車輪。（5） 讓學生用正360邊形來代替圓畫出車輪。（6） 師講評?；顒又黝}二：海龜畫太陽系1. 海龜畫年輪（1） 出示橢圓命令，師講解。（2） 理解水平軸長與垂直軸長。（3） 利用橢圓命令能畫出不同半徑的同心圓。（4） 讓學生畫起始

20、圓半徑為10步，其他圓半徑為依次遞增10步的年輪圖。（5） 學生動手操作。（6） 師講解。2. 海龜畫太陽系。（1） 出示橢圓命令2，師講解。（2） 這條命令是讓海龜畫一個規定軸長的實心橢圓或圓。個 人 增 減（3） 師出示如課本圖所示的一組命令進行講解。師生互動。 三、鞏固提高1. 輸入課本30頁的一組命令，觀察圖形窗口中顯示的圖形并思考海龜如何畫出這樣的圖形。2. 學生動手操作，師講解。3. 畫出課本圖示的兩組圖形，圖形的尺寸大小由自己設定。4. 學生動手操作。5. 互相交流6. 師講評。四、歸納總結1. 引導學生說一說，通過這節課的學習，你了解了哪些新知識？教師補充，歸納總結本課內容。教

21、學反思：*中心小學集 體 備 課電 子 教 案冊數下冊學科信息技術班級六年級教師 時間2013主講 課題：第6課 海龜作動畫教學目的與要求： 1、學會過程定義、編輯命令的使用，掌握如何保存文件。2、激發學生動手操作的興趣及培養學生合作交流，相互幫助的意識； 3、通過欣賞作品，培養學生的審美觀,增強學生的成就感.教學重、難點：過程定義、編輯命令教學課時：1課時教學過程：一、導課師：LOGO系統允許我們將系統自帶的海龜命令組合定義成一條新命令。新定義的命令的使用方法與系統自帶的命令一樣。新定義的命令如果有錯誤，可以隨時修改，可方便呢。那我們一起來學習如何定義新命令吧。二、新授活動一：教海龜畫三角形

22、的新命令。 師：將系統自帶的海龜命令組合定義成一條新命令的方法，我們稱之為過程定義。定義一個過程的方法如下： 定義過程命令： TO 過程名 一條或多條命令 END 定義過程時，以TO命令開頭，緊接著是你給新命令取的名稱，即過程名，中間部分是你編寫的畫圖命令，最后以END命令結束過程定義。 做一做：定義畫正三角形的過程 （示范并講解，生再自行操作。） TO SJX REPEAT 3FD 100 RT 120 END TO SJX命令后，命令提示符變成“>”,提示我們可以輸入畫圖命令,輸入END后,命令窗口顯示SJX DEFINED”,表示已經定義好一個過程名為SJX的過程.接下來我們可以直

23、接使用SJX命令畫邊長為100步的正三角形。試一試：定義一個過程名為ZFX，畫邊長為100步的正方形過程。個 人 增 減 請生討論，并自行完成操作，再相互交流?；顒佣盒薷囊讯x好的過程內容 師：TO 命令只能用于過程的定義，不能用于過程的修改。為此，LOGO系統為我們提供了另一條命令過程編輯命令。我們不僅可以用編輯命令定義一個新過程，還可以用這條命令修改過程的內容。編輯命令1： EDIT 過程名編輯命令2： EDIT ALL注：編輯命令1用于定義或修改指定名稱的過程；編輯命令2可用于修改所有已定義過的過程，也可以用于定義新過程。過程修改完畢可按F2鍵保存文件并退出編輯狀態，回到命令狀態。 做

24、一做：將上例SJX過程中的FD命令的步長值修改為50步 請生先償試，并上臺演示，師小結。 方法一，輸入命令：EDIT SJX，彈出編輯窗口，將FD的步長100改為50，按F2鍵退出。 方法二：輸入命令：EDIT ALL，彈出編輯窗口，該窗口顯示所有定義或編輯過的過程。同時，在這個窗口中，也可以增加新過程，修改完畢按F2鍵退出?；顒尤簩⒍x好的過程存放在TU.LGO文件中 做一做:保存文件. 1單擊“FILE”菜單，單擊“SAVE”命令； 2、在“文件名”下的文本框中輸入文件名TU.LGO； 3、選擇存儲位置，按“確定”按鈕，將當前工作區中定義好的過程存入在TU.LGO文件夾中。 試一試：利用

25、“FILE”菜單中的“LOAD”命令，將存儲在磁盤中的文件TU.LGO調入到LOGO系統中。該文件中有多個已定義好的過程，直接鍵入過程名就可執行相應的過程。活動四：海龜作品欣賞 做一做：輸入過程名和參數，運行相應過程。 請同學們利用“FILE”菜單中的“LOAD”命令，將示范程序ZPXS。LOGO調入到LOGO系統中，程序里有許多個過程，直接鍵入課本第90頁中圖形下面的過程名和參數，海龜會按照寫程序人的創意作圖，畫出美麗的圖形，請快快動手吧！ 請生自行償試，師巡視指導。教學反思：*中心小學集 體 備 課電 子 教 案冊數下冊學科信息技術班級六年級教師 時間2013主講 課題：第7課 海龜搭積木

26、教學目的與要求：1. 了解過程調用的意義，了解主過程調用子過程的方法2. 了解logo過程名的命名規則。3. 學會定義帶參數和不帶參數logo過程4. 能正確保存logo程序文件5. 能利用過程調用的方法畫出較為復雜的圖形；培養學生的觀察能力、動手能力和創造能力。6. 激發學生利用過程畫圖的動機和興趣，培養良好的思維習慣。 教學重、難點：教學重點：會定義logo帶參數和不帶參數過程并在命令窗口中調用已定義過程教學難點：會定義logo帶參數和不帶參數過程并在命令窗口中調用已定義過程教學課時：1課時教學過程：一、導課老師：同學們，請看這是什么？（教師用課件展示各種積木的圖片。）學生1：學生2：（教

27、師趁機講解積木的特點）教師：積木具有獨立性和可連接性，可以隨意地搭出一些人物、建筑物等。（從而過渡到模塊化的程序設計中）LOGO繪圖就像搭積木一樣，每塊積木都不復雜，只要發揮你的想象力，就可以用這些積木搭出不同的圖案。（教師演示風車的圖片，要求學生分析它的組成）學生：教師：我們發現風車是由六個半圓組成的，把六個半圓依次旋轉60°、120°、180°、240°、300°，就可以得到我們的風車了。其實，我們的小海龜可以很快地畫出這樣一個漂亮的風車，它是怎么畫的呢？下面我們一起來學習吧。出示課題：第7課 海龜搭積木二、Logo命令的兩種執行方式及過程

28、的命名個 人 增 減1. 引導學生談對logo命令執行方式之命令方式的認識，教師適時評價及總結。2. 運行過程fangzi（該過程能畫出美麗的房子），引導學生思考（1） 老師運行的命令是logo內部命令么？（2） 圖形“房子”的出現方式跟我們平時畫這類復雜圖形時有什么不一樣？3.引導學生發表見解決，教師適時評價總結：房子圖形的繪制，logo命令的執行方式執行的基本單位是過程。過程是冠以名字的一組logo命令的集合，它可被定義、編輯、保存，也可以被反復調用。3. 講授logo過程名的命令規則：（1） logo過程名是由字母、數字及一些特殊符號組成的字符串。（2） 名字內不允許插入運算符號、關系符

29、號、括號與空格。（3） 不允許使用logo內部命令作為過程名三、不帶參數的logo過程的定義及調用1. 命令窗口執行edit命令， 打開編輯器，顯示房子過程源代碼，講授不帶參數的logo過程定義要領：（1） 過程的第一行為過程頭，以to 開頭,后跟過程名（中間用空格間隔）（2） 中間部分為過程體，它由解決一個問題的具體命令成。（3） 最后一行是過程尾，用end命令表示過程結束。2. 引導學生在命令窗口中執行edit，觀察彈出的logo編輯器與剛才老師所展示的編輯器有何區別。3. 引導學生發表見解，教師適時評價。4. 引導學生在打開編輯器中定義過程zfx，定義完后按f2保存。觀察窗口的提示。5.

30、 引導學生嘗試命令窗口調用zfx，觀察圖形窗口出現的圖形并注意海龜的方位。6. PPT出示P40頁圖73，引導學生嘗試對照著目標完成“俄羅斯方塊”圖形的繪制。7. 展示學生生品，引導其講明畫圖思路，教師適時評價。四、帶參數的logo過程的定義及調用1、請大家看大屏幕，咱們一塊來學習幾個技巧：（老師邊講邊演示）帶參數的過程的格式：TO 過程名：參數名過程體END小結：1、過程名與參數之間要用空格隔開； 2、參數名要以冒號“：”開頭，它是參數的標志；3、過程頭的參數名與過程體內的參數名要一致。好的，同學們看明白了嗎？現在咱們分成幾個組（根據位置以3人一組），同學們之間互相討論著來共同完成

31、例子一的操作，每個組選出完成最快的作為組長，一會來大屏幕上演示并協助其他同學完成，希望大家爭做小組長。4. ppt出示P41圖74說明“啞鈴”中正多邊形邊長及長方形的長分別是多少步，引導學生分析畫圖思路，教師適時評價。5. 展示學生作品，引導其說明畫圖思路，教師適時評價。6. 講授logo程序文件保存：（1） 學生自學文件保存的操作步驟。（2） 發現logo程序文件與logo過程的區別。五、總結與評價1. 引導學生交流本課所學知識2. 并對P42活動評價內容進行自我評價教學反思：*中心小學集 體 備 課電 子 教 案冊數下冊學科信息技術班級六年級教師 時間2013主講 課題：第8課 欣賞分析圖

32、 教學目的與要求：1知道Logo分形圖形具有自相似特性。2知道在命令窗口執行命令SS可使海龜繪圖狀態轉換成圖文混合狀態。3能用不同的參數調用同一帶參數分形過程，體驗分形圖的不同表現形式。4通過觀察幾個分形圖形及對應的調用命令，初步感悟參數與遞歸次數之間的規律，并嘗試用所了解的規律選擇合適的參數畫出給定的分形圖形。 教學重、難點：重點：(1)Logo分形圖的自相似特性。(2)用不同的參數調用同一帶參數分形過程，體驗分形圖的不同表現形式。難點：參數與遞歸次數之間的規律，選擇合適的參數畫出給定的分形圖形。教學課時：1課時教學過程：一、導課1.ppt出示幾張自然界中的分形圖，引導學生觀察：這些圖形是否

33、有一些局部和官的整體十分相似? 2引導學生匯報觀察結果，教師適時評價。 3小結：在自然界中，許多景物都在某種程度上存在自相似性，即它們中的一個部分和它的整體或者其他部分十分相似。在數學界，有一門研究無限復雜但具有一定意義下的自相似的圖形和結構的幾何學分形幾何學。正是在分形幾何研究成果的支撐下，海龜也能畫出許許多多有意思的分形圖形。 4出示課題：第8課欣賞分形圖。二、欣賞海龜分形圖，體會自相似性1ppt出示P44圖82左上角的正五邊形分形圖。講授：這是一個由正五邊形圍成的分形圖，其中，五個最小的正五邊形圍成一個中等大小的正五邊形輪廓。其實，中等大小的正五邊形都是在海龜的抬筆狀態下由五個最小的正五

34、邊形圍成的。而五個中等大小的正五邊形同樣又圍成了最大的正五邊形，這個最大的正五邊形也是在海龜的抬筆狀態下圍成的。從圖形的輪廓上看，三種大小的正五邊形都是“正五邊形”輪廓。從圖形的畫法看，中等大小的正五邊形和最大的正五邊形都是調用一個個最小的正五邊形而圍成的。個 人 增 減 2引導學生觀察圖82的其他分形圖，體會其自相似特性。 3引導學生發表見解，教師適時評價。 4小結分形圖的重要特性：分形體的局部與整體是相似的。分形體內任何一個相對獨立的部分，在一定程度上都是整體的再現和縮影。三、體驗用不同的參數值調用同一個帶參數的過程 1將Logo程序文件“第8課Lgo”發送到學生電腦中，演示加載該文件的方

35、法。 2引導學生結合課文的提示通過實際操作完成教材P45圖83中各圖形的繪制并在圖形下方的下劃線上填上相應的數字，ppt出示操作提示： (1)畫完一個圖形后，可用鍵盤輸入命令SS并按回車鍵，讓命令窗口重新出現。 (2)如果在畫圖的過程中，出現“重繪緩沖區已滿，部分圖形將被丟失”提示，只要單擊“確定”按鈕，海龜將繼續畫圖。 (3)如果把一個圓形中“粘著”三個比它小一級的圓形作為一個級別的話，觀察每個圖形的級別數與調用帶參數過程命令中第二個參數數值之間的關系。 (4)思考調用帶參數過程時第一個參數起什么作用。 3引導學生發表見解，教師適時評價并小結： (1)第一個參數能控制圓形的大小，數值越大，所

36、畫圖形中最大的圓也越大。 (2)第二個參數的值也就是分形圖形的級別數，參數值越大，分形圖越復雜。四、海龜畫“風吹樹” 1ppt出示教材P46圖85，引導學生觀察： (1)從下而上，各棵樹樹枝的高度和粗細有什么變化趨勢? (2)從左到右，“風吹樹”的方向各有什么不一樣? 2引導學生匯報觀察結果，教師適時評價。 3引導學生加載程序文件“第8課Lgo”，并按P46提示畫出圖85各棵“風吹樹”，學有余力的同學可以嘗試： (1)保持第一個參數值不變，改變第二個參數的值，觀察“風吹樹”圖形的變化情況。 (2)保持第二個參數值不變，改變第一個參數的值，觀察“風吹樹”圖形的變化情況。 4引導學生匯報觀察結果，

37、教師適時評價與小結： “風吹樹”過程“treeb：f，是帶有兩個參數的帶參數過程，其中，參數b代表著樹枝的長度，同時又代表著樹枝的寬度(是同級樹枝長度的六分之一)；參數f表示風的大小，f值為0時表示無風，f值為正數時表示刮西風，數值越大，代表風刮得越大，f值為負數時表示刮東風，數值越大，代表風刮得越大。 5引導學生完成教材P4647步驟1，2，3。ppt提示：請觀察各圖形最左側樹枝的條數，對比實現該圖形的過程調用命令的第一個參數的數值，找出它們之間的數值關系。 6引導學生發表見解，教師適時評價及小結： 各圖形最左側的樹枝的條數是過程調用時第一個參數值的六分之一。如圖86，最左側樹枝有2條，調用

38、時的第一個參數值為12。 7引導學生運用剛剛總結出來的規律完成P47圖89各“風吹樹”的繪制。 8展示部分同學作品，引導其說說第二個參數數值選擇的理由，教師適時評價。五、創新活動(5分鐘) 1發送Logo程序文件“分形Lgo”到學生電腦中。 2引導學生加載該程序文件，執行圖82中每個圖形下的調用帶參數過程命令，體驗分形之美。六、總結與評價 1引導學生針對“分形圖的特征”、“調用帶參數過程時參數所起的作用”發表自己的見解，教師適時評價。2引導學生依據P48活動評價內容進行自我評價，將評價結果反饋給老師.教學反思：*中心小學集 體 備 課電 子 教 案冊數下冊學科信息技術班級六年級教師 時間201

39、3主講 課題：第9課 認識機器人 教學目的與要求：1. 感受神奇的機器人2. 了解機器人的含義3. 了解機器人的主要特征教學重、難點：教學重點了解機器人的主要特征教學難點了解機器人的應用情況及價值教學課時：1課時教學過程：一、導課1. 播放福娃機器人視頻片斷2. 提出問題：你知道剛才視頻中出現的主人公的名字嗎？它為什么會受到人們的如此關注？3. 引導學生談談自己自己的看法。4. 教師總結：視頻中出現的主人公是福娃機器人晶晶。2008年北京奧運會前夕，福娃機器人在北京首都國際機場首次亮相，就受到人們的極大關注，究其原因，是福娃機器人不僅能歌善舞，會12門語言，承擔機場候機樓出港入港、行李提取、問

40、訊、引導等多項工作，而且還具有全方位視覺處理判斷能力，能進行雙向語音信息的交互傳輸；與人類相比，具有更強的耐力，可以做到24小時連續工作，因而引起了人們的極大關注，收到人們的普遍歡迎。5. 課題展示：第九課 認識機器人二、感受神奇的機器人1. 提出問題：在日常生活中還見過哪些機器人？它們有什么功能？2. 展示課題：展示各種機器人圖片或玩具模型，引導學生觀察。3. 引導學生閱讀教材P49的“學習任務”內容，觀察“開闊視野”中的機器人圖片，解讀其中的文字說明。、4. 引導學生回答問題，并給予補充。5. 教師總結：（1） 隨著科技的不斷發展，人類追求工作效率的同時，也更加關注工作環境是否危及人身安全

41、，因此機器人代替人們完成枯燥、危險、勞動強度大的工作是大勢所趨，其優勢也是日益顯現。個 人 增 減機器人的外觀形態酷似人類，但也不盡然，其外觀形態也呈現無窮變化的趨勢，如教材中所描繪的，有狗、魚、球、人、蛇等不同形態。三、認識機器人【什么是機器人】1. 引導學生閱讀教材P51P52“什么是機器人”的內容。2. 提出問題：什么是機器人？機器人為什么越來越受人們的親睞？3. 播放什么是機器人視頻片段，引導學生觀察、思考，說一說自己所了解的機器人與專家介紹的機器人有什么不同？4. 引導學生思考并回答問題，對學生的問題予以必要、適當的補充。5. 教師總結：（1） 從機器人問世至今的幾十年時間里，機器人

42、的技術隨著科學技術水平的提高而飛速發展，并向人類活動的各個領域所滲透，機器人所涵蓋的內容越來越豐富，機器人的定義也得到不斷充實和創新。（2） 機器人是一種具有高強度靈活性的自動化機器，它具備了一些與人或生物相似的智能能力，如感知能力、規劃能力、動作能力和協調能力。（3） 為了滿足各種不同環境、不同群體的特殊需求，不僅機器人的形狀日趨多樣，其功能日臻完善，有的簡單，有的復雜，這也為了機器人技術開辟了廣闊的發展空間。【機器人的基本結構】1. 引言：盡管現在所研制、生產機器人形狀多種多樣，功能強弱不一，但都是以服務人類為宗旨：能幫助人們降低勞動強度，提高勞動效率；盡量消除勞動環境中的不安全因素；能最

43、大限度給人們帶來愉悅，總之，機器人要能夠承擔人類的一部分工作。它能否勝任這項工作？又是如何完成的？其基本結構與人類有哪些相似之處，組成機器人的各個部分有什么作用？2. 引導學生閱讀教材P52P53“機器人的基本結構”的內容。3. 展示玩具機器人模型，播放機器人基本結構視頻片段。4. 引導學生將機器人的基本結構與人體器官作類比，說一說機器人的基本結構及各部分作用。5. 引導學生發表看法，適當點評。6. 教師總結： 盡管每個人的體貌特征、智力水平、衣著情況有顯著差異，但人體的結構總是相同的，都有大腦、四肢/軀體等，同樣，無論是何種形狀的機器人，其主要構架也是相同的，它通常包括三個部分：（1） 感覺

44、器官：相當于人體的五官、皮膚等，它能獲取外部環境的聲音、光線、溫度等信息。（2） 大腦（控制器）：相當于人體的大腦，它是機器人核心部分，能對各種信息進行加工、處理和決策。運動器官：相當于人體的四肢，它能完成行走、發音等動作。四、創新實踐1、引言：隨著機器人技術的不斷發展，機器人的應用領域日益廣泛，它在人們日常生活中應用的事例也必將越來越多，假如你是機器人設計師，你能設計出什么樣的機器人?2引導學生交流討論，暢談各自在不同場合所見的機器人，各自構思自己所期望的機器人形狀，想一想對機器人有什么期待。3出示活動主題任務：（1） 畫一畫想象中的機器人形狀。（2） 寫一寫這種機器人功能（3） 說一說這種

45、機器人在人類生活中的作用。4展示學生描繪的機器人形狀，引導學生說一說這種機器人具有什么功能，暢談機器人將在人類日常生活中發揮的作用。5予以適當評價并進行必要補充。五、總結與評價1. 引導學生說一說，通過這節課的學習，有哪些收獲？2. 補充學生觀點，并歸納本節課內容。教學反思：*中心小學集 體 備 課電 子 教 案冊數下冊學科信息技術班級六年級教師 時間2013主講 課題：第10課 機器人發展過程教學目的與要求：1、 了解“機器人三定律”；2、 了解古代典型的機器人；3、了解現代機器人的誕生和發展過程。教學重、難點：教學重點：了解機器人的發展過程教學難點：現代機器人的三個發展階段教學課時：1課時

46、教學過程：一、導課1、“機器人”一詞的出現是什么時候？（近幾十年）2、人們對于機器人的技術探尋有多長了？（3000多千）引言：“機器人”一詞的出現和世界上第一臺工業機器人的問世都是近幾十年的事。然而有史以來，人們就一直幻想著制造出一種超脫于人的、能獨立動作的機器，來幫助人類開創美好的生活。展示學習任務：1、了解“機器人三定律”；2、了解古代典型的機器人；3、了解現代機器人的誕生和發展過程。二、新授【活動一：機器人三大定律】 提出問題：機器人是否有一套行為規范和道德準則？引導學生閱讀學習教材中“開闊視野”的內容，從中初步了解機器人的三大定律。說一說機器人的三大定律內容。引導學生回答問題并予以適當

47、補充?？偨Y： “機器人三定律”美國當代著名的科普作家阿西莫夫為機器人建立了一套行為規范和道德準則。a. 機器人不可傷害人，或眼看著人將遇害而袖手旁觀；b.機器人必須服從人給它的命令，當該命令與第一定律有抵觸時，不予服從；c.機器人必須在不違反第一定律和第二定律的情況下保護自己?！净顒佣簷C器人的發展過程】引言：以“機器人”一詞的出現為標志，我們把機器人分為古代機器人和現代機器人。個 人 增 減（一）古代機器人1.幻燈展示，古代機器人。指南車木鳥記里鼓車機器鴨自動機械人偶地動儀木牛流馬2.說說對古代機器人的了解，感受古人的智慧。3.小結：古代機器人是現代機器人的雛形、“老祖先”，沒有古代機器人，

48、就沒有現代機器人的誕生和發展。（二）現代機器人的發展1、機器人的轉變：娛樂觀賞實用性2、1959年，美國的英格伯格和德沃爾制造出世界上第一臺真正具有實用功能的工業機器人“尤尼梅特”。開創了機器人發展的新紀元。3、引導學生讀讀課本P59內容，現代機器人的發展大致經歷了三個階段。1.示教再現型；2.有感覺能力；3.智能機器人。【活動三：創新活動】1、列舉神話故事或科幻作品中的機器人，說說它們扮演的角色。2、到圖書館或上因特網查閱資料，進一步了解機器人的發展過程。三、歸納總結、學習完這課，你了解“機器人三定律”嗎？知道多少古代典型的機器人？、了解現代機器人的三個發展階段嗎？、遇到困難時，你的表現是怎

49、么樣的？教學反思：*中心小學集 體 備 課電 子 教 案冊數下冊學科信息技術班級六年級教師 時間2013主講 課題：第11課 認識傳感器 教學目的與要求：1、認識傳感器的功能和在生活中的作用。2、懂得傳感器與人的感覺器官的不同作用。教學重、難點：傳感器的各種功能與用途。教學課時：1課時教學過程：一、導入我們在前面幾節課里認識了機器人，他們的工作是靠傳感器才能給人端茶，遞物你們知道什么是傳感器嗎？說說你知道的所謂的傳感器。二、新授 認識納米技術，引導生觀看納米相關視頻?；顒右唬赫J識傳感器1、引導學生看課本63頁的內容，教師講解電子溫度計。2、傳感器：就是能夠替代人的感覺器官來完成某些功能的裝置。

50、活動二：傳感器的分類1、光電傳感器舉例絕色神偷里的故事2、測距傳感器舉例：超聲波測距傳感器3、 角度傳感器4、 溫度傳感器。舉例大家都熟悉體溫計“水銀體溫計”，電子體溫計。5、 觸動傳感器其他傳感器活動三：傳感器的應用1、普通小轎車（車速表，發動機轉速表，油表，水溫表等2、全自動洗衣機3、電飯煲4、電磁爐5、紅外線夜視儀活動四：想一想讓學生自己說說你都知道那些傳感器。個 人 增 減教學反思：*中心小學集 體 備 課電 子 教 案冊數下冊學科信息技術班級六年級教師 時間2013主講 課題：第12課 機器人的“大腦”教學目的與要求：1、了解機器人的“大腦”。2、了解機器人的程序。3、了解機器人的工

51、作過程。4、通過了解機器人的工作原理，認識機器人大腦、程序的作用，感受人類在促進科技發展過程中的智慧，激發學生的學習熱情。教學重、難點：教學重點：了解機器人的“大腦”及機器人的工作過程。教學難點：機器人工作過程。教學課時：1課時教學過程：一、導入1、引言：隨著電腦技術的不斷發展，以“電腦”為“大腦”的智能機器人在計算、記憶等方面比人類有巨大優勢，1997年進行的“人機大戰”中，超級電腦“更深的藍”戰勝國際象棋大師卡斯帕羅夫就是一個鮮明的例證。2、播放深藍計算機視頻片斷。3、提出問題：超級電腦戰勝國際象棋大師，是否意味著電腦具有超出人類智商的超強思維能力？4、引導學生帶著問題閱讀教材P6768“開闊視野”的內容。5、組織學生交流討論。6、引導學生談談自己的看法，予以補充并作出適當評價。7、教師歸納總結：個 人 增 減簡要介紹“更深的藍”、卡斯帕羅夫的背景資料。8、課件展示課題：第12課 機器人的“大腦”。二、了解機器人的工作原理（一）機器人的大腦1、引言：機器人之所以能夠模仿人類的行為，是因為它也有一個類似于人的“大腦”。2、提出問題：機器人大腦的作用是什么？它能像人腦一樣真正思考嗎？3、播放機器人大腦的作用視頻片斷。4、組織學生交流討論。5、引導學生談談自己的看法，予