1、小學三年級第五冊教學計劃一、班級、學生情況分析:三年級學生在經過幾學期的學習已有一定的繪畫實踐經驗，對美術課興趣濃厚。但動手能力相對較弱，可是教學內容有許多是紙工，對學生的動手操作能力要求較高，教師還要特別注意對學生衛生和安全意識的培養和教育。在實際情況中，我們美術教學設施和教學用的資料圖片不是很充分。手工課和欣賞課，需要學生主動積極地參與工具和材料的準備工作。以確保每一節美術課都給學生帶來欣喜。 二、教材分析（一）全冊教材簡析：整冊教材分繪畫、工藝、欣賞三部分。繪畫課重視繪畫知識，技能的傳授，工藝強調實用性原則。 （二）以造型部分為主,其實部分為輔,力求通過本學期的學習對美術工具和基本方法有

2、所了解.在活動中感受美術的樂趣. （二）了解美術的基本知識,認識美術工具,并能使用工具進行簡單的美術活動;通過美術活動培養學生熱愛生活的美好情感; （三）以知道觀察入手,在實踐中掌握觀察方法,并培養學生細致的工作作風和細膩的情感.以課本為載體,以活動為主線,采用小步快跑的方法,帶領學生完成教學目標.三、 教學目標認知、技能目標。要求學生在學習本冊教材之后，能應用所學知識于簡單的審美和創造活動，能初步獨立地運用所學的基本技能。 思想情感目標，通過教學與實踐活動，學生應對自然美、生活美、藝術美有所感受，逐步形成穩定的興趣、態度、思想品德及觀念等。采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表

3、演和展示。 四、 教學措施 選擇適合小學生的生理、心理發展特點，從淺顯易學出發，循序漸進，逐步提高學生的美術素質；充分發揮學生的想象力，啟發、鼓勵學生的創造性思維；選擇生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣；通過評價活動，了解學生的學習情況，及時總結教學經驗，改進教學方法。 教 學 進 度 表 年 月 日周次日/月教學內容及要求課時數11、畫家筆下的快樂童12我的假日233、游樂園244、船兒出航155、我們喜歡的動畫形象166、動漫寶寶177、光榮的獎章188、走迷宮199、動物造型餅干11010、做一棵大樹11111、泥塑恐龍21212、炫彩的天空11313、小鳥的家11414、

4、奇特的夢21515、淘氣堡11616、剪影11717、剪花邊21818站立的折紙動物11919、手拉手好朋友12020剪紙欣賞1教學內容1、畫家筆下的快樂童年第 1 課時授課日期年 月 日教學目標1、通過欣賞表現快樂童年的美術作品，初步感知、了解不同繪畫表現形式的美感特征。 2、能用自己的語言簡單描述畫家的作品，并能說說自己的感受。 3、感受美術作品中表現童年多種多樣的快樂生活，增強幸福、快樂的情感體驗，激發珍惜幸福童年、熱愛美好生活的情感。重點難點教學重點：引導學生欣賞中外畫家表現快樂童年的繪畫作品，用自己的語言簡單描述畫家的作品及欣賞的感受。教學難點：了解不同畫種的表現形式和方法。教 學

5、過 程過 程 反 思一、欣賞導入1、提問：（課件展示）、這幾幅畫畫的都是什么人？、你覺得他們的心情怎樣？2、教師小結談話，出示課題畫家筆下的快樂童年二、初步欣賞 1、提問：、剛才有同學說畫中的小朋友很快樂，你是怎么看出來的？、快樂的事是多種多樣的，在你的生活中有什么事情讓你很快樂呢？、畫家在表現快樂的童年時，他們的表現形式是不一樣的，你能發現嗎？2、教師歸納并小結 小八路是油畫作品，表現了兩個小八路愛護小鳥的畫面。 三毛迎解放是一幅中國畫，表現三毛歡快打鼓的形象。 三月三是年畫，表現了幾個小朋友在春天里放風箏的快樂情景。三、深入探究1、出示悄悄話、這幅畫屬于什么畫種？、這幅畫畫了什么內容？、猜

6、一猜小孫女可能在說什么悄悄話？為什么？教師小結：這是一幅中國畫，畫了一個老爺爺和小孫女，小孫女手里拿著一張通知書，正在和爺爺說“悄悄話”2、出示洗澡同桌交流：洗澡畫了什么？主要從什么方面表現畫中人的快樂幸福？指名發言，教師反饋并小結。3、 出示閑庭春畫學生觀察閑庭春畫后介紹畫面的內容，根據自己的玩耍經驗，說說畫中的小朋友心情怎樣。4、同時出現以上三幅畫，請學生說一說：這三幅作品都表達了快樂和幸福的主題，你覺得它們分別表現在哪些方面？5、出示耍孩兒，這是一幅中國畫，在這幅畫中幾個小朋友在放風箏，表現了小朋友們玩耍時歡快的情景。在這幅畫中畫家給背景留了空白，為什么？教師介紹中國畫的留白特點，并進行

7、中國畫留白欣賞。6、欣賞康乃馨、百合、玫瑰、提著水罐的小女孩 說一說：上面兩幅作品都表現了小女孩在花園中的情景，但是畫面的意境帶給我們的感受很不同，你能說說這兩幅畫的背景和人物在表現方法上有什么不同？討論后歸納。四、嘗試賞析1、作業要求 請自主選擇還沒欣賞過的一幅畫，說說你選擇的是誰的作品？屬于什么畫種？畫面表現了什么內容？你感覺到畫中的小朋友的心情怎么樣？畫家在處理人物和背景時用了什么表現方法？2、學生匯報交流五、小結拓展1、小結本課學習內容。2、欣賞其他藝術家表現快樂童年的作品。3、課后有興趣的同學可以上網收集更多畫家表現快樂童年的美術作品，或者用畫筆表現自己的童年趣事。教學內容我 的 假

8、 日第 課時授課日期年 月 日教學目標1、通過欣賞古今中外用各種方法表現假日的圖片和資料，提高在畫面中獲取信息的能力及對假日生活的感性認識。2、學習運用適當的夸張表現人物的動態和豐富熱烈的色彩來大膽地表現假日的愉悅心情，豐富視覺、觸覺和審美經驗。3、通過對假日的回憶、想象與表現，激發對美好生活的熱愛。重點難點重點：嘗試用不同形式來表現假日生活。難點：對人物動作與表情等主要特征的把握、夸張與想象。教 學 過 程過 程 反 思課前準備學生：彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片老師：課件、各種有關假日的圖片資料、筆、油畫棒、水粉顏料等。教學過程1、組織教學穩定教學秩序，檢查學生課前準備情況。2、展示

9、交流（1）了解學生的假日生活，讓學生展示課前收集的有關假日生活的圖片資料。（2）教師展示課前收集的一些假日圖片。提問：假日總是美好的，你會怎樣渡過假日？你在假日里最喜歡做什么事情？師生共同回憶、敘述快樂的假日時光，從而確定值得表現的內容。3、欣賞感悟。（1）欣賞大碗島的星期日下午這幅畫。內容描述提問：你在畫中看到了什么？畫片的前后分別畫了些什么？他們看上去是一樣大小的嗎？色彩分析畫家在畫這幅畫用了哪幾種顏色？這些顏色在畫面上是怎樣安排的？讓學生談談對此幅畫的色彩感受：陽光燦爛、休閑、快樂（2）同齡人作品欣賞欣賞理解a：感知環境的襯托在人物心情表現中的作用。b：明細適當夸張、想象在塑造人物神情等

10、方面的作用。c：體會如何使用畫面人物安的安排和場景的表現更趨合理。欣賞感知以瀏覽的方式欣賞同齡人的作品，了解不同的表現形式、材質所帶來的畫面美。4、交流討論學生結合自己準備的材料，談談自己創作的真實感受。5、創作要求（1）作業要求：表現自己假日的真是感受（2）提示：把心中所構思的圖形進行大膽的自由的造型表現，可適當夸張表現人物的動態。畫多個人物時要注意前后的安排和場景表現，環境的襯托也會有助于人物心情的表現。6、展示評價（1）讓學生自評、互評，相互取長補短，進一步開拓學生的思路。（2）教師整體評價，提出解決問題的方法。 (3)課后請學生再次收集并選擇各種表現假日的圖片資料等。教學內容3、游樂園

11、第 課時授課日期年 月 日教學目標1.通過觀察游樂園的圖片，喚起游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛。 2.了解各類游樂設施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現自己喜歡的游樂項目。嘗試用多角度表現游樂園，如游樂項目的多樣性、新奇有趣的游藝機外觀、齊全的配套設施等，還可以通過游客的表情、動作來表現游樂場的好玩，提高造型表現力及構圖能力。3.在觀察、回憶、表現中體驗游樂園帶來的生活樂趣，培養積極、樂觀的精神風貌和敢于挑戰的勇氣。 重點難點教學重點： 表現自己最喜歡的游樂園。 教學難點： 突出游樂園的好玩。教 學 過 程過 程 反 思1、情景導入： 課件展示：觀看游樂園項目視頻，說說自己的感受。2、

12、探究交流： （1）討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項目讓你覺得特別好玩？師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂園的感受。（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現？游樂園項目的多樣性游樂設施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現，體會的他們的感受。齊全的配套設施人們夸張的動作和表情：比較小朋友不同的表現，體會他們的感受。（3）小結：游樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設施、人們夸張的動作和表情，都可以體現出游樂場的好玩。 3、探究啟發。 （1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現游樂園？ 小結：復雜的游樂設施可以用先概括、再

13、細化的方法表現。 （2）作品欣賞、探討。 A表現內容 表現單一游樂項目或綜合表現游樂場景。 寫實或大膽想象 B表現方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現。 4.創作體驗。 作業要求：畫一個自己喜歡的游樂園。 5.展示評價。 (1)學生展示介紹作品。 (2)學生互評、教師評價相結合。 6.小結拓展。 （1）在生活中勇于迎接挑戰，牽手快樂！ （2）拓展：小小設計師設計新型游樂項目。 教學內容4、船兒出航第 1 課時授課日期年 月 日教學目標1.了解有關船的知識，知道不同船只的造型特點和用途。 2.能用水彩筆、油畫棒、顏料或其他綜合材料創作富有特色的船，提高造型表現力和想象力。 3.培養對船只及航海事

14、業的興趣，認真細致的做事態度。 重點難點教學重點： 船的基本造型及船兒航行特點的表現。 教學難點： 如何啟發學生的創意，創作出有特色的船。教 學 過 程過 程 反 思1、 視頻導入：欣賞航空母艦（或其他船只）在蔚藍的大海上航行的視頻，導入課題：船兒出航。 2、說說自己與船的故事，引導學生開拓眼界、敢于夢想。 你曾經坐過、看到過活想到過什么樣的船？說說你所知道的關于船的信息。 3、圖片欣賞：認識各種各樣船只的造型與作用，在討論造型時教師可作簡筆畫示范或出示示范或出示范畫說明。 （1）船只的基本結構：主船體（含船頭、船艙、船尾）、上層建筑。 （2）不同功能船只的造型特點：漁船、游船、渡輪、郵輪、貨

15、輪、軍艦等。 4、同齡人作品欣賞：如何表現行駛中的船？ 強調航行中船只的狀態與環境的變化：如鼓起的船帆，煙囪冒出的煙，劃開的海水，船身的正、側或拐彎變化等。 5、布置任務，學生創作。 （1）作業：運用水彩筆、油畫棒或顏料等工具材料完成一幅“船兒帶我去遠航”的繪畫作品，可以畫風平浪靜時的船，也可以畫大風大浪餓船，還可以畫出不同形態的船。 要求：色彩豐富，體現出船在航行的狀態。 （2）說說你想畫什么船？你準備怎樣表現它的造型特點？ （3）學生作業，教師巡回指導。 6作業展示、評價。 （1）學生上臺展示并介紹自己的作品：簡要說說作品題目、畫面故事、創作過程、得意之處。 （2）同學或教師評價。 7、課

16、后拓展： （1）欣賞名家畫船作品，提示可以用多做形式表現船。 （2）對自己的作品進行加工修改，使之更加完整美觀。教學內容5、我們喜歡的動畫形象第 1 課時授課日期年 月 日教學目標1.通過欣賞中外優秀的動畫形象，感受其擬人化、夸張化及富有人類情感等在內的動畫形象造型特點。 2.在觀察、比較、交流等多樣學習中，認識更多的動畫形象，并獲得臨摹動畫形象及添畫簡單故事背景的方法及直接創意的體驗。 3.培養簡單的動畫形象造型能力與動手操作能力，增添美術表現的幽默與智慧，豐富精神世界，初步發展動漫時代所需要的文化創意意識。重點難點教學重點： 欣賞與交流動畫形象，進行動畫形象的臨摹及簡單故事的添畫或進行其他

17、方面的延伸創意。 教學難點： 大膽而細致的動畫形象臨摹造型和自由而有創意的簡單故事添畫引導。教 學 過 程過 程 反 思1、 猜想激趣導入。以兩個學生熟悉的中國動畫形象的猜想導入，一方面增強孩子們對動漫形象“行頭”的關注，激發學習興趣；另一方面增強孩子們對民族動畫的視覺認知和自豪感。 （1）猜一猜：你知道這是誰的穿戴嗎？（黑貓警長） （2）再猜一猜：你知道這是誰的玩具嗎？（孫悟空） （3）從孫悟空自然過渡到“中國國際動漫節”動畫吉祥物“小金猴”，從而引導學生和小金猴一起進入去找找我們自己喜歡動漫形象的學習環節。 2、引導學生認知各種動畫形象，并發表來自他們的視覺第一印象。（1）比一比：誰認識的

18、動畫形象多？哪些動畫形象是中國的？哪些是外國的？感受動畫是的多姿多彩的動畫形象。 （2）說一說：你最喜歡哪些動畫形象？為什么？鼓勵學生抓住動畫形象的特點，說出自己的視覺觀賞感受。 （3）在比較中提升對動畫形象的視覺審美認識。如引導學生把“孫悟空”這一動畫形象和生活中的猴子長相加以比較，從而悟得動畫形象具有夸張、擬人、鮮艷等特點。在此基礎上，教師可以結合“動畫小知識”這樣的方式總結學生的欣賞感悟。 3.微作業之一：在老師提供的背景上，引導學生將自己收集、剪好外形的各種動畫形象進行拼擺，以小組合作的方式完成動畫舞臺秀，并展示孩子們的成果，以營造動畫創意氛圍。 4.以“小金猴”和我們一起去畫畫我們們

19、自己喜歡的動畫形象為轉折順利引導學生進入臨摹動畫形象的學習環節。 5.引導學生根據以往經驗，說一說動畫形象臨摹的要點和注意點。聽取學生精彩回答后，教師結合一般臨摹步驟圖做概要講解和局部示范，并結合動畫形象臨摹小作欣賞加以拓展， 6.微作業之二：引導學生選取一個自己喜歡的動畫形象，用線描方式臨摹一下。 7延伸添畫作業引導。 （1）這是一幅在臨摹動畫形象基礎上，添加簡單故事情節的小創作，想一想：作品怎樣添加故事背景，才能使動畫形象變得更加生動？結合欣賞，引導學生發現進一步想象創作的規律。 （2）深入作業要求. 8.拓展創意引導。 （1）引導學生在課余創意自己的動畫形象，有條件的學校還可以指導學生進

20、行動畫短片創作。 （2）引導學生在生活中找找自己喜歡的動畫形象，做一本“動漫形象”收藏小手冊。教學內容6、動漫寶寶第 1 課時授課日期年 月 日教學目標1.初步了解動漫的各種特點，加強對動漫的認識和喜愛。 2.初步學習運用夸張、擬人、添加等手段設計動漫形象，培養創造能力。 3.豐富生活情趣，樹立動漫意識，為創造富有特色的中國動漫形象而努力。重點難點教學重點： 運用夸張、擬人、添加等設計方法設計動漫形象。 教學難點： 同一動漫形象的不同創意。教 學 過 程過 程 反 思1.談話導入。 （1） 說一說自己最喜歡的動畫片及最喜歡的動漫形象。 提問：你為什么喜歡這個動漫形象？ （2） 教師小結，揭示課

21、題：動漫寶寶。 2、新授。 （1） 思考：為什么要設計動漫寶寶？動漫寶寶有什么作用？ （2） 怎樣設計動漫寶寶？ 教師示范，把一張紙設計成一個生動的紙寶寶，強調運用夸張手法，可以讓紙寶寶的頭變大，身子變小，紙寶寶會顯得更加可愛。 （3） 欣賞各式動漫寶寶，打開創作思路，說一說：你想設計怎樣的動 漫寶寶？（4） 教師對比海燕寶寶圖片，總結動漫寶寶的設計方法。 板書：夸張、簡化、添加、擬人 （5）欣賞同一主題、不同設計的動漫寶寶，打開動漫寶寶的設計思路。 （6）試一試：將五角星變成動漫寶寶。你能想出幾種不同的設計思路？ （7）欣賞不同表情、不同動作、不同服飾的動漫寶寶。 （8）欣賞同學們的作品。

22、3.布置作業。 創作建議：（1）選擇一樣自己喜歡的物品，把它設計成一個可愛的動漫寶寶。（2）設計一個動漫寶寶的多種形象。 4學生設計，教師巡視指導。 5.展示作品，師生互評。 （1）可以把自己設計的動漫寶寶剪下來，做成頭飾進行展示。 （2）可以分小組創編簡單的動漫故事，扮演其中的角色。 6.課外拓展： （1）欣賞成套（系列）的動漫寶寶設計。 （2）希望能運用動漫寶寶的設計方法為學校藝術節設計吉祥物。 教學內容7、光榮的獎章第 1 課時授課日期年 月 日教學目標1.通過獎章欣賞，了解獎章的作用和基本要素，并能設計一枚有意義的獎章。 2.通過獎章觀察、分析、創作實踐等學習方法，提高學生的設計能力、

23、創造能力和動手實踐能力。 3.通過為學校或班級設計一枚有意義的獎章，培養榮譽感。重點難點教學重點： 了解獎章的基本要素，設計一枚有意義的獎章。 教學難點： 獎章的造型與圖案、內容相符且富有創意。教 學 過 程過 程 反 思1、談話導入。 （1） 出示獎章圖片，提問：你知道這是什么嗎？ （2） 展示老英雄給戰士們講戰斗故事的照片，指出：光榮的獎章 記錄下英雄光輝的歲月和不朽的事跡。出示課題：光榮的獎章。 （3） 出示幾種不同的獎章的圖片：五一勞動獎章、八一勛章等， 提問：你認識這些獎章嗎？你能說出這些獎章的名稱嗎？教師進行獎章介紹。 （4） 說一說：獎章的用途和特點是什么？教師總結。 2新授。

24、(1)仔細觀察獎章，分析獎章有哪些基本要素。 (2)觀察獎章外形有哪些不同的變化，說一說你還能 設計哪些不同的獎章外形？ (3)觀察獎章有哪些不同的掛飾，說一說你還能設計 哪些不同的獎章掛飾？ (4)獎章的中心圖案有什么特點？ (5)探索中心圖案的文字與圖案有哪些不同的排列形式。 (6)師生共同總結獎章設計要領。 (7)教師示范獎章設計的基本步驟。 (8)教師出示設計任務單：為班級各項評比活動設計獎章。 小組討論： A、我們能為班級活動設計哪些獎章？ B、各類獎章應有什么特點？ (9)欣賞同齡兒童的作品，學習作品的優秀之處。 3.學生設計，師巡回指導。 4.展示作品，師生互評。 （1）請學生佩

25、戴自己的獎章進行自評： 說一說你的獎章是為什么活動而設計的？ 說一說從哪里可以看出獎章的內容。 說一說自己有哪些創新的地方？ 蛻一說在創作的時候遇到了什么困難，是怎樣解決的？ (2)獎章投票評比活動，評出最佳獎章設計獎若干評選出的獎章將在以后的班級頒獎儀式中正式采用。 5拓展延伸 (l)可嘗試設計制作半立體造型的獎章 (2)思考：少先隊隊徽是獎章嗎7 教學內容走迷宮第 1 課時授課日期年 月 日教學目標1.了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。2.學習繪制簡單的迷宮，初步培養設計能力。3.做做、玩玩迷宮，培養對迷宮游戲的興趣。重點難點1.學習繪制簡單的迷宮。2.激發學生的想象，完成個性化的設計。教 學

26、 過 程過 程 反 思課前準備學生：鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等，收集關于迷宮的資料。教師：各種古今中外的迷宮圖片和相關知識、課件教學過程一、奇幻故事導入師：小朋友們，你們知道愛麗絲夢游仙境的故事嗎？（知道）我們美麗的愛麗絲這次又來到了一個奇幻的世界，咱們一起去看看。二、游戲激趣。1.課件展示迷宮。師提問：愛麗絲不小心闖入的是一個什么世界？你認識它嗎？你可以幫助咱們的愛麗絲闖過重重難關斗敗惡龍嗎？好，我們現在來比一比誰最快幫助愛麗絲走出迷宮。2.請學生拿出教師為他們準備的迷宮，進行比賽。最快完成的學生上臺演示。3.揭題：今天我們一起來走進這個奇幻的迷宮世界，一起 來設計、繪制迷宮。 二、探迷

27、宮。1.迷宮為什么會使人迷路呢？生：因為它設計的正確通道是彎彎曲曲的，還設計了許多是是而非的岔道。2.我們應該怎樣來設計呢？生1：設計迷宮時要同時設計好通道和岔道，標明出口和入口。生2：要有很多路線，但是對的路線只能有一條。生3：要有障礙。師總結：小朋友們觀察的真仔細，要設計好一副迷宮，我們要設計好起點、終點、路線還有障礙物。最主要的是不要忘了迷宮只有一條正確的通道。3.我們可以設計造型簡單的迷宮，也可以設計造型復雜多變的迷宮。課件展示：外形簡單的迷宮。（如四方形、圓形、三角形等幾何形的迷宮。）課件展示：大章魚迷宮、魚腹探險。提問：后面的迷宮與前面的迷宮相比，在設計上有什么特點？（設計有主題、

28、外形設計獨特巧妙、色彩鮮艷等。）4.評價貓吃魚的迷宮和房子迷宮。三、做迷宮。（完成任務）1、你要設計什么樣的迷宮？2、嘗試自己去畫迷宮。2、同桌討論設計迷宮的步驟。3、課件演示制作迷宮過程。（以愛麗絲夢幻仙境迷宮為例）先設計外形；在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道；圍繞通道設計岔道；擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設計情境等。2.學生作業：設計制作一個獨一無二的迷宮，并給迷宮取一個好聽的名字。師巡導。（播放音樂）作品講評：選出最奇幻的迷宮、最創意的迷宮、最奇巧的迷宮。四、玩迷宮。1.同桌間相互交換設計好的迷宮，走一走，體驗樂趣。2.評一評同桌的迷宮。五、延伸。1.除了紙上畫的迷宮外，你還知

29、道另外哪些迷宮？（課件展示：八卦陣、八卦村、地道、地下洞穴、被傳是外星人制作的英國麥田迷宮進一步感受迷宮文化。）2.你知道迷宮有什么用嗎？（課件展示：娛樂智力游戲；軍事圍困敵人；探險開發洞穴等。）3.小結：迷宮歷史悠久，形式多樣，用途廣泛。4.課后請學生繼續探詢迷宮，掌握未知之謎。教學內容9、動物造型餅干第 1 課時授課日期年 月 日教學目標1.認識不同種類的小動物，掌握動物餅干造型的基本特點。 2.掌握彩泥或橡皮泥捏貼的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛的小動物形象，提高想象力和動手操作能力。 3.通過對休閑點心的審美表現，培養對動物泥塑的興趣，樹立愛護小動物，與動物和諧相處的意

30、識。 重點難點教學重點： 通過粘貼動物造型餅干設計與制作，培養學生的動手能力和創新能力。 教學難點： 創造性地制作自己心中的小動物。教 學 過 程過 程 反 思1.謎語導人。 耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。 出示兔子餅干圖片，導人課題：動物造型餅干。2.比較餅干兔子與真實兔子的異同。 相同：長耳短尾，保留了兔子的基本特征。 不同：紅眼、兔毛、胡子不見了，立體變成了扁平，形狀更加概括。 出示一組動物造型餅干，請學生猜猜是什么動物。說說你是怎么猜出來的？ 動物餅干突出了動物的主要外形特征。 3看動物，說特征，畫圖例（可以學生扮演或學生說教師畫） 欣賞認識各種動物，觀察動物外形、神態等，請學生講述

31、自己所知道的一些關于小動物的生活習性及特征。 體型龐大的大象、長脖子的長頸鹿、圓溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟的小綿羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花紋的小魚、黑眼圈的熊貓、有斑點的小狗、愛穿花衣的小公雞、愛游泳的小鴨、愛噴水的鯨魚等等。4示范講解動物造型餅干制作方法： (1)選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。 (2)揉捏橡皮泥，壓平，厚度如平常的餅干。 (3)用塑料刀刻劃出動物造型。 (4)粘貼動物花紋（可加入其他“口味”）。 5布置任務：用彩泥做一塊造型美觀、口味獨特的動物餅干。 注意：體現動物的動態、外形、色彩、花紋等特征；粘貼時要細心、衛生、安全。 6學生制作，教師巡回指導。

32、7展示交流：請同學們把做好的“餅干”放人老師的“餅干盒”，比一比，誰的動物造型更生動，色彩更誘人。 8拓展延伸。 (1)有條件的同學回家動員爸爸媽媽一起真正做一次動物造型餅干，烘烤后帶到學校與其他同學分享。 (2)嘗試做做其他造型的餅干，如建筑、花卉等。教學內容10、做一棵大樹第 課時授課日期年 月 日教學目標1學習簡單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或彩泥 塑一棵大樹。 2通過捏塑一棵大樹，培養立體造型能力和動手 能力，激發對泥塑的興趣。 3了解各種樹的有關知識、樹木與人類的密切關多 培養良好的環保意識。重點難點教學重點：感受各種樹的不同美感，培養學生用捏塑的手法表現大樹。增強環保意識，培養學生熱

33、愛自然的情感。教學難點：抓住樹的特征表現不同的樹。教 學 過 程過 程 反 思1、親親泥土。 (1)玩泥游戲操。 全體跟老師做（老師拿出泥示范做，學生跟著表演）。 拍一拍，掌心對掌 揉一揉，掌心對掌 搓一搓，掌心對掌 捏一捏，食指和拇指。 教師引導學生做泥球操運動：團、搓、壓、挖等動作，讓孩子在不知不覺中 學習泥塑手法。 (2)泥土做體操。 將泥塊或泥棒彎曲、扭動、拉長，配上體操的名稱，如彎腰、轉體、伸展等，體會泥土的柔軟和伸縮度。思考：變了形的泥土像什么？ 發現新的玩法：通過搓泥丸、搓泥條、卷泥圈和拍泥餅四種泥塑最基本、最常用的泥形練習，體驗用這些泥形加上組合和變化就可以塑造出各種讓人驚奇的

34、泥塑造型。 （設計意圖：本環節的目的是讓學生接觸泥土，感受泥性并鍛煉手對泥的控制力。用手的掌、拳、指、腕、前臂等各部位給泥土施加壓力，刺激手部、前臂的肌肉發育，同時感受泥土的硬度、濕度等特性） 2談話導入。 (1)示范激趣。 教師示范用小泥團做一顆“種子”，包裹在泥塊中，然后搓出一個長錐形的樹干，最后做成一棵簡單的樹。教師講述：“老師把一顆種子埋在土里，種子慢慢發芽長成了一棵大樹！” 猜猜老師做的是一棵什么樹？ （設計意圖：通過示范引導學生觀察、思考，進而關注泥塑樹的造型特點，引起學生關注各種樹的特征。教師示范的是什么樹并不重要，關鍵在于引導學生關注樹的造型其實是多種多樣的。） (2)欣賞大樹

35、。 談話熱身：自然界中有各種各樣的樹，柳樹、松樹、香樟樹等都是生活中常見的樹。你還知道哪些樹種？喚醒學生對于“樹”形象的記憶。出示課題：做一棵大樹 欣賞各種樹的圖片。 你知道這些大樹的名稱嗎？它們各有什么形狀特點？ 教師小結：大自然是一個神奇的魔術師，她培育出的各種樹木不僅造型各異，色彩多樣，而且還可以調節氣候、凈化空氣，防止水土流失、山體滑坡等自然災害，是人類的好朋友。 (3)大樹精神。 勃勃的生機。 頑強的生命。 創作目的：為了歌頌大樹的美麗和堅強，今天這節課我們用泥塑的方式來做一棵大樹。 出示課堂任務：四步驟。 3講解示范。 (1)分析樹的結構和特征。 引導學生觀察不同樹形的造型特征，想

36、一想樹一般由哪幾個不同的部分組成？聽取學生回答后，教師小結樹一般包括樹干、樹枝、樹葉和樹根。 （教學提示：接下來的教學，可以根據學生的實際需要，從樹的四個方面進行進一步的分類教學，一般可以只考慮樹干、樹枝和樹葉三個方面，拓展提高也可以考慮樹根、花或果子等內容。） (2)觀察樹的一般結構特點。 仔細觀察，你發現了什么？觀察樹干、樹枝、樹葉和樹根的特點。 (3)如果用泥塑的方法來做，你會怎樣表現？ 教師示范做一棵普通泥塑大樹的步驟（結合課件欣賞）。 變化出不同造型的樹種（變化示范作品）。 師生對話，分析不同樹種造型如何用泥塑的手法表現。 4創作提示。 (1)作品欣賞。 (2)用你喜歡的表現方法，捏

37、塑自己心中的大樹： 小提示： 樹干要做得粗一些。為了使樹干更牢固，可以在中間 插一些支撐物。 表現大樹優美的姿態，塑造大樹明顯的特征。 5栽樹成林。 (1)展示。 將同學們完成的作業布置于教室中間或展示區域，教師根據學生作品的大小、高低排列成一片“森林”。 (2)點評。 發現最美的大樹。也可以請學生講訴自己做的這棵大樹 的名稱和故事。 6拓展整理。 (1)整理課桌，清洗雙手，保存作品。 (2)活動四肢，身體造型，詩意提升。 教師邊念兒歌邊帶領學生做動作：我是一棵大樹，向著天空伸展（雙手向上伸展），那兒有明亮的星星在眨眼，那兒有雪白的云朵在飄浮（在頭頂上擺動胳膊）。當風兒吹過的時候，我的枝條在顫

38、抖（快速擺手）。搖動著鳥兒入睡是我最喜歡的時候（雙手放在頭側，閉上眼睛） 教學內容11、泥塑恐龍第 1 課時授課日期年 月 日教學目標1了解恐龍的相關知識和形象特點。 2學習運用大與小對比的方法，表現龐大的動物。 3通過泥塑恐龍，培養立體造型能力和動手創造能力，激發對泥塑的興趣。 重點難點教學重點： 感受各種樹的不同美感，培養學生用捏塑的手法表現大樹。增強環保意識，培養學生熱愛自然的情感。 教學難點： 把握恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨立完成一只恐龍造型。教 學 過 程過 程 反 思1.引導學生欣賞各類恐龍圖片，說說自己了解的相關知識。 （1）引導學生觀察并思考：恐龍的外形特征與現存動物，如大

39、象、鱷魚、鳥類等動物相比，有哪些相似和不同的地方。 （2）引導學生觀察并思考：什么類型的恐龍給你留下了深刻的印象？它的外形特征是怎樣的？ 2揭示課題。 3.師生一起探究：怎樣用泥塑表現恐龍？4.引導學生觀察：恐龍外形的基本特征。 5.引導學生觀看教材第25頁泥塑步驟圖，教師現場示范。 6.欣賞同齡人的泥塑恐龍，進一步學習多樣的表現方法。 7作業建議：用泥塑的形式表現自己最喜歡的恐龍。8.學生創作,教師巡視輔導。 9.展示評價：以“恐龍樂園”的形式，互相交流作品。 10.拓展延伸：欣賞不同美術形式表現的恐龍（繪畫、拼貼、剪影等）教學內容12、炫彩的天空第 1 課時授課日期年 月 日教學目標1了解

40、天空的不同色彩變化，欣賞天空的美麗景色。 2初步嘗試水粉濕畫法的表現方法。 3培養觀察力、想象力和表現力。 重點難點教學重點： 根據自己的感受，嘗試用水粉濕畫法表現炫彩的天空。 教學難點： 用水粉濕畫法大膽地表現自己心中炫彩的天空。教 學 過 程過 程 反 思1情境導入。 (1)引導學生回憶交流印象最深的天空：什么時候，什么地點？ (2)課題揭示： 炫彩的天空。 2欣賞感知。 （1）欣賞一組天空的圖片，說說給你怎樣的感受？ （2）思考：天空的顏色變化多端，你能找到哪些顏色？它們會因光線的強弱而變化嗎？（學生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。（3）欣賞英國的2位畫家的作品，找尋畫家表

41、現天空的好方法。 （4）想一想：畫家是怎樣表現天空的？ （5）教師示范用“水粉濕畫法”表現炫彩的天空。 （6）同齡人作品欣賞，拓展創作思路。 （7）嘗試創作。作業建議：用水粉濕畫法的方法表現天空的變化。 學生創作，可按書中的步驟畫，也可跟著錄像的演示學畫。教師巡視指導。 3展示評價。 以“炫彩的天空”繪畫作品展的形式展示作品，圍繞作品是否表達了自己對天空的獨特感受、是否巧妙利用水粉的干濕結合方法表現出了天空的美等方面進行評價。 4課后拓展。 欣賞不同方法表現的天空，鼓勵學生課后也去試一試 教學內容13、小鳥的家第 1 課時授課日期年 月 日教學目標1通過觀察，了解自然界中鳥類的形狀色彩等特征。

42、 2能自由選擇工具、材料，充滿感情地進行藝術表現，體驗主動學習的快樂，制作小島的家。 3通過對鳥巢的創意設計充分認識和了解生活中的美，培養想象力和創造力，引發對動物的愛心和對自然環境的關注。重點難點教學重點：通過繪制“小鳥的家”，學習如何將畫面處理得豐富、具有美感。 教學難點：結合自然現狀，富有想象力和創造力地安排畫面。教 學 過 程過 程 反 思第 一 課 時 1情景切入。 (1)出示一幅圖片“小鳥的家”，請學生仔細觀察，師生談話，后導出課題： 小鳥的家。 (2)組織小組討論。請同學們說說小鳥和它們的家是什么樣子？家里都有哪些成員呢？ 2新授。 （1)出示視頻，觀看大自然中的鳥類。 （2）課

43、前落實學生家上網收集各種鳥類圖片的任務，課堂中讓學生介紹自己收集的鳥類資料。(3)探討鳥類的形態、叫聲、顏色及花紋。 3.作品鑒賞。 (1)出示各類小鳥的家的作品，如國畫作品、童話作品、剪紙作品等，讓學生分析、自由發言。了解分析不同的繪畫形式與材料，拓展創作思路。 (2)欣賞同齡人作品，提高學生繪畫的信心： 4學生創作。 (1)表現生動、漂亮的小鳥和小鳥的家。 (2)構圖飽滿，具有想象力和表現力。 5學生創作，教師巡回輔導。 6展示評價，學生互相交流作品。 7拓展延伸。 用“鳥巢”圖片開拓學生豐富的想象力，為第二課時做準備。 第二課時 1圖片導人、引入課題。 回顧上節課，圖片展示各具特色的小鳥

44、的家，引出課題： 小鳥的家。 2仔細觀察、互相探討。 觀看圖片，小鳥的家發生了什么變化？鳥巢運用了什幺材料？通過小組討論、交流，描述、解釋各自的想法、 3通過比較和交流，教師引導學生利用廢棄物的各自特點組合小鳥的家。 (1)學生展示自己帶來的各種廢棄物。 (2)讓學生觀看其他同學的作，報紙做鳥巢、繩子做鳥巢等，讓學生在大膽嘗試的基礎上談一談，你覺得好在哪里？應該學習它們的哪些優點？ (3)觀看生活中的鳥巢仿生設計，相互欣賞和交流，并鼓勵學生多動腦，設計出更加新穎的小鳥和它們的家。 (4)學生擺弄、拼裝自己帶來的廢棄物品，說一說、看一看。在肯定學生大膽、自由的設計基礎上可制作圓形、方形或橢圓形等

45、外形的鳥窩并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。 4作業建議。 (1)設計一個“小鳥的家”的創意手工作品。 (2)作品能體現創新和想象力。 5學生創作，教師巡回輔導。 6展示評價，學生互相交流作品。7拓展延伸。 教學內容奇 特 的 夢第 1 課時授課日期年 月 日教學目標1.了解各種各樣的夢，體驗夢的奇特之處。2.感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。3.感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。重點難點重點：啟發學生回憶和想象，突顯個性，力求創新。難點：夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。教 學 過 程過

46、 程 反 思1、創設情境，引入夢境。師：小朋友們，昨晚我做了個奇特的夢，（揭示課題：奇特的夢）在我的夢中，我們的課堂飛到了天空中，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。一個奇特而美麗的夢，你們想想進入這個奇特的夢幻世界嗎？讓我們先閉上眼睛，進入夢鄉，一起做一個奇特的夢吧！（播放音樂：搖籃曲）。學生進入夢境。教師旁白：夜深了，四周一片寂靜，小動物也早早地回家了，蟋蟀們在草叢中唱起歌來，我們睡著了，睡熟了。我們仿佛穿越了時空隧道，來到了一個奇特的世界，在里面盡情的遨游2、暢談夢想，融入夢境。（1）暢談夢的奇特。師：小朋友們，該起床了，剛才你做了一個怎樣的夢？給我們小組的小朋友介紹

47、介紹，評評誰的夢最奇特？（課件：課題奇特的夢）（小組討論），每個小組推薦一位小朋友來說說你們組最奇特的夢？（請兩三組小朋友介紹）。對于學生的敘述，教師鼓勵和引導：“后來怎樣了？”“你當時的神態是怎樣的？”“他長的怎樣？”“能不能表演給大家看看？”等語言引導學生說出夢的奇特；“這個夢真奇特，你的想象力真是豐富啊！”“你的夢真精彩，我也想進入你的夢中玩玩”“你的夢真驚險啊，小朋友們都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚學生。讓學生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗，給予適當的獎勵，例：魔術棒、小天使、小恐龍。（2）引入夢的色彩體驗。最后一位同學介紹夢境后，師提問：你的夢中有些什么顏色？主要用了什么顏色？

48、想不想用色彩表達出你的夢？2、范畫賞析，整體感知百度圖片 師：這里的夢都很奇特很有趣，不過有好幾個夢老師都看不懂，誰愿意給老師和其他小朋友介紹一下你已經理解的夢。（學生闡述夢境）小朋友們，在現實生活中，你們見到過這樣的場景嗎？ 對，只有在夢中才會出現（引出夢的特點：夸張、自由、不可思議）瞧這幾張作品百度圖片 2、以飛翔為主題的學生作品三幅（在夢中我們可以變成任何東西，你希望在夢中變成什么呢？學生回答）（在夢中我們可以到各個地方，你想到哪里去呢？）（夢中我們可以作任何事情，那么夢中的你會干嘛呢）3、體驗情感，表現色彩。（1）感受夢的色彩情感。 師：瞧，有一位小朋友迫不及待地展現他的夢境作品了（抽

49、象的色塊），主要用了什么顏色？（蘭色、黑色），給你什么感覺？（緊張、可怕），這些色彩是怎么來的？（課件：從虛到實到虛），他做的是一個怎樣的夢？原來他表現的是一個的夢。師：那么你們小組最奇特的夢主要是什么顏色的呢？（小組輕聲討論）學生回答，師繼續提問：為什么用這些顏色？表現了一個怎樣的夢？（兩、三位同學回答）師小結：不同的色彩體現了不同的夢境。 （2）體驗夢的筆觸的變化。A、師：我這里就有一些不同色調的作品，你覺得哪一幅畫面的色調比較適合你們的夢境？為什么？接著出示同色調、不同筆觸的背景色調的作品，師：又有多種不同的表現方法，你覺得哪張更能體現你的夢境？為什么？它是怎樣畫的？（點擊放大作品），為什么用這樣的筆觸？（）B、師出示不同筆觸的圖片，（柔軟的筆觸、堅硬的筆觸）小結：不同的筆觸，不同的肌理表現了我們不同的情感體驗。（3）表現夢的色彩及筆觸。（背景