1、綜合實踐活動教案一活動主題：我們身邊的塑料一、活動背景：塑料從誕生到現在雖算不上歷史悠久，但塑料制品卻已遍布世界各個角落，成為我們日常生活中離不開的東西。塑料的發明極大地方便了人類的生活，但也給自然環境造成了很大污染。認識塑料，了解塑料不僅能使孩子們加強實踐能力、拓展知識面，而且活動的過程中還能加強環保意識。因此設計了本次活動。二、活動目標：1、使同學們具有關注社會、關注自然的良好品質，加強同學們的環保意識。2、培養孩子們的實踐能力和創新意識，拓展知識面。3、培養孩子們善于觀察力、善于發現、善于思考的學習品質和參與活動的積極性、自信心。三、活動過程:創設活動情境：1、很高興又和同學們一起進行綜

2、合實踐活動，讓我們一起關注生活，走進科學。教師說：在上周，我在上下班的路上留意到一種現象，其實這種現象平時也存在，只是這回格外的觸動我，是什么呢？我們一起來看看。出示照片。2、你們覺得在我們生活中這種現象多嗎？哪來那么多塑料袋呢？你們有沒有過這種現象呢？在我們泰州，生活中有很多陋習人們都已經習以為常了。什么叫陋習？不文明的、不合理的習慣。比如；（讓學生說）隨地吐痰、順手扔垃圾等但很少有人覺得不正常，是不是？但往往正是因為人們不以為然、滿不在乎才會導致嚴重的后果，你們說對嗎？3、現在我給同學們挖一個智力陷阱，看你會不會身陷其中？怎么樣，敢不敢接招？請聽題（音樂2下）：白紙、白布廢棄后是不是“白色

3、污染”？（同學們說一說自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困擾著世界上許多個國家確確實實為我們人類出了一大難題，但是，這個難題被我攻克了。我決定：向聯合國衛生組織倡議一下：世界各國一律禁止生產塑料制品，你們看咋樣？4、學生一定會就塑料的好處發表看法。教師也可拿實物對同學們進行提示：吉他、跳繩等。照片：百葉窗、電視、滑板車、鋼琴、汽車方向盤等。教師將準備好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿、玩兒、樂器、裝飾材料、交通工具、家用電器、家具、農業等。教師說：看來，塑料在我們生活中真是無處不在。塑料在我們的生活中應用這么廣，它是不是有什么特殊的本領呢？它的誕生給我們人類帶來的到底是禍還是福呢？怎么樣

4、？想進一步了解塑料嗎？先給我們這次活動起一個主題吧！5、確立活動主題的名字6、給同學們思考討論的時間，明確自己最想探究的內容。教師下去指導，適當引導同學們拓展思路。7、全班同學進行交流，提出問題。教師將其一一寫在黑板上。指導同學們自己進行歸納整理。8、將問題分成幾類。請同學們自己選擇感興趣的主題，坐成一組。（如一組人太多就將一組分成兩組）。9、同學們進行研究討論，教師到各組指導。加背景音樂。10、同學們介紹活動方案。加背景音樂烘托氣氛。/11、交流完活動方案，教師進行總結。綜合實踐活動教案二水火箭的制作與發射一、活動簡介：火箭點火后向下噴射高溫高壓氣體，噴火的箭稱火箭。目前，在模型商店能買到的

5、是用炎藥點火燃燒產生反沖的“火箭”，效果當然好，但每發射一次需要400元左右的經費，這對于中學生來講只能望而生畏。現在介紹一種并不噴火，而是在高壓空氣作用下噴火的箭，叫“水火箭”。找個大號可樂瓶，將它裝飾成火箭的形狀。瓶內注入一部分水，在瓶口塞上一個裝有自行車內胎氣門嘴芯的橡皮塞，瓶內水和氣迅速噴出，推動瓶體沖向空中。這項制作、發射活動，近年來在日本的青少年中普通開展。1993年在我國桂林召開的沖外物理教師學術交流會上，由日本的“山貓”學會介紹到我國，這項活動有以下幾個特點：1、材料易得，廢物利用；2、制作簡單，發射簡便，任何中學生均可操作；3、趣味性強，一般可發射十米高；4、安全性好，噴水不

6、噴火；5、具有一定的創造性；二、活動目標：1、使學生初步了解火箭發射的有關科學知識，懂得航天火箭的原理，了解國內外火箭發射的歷史；2、通過水火箭制作與發射活動，讓學生體驗整個過程，逐步提高動手能力；3、為了提高火箭發射高度，讓學生學會分析改進實驗方法，及提高實驗效果的科學工作方法，逐步提高學生的創造能力；4、逐步培養學生的合作精神，探究意識及認真細致、敢于創新、一絲不茍的科學態度。三、活動準備：1、場地：制作火箭教室或實驗室；發射場操場或寬闊地。2、器材：可樂瓶（腰部勿彎曲）每組2個透明膠帶每組1卷即時貼單面紙每組若干剪刀每組1組模型專用鋸（或鋼鋸條代） 每組1把帶氣門嘴、芯的橡皮塞全班1-2

7、個實驗室用鐵架臺及鐵環全班1-2個打氣筒（高壓氣筒最適宜）全班1-2個自來水及水桶全班1-2個3、學生課前探究安排：分好小組，選好組長，分組了解有關國內外火箭發射的歷史資料，了解火箭發射的原理（也可以是網上查找，也可以是去圖書室查閱有圖片更好），由組長負責整理匯報本小組收集到的資料。讓一兩個小組去嘗試制作、發射一下，記錄大致的體會，并把嘗試制作與發射中所遇到的問題帶進課堂，嘗試制作的模型也帶進課堂。4、教師準備：一個完整的水火箭范作。帶氣門嘴、芯的橡皮塞，課前由教師制作。方法是：找3白橡皮塞將下頭切去5MM，（如用4號白橡塞就從大頭切去5MM），用鉆孔器化學（實驗室用）按自行車門嘴的筒管的直徑

8、大小，鉆一孔，把氣門嘴固定在橡皮塞上。四、課時安排：2課時。五、活動過程：1、組織教學，導出活動課題。2、組內討論，反饋收集到的信息、資料，由組長負責整理匯報。國內外有關火箭發展的歷史知識。火箭發射的原理。嘗試小組匯報制作發射水火箭的方法與體會，回答火箭發射高度與哪些因素有關？并把遇到的困難和疑惑提出來，供大家探討。3、教師出示范作，并作簡要講解，有的問題可與學生共同討論得出解決方案。火箭頭是圓錐體，在制作過程中是難點。教師作重點演示。發射時橡皮塞塞得越緊，瓶內充的氣體越多，發射越高。因此要用力將皮塞塞緊，還可用銼刀把橡皮塞銼成近似圓柱體可使塞與瓶口接觸面大，塞得緊。瓶內注水大約在1/3至1/

9、2之間，可實驗決定。瓶內的大氣壓大約在4-5個大氣壓。超過5個大氣壓瓶體容易破裂。強調使用工具時，要保護好桌面及環境，并注意安全。4、原理分析研究及討論。以壓縮空氣為動力，箭體向下噴出氣和水，由于它們的反沖作用使之迅速升空。整個過程是一個用壓縮空氣達到儲存能力，而后瞬間釋放，推動箭體向上運動的過程。水作為火箭發射時的噴射物質，它的噴射速度與物質的多少是關鍵。氣壓式水火箭在飛行中受到重力和空氣阻力的作用暫時忽略不計。用動量守恒定律分析，推導得出火箭在某一時刻的速度V，有下列關系式：式中：v為某時刻噴出的水相對于箭體的速度；M水為注入瓶中水的質量；M瓶為瓶體的質量。從上式可看出水火箭的速度與水噴出

10、的相對速度V成正比；還與瓶體的質量M瓶和注入水的質量M水有關。要使水火箭上升得高，必須增大它的速度。加法有二：1、增大瓶內壓縮空氣的壓強，從而達到水噴出的速度V增大，具體方法是塞緊瓶塞，多充氣增大瓶內壓強，或者利用控制裝置使之發射前卡緊瓶口與瓶塞，瓶內氣壓增加時，瓶塞不自行脫落，可充入更多的空氣以增加瓶內大氣壓值。2、增大注水量。M水增大，噴出的物質增多，但是注水量增大后，會使空氣在瓶內占有的空間減小，使壓縮空氣減少，因而影響氣壓式火箭的速度，所以注水量不能過多，有一個最佳量，可通過實驗在注水量1/3至1/2之間得出最佳量。5、動力實踐制作與發射。學生分小組合作制作。做火箭頭的、做火箭尾翼的，

11、其它裝飾的等。教師巡視指導，發射時教師可適當幫助。由同學自己記錄火箭留空時間，估計高度及氣壓、注水量影響情況。6、評價與交流，先組內再全班。通過水火箭的制作與發射活動，在科學原理和動手能力方面有何心得、收獲？通過水火箭的多次發射實驗研究，找出提高火箭高度的要素是什么？在實踐中如何擴大有利方面，克服不利因素，你有何新的發現？在發射過程中，發現瓶塞塞得越緊，發射得越高，啟發學生設計一個裝置：發射前卡緊瓶口和瓶塞，當瓶內氣壓加大時，瓶塞不會自行脫落，以便向箭體內充進更多的空氣，使火箭發射得更高。同時可以人為地控制發射時間。讓學生將設計方案在同學和教師之間進行討論和實施。7、活動延伸。探究新型的控制裝

12、置。8、活動后記。附：控制裝置參考方案：用直徑或用剪刀剪斷即可。發射時，發令員最好能明確、果斷、響亮地發布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示發射員集中注意力操作，另一方面更主要是提示觀眾注意安全。綜合實踐活動教案三-健康飲食活動內容：健康飲食活動目的：1、 了解怎樣的飲食才是健康的。2、通過查資料、調查、考察、訪問等方法進行綜合實踐活動，加深對綜合實踐的認識。3、培養有目的的觀察、搜集整理資料，采訪等的能力及合作、探究學習的能力。活動過程：一、導入。我們已經知道了綠色食品的含義及標志，那么如何健康飲食呢，這個問題和我們的生活密切聯系著，也是很多人都關心的問題，今天我們就來討論如何健康飲食

13、。二、學生選題討論，關于垃圾食品、不同年齡層次人的飲食以及與他們密切相關的考期學生的健康飲食。小組交流，然后大組交流，然后選出自己一組的特色內容，與其他大組交流，并且自己設計交流的方式。可以是小型講座，宣傳畫、資料展示等等一系列形式。其他同學可以補充、質疑、交流、提問。三、小結。今天同學們討論得非常熱烈，希望大家回家后對你的家庭成員宣傳這些知識。大家一起行動，為我們的健康而努力。綜合實踐活動教案四-走進花的世界教學目的：使學生了解豐富多彩的花的世界，培養對花的興趣，受美的熏陶。教學時間：1課時教學過程：1同學們，這學期我們圍繞“花”這一主題，開展了許多活動，并把收集的資料進行了整理，歸納，今天

14、我們一起來交流下我們的研究成果吧！2、先請各組組長介紹下你們的研究內容。各組長進行匯報。3、分組進行交流國花組：介紹牡丹的小常識、關于牡丹的詩歌、牡丹被定為國花的原因、牡丹傳說故事、牡丹圖片展各國國花組：介紹各個不同國家的國花資料市花組：介紹各個不同城市的市花傳說故事組：介紹關于花的傳說故事以及關于花的詩歌花的禮儀組：介紹關于花的歌曲以及關于花的禮儀知識作品組：展示同學們關于花的作品4評價：聽了同學們的介紹，你有什么收獲呢？你最喜歡哪一組的介紹？評價表班級姓名我最喜歡的介紹是（簡單說說理由）：我的收獲：填寫評價表5、小結本次活動綜合實踐活動教案五-剪紙一、教學目標：1、通過對剪紙藝術的研究，使

15、學生了解并掌握剪紙的有關知識和技能，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富體驗。2、學生能通過查閱圖書、上網查詢等收集剪紙資料，分析和處理資料，并以不同的形式展示自己的研究成果。3、學生在小組合作研究中提高觀察能力、動手能力、協作能力和交往能力。養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。二、教學重點、難點：1、學生以小組為單位進行多方面的資料搜集工作，按個人的興趣愛好進行研究。2、學生之間的信息交流與互動，將剪紙的研究結果反饋個大家。三、教學方法：講授法、學生自我展示綜合活動等。四、安排：共1課時五、教具準備：1、為學生準備一些簡單的具有代表性的剪紙作品并附上簡介。2、準備圖書角（含有簡直內容的書籍

16、）、網絡角（一至兩臺可以上網的筆記本電腦）、制作角（紙、剪刀、圖紙、小刀等等）。六、教學過程：教師教學行為學生學習行為備注1、組織教學：同學們，中國剪紙是民間美術中最具民族特色的藝術形式，一張普通的紅紙，在民間藝人的刀剪之下，幾經盤轉，傾刻間就可以創造一個充滿活力的剪紙世界。幾千年來，剪紙以其獨特的表現力，與人民生活結下了不解之緣，在民族藝術史上，譜寫著無聲的樂章。學生傾聽老師的簡單介紹。在這里教師出示課件的片頭部分主要以剪紙的幻燈片為主，配以民樂伴奏。2、導入：今天老師就要帶著大家一起去認識一下剪紙這門藝術，我給大家準備了好多剪紙禮物，都藏在你們的課桌里，你們趕快一起看看吧！（教師放古典音樂

17、）學生找出剪紙作品，并以小組為單位互相參觀每個人的禮物，仔細閱讀作品附帶的剪紙知識介紹這里讓學生初步的了解什么剪紙，激起學生探究的興趣。3、建立學習小組，制定研究方案：（1）師：看了老師給你們的禮物，你們都了解到了剪紙的哪些知識？你們對什么方面最感興趣呢？（2）師:請你們研究一下，我們可以從哪些方面來研究剪紙呢？（3）師：請你們自由組合，找一個自己喜歡的方面加以研究和討論，制定自己的研究計劃。（4）請考慮好的小組先來說說看。（1）生：剪紙分為不同的圖案，有：字、花草、鳥、動物等等。（2）生：剪紙的歷史、種類、材料、制作方法、款式等等。（3）學生自由組合，建立學習小組。商討各自的課題方案。從剪紙

18、的各方面展開討論，制定出各自專題的研究方案。（4）交流課題研究方案。這里學生基本上自主地制定學習的計劃，按照個人的意愿，進行研究。4、教師把學生引入開放的學習情景：師：剪紙的內容是包羅萬象的，我們可以從書本、網絡、剪紙藝人等相關的地方了解他的知識，你們看老師把圖書館、電腦、剪紙藝人都請來了。下面就請大家通過這些方法去探索研究吧！生：各小組通過翻閱書刊，上網瀏覽、觀看VCD等方式，收集相關資料。生：以小組為單位，學生對信息資料進行整理、分析，并以剪紙作品、手抄報、制作電子賀卡等多種方式表達課題研究成果。圖書館里有了許多剪紙方面的書刊，計算機網絡提供了更快捷方便的獲取剪紙信息，教師在講臺中間擺放大

19、量圖案、工具、材料供學生學習研究讀多使用。5、參觀展覽，交流分享：師：大家都非常的認真，讓我們一起來開個藝術展吧。教師指導學生用剛剛收寄來的資料制作完成的作品，布置展臺。教師指導學生參觀展臺，給與個別的點評及講解。學生以展版的形式展示專題研究成果，布置“剪紙藝術展”。學生走下座位，參觀“剪紙藝術展”。相互交流資料的內容、來源，介紹作品的意境和制作過程，暢談研究實踐中的感受、體會。參觀后，學生認真反思，談學習收獲及困惑，對他人的活動提出建議。本處設計，學生能夠更加自主地加入個人主見，通過上一環節的學習，將理論是知識化為實踐的作品，充分展現學生實踐能力。6、課后小結：拓寬延伸，暢談設想。師：為了讓

20、更多的人來了解剪紙藝術，欣賞剪紙作品，分享大家的研究成果，我們的“剪紙藝術展”可以面向學校其他班級，面向社會開放，為此，你做些什么？（學生暢談設想）師：課后，同學們可以分工合作，積極籌備，使“剪紙藝術展”獲得圓滿成功。學生積極響應老師的建議，并且為課后的“剪紙藝術展”作準備。綜合實踐活動教案六-文明禮儀伴我行(一)禮儀是人際交往中，以一定的約定俗成的程序、方式來表現的律己敬人的過程。涉及穿著、交往、溝通等內容。“為營造和諧友善的師生關系，讓每位學生成為文明禮儀的示范者，民族文化的傳播者”，我將針對校園內普遍存在的一些不文明現象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學、長流水、長明燈等現象開

21、展一次綜合實踐活動。力爭經過兩個月左右時間的努力，讓學生養成見到老師能主動問好、公共場所輕聲交談、觀看演出比賽文明喝彩等十個文明習慣，使廣大學生的文明禮儀素養得到普遍提高。活動將圍繞生活禮儀、社會禮儀、賽場禮儀、校園禮儀四個方面進行。從九月到十月，多種形式的活動將展開：調查“校園十大最不文明行為”，征集“文明校園格言”，并組建“不文明行為督察隊”等。活動目的：1、結合實際體驗說禮儀的重要，掌握一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧，經過一段時間的努力，使校園里呈現出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語言，使文明禮儀教育見成效。2、通過本次活動，培養學生合作的意識。3、通過親身的體驗活動，使學生了解更

22、多的校園禮儀。活動重點：本次活動，提出希望，希望學生能把校園禮儀的一些規范應用到現實的學習生活中區。活動過程：第一部分有關禮儀知識一、引入話題說話禮儀：文明禮儀教育之所以要從說話做起，是因為他是語言生命的基石，學習，生活，交往無不需要說話.就是說，不說話，或不會說話，或說不好說都要影響學習、生活、交往的質量，影響人生的價值。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”正是文明禮貌語言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學非常重視文明禮貌語言的訓練，把它當做文明禮儀教育的第一站。二、討論：話咋說更得體。三、師生小結：跟什么人說什么話干什么事說什么話到什么地方說什么話最重要的是對話的前言后語，交際對象的

23、文化素養和當時的社會時尚四、介紹一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧：1、文明禮貌語言一般有：問候語語：“老師好！”“爸爸好！”“爺爺你身體好嗎？”等。送別語：“老師再見！”“媽媽再見！”等。請求語：“小靜同學，這道數學題能教我一下嗎？”“請把你的橡皮借我用一下，好嗎？”等。安慰語：“小弟弟，別哭，我帶你找媽媽！”“奶奶，您放心，您的身體會好起來的！”贊美語：“媽媽您真漂亮！”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家。”提醒語：“小飛，請你把你的蘋果皮放進垃圾箱好嗎？”勸戒語：“洪麗，請你不要與她打架好嗎？都是同學，有理總是可以講清楚的。”2、加法和減法：“遇物加錢”與“逢人減歲”，是言語交際中針對

24、人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、討人喜歡的說話技巧。加法遇物加錢遇物加錢是指在品評別人所購物品時，對其價格故意高估，從而使對方高興，求得更好的心理相容。比如，甲買了一套樣式挺不錯的西服，乙知道市場行情，這種衣服兩三百元完全可以買下。于是乙在品評時說:“這套西服不錯，恐怕得四五百元吧?”甲一聽笑了，高興地說:“老兄說錯了，我220元就買下啦!”這里乙的說法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的情況下故意說高衣服的價格，使對方產生成就感，當然也就使得對方高興。減法逢人減歲由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說話技巧了。這種技巧特征在于把對方的年齡盡量往小

25、處說，從而使對方覺得自己顯得年輕，保養有方等，產生一種心理上的滿足。比如一個三十多歲的人，你說他看上去只有二十多歲，一個六十多歲的人，你說他看上去只有四五十歲，這種“美麗的錯誤”，對方是不會認為你缺乏眼力，對你反感的，相反，他會對你產生好感，形成心理相容。值得注意的是，“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(特別是中老年人)，相反，對于幼兒、少年，用“逢人添歲”(年齡往大處說)的方法效果較好，因為他們有一種渴望成年的心理。（一）擺正位置，端正態度交談包括兩個問題，第一個是說什么的問題，即內容問題，語為心聲，你不能信口雌黃；第二個問題是如何說，即形式問題，同一個意思，用不同的形式表達，對聽者而言，有

26、截然不同的感受。一般而言，交談有四忌。（二）交談的禁忌1忌打斷對方雙方交談時，上級可以打斷下級，長輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒有權力打斷對方談話的。萬一你與對方同時開口說話，你應該說“您請”，讓對方先說。2忌補充對方有些人好為人師，總想顯得知道得比對方多，比對方技高一籌。出現這一問題，實際上是沒有擺正位置，因為人們站在不同角度，對同一問題的看法會產生很大的差異。譬如你說北京降溫了，對方馬上告訴你哈爾濱還下大雪了。當然如果談話雙方身份平等，彼此熟悉，有時候適當補充對方的談話也并無大礙，但是在談判桌上絕不能互相補充。3忌糾正對方“十里不同風，百里不同俗。”不同國家、不同地區、不同文化背景的人考

27、慮同一問題，得出的結論未必一致。一個真正有教養的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對方的選擇。除了大是大非的問題必須旗幟鮮明地回答外，人際交往中的一般性問題不隨便與對方論爭是或不是，不要隨便去判斷，因為對或錯是相對的，有些問題很難說清誰對誰錯。舉例美國人吃螃蟹習慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國人習慣吃黃吃膏，此時你就不能說“你真傻，吃螃蟹應該吃黃吃膏”。在中國，點頭表示同意，搖頭表示反對，但在有些國家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點頭表示反對，搖頭表示同意。所以請大家記住一個社交的原則：從心理上接受別人。每個人的受教育程度不一樣，職業背景不一樣，考慮的問題也不相同，所謂做人

28、必須寬容，不要把自己的是非判斷標準隨便強加于人。4忌質疑對方對別人說的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無，質疑對方并非不行，但是不能寫在臉上，這點很重要。如果不注意，就容易帶來麻煩。質疑對方，實際是對其尊嚴的挑釁，是一種不理智的行為。綜合實踐活動教案七-文明禮儀伴我行(二)禮儀是人際交往中，以一定的約定俗成的程序、方式來表現的律己敬人的過程。涉及穿著、交往、溝通等內容。“為營造和諧友善的師生關系，讓每位學生成為文明禮儀的示范者，民族文化的傳播者”，我將針對校園內普遍存在的一些不文明現象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學、長流水、長明燈等現象開展一次綜合實踐活動。力爭經過兩個月左右時

29、間的努力，讓學生養成見到老師能主動問好、公共場所輕聲交談、觀看演出比賽文明喝彩等十個文明習慣，使廣大學生的文明禮儀素養得到普遍提高。活動將圍繞生活禮儀、社會禮儀、賽場禮儀、校園禮儀四個方面進行。從九月到十月，多種形式的活動將展開：調查“校園十大最不文明行為”，征集“文明校園格言”，并組建“不文明行為督察隊”等。活動目的：1、結合實際體驗說禮儀的重要，掌握一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧，經過一段時間的努力，使校園里呈現出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語言，使文明禮儀教育見成效。2、通過本次活動，培養學生合作的意識。3、通過親身的體驗活動，使學生了解更多的校園禮儀。活動重點：本次活動，提出希

30、望，希望學生能把校園禮儀的一些規范應用到現實的學習生活中區。活動過程：人際交往中，這樣的問題值得高度關注。1使用稱呼就高不就低在商務交往中，尤其應注意使用稱呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時會說：“這是大學的老師”。學生尊稱自己的導師為老師，同行之間也可以互稱老師，所以有這方面經驗的人在介紹他人時往往會用受人尊敬的銜稱，這就是“就高不就低”。2入鄉隨俗一般情況，也許你會習慣性地問：“是青島人還是濟南人？”但是，當你人在濟南時，就應該問：“濟南人還是青島人？”這也是你對當地人的尊重；當你到其他公司拜訪時，不能說主人的東西不好，所謂客不責主，這也是常識。3擺正位置在人際交往中，要擺正自己和別人

31、的位置。很多人之所以在人際交往中出現問題，關鍵一點就是沒有擺正自己的位置，也就是說，在人際交往中下級要像下級，上級要像上級，同事要像同事，客戶要像客戶。擺正位置才有端正態度可言，這是交往時的基本命題。4以對方為中心在商務交往過程中，務必要記住以對方為中心，放棄自我中心論。例如，當你請客戶吃飯的時候，應該首先征求客戶的意見，他愛吃什么，不愛吃什么，不能憑自己的喜好，主觀地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達，你可以夸他說話生動形象、很幽默，或者又有理論又有實踐，但你不能說“你真貧，我們都被你吹暈了”！交往以對方為中心，商務交往強調客戶是上帝，客戶感覺好才是真好。尊重自己尊重別人，恰到

32、好處地表現出來，就能妥善地處理好人際關系。言之有禮，談吐文雅，主要有以下幾層含意。一、是態度誠懇、親切。說話本身是用來向人傳遞思想感情的，所以，說話時的神態、表情都很重要。例如，當你向別人表示祝賀時，如果嘴上說得十分動聽，而表情卻是冷冰冰的，那對方一定認為你只是在敷衍而已。所以，說話必須做到態度誠懇和親切，才能使對方對你的說話產生表里一致的印象。二、是用語謙遜、文雅。如稱呼對方為您、先生、小姐等；用貴姓代替你姓什么，用不新鮮、有異味代替發霉、發臭。如你在一位陌生人家里做客需要用廁所時，則應說：我可以使用這里的洗手間嗎？或者說：請問，哪里可以方便？等。多用敬語、謙語和雅語，能體現出一個人的文化素

33、養以及尊重他人的良好品德。三、是聲音大小要適當，語調應平和沉穩。無論是普通話、外語、方言，咬字要清晰，音量要適度，以對方聽清楚為準，切忌大聲說話；語調要平穩，盡量不用或少用語氣詞，使聽者感到親切自然。總之，語言文明看似簡單，但要真正做到并非易事。這就需要我們平時多加學習，加強修養，使我們中華民族禮儀之邦的優良傳統，能得到進一步的發揚光大。文明禮貌的五句話和十字用語指的是什么？文明禮貌五句話的具體內容是：文明禮貌，使你添風采；進步成績，使你增自信；周到服務，使你受尊敬；熱情助人，使你更快樂；勤奮向上，使你永充實。文明禮貌十字用語，即請、你好、謝謝、對不起、再見。第二部分收集與整理圍繞“文明禮儀”

34、話題將學生分成小組進行專題性的資料收集、整合和展示及交流。感受文明的魅力等等。在收集資料時開口要小，資料要全。如禮儀規范、禮儀常識相關的影視作品；禮儀相關的小說、散文、詩歌、戲劇；文明與就業；文明與人際交往的關系等等，這樣分不但可以讓學生帶著任務去搜集，避免了搜集過程中的盲目性，而且也使搜集所得資料的質量有了一定的保證。這一環節關鍵是要讓學生能在搜集整理交流的過程中對于“文明禮儀”有關的內容有一個大致的了解，因此學生對這一任務肯定會比較感興趣，而且都會不遺余力地通過查找圖書資料、網絡資料或是親自參加等形式出色地完成自己的任務。第三部分感受和體驗在搜集中對于一些優美的書寫文明禮儀的散文、詩歌、小

35、說等，我們可以從文學鑒賞的角度去欣賞，從而深入體會文明禮儀的魅力；各班要結合文明禮儀教育活動，開展以服務社區、服務群眾為重點的進社區活動，組織學生在“十一”假期為社區的群眾或單位做三件好事，體驗助人為樂的喜悅。第四部分探索與創作通過文明、禮儀知識競賽，為后面寫感悟打下基礎；創設具體的情景，進行辯論賽或征文，演講比賽。這個環節主要包含兩個層面，首先是知識性競賽，增強學生對禮儀常規、禮儀規范及其他方面知識的了解，其次是能力性競賽，通過給定具體的情境，具體的話題展開比賽。比如講一個禮儀故事或者畫一幅宣傳畫、發現身邊的禮儀榜樣、編一個禮儀歌謠或者改正自己的一個不文明的習慣、養成一個新的文明習慣、在校園

36、內糾正不文明的行為等等。這兩個層面由易到難，由淺到深，有一定的梯度，對于學生來說有利于其能力的發揮，使之進入一種創造佳境，從而創造出精采的作品來。第五部分展示與交流校園禮儀表演，我主要安排五個環節。一、教師導入，目的是導入新課。二、校園禮儀表演，練習時我把校園禮儀表演的內容分成九項，根據表演的內容自由結成九組，教師進行適當的調整。每組按表演的內容自己練習。表演時，教師不做任何干預，每組表演完畢教師發給每人一枝小花作為參與本次活動的鼓勵。通過學生的積極參與親身體驗，把自己置身在各種禮儀環境中，體驗各種校園禮儀內容，強化了參與程度，加深了情感體驗，使學生更加深入的體會校園禮儀的內涵，從中得到教育學

37、到禮儀知識。并希望每個學生能把這些校園禮儀規范應用到平時的學習生活中。三、評比，利用“評價小組”的職能評價出本次活動的最佳表演獎、超級合作獎、紀念獎等各三組。借以鼓勵學生們的積極參與激發學生再次學習的積極性。四、暢談體會，每個同學可以自己的表現，他人的表現、看了校園禮儀表演以后的收獲等幾個方面談。公正的評價他人并正確的認識自己，檢驗自己參與本次活動的情況。五、結束本次活動，提出希望，希望學生能把校園禮儀的一些規范應用到現實的學習生活中區。活動反思：這一學時的活動，我本著調動學生的積極參與精神，把學生的積極性帶到校園禮儀表演中來，并通過積極的參與親身的體驗更加深入的理解校園禮儀的一些規范，并通過

38、大面積的鼓勵活動調動學生再次才與的積極性。綜合實踐活動課教案八-小小收藏家活動專題小小收藏家課時 1活動內容認識收藏的步驟活動目標 1認識收藏的意義、作用、學習收藏的方法。2掌握有關收藏物品的小知識。課前準備 1課前收集一些有關自己喜愛收藏物品的小知識。2準備一些自己收藏的物品或收藏盒。活動流程一、導入：認識收藏的步驟1老師講解收藏的意義、作用。2認識收藏的步驟：選擇鑒別欣賞保存選擇：根據自己的收藏類別進行選擇。鑒別：辨別真偽，鑒定質量，有明顯破損的放棄。欣賞：與朋友共同欣賞，找出它的特點。保存：為收藏品準備好收藏盒，并在盒子上貼上標簽。3收藏的物品的分類：郵票、掛歷、布娃娃、鋼筆4收藏的途徑

39、：從親朋好友處、在旅游途中二、完成知識卡片小小收藏家收藏知識小卡片班級姓名日期我知道的收藏知識有這些：呈現資料 1收藏知識小卡片。2自己喜愛的收藏品或收藏盒。綜合實踐活動課教案九生活中的標志活 動 背 景：在機場、車站、碼頭、公路等場所，各種標志隨處可見，這些標志如同形象語言時刻提醒人們遵守社會規則，給人們生活帶來極大的方便為此，確定了本次綜合實踐活動主題生活中的標志。讓學生認識現實生活中常見的標志及其作用，了解標志的種類及人們生活的密切關系，進行文明禮儀教育。培養守規則的習慣，加強社會公德意識。知識與技能: 通過活動使學生認識生活中常見的標志及作用。讓學生了解標志的種類及與人們生活的密切關系

40、。提高學生的搜集、整理、分析信息的能力。過程與方法:引導學生在活動中通過探究式、訪問式、題問式、搜集式、整理式的活動方式了解生活中的各種標志。情感態度與價值觀：培養學生自覺遵守規則的意識，促進綜合能力的發展。活 動 準 備：1、明確活動的目的和意義。2、確定研究課題，制定活動方案。3、搜集各類標志并制作成標志卡片。4、上網或到圖書館查閱資料。活 動 過 程 設 計教 師 指 導 設 計一、準備階段（一）引出主題1導入2確定主題3提出問題4分組活動5匯報交流1、同學們，你們知道生活中都有哪些標志嗎？那么你們知道這些標志都有哪些作用嗎？各種標志又與人們的生活有怎樣的關系呢？這些你們想了解嗎？那么本

41、次活動我們就以生活中的標志為主題，好嗎？2、板書主題：主題九生活中的標志。3、說說關于標志你想了解哪些問題？歸納問題4、根據歸納的問題自由分組（1）推選小組長（2）確定要研究的問題（3）填寫并修改活動計劃表二、實施階段（一）收集資料（二）選擇整理材料（三）擬定匯報方式三、總結階段（一）成果展示（二）活動拓展 1指導學生搜集資料的方法。（1）調查采訪。（2）查閱書籍。（3）上網查找。（4）社會調查。2、指導學生整理出最有價值的資料。3、激發學生采取各種形式進行匯報，擬定匯報方式。學生按自由、自愿的方式，匯報自己搜集的關于生活中的各種標志的名稱、意義、作用以及與人們生活的密切關系。向你熟悉的人宣傳

42、標志，使更多的人了解標志，運用標志，遵守社會公德。活 動 記 實：第一課時在教師的指導下確立主題和子課題1、導入，引出主題2、確立主題，板書：主題九、生活中的標志3、提出問題：（1現實生活中都有哪些常見的標志？（2）各種標志有什么意義和作用？（3）各種標志與人們的生活有什么關系/（4）安全標志有哪些？（5）汽車的標志有哪些？（6）機場、火車站有哪些標志？等等4、歸納問題5、自由分組6、推選小組長7、 小組長匯報本組要研究的問題第二課時：制定活動方案一、導入：上節課我們確定了本組要研究的問題，那么本節課我們各小組同學來制定一下活動方案。二、 1、各小組同學分別填寫一下活動計劃表。2、小組匯報本組

43、所填寫的活動計劃表。3、各組同學根據同學們的建議修改活動計劃表。三、總結第三課時：指導收集資料一、導入：同學們，我們制定了活動方案，那么，我們采取什么方式搜集資料呢？二、教師指導搜集有關標志方面的資料。 1、為學生提供相關的網站及有關書籍。 2、指導學生掌握搜集的方法。三、總結。第四課時：整理資料一、導入：同學們，我們課下搜集了許多資料，下面我們進行一下整理。二、學生把搜集到的資料進行組內整理。三、把搜集到的標志進行分類。四、學生設計，制作標志卡。五、擬定匯報方式。第五課時一、導入：通過本次活動，把你了解到的生活中的標志展示給大家。二、各小組同學依次將搜集到的各種標志展示給大家。三、并向同學們

44、介紹各種標志的意義及作用。四、談談活動感受。活 動 支 持：一、學校方面1、學校開放圖書室、閱覽室，為學生提供可查閱的各種手冊，并對各種標志進行歸類。如：安全標志、汽車標志、公共信息標志、奧運標志等。2、各小組深入街道、單位、居民家中，公共場所宣傳標志以及作用，散發宣傳資料，制作小報、小書簽，讓學生認識標志，了解標志，明白標志與人們生活的密切聯系，使學生養成自覺使用標志的習慣。活 動 支 持：二、信息技術方面為學生提供相關的網站，查閱各種標志的意愿及作用如：禁止吸煙標志汽車標志安全標志活 動 支 持：三、社會調查1、全班同學根據興趣愛好自愿分成六個小組，如：公共信息標志組、安全標志組、奧運標志

45、組、機場標志組、安全消防標志組、汽車標志組。各組分別到車站、機場及其它公共場所合作調查，搜集各類標志并制作成標志卡片。2、開展以標志與生活為主題的宣傳日活動，用小小報、標語、倡議書、錄像、張貼標志、板報等形式，讓同學們認識標志、關注標志。活 動 反 思：本次綜合實踐活動，生活中的標志孩過實地調查、采訪、查閱資料、統計、討論、設計創作、義務宣傳等，不僅認識了各種標志，豐富了眼界，更深刻地認識到標志在人們生活中起到的巨大作用，為人們生活帶來了便利。活動還使學生的主體性、參與性得到充分發揮，綜合實踐能力在活動中也得到了提高，學生能積極主動、自主合作探究進行學習，學習熱情高漲，并體會到合作學習、互助提

46、高的樂趣。在活動中，學生重視了收集信息并形成初步地處理信息的能力。通過這次活動，學生的社會責任感明顯得到加強，現在學生自覺遵守社會公德的意識增強了。綜合實踐活動教案十-有趣的紙世界(一)一、教學目標。1、查閱紙的歷史，了解紙的變化，提高學生的探究能力。2、了解紙文化的特點。二、教學重點和難點了解紙的文化特點教學過程:一、導入新課，板書課題1、導入：親愛的同學們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？你們試過用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一起走進有趣的紙世界吧！2、板書課題：認

47、識紙。二、填寫表格。1、把查到的紙的歷史記錄下來。2、填寫自己喜歡的書的頁數、厚度、重量。三、小組討論：我們的生活為什么離不開紙？四、搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。五、研究不同用途的紙。1、舉辦“紙”運動會2、把自己的想法記下來。六、根據采訪所得，填寫有關紙的文化特點。1油紙傘2春聯3紙風箏4紙燈籠三、討論：如何設計一個有創意的紙藝術品。四、小制作：學生動手做小帽子折紙。五、剪紙藝術欣賞。1、欣賞書中剪紙。2、貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。六、朗誦詩歌:紙船_寄母親七、課后延伸：讓家長欣賞自己的作品。綜合實踐活動教案十一-有趣的紙世界(二)教學目標。1、通過參觀造紙廠，認識紙是怎樣生產出來

48、的。教學重點:認識紙是怎樣生產出來的。教學難點:活動的安全。教學過程：一、引入新課。我們幾乎天天用紙，卻很少有人知道紙是怎樣生產出來的。今天，我們就去參觀造紙廠，了解紙的生產情況。二、檢查參觀前的準備工作。三、參觀造紙廠。四、對古代和現代造紙過程進行對比分析。五、學生談收獲，教師小結。六、指導學生將活動感受寫下來。綜合實踐活動教案十二-有趣的紙世界(三)教學目標：1、懂得節約用紙的道理，培養學生從小養成勤儉節約的良好習慣。2、設計既環保又實用的紙制品。教學過程：一、引入，導入后填寫“用紙量的調查。二、小組討論：填寫的數據說明了什么？三、學生匯報討論結果。四、教師根據數據，說明節約用紙的重要性。

49、五、學生制作節約用紙實施方案。六、引入聰明的你，能設計出既環保又實用的紙制品嗎？七、學生將自己的設計寫下來或畫下來。八、小組內欣賞各人的設計。九、學生介紹自己的小發明。十、評出優秀作品，教師表揚。十一、總結十二、教學反思綜合實踐活動教案十三-錢幣，歷史生活一、教學目標1、指導學生了解錢幣豐富的文化內涵。2、指導學生認識錢幣，了解錢幣的歷史。3、認識生活中的錢幣，知道錢幣與我們的生活息息相關4、教育學生做個理財小能手二、本課內容1、認識錢幣2、生活中的錢幣3、做個理財小能手三、教學重點認識錢幣，了解錢幣的歷史四、教學難點如何做個理財小能手第一課時一、導入新課今天,老師和同學們一起,去認識錢幣,了

50、解錢幣的歷史.二、板書課題:認識錢幣.三、將學生搜集到的有關錢幣資料集中一起,張貼好,認學生觀察四、學生根據查找到的資料,填寫表格.中國古代錢幣中國近代錢幣當代貨幣貝幣農民起義軍鑄幣第一套人民幣五、學生發表看法，談自己對錢幣的了解.六、寫出我的收獲.七、討論:錢幣的出現,為什么帶來哪些方便?八、分別說出課本中的古錢幣的朝代。九、角色表演：買賣東西。十、小結。第二課時一、導入新課錢幣與我們的生活息息相關。你還記得你使用人民幣購買什么東西或用在什么事情上嗎？本節課,我們認識生活中的錢幣.二、板書課題:生活中的錢幣.三、學生說出自己購買品中的趣事.四、你了解多少人民幣的有關資料呢?五、討論:遇到假幣

51、,應怎么辦?六、搶答:外幣知識知多少.七、小結:勞動創造財富第三課時一、導入新課,板書課題。二、指導學生將調查結果填在有關表格上。1、家庭收支表。2、每天用錢情況。三.拓寬學生思維1、設計網上模擬投資2、討論:小學生怎樣用錢?四.舉辦演講論壇1、學生寫演講提綱.2、代表演講五、設置愛心銀行六、學生寫倡議書,為社會奉獻愛心.七、總結八、教學反思綜合實踐活動教案十四-校園里的浪費現象一.教學目標.1.使學生懂得浪費是可恥行為.2.認識我國是一個水資源緊缺的國家.3.了解水資源浪費的數據,從小養成節水習慣.二.本課內容1.浪費現象大搜查2.認識水資源3.水資源的浪費三.教學重點:認識我國是水資源緊缺的國家四.教學難點:教育學生養成勤儉節約習慣.第一課時一、導入新課.勤儉節約是中華民族的傳統美德，節約是對自然資源的珍惜，是對勞動的尊重，是任何時候都應該大力發揚的優秀品質。讓我們牢固樹立勤儉節約的美德，對浪費說“不”！二、板書課題:浪費現象大搜查。三、學生觀察校園浪費現象。四、學生匯報觀察到的情況。五、課外延伸;觀察校外的浪費現象。第二課時