1、家長必讀第三版低年級分冊優秀教案評比為孩子的生命護航低年級分冊第二課教案大豐區大橋小學 夏月芹教學內容：省編家長必讀（第三版）低年級分冊第二課教案；教學對象：一年級家長教學目標：知識與技能目標：（1）通過學習，認識到孩子的生命需要父母的關注。（2）了解孩子的生命可能出現的形形色色的問題，認識守護孩子生命安全的重要意義。過程與方法目標：通過學習，提高家長對孩子進行安全教育的能力，幫助孩子從容應對一些安全隱患。情感態度與價值觀:幫助家長樹立正確的安全意識，讓家長更加關注、重視孩子的安全問題。教學理念：依據不同學年段青少年發展特點與需求，從而明確家庭的教育職責，樹立正確的家庭教育觀念，為營造良好的家

2、庭教育環境，促進子女健康成長奠定基礎。教學重難點：通過學習討論,讓家長總結出常見的安全隱患，并設計出有效的教育策略。操作方式：拋出問題討論交流，親子互動游戲教育。教學準備：幻燈片。教學時長：2小時。教學流程：課前問卷調查：你認為孩子最珍貴的是什么？（幻燈片1出示這個問題）做完了先收齊。1、 事例導入，敲響警鐘（幻燈片2出示標題）1、 看一則新聞：我國中小學生每年因意外傷害事故死亡人數在萬人以上，平均每天有一個班的孩子因意外傷害事故死于非命。（幻燈片3出示這則新聞）2、 談談你看了這則新聞的感受。3、 這個驚人的、慘痛的事實，這些數據，讓各位家長感受到了安全教育的重要性和迫切性。當你的孩子穿起校

3、服，背上書包，邁入學校的時候，一個個絢麗的生命便開始了人生新的階段。這個時期的任何閃失，都有可能影響孩子的整個人生。家庭是孩子的第一課堂，給孩子安全的童年是一個家庭應盡的責任，父母對孩子負有重要的監護責任，理當義不容辭地為孩子的生命護航。今天我們就一起來學習為孩子的生命護航。（幻燈片4出示課題）二、走近問題，分析原因（幻燈片5出示標題）（一）了解孩子生命中出現的形形色色的問題。1、生命是父母賜予孩子的最珍貴的禮物，它承載著孩子的夢想、智慧、快樂和幸福，孩子擁有生命，就擁有一切可能。然而，并不是每位父母都懂得珍惜和守護，孩子的生命出現了形形色色的問題。（幻燈片6）課件出示： 溺水 綁架 中毒 拐

4、賣 車禍 家庭虐待（每個安全事件超級連接一個相應的新聞，教材22-23頁相應的內容）2、師講述每個安全事件時點出超級鏈接的相應新聞。（二）家長討論交流上述類型事件的原因。（三）師總結，原因是多方面的（幻燈片7出示：孩子出現形形色色生命問題的原因），我們今天來看一看我們家長可以在哪些方面注意的：1、問卷調查總結： 通過調查家長的答案五花八門：聰明、懂事、孝順、能干、誠信、健康、多才多藝等，而回答生命的少之又少。可見生命的珍貴性不經意間被遺忘了通過課前的調查，家長們的答案可見：有些家長忙著掙錢養家，追求工作的進步等，有些家長總是關注的學生的考試、特長或者是品格生命的珍貴性不經意被遺忘了。（幻燈片7

5、點擊出示：對生命珍貴性的遺忘）。2、下面我們來看一個新聞：（幻燈片8出示：遼寧營口市兩名孩子溺水身亡，而此前，兩名孩子的母親得知孩子失蹤后，卻堅持打完最后一圈麻將才去尋找。）家長討論是她們不愛自己的孩子嗎？師小結：顯然不是，她們只是沒想到生命會如此脆弱，一次小小的疏忽就會釀成終生的苦果。（幻燈片8點擊出示：對生命脆弱性的忽視）生命不僅珍貴而且非常脆弱，生與死只有一紙之隔，一捅即破。一起事故、一場疾病、一個意外一閃念間的沖動，都可能使孩子的生命之花轉眼間凋謝，更不要說地震、海嘯、臺風等天災人禍了。正因為生命如此脆弱，家長應該加倍呵護。（四）下面我們來看兩張圓形數據分析表格幻燈片9顯示表格1：20

6、09年初，教育部公布的2008年中小學安全事故分析報告：事故災難（溺水、交通、踩踏|一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故）占59；社會安全事故（斗毆、校園傷害、自殺、住宅火災）占31；自然災害（洪水、龍卷風、地震、冰雹、暴雨、塌方）占10。幻燈片顯示表格2：總事故中，溺水占31.25，交通事故占19.64，斗毆占10.71，校園傷害占14.29，中毒占2.68,學生踩踏事故占1.79，自殺占5.36，房屋倒塌占0.89，自然災害占9.82,其他意外事故占3.57。 （五）、據專家分析排除不可預見的自然災害和人力不可抗拒的重大事故外，約有80的兒童非正常死亡本可以通過預防措施和應急處理得到避免的。（

7、幻燈片10出示）頻頻發生的安全事故給我們敲響了警鐘：孩子的生命是第一位的，每位家長都要讓自己的孩子有一個安全的童年，關注孩子的生命勝過一切！而低年級的孩子相比較更容易發生安全事故，所以我們低年級家長要更加以重視。三、明白意義，盡心守護（幻燈片11出示）（一）欣賞從十月懷胎到晚年辭世的短片（幻燈片12），感悟生命的美好、珍貴。1、談感受；2、師小結，生命對于每個人來說只有一次，守護孩子的生命安全吧！不要讓五彩斑斕的生命因疏忽而斷送，讓整個家庭奏響生命之歌。（二） 欣賞兩組照片，體會天倫之樂的美好。1、觀看由于車禍、溺水、中毒、被拐等事故中失去孩子的父母嚎啕哭泣的照片。（幻燈片13出示）2、師敘述

8、：他們那一刻失去了天，失去了地，失去了一切。家庭從此失去了幸福，失去了陽光，失去了應有的快樂。那一刻，生命在死神的面前顯得那樣脆弱、那樣無助與無奈。（幻燈片14出示）3、欣賞一家三口在芳香的花園中，散步在載歌載舞的廣場里，散步在夏日清爽的傍晚后的圖片。（幻燈片15出示）（和家長互動，說說你看后的感覺） （三） 守護孩子的安全，家庭才會有生命之美。（1、每個生命，不論是健全還是殘缺的，都能成就自己的精彩。這樣的例子很多，幻燈片16一次出現一組圖片：受過宮刑的司馬遷寫出了史記，失去聽覺的貝多芬譜出了命運，聾啞藝術家邰麗華演出了千手觀音。2、由此可見，一個孩子只要自己不拋棄不放棄，生命就會綻放出奪目

9、的光彩，就能創造出獨特的價值，成全生命的幸福。但這一切，都必須在什么前提之下，才能實現？（和家長互動）3、 師小結：守護孩子的生命安全，守護孩子的生命安全，守護的是一種希望，一種寄托，一種期盼，它是來自生命最本能、最真切的呼喚！它是通往成功彼岸的獨木橋，只有在安全這片沃土的培育下，孩子的幸福之花才能隨時綻放在一個家庭生命的旅途中。孩子的人生才能以其健全的人格、鮮明的個性和創造的智慧彰顯出美好燦爛的生命之美。4、 科學認知，掌握方略（幻燈片17出示）（一）用生命教育守護孩子的安全1、安全教育的定義（幻燈片18出示）：安全教育，說到底其實就是生命教育。生命是安全教育的出發點，生命的活力是安全發展的

10、動力，培養孩子健全的生命意識是安全教育的目地。2、生存教育學會生存（1）、事例回放（幻燈片19出示）：放暑假的第一天，四個孩子聚在一起。上午8點，大人在家里煮綠豆湯時，想起還沒買菜，就急忙出門。臨走前，她關照15歲的大女兒30分鐘后關掉爐火。9點30分，大人回家發現，屋內四個孩子均昏迷不醒，爐灶上的火，已被溢出的綠豆湯澆滅。大人趕緊打電話報警，由于救助及時孩子們都沒有生命危險，母親為自己的粗心感到內疚。更令她擔心的是，孩子們在面對危險時，竟然沒有一絲一毫的警覺！當時，四個孩子都聞到了煤氣的味道，但誰也沒有想到要去開窗，也沒有意識到危險正在向他們步步逼近。（2）、家長討論這次中毒事件的原因 。（

11、3）、師小結：孩子們防范意識的薄弱，救護常識的缺乏是導致這次中毒事件的首要原因。 （幻燈片19點擊出示防范意識薄弱 救護常識缺乏）（4）、了解學會生存的意義。 學會生存是聯合國教科文組織提出的響亮口號，它與學會認知、學會做事、學會共同生活并列成為教育的四大支柱。（幻燈片20出示）道理很簡單，如果“生命”都不“存在”了，就不用說生命的素質、生命的成長和生命的價值了。因此，生存教育應該是家庭教育最基本的內容。（5）如何進行生存教育。家長應該從生存的常識、生存的技能、生存的工具等方面對孩子進行全方位的生存教育，包括獲得生存資源的知識和技能，使用生存工具的知識和技能，應急自救的知識和技能等等。（幻燈片

12、21出示：如何進行生存教育？生存的常識、生存的技能、生存的工具等方面進行全方位的生存教育。）(6)當出現突發事件時，孩子所掌握的這些知識和技能，很可能成為保全生命的關鍵。幻燈片22出示：1、2004年印度洋海嘯災難中，一位10歲的英國小姑娘利用自己所學的知識，不僅挽救了自己和家人的生命,還讓他人脫離了險境。2、一位7歲的深圳小姑娘利用自己平時所學的知識挽救了煤氣中毒的父母，小姑娘也因此被評為2004年感動中國杰出人物。3、生活教育追求“幸福”的生活（1）、生活的定義 生活是“生命”“活著”的體現，是“生活”所有“活動”的總和。“生命”存在的不同，會造成“生活”的不同，“活動”方式的不同，也會造

13、成“生活”的不同。人的“生活”豐富多彩，日新月異。但有一點相同的，那就是人總是趨向追求“幸福”的生活。（幻燈片23出示）著名教育家陶行知指出幻燈片23點擊出示：教育不通過生活是沒有用的，需要生活的教育，用生活來教育，為生活而教育。（2）家長如何對孩子進行生活教育呢？幻燈片24出示：主要要把握態度、情感和習慣三個緯度。生活態度和情感的教育從小培養孩子積極樂觀、自強自立、永不放棄、懂得感恩等生活態度和情感會改善孩子的品質，也會為孩子創造幸福生活奠定基礎。生活習慣的養成孩子從小養成健康、文明、現代的生活習慣，他的生活才會健康、文明和幸福。 (3)生死教育正確地認識死亡回避死亡教育，可能釀出悲劇幻燈片

14、25出示：事件1有一個孩子，養了一只電子雞，當給小雞喂過多的食物，小雞就會撐死，可是孩子只要一按按鈕，小雞就又活了。有一天，這個孩子因為一點小事居然把同學給捅死了，他對警察說，我沒想到同學會死，我以為他像電子雞一樣，只要一摁按鈕他就能活過來。家長發表對這件事的看法。師小結，（幻燈片25點擊出示）可見如果孩子把虛幻的“死亡”觀念遷移到現實中來，就有可能出現許多悲劇。適當的死亡教育是必要的，在這方面，國外許多經驗值得我們家長借鑒。幻燈片26出示：圖片1并文字在美國，孩子會在家長的帶領下到郊外專為絕癥患者提供善終服務的療養院，把花瓣輕輕撒向臨終者的床榻，微笑著目送他們告別人世.圖片2并文字在瑞典，孩

15、子也會被父母或者老師帶到醫院太平間接受死亡教育，大人和孩子摸著死者冰涼的手感知死亡。師小結死亡教育的意義。幻燈片27出示：死亡教育的意義這些看似“可怕”的死亡教育，可讓孩子告別對死亡的無知，讓他們認識到死是生命的一個階段，正是因為每個人都會死，所以我們每個人更應該珍惜生命，實現生命的價值和意義。4、 生命態度和情感的教育從情感上加以引導，讓孩子從小學會愛自己，愛他人的生命，從心理上敬畏生命。（幻燈片28出示標題）懂得尊重生命（幻燈片28點擊出示標題1的內容） 每個人的生命都是獨一無二的，任何人都沒有權利去輕視任何個體，學會用愛心去經營生命，用對親人的態度去對待所有人的生命。“身體發膚，受之父母

16、”，以感恩的心態去對待父母賜給他的生命，以樂觀的心態去欣賞生命，以謹慎的態度去尊重生命。不同的態度和情感會導致不同的生命行為和結果。（幻燈片28點擊出示標題2）擁有積極的生命態度和情感，他的生命會更加愉悅、更加堅韌、更加精彩。持消極的態度，他的生命會變得抑郁、暗淡甚至脆弱得不堪一擊。分享一個小故事：標題2超級鏈接一個小女孩趴在窗臺上，看到窗外的人正在埋葬她心愛的小狗，不禁淚流滿面，她的媽媽見狀，連忙引她到另一個窗口，讓她欣賞她的玫瑰花園，果然，小女孩的愁云為之一掃，心空頓時明朗。挫折教育和責任感教育（幻燈片28點擊出示標題3） 對孩子進行生命態度和情感的教育，特別是對孩子進行挫折教育和責任感教

17、育，明白生命來之不易，懂得痛苦和磨難也是生命的一部分，生命不僅僅屬于自己，還屬于周圍的親友。（二） 為學生筑起生命的防火墻（幻燈片29出示）1、認識安全訓練的意義（1）短片播放（幻燈片30）好萊塢影片小鬼當家中的“小鬼們”用智謀和膽量擊敗了來侵犯的劫匪。（2）家長談談自己觀后的感受。（3）家長朋友們都很奇怪，他們較強的自衛、自救的應對能力怎么來的？他們較強的自衛、自救的應對能力得益于長期的各種方式的訓練與培養。一個沒有經過專門抗災訓練的人，面對突如其來的災難必然產生恐懼和驚慌，很難逃過一劫。2、培養的方式：（幻燈片31出示培養方式及一、二兩個標題的內容）（1）讓孩子認識災害的危險讓孩子認識到不

18、可預知的災害處處存在著，一個重要的方法就是讓孩子多看一看有關災害的片子或故事。如：交通事故、地震海嘯、洪水火災等各種災害的電影、電視、錄像。（2）讓孩子在生活中學會自我保護我們常說“生活是最好的老師”。在下面幾處生活場景中，我們可以讓學生學到些什么：（幻燈片32出示場景一、二、三并在每個場景的標題超級鏈接可以講述的相關知識）內容如下：場景一商場食品安全教室購物過程中教孩子看食品的保質期、生產日期，過期食品不能買也不能吃。辨別各種不同的食物容器和食物性質。乘電梯、自動扶梯或購物時，告訴孩子那些動作不能做，及做的后果。留心商場里的標志，了解這些標志的用途。場景二馬路過馬路走橫行道紅燈停綠燈行斑馬線

19、的作用認識各種交通標志以及它們的用途場景三浴室搓洗時給孩子講身體的奧秘，讓孩子了解各個器官的名稱和功能，懂得每個器官都很重要。要保護好。告訴孩子一些可能傷害到身體的事、物和動作及一些簡單的自我保護方法如果身體感到不舒服的話，應該馬上告訴大人。情境四廚房和孩子一起討論為什么會打破碗、打翻牛奶、聞道煤氣味等發生這些意外？發生后該怎么處理或應變？如何防止這種意外發生？（3）讓孩子在情景假定中學會避規災害（幻燈片33出示情景假定一、二、三、四并在每個情景假定的標題超級鏈接講述如何處理的步驟）內容如下： 情景假定1-被拐騙以講故事的形式告訴孩子有些壞人會為了錢而拐騙和綁架兒童問孩子如果你被壞人抓走后，會

20、怎么辦？孩子回答后再告訴他正確的做法。幻燈片出示正確的做法：萬一被抓要保持鎮靜，不要吵鬧，以免激怒壞人使自己受到傷害；努力記住壞人的相貌、特征、穿著、年齡及車牌號碼，記住經過的道路、地點和有特點的建筑物；如果壞人問家里的電話及父母的姓名要盡量滿足他的要求；尋找適當的時機如警察就在附近時，突然大喊或跑出來向警察叔叔求救，或請行人幫自己報警；即使走不脫也不要過分掙扎，保持體力，耐心等待父母及警察叔叔來解救自己；如果有接觸電話的機會，趕快打110報警并和家人取得聯系。紅色字提醒：不同的地區間通電話要先打區號情境假定2發生火災讓孩子說說遇到火災時會怎么做，怎樣才能逃生。父母講孩子可能會忽略的信息告訴孩

21、子，可以詳細地告訴或演示給他看逃生的方式。多媒體出示：用手帕、毛巾或衣服圍住自己的鼻子或嘴巴，放低身體或者是手腳并用在地上爬行，沿著安全出口標志的箭頭方向逃生。情境假定3煤氣泄漏先讓孩子說說如果發現家中管道煤氣泄漏了，這個時候該怎么辦？根據孩子說的情況有針對性地教給孩子預防煤氣中毒的常識：（幻燈片出示）教給孩子使用煤氣灶的正確方法；屋里要經常通風換氣，冬天也不例外；一個人在家里感到不舒服時，趕快開門開窗，檢查煤氣灶是否有問題；或及時請鄰居幫助查看，或及時給家長打電話。情境假定4食物中毒如果家長不在家，孩子忽然發現自己食物中毒了，怎么辦？先讓孩子說說怎么辦?根據孩子說的情況有針對性地教給孩子預防

22、食物中毒的常識和自救的正確方法。如果孩子一人在家，發現上述癥狀，要求孩子一定要立即報告家長；若病勢過猛，即便昏倒，也要倒在戶外，讓路人發現。如何預防食物中毒呢？A不買不吃不新鮮的和腐敗變質的食品。B不要到無證攤販處買食品，不買無商標或無生產單位、無保質期限等商標不符合規范的罐頭食品和其他包裝食品。C師總結：家長可以根據家庭周圍的生活環境設計更多的情景假定，因為當災難真的降臨時是沒有時間容你去思考的，只能靠生活的經驗（哪怕是虛擬生活的經驗）幫你逃生。(4)為孩子設計一張“安全卡”（幻燈片34依次出示安全卡的格式、內容及如何用）安全卡的格式和內容是什么？ “安全卡”可以記錄孩子的姓名、年齡、住址、血型、父母的工作單位和電話號碼，還有常用的電話號碼，包括急救、報警以及主要親友的聯系電話，以及孩子的過敏情況、疾病記錄等等。安全卡怎么用？可以給孩子應急時用，也可以是發生特殊情況后，給熱心助人者使用。（5）與孩子一起開展自我保護的游戲（幻燈片35依次出示此標題及示例游戲）游戲開展的作用？一些有趣的親子游戲，可以在玩玩說說中幫助孩子獲得