1、2019-2020 年高中語文鉆姆潭西小丘記教案 蘇教版選修唐宋八大家散文選讀教案一. 文學地位：柳宗元、韓愈齊名，同為唐代古文運動大家二. 柳宗元的生平：1.1. 家庭生活美好：父以文知名於世，仕宦；母親系出名門，知書達理，能相夫教子。2.2. 少年得意：二十一歲登進士第。3.3. 少貴顯，參與政治改革：結識王叔文、韋執誼。王叔文受順宗賞識，薦韋為宰輔，引用柳 宗元、劉禹錫等。順宗病重，王叔文掌實權，從事政治革新：從宦官手中奪回禁衛軍的統帥 權，取消宮市，使太監無法再從中圖利，撤除為皇帝飼養鷹犬的五坊小兒，嚴懲貪官，追回 正直臣子陸贄。宦官俱文珍聯合反對的朝臣進攻，順宗退位，八個月的政治革新

2、宣告失敗。 順宗駕崩，王被貶后處死，宗元被貶永州，與他同時被貶的，尚有韋執誼、劉禹錫等八人， 時稱八司馬。當時宗元三十三歲。4.4. 永州（湖南）十年：生活困頓，郁郁不樂，游山水而寫永州八記。用心於閱讀創作，提倡 古文。5.5. 調回京城：以為從此否極泰來，豈知三個月后再貶柳州（廣西）。6.6. 貶死柳州：柳州蠻荒，多未開化，教民耕種織布，建造廬舍、舟船，解放奴隸，興辦教育。 改善人民生活，深受愛戴。期待返回京城，心情郁悶，水土不服，患毒瘡霍亂，客死柳州，四十七歲。人稱柳柳州、柳河東（故鄉）。三. 文學成就政壇失意，宗元轉向著述，賢者不得志於今，必取貴於后，古之著書者皆是也，宗元近欲務 此。（

3、寄許京兆孟容書）1.1. 韓柳思想同異 同：倡古文運動異：韓排斥佛老，獨宗儒家 柳接受各家思想：本之書以求其質， 本之詩以求其恒，本之禮以求其宜，本之春秋以求其斷, 本之易以求其動，此吾所以取道之源也。參之谷梁以厲其氣，參之孟荀以倡其支，參之莊老 以肆其端，參之離騷以致其幽，參之太史公以著其潔，此吾所以旁推交通而以為文也。韓不顧流俗，抗顏為師 柳深自隱晦，不欲為人師2.2. 文：*游記：在山水中，寄托個人的生活遭遇與抑郁之情，使山水人格化感情化；觀察細微敏銳， 能以清麗精鍊的筆鋒，刻畫山水的真實面貌。永州八記（始得西山宴游記、鈷鉧潭記、鈷鉧 潭西小丘記、至小丘西小石潭記、袁家渴記、石渠記、石澗

4、記、小石城記）各偏獨立又連續， 為宗元山水游記代表作。宗元自謂取法山海經與水經注，后人有譽為游記之祖*寓言：寫動物昆蟲的故事，短小警策，含蓄而犀利，寓意深遠。蝮蝂傳、黔之驢、臨江之 麋等。*傳記：取材市井小民，發人深省，深具教育意味。種樹郭橐駝傳、捕蛇者說。*論辯：史事論辯，推翻前人之說，議論精辟。3.3. 詩優秀杰出，因深遠難識，為文名所掩，不為當世所重。*十年憔悴到秦京，誰料翻為嶺外行。浮波故道風煙在，翁仲遺墟草樹平。直以慵疎遭物議， 休將文字占時名。今朝不用臨河別，垂淚千行便濯纓。（柳宗元 衡陽與夢得分路贈別詩）*城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風亂颭芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千

5、里目，江流曲似九回腸。共來百越文身地，猶自音書滯一鄉。（登柳州城樓寄彰汀封連四州刺史）與宗元同貶八司馬中四人。劉禹錫在連州。*漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙消日出不見人，唉乃一聲山水綠。回看天際下中流， 巖上無心云相逐。（漁翁）*千山鳥飛絕，萬徑人踨滅。孤舟簑笠翁，獨釣寒江雪。（江雪）語文萬花筒一 修辭 文句 修辭 當湍而浚者，為魚梁。梁之上有丘焉，生竹樹。其石之突怒偃蹇，負土而出，爭為奇狀者其嶔然相累而下者，若牛馬之飲於溪。其沖然角列而上者，若熊羆之登于山。嘉木立，美竹露，奇石顯。山之高，云之浮，鳥獸之遨游，擧熙熙然回巧獻技清泠之狀與目謀，瀯瀯之聲與耳謀，悠然而虛者與神謀，淵然而靜者與心

6、謀。二語法 文句 語法 農夫、漁父過而陋之、邑人奇之枕席而臥、曲肱而枕之三. .字義貨而不售： 余憐而售之： 連歲不能售：烈火而焚之：烈士殉名：南山烈烈，飄風發發：賈四百： 賈生才調最無倫： 良賈深藏若虛：相關文章 韓愈評柳宗元為人與文風韓愈柳子厚墓志銘：儁杰廉悍，議論證古今。出入經史百家，踔厲風發，率常屈其座人，名 聲大震，一時皆慕與之交。雄深雅健，似司馬子長（風格）晨讀廣場真善美如果你想獨占真理，真理就是要嘲笑你了。羅曼 ? ?羅蘭哥拉 ? ?布勒尼翁 不管是多么值得尊敬的人，我也決不會為他而顛倒黑白，把好說成壞。泰戈爾一個女 人的信惡往往是曇花一現的，都要和作惡者一同滅亡；而善，則永世長

7、存。 （狄更斯我們共同的朋 友）與善人行善會使其更善，與惡人行善會使其更惡。羅曼 ? ?羅蘭彌蓋朗琪羅傳 人們是為著美而生活在真理和自由之中，誰能更虛懷若谷地擁抱世界，誰更深切地熱愛世界， 誰說是最優秀的；誰是最自由的，誰也就是最優秀的，在他們身上，才會有最大的美。 高爾基母親樸素、平凡、善于在危險中看到同危險迥不相同的東西，這一切構成了士兵的美質和優點。 托爾斯泰傳年高中語文鑄劍學案語文版必修 1一切美好的品質，都是從太陽的光線和母親的奶汁中生長出來的。高爾基意大利童話 崇高存在于人的精神之中，而不是存在于自然界的狂風暴雨之中。泰戈爾評傳【撫摸經典】絕句二首選一杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥

8、融飛燕子，少暖睡鴛鴦。【品評】先唐以五絕寫景，有所謂 “一時而四景皆列 ”的手法，這種手法寫景，工致如 畫，杜甫比較偏愛。作于廣德二年成都草堂的 “遲日江山麗 ”一首絕句，即運用此 法。它四句皆對，工整自然。遲日江山麗”詩經豳風七月云： 春日遲遲” 是說仲春的日子，白晝 一天比一天長。這時風和日麗，山河尤為秀美可愛。 “遲日”二字籠罩全篇，給人 以溫暖明媚之感。“春風花草香 ”。前句描繪春光明媚，此句則表現春的氣息。前句偏于觸覺，此句偏于嗅覺。 因“日”見“麗”，憑“風”傳“香”，用字工對， 又表現出景物間的聯系。前兩句著力表現春天給人的總體感受，較為宏觀，如同畫圖的闊大背景。后二句則著力刻劃

9、一二細節， 較具體而微， 它寫的是小徑與溪邊的景物。 “泥融”、“沙 暖”都承“遲日”句來。 “飛燕子”、“睡鴛鴦 ”則描摹兩種鳥兒，一動一靜，它們分別與 “泥融”、“沙暖 ”搭配， 意蘊更加豐 富。描摹燕子春來忙做窠，春來土濕，它們啄泥芳徑，又復飛去。鴛鴦成雙作對， 因春水猶寒而日照沙暖，它們便交頸而眠，貪享春天的溫暖。通過兩種鳥兒的動 靜刻畫，表現了春天的勃勃生機。全詩既從大處著眼，又從細處落墨， 有聯系又有對照，雖一句一景， 但不零亂、單調。 “麗”、“香”、“融”、“暖”等形容詞，下得準確，堪稱詩眼。通過美好春光的 描繪，所表達出飽經離亂漂泊之苦的詩人在相對安定和平的環境中的喜悅心情。

10、 【時文選萃】責任的缺席作者：魏劍美作為一名高校教師，筆者接觸過不少令人難以樂觀的現實：有的大學生在舉 家負債、弟妹棄學的情況下放棄到手的工作， “繼續追求上進 ”，考研讀博；有的花 著父母的血汗錢，在外面花天酒地，甚至一擲千金地幫女朋友買手機和高檔化妝 品；還有的逼著父母變賣家產為他準備出國留學的費用。幾年前，曾經有某刊物 報道，一對孤苦的農民夫婦賣血送兒子上大學，結果兒子在學校充闊氣，大手大 腳花錢不算，還完全無心學習，最終因成績太差被學校除名。我教過的一個學生向我借了200元錢，時間過了兩年他一直沒提還錢的事。 一天我問他什么時候還錢， 他居然很吃驚地反問我： “還要還的啊？ ”借債還錢

11、這種 最基本的社會契約在他看來居然是一件怪事。一些老師出于幫助學生的善意，借 錢之后沒要學生還，但作為學生自己應該有起碼的踐約意識，不能濫用他人的信 任和善意曾經被中華民族引為驕傲的責任意識，正在某些大學生那里日益流失。中國 讀書人歷來有著強烈的 濟世”情結，所謂精忠報國”、兼濟天下”、鐵肩擔道義”、 為中華之崛起而讀書”。事實上，無論報國也好，濟世也罷，最基本的前提是先承 擔自我責任，也即承擔一個具體家庭角色、社會個體、社區成員的基本責任。很 難想象一個對家庭缺乏愛心和責任感的人能夠為社會做出什么貢獻。從教育的角度來說，受教育者永遠是沒有錯的，有錯的是教育者。在今天， 很多家長盲目地認為為孩

12、子付出是天經地義的，從來沒期待也不要求他們的回報， 所以一些家長即便傾家蕩產也要滿足孩子的要求。學校教育也缺乏系統連貫的責 任教育，類似學生借錢不還的情況，不少老師都碰到過，但他們認為這是對學生 的寬容。事實上，一個人今天可以濫用家人、老師的寬容和善意，明天他就可能 無視最基本的社會約束。我尊重那些即便面臨巨大困難但仍然含辛茹苦不畏艱難地供孩子考學的家 長，但我以為在為孩子提供物質保障的同時更要明確地要求孩子，讓他與家庭成 員一起來分擔苦難和責任。必須讓他明白沒有人可以無條件地、心安理得地接受 他人的付出，無論這付出是來自毫無關聯的他人還是最親近的父母。做自己該做的事，承擔自己應該承擔的責任，

13、這一點必須始終明確無誤地告 訴孩子們。家長無條件地呵護子女，教育者無條件地寬容學生，事實上是在縱容 他們，使他們淡忘責任。素材存盤我竭盡全力一天，戴爾泰勒牧師向教會學校的一個班宣布：誰要是能背出馬太福音中的第五章 到第七章的全部內容，他就邀請他們去西雅圖的“太空針”高塔餐廳參加免費聚餐會。那 是許多孩子做夢都想去的地方。但是，圣經馬太福音第五章到第七章有幾萬字，而 且不押韻，要背誦有相當大的難度。但是有一天，一位11歲的學生竟然從頭到尾，一字不漏地把原文背誦了下來，沒出 一點差錯。 泰勒牧師驚訝地張大了嘴巴，要知道最虔誠的信徒能背誦的也很少有，更何況 是一個孩子。牧師在驚嘆他有驚人記憶力的同時

14、，不禁好奇地問： “你是如何背下這么長 的文字的呢？”這個孩子不假思索地回答道：“我竭盡全力。”16年后，這個孩子成了一家知名軟件公司的老板，他名叫比爾蓋茨。分析： 人們在做事之前，往往總是強調困難的因素，而不愿動手，其實，這只不過是 為自己的惰性找一個借口。大多數時候，不成功僅僅是因為努力得還不夠罷了。話題： “立志與成功”“人生的奮斗”學習目的一、理解人物在故事情節發展中展示出的性格特征。二、體會作品的深刻含義。三、學習作者描寫人物的方法。重點、難點一、本文的主要情節比較容易掌握，但更重要的是掌握在情節發展過程中呈現出的人物性格 特征的變化，這是教學重點。二、對本文的主題的理解，特別是對黑

15、色人身上的“復仇 ”精神的理解是本文的教學難點。學習過程：一、題解本文最初發表于 19271927 年 4 4 月 2525 日、 5 5 月 1010 日莽原半月刊，原題為 “眉間尺 ”。 后 收入小說集故事新編時改題為 “鑄劍 ”。在這篇小說中，魯迅沿用了中國古代有關眉間 尺的故事框架，賦予了它鮮明的時代和個性特征，使之成為魯迅短篇小說中的杰作。二、初讀文章，理清結構本文共四節，按情節大致分為三個部分：第一部分（第 1 1 節）：小說故事的緣起。寫眉間尺聽母親講父親為大王鑄劍反而被害的深 仇大恨，決心為父報仇。第二部分（第 2 2、3 3 節）：小說故事的主體部分。是 “復仇 ”的完成。其

16、中第 2 2 節寫眉間尺 與黑色人的相遇。第 3 3 節寫黑色人殺死大王。第三部分（第 4 4 節）：復仇后的情景。作者重在諷刺臣子們的可笑與昏庸無能。三、再讀文章，分析人物形象（一）眉間尺形象分析1 1 眉間尺的母親最初為什么認為眉間尺的父親的仇是沒有人報的了 ”？討論，明確：因為母親認為眉間尺的性情還是那樣，不冷不熱地，一點也不變”2 2從這一節里舉出幾個例子來說明眉間尺的性情究竟是什么樣的。討論，明確：在眉間尺的性情中，既有疾惡如仇的一面，又有軟弱優柔的一面，而且他還缺少徹底懲惡的決心。比如：作者寫他憎惡老鼠，所以當聽到老鼠落水的聲音時，他心里非常高興，而且抱著一種賞玩的態度在看落入水甕

17、中的老鼠，可是當他看到水中的老鼠快要被淹死的時候，卻忽然覺得它可憐了 ”于是伸出蘆柴去救老鼠， 但當他看見老鼠的全身， 濕淋淋的黑毛，大 的肚子，蚯蚓似的尾巴”便又覺得可恨可憎得很”于是 用蘆柴在它頭上搗了幾下，叫它 趕快沉下去”可是當那老鼠 已經不能動彈，不過沉浮在水中間， 有時還向水面微微一跳” 的時候，眉間尺又覺得很可憐，隨即折斷蘆柴，好容易將它夾了出來，放在地面上”當老鼠 四只腳運動了，一翻身，似乎要站起來逃走”時，他卻 不覺提起左腳，一腳踏下去 ”踩死了老鼠。眉間尺在對待老鼠的事情上表現出一系列心理的變化，這些變化可以看出他內心充滿了 矛盾，而且他還只是一個剛剛十六歲的少年，正因為如

18、此，他的母親才會感到憂慮，認 為眉間尺的 父親的仇是沒有人報的了 ”3 3眉間尺的性格是否就是這樣一直持續下去？是什么使他發生了改變？討論，明確：隨著情節的展開，眉間尺的性格開始發生了變化，促使他產生如此變化的，有母親對他優柔性情的失望，也有父親被大王殺害的悲壯。母親的失望 使他冷得毛骨悚然:這是眉間尺為不能替母親分憂而產生的自責。父親被大 王殺害時的凜然與慷慨， 更使眉間尺被深深地打動了，眉間尺忽然全身都如燒著猛火，自己覺得每一枝毛發上都仿佛閃出火星來。他的雙拳，在暗中捏得格格地作響。”這時的眉間尺，復仇”二字已經在他的心中扎下了根。這是眉間尺性格的一次重大轉變。4 4性情改變后的眉間尺是否

19、足以擔當替父報仇的重任？討論，明確：作者筆下的眉間尺，他覺得自己已經改變了優柔的性情；他決心要并無心事一般，倒頭便睡，清晨醒來，毫不改變常態，從容地去尋他不共戴天的仇讎”但他醒著。他翻來復去，總想坐起來”作者借這段描寫暗示：眉間尺雖然性情上有了改變，但仍有 許多東西需要他去學習。從后面的情節來看，當眉間尺在城里準備刺殺大王的時候，他雖然勇氣十足，但顯得有些莽撞，特別是當他與那些圍觀的閑人發生沖突的時候，眉間尺顯得缺少與 看客”打交道的經驗，有些手足無措。但無論如何，眉間尺為父報仇的信念卻越來越堅定。5 5眉間尺為什么會相信黑色人的話自刎，而把復仇任務交給黑色人來完成？討論，明確：眉間尺與黑色人

20、的對話，是眉間尺性情的又一次重大轉變。他在對話中接受了黑色人的 復仇”理論，那就是堅決、徹底地 復仇；要對一切罪惡進行審判，而這樣 的復仇是不需要任何名義與借口的。所以眉間尺相信了黑色人的話，然后自刎，而把復 仇任務交給黑色人來完成。（二）黑色人形象分析1 1黑色人為眉間尺出謀劃策是為了什么？表面上看黑色人為眉間尺出謀劃策，是因為 我一向認識你的父親， 也如一向認識你一樣。但正如黑色人自己所說：“我要報仇，卻并不為此。聰明的孩子，告訴你罷。你還不知 道么，我怎么地善于報仇。你的就是我的；他也就是我。我的魂靈上是有這么多的，人 我所加的傷，我已經憎惡了我自己！”他的出發點就是純粹的 復仇”而不是

21、什么私心。2 2黑色人為什么找眉間尺要他的頭和劍？討論、明確：這正是黑色人的精明所在，因為他要借此來使大王喪失警惕，以便在適當的時候尋找機會刺死大王。3 3黑色人在刺死大王之后，為什么也要自刎？討論、明確：黑色人的自刎并不是一種絕望的表現，而是為了更堅決、徹底地戰斗。他對暴虐的大王作了毫不留情的殊死戰斗，他的頭一入水，即刻直奔王頭，一口咬住了王的鼻子, ,幾乎要咬下來”不但 不放”還用全力上下一撕,撕得王頭再也合不上嘴”，離開王頭,沿鼎壁游了一匝，看他可是裝死還是真死。待到知道了王頭確已斷氣”才微微一笑，隨即合 上眼睛，仰面向天，沉到水底里去了 ”（三）眉間尺與黑色人的性格比較討論、明確：二人

22、最主要的是內在精神方面的相似。眉間尺與王有殺父之仇，但他作為一個涉世不深的幼稚青年，不知世道的險惡和敵人的殘忍，性格怯懦脆弱。幾度 可憐”為害甚多的落水老鼠，報仇之前緊張地睡不著覺，一有動靜 便 出了一身汗。但他經過了一番磨煉，最終也成為了一個堅定的復仇者。黑色人與眉間尺并無私交，素無來往 ，但卻有一個共同的大敵 一一“王。他富有斗爭經驗， 了解告密者和仇人的動向；他對敵人毫無幻想，他說：仗義，同情，那些東西，先前曾經干凈過，現在卻都成了放鬼債的資本。我的心里全沒有你所謂的那些。我只不過要給你報仇！”他絕望于專制統治下的黑暗世界 ，默默地但卻堅定地向 王”復仇；他出發時便胸有成竹，有 與敵人同

23、歸于盡的決心；他善于斗爭，一入鼎便給了王”致命一擊。可以說，眉間尺是一個現實中復仇者的形象，他有自身的性格弱點，但在復仇的道路上 他逐漸成熟起來。黑色人則是作者塑造的一個理想化人物。他始終具有堅定的信念和冷 靜的頭腦，最重要的是他的復仇是那么徹底，他的復仇精神是那么強烈。四、品讀文章，討論探究（一）眉間尺在進城準備刺殺大王的時候，與一個少年發生爭執，這個少年及周圍的人 是一些什么樣的人？討論、明確：干癟臉的少年還扭住了眉間尺的衣領，不肯放手，說被他壓壞了貴重的丹田，必須保險，倘若不到八十歲便死掉了，就得抵命。閑人們又即刻圍上來，呆看著，但誰 也不開口；后來有人從旁笑罵了幾句，卻全是附和干癟臉少

24、年的。眉間尺遇到了這樣的 敵人，真是怒不得，笑不得，只覺得無聊，卻又脫身不得。這樣地經過了煮熟一鍋小米 的時光，眉間尺早已焦躁得渾身發火，看的人卻仍不見減，還是津津有味似的。”從作者的描繪中可以看出，這些人是一些無聊的看客、閑人，他們沒有自己的判斷力， 十分愿意欣賞別人的難處與尷尬，以此排遣自己內心的空虛與無聊。（二）作者在這時寫出這樣一些人，有什么用意？討論、明確：作者一方面以此表現眉間尺涉世不深，不會機智處理問題的不足，另一方 面也寫出了一種冷酷的社會現實，眉間尺一一一個就要去完成復仇大業只有十六歲的少年，是孤獨的，沒有什么人能理解他的舉動。（三）本文的主題是十分冷峻與嚴肅的，但在文中卻出

25、現了這樣一些滑稽的人和事，他 們的出現與本文的主題是否矛盾？討論、明確：這種情節表面上似乎與文章主題無關，但魯迅所描繪的這樣的人物形象在 其他作品中并不少見。正是這些閑人，使他走進無物之陣，所遇見的卻是對他一式的點頭。他知道這就是敵人的武器，是殺人不見血的武器，許多的戰士都在此滅亡，中了炮 彈一樣，使猛士無所用其力 ”那正是這些愚昧麻木的國民，深受重壓而至死不悟。不僅 殘害自己還束縛別人；正是這些麻木的靈魂使夏瑜（魯迅小說藥中的革命者）的血 白流。今天又使眉間尺掉進了 無物之陣”而無所用其力。文中寫道，七天之后，是落葬的日期，全城很熱鬧，城里的人民，都奔來瞻仰國王的大出喪”百姓都跪下去，祭桌便

26、一列一列地在人叢中出現。幾個義民很忠憤，咽著淚，怕那兩個大逆不道的逆賊的魂靈，此時也和王一同享受祭禮，然而也無法可施”這就是魯迅曾在 幻燈片”中見到過的民眾，是作者深愛著但又憎惡的路人”他們與為 復仇”而獻身的眉間尺和黑色人形成了鮮明的對比與強烈的反差。作者借此來表現自己作品中多次出現的一個主題，那就是改造國民性”的問題，在這里，我們又一次看到改造國民性的必要與艱巨。（四）、分析文章主題討論、明確：在回顧自己的半生經歷時，魯迅曾說：見過辛亥革命，見過二次革命，見過袁世凱稱帝，張勛復辟，看來看去，就看得懷疑起來（南腔北調集，自選集自序）。 懷疑什么？懷疑的就是那些假革命的反革命者，他們假借革命的

27、名義，殺害了多少無辜 而天真的革命者。他深切感到：可惜中國太難改變了，即使搬動一張桌子，改裝一個火爐， 幾乎也要血；而且即使有了血，也未必一定能搬動，能改裝”（墳 娜拉走后怎樣）。辛亥革命果實之被篡奪，秋瑾、徐錫麟等的壯烈犧牲，袁世凱的大殺革命者，五卅”慘案，女師大事件”直到 19261926 年的 三一八”慘案，以段祺瑞為首的北洋軍閥血腥屠殺手無寸鐵的 青年學生，魯迅的學生劉和珍等倒在血泊中這些 血的游戲”把魯迅壓抑得喘不過氣來，也激發了他的反抗的、復仇的怒火。鑄劍就是在這樣的心情下構思的。作者就是要通過本文，來表達出自己強烈的復仇”精神。五、分析描寫人物的方法本文描寫人物的手段多樣，請舉例

28、加以說明。討論、明確：1 1簡潔的外貌描寫例如：前面的人圈子動搖了， 擠進一個黑色的人來， 黑須黑眼睛，瘦得如鐵。他并不言語， 只向眉間尺冷冷地一笑，一面舉手輕輕地一撥干癟臉少年的下巴，并且看定了他的臉。”這個句子寫出了黑色人的特點，強調了他的 瘦”給人一種堅毅、冷酷、嚴峻的印象。2 2精練的語言描寫例如：你不要悲哀。這是無法逃避的。眼淚決不能洗掉運命。我可是早已有準備在這里了!眉間尺的父親帶著凜然與堅定在向自己的妻子冷靜地交待后事，眼淚決不能洗掉運命”一句，寫出了人物的性格。3 3細膩的心理描寫例如：他看見他的母親坐在灰白色的月影中， 仿佛身體都在顫動； 低微的聲音里，含著無 限的悲哀，使他

29、冷得毛骨悚然， 而一轉眼間，又覺得熱血在全身中忽然騰沸。”寫出了眉間 尺面對母親時的復雜心態，既有內心的愧疚，又有為父報仇的激動。4 4生動的細節描寫例如：一個最有謀略的老臣獨又上前，伸手向鼎邊一摸，然而渾身一抖，立刻縮了回來，伸出兩個指頭，放在口邊吹個不住。 ”活化出老大臣的丑態，具有強烈的諷刺效果。基礎知識強化一、 魯迅先生在阿 Q Q 正傳中，說到阿 Q Q 被靜修庵的狗追著時，這樣寫道：“追趕的是一匹肥大的狗”，按量詞搭配，狗宜用“只”，這里卻用“匹”，同樣，課文也有量詞搭配異樣 的地方：1一匹很大的老鼠落在那里面了2最先頭的那一匹.大狼就向黑色人撲過來談談你的理解。答：_二、 下列詞

30、語中錯別字最多的一項是（）A A、脛自焦躁午膳瞬息B B 絞潔黃鉞顴骨瞻仰C C 菲紅干癟窺探龍準D D 韭葉起粟澎湃倉惶三、下列句中加點詞語使用有誤的一項是（）A A、“是呵”老臣們都面面相覷.。B B、 上自王后，下至弄臣，也都恍然大悟，倉皇散開，急得手舞足蹈，.各自轉了四五 個圈子。C C、 上自王后，下至弄臣，駭得凝結著的神色也應聲活動起來，似乎感到暗無天日.的 悲哀。D D 仇人相見，本來格外眼明，況且相逢狹路.。課內閱讀探究一、閱讀下面文字，回答文后問題。人跡絕了許久之后，忽然從城里閃出那一個黑色的人來。“走罷，眉間尺! !國王在捉你了 ！”他說，聲音好像鴟鸮。眉間尺渾身一顫，中了

31、魔似的，立即跟著他走；后來是飛奔。他站定了喘息許多時，才 明白已經到了杉樹林邊。后面遠處有銀白的條紋，是月亮已經從那邊出現；前面卻僅有兩點 磷火一般的那黑色人的眼光。“你怎么認識我？”他極其惶駭地問。“哈哈我一向認識你。”那人的聲音說。“我知道你背著雄劍，要給你的父親報仇. 我也知道 你報不成。豈但報不成；今天已經有人告密，你的仇人早從東門還宮，下令捕拿你了。”眉間尺不覺傷心起來。“唉唉，母親的嘆息是無怪的。”他低聲說。“但她只知道一半。她不知道我要給你報仇。”“你么? ?你肯給我報仇么，義士 ？”“阿你不要用這稱呼來冤枉我。”“那么，你同情于我們孤兒寡婦？”“唉，孩子，你再不要提這些受了污辱

32、的名稱。”他嚴冷地說，“仗義，同情，那些 東西，先前曾經干凈過，現在卻都成了放鬼債的資本。我的心里全沒有你所謂的那些。我 只不過要給你報仇！”“好。但你怎么給我報仇呢？ ”“只要你給我兩件東西。”兩粒磷火下的聲音說。“那兩件么? ?你聽著：一是你的劍，二是你 的頭! !”眉間尺雖然覺得奇怪，有些狐疑，卻并不吃驚。他一時開不得口。“你不要疑心我將騙取你的性命和寶貝。”暗中的聲音又嚴冷地說。“這事全由你。你信我， 我便去；你不信，我便住。”“但你為什么給我去報仇的呢？你認識我的父親么？ ”“我一向認識你的父親，也如一向認識你一樣。但我要報仇，卻并不為此。聰明的孩子， 告訴你罷。你還不知道么，我怎么

33、地善于報仇。你的就是我的；他也就是我。我的魂靈上是 有這么多的，人我所加的傷，我已經憎惡了我自己！”暗中的聲音剛剛停止，眉間尺便舉手向肩頭抽取青色的劍，順手從后項窩向前一削，頭 顱墜在地面的青苔上，一面將劍交給黑色人。“呵呵”他一手接劍，一手捏著頭發，提起眉間尺的頭來， 對著那熱的死掉的嘴唇， 接吻兩 次，并且冷冷地尖利地笑。1.1.黑衣人說“知道你報不成” 的依據是什么？對此眉間尺的反映怎樣（用文中的句子）？答：_2 2“我一向認識你的父親，也如一向認識你一樣。但我要報仇，卻并不為此。聰明的孩子，告訴你罷。你還不知道么，我怎么地善于報仇。你的就是我的；他也就是我。我的魂靈上是有這么多的，人我

34、所加的傷.，我已經憎惡了我自己！”1文中加點的“他”是指 _2談談你對“人我所加的傷”的理解。答：_3依據這段話，你認為黑色人助眉間尺復仇的動機是什么？答：_3.簡析眉間尺、宴之敖者形象及其意義。答：_二.閱讀下面文字，回答文后問題。七天之后是落葬的日期，合城很熱鬧。城里的人民，遠處的人民，都奔來瞻仰國王的“大出喪”。天一亮，道上已經擠滿了男男女女；中間還夾著許多祭桌。待到上午，清道的騎士才緩轡而來。又過了不少工夫，才看見儀仗，什么旌旗，木棍，戈戟，弓弩，黃鉞之類；此后是四輛鼓吹車。再后面是黃蓋隨著路的不平而起伏著，并且漸漸近來了，于是現出靈車，上_載金棺，棺里面藏著三個頭和一個身體。百姓都跪

35、下去，祭桌便一列一列地在人叢中出現。幾個義民很忠憤，咽著淚，怕那兩個大逆不道的逆賊的魂靈，此時也和王一同享受祭禮，然而也無法可施。此后是王后和許多王妃的車。百姓看她們，她們也看百姓，但哭著。此后是大臣，太監，侏儒等輩，都裝著哀戚的顏色。只是百姓已經不看他們，連行列也擠得亂七八糟，不成樣子 了。1小說為什么強調“三個頭和一個身體”？2“大出喪”諷刺了什么?答：_答：【拓展延伸】語言運用訓練一、 下列詞詞解釋有誤的一項是（）A A、 咻咻：形容喘氣的聲音。B B、 雉堞：城上排列如齒的矮墻，俗稱城垛。C C、 丹田：道家把人身臍下三寸的地方稱為丹田。據說這個部位受傷，可以致命。D D、 莠民：不聽

36、官府話的老百姓。二、鑄劍寫眉間尺戲鼠時，寫那老鼠“單露出一點尖尖的通紅的小鼻子，咻咻.地急促地喘氣。”北大教授曹文軒評點“咻咻”說：“傳神”。小說這類象聲詞還有很多，你能試著找一些出來嗎？課外拓展閱讀關于眉間尺復仇的傳說，列異傳中有如下的記載：干將莫邪為楚王作劍，三年而成。劍有雄雌，天下名器也，乃以雌劍獻君，藏其雄者。謂其妻曰：“吾藏劍在南山之陰，北山之陽；松生石上，劍在其中矣。君若覺，殺我；爾生男, 以告之。”及至君覺，殺干將。妻后生男，名赤鼻，告之。赤鼻斫南山之松，不得劍；忽于屋 柱中得之。楚王夢一人，眉廣三寸，辭欲報仇。購求甚急，乃逃朱興山中。遇客，欲為之報； 乃刎首，將以奉楚王。客令鑊

37、煮之，頭三日三夜跳不爛。王往觀之，客以雄劍倚擬王，王頭 墮鑊中；客又自刎。三頭悉爛，不可分別，分葬之，名曰三王冢。（據魯迅輯古小說鉤沉本）又晉代干寶搜神記卷十一也有內容大致相同的記載，而敘述較為細致，如眉間尺山 中遇客一段 ：（楚）王夢見一兒，眉間廣尺，言欲報仇，王即購之千金。兒聞之，亡去，入山行歌。 客有逢者， 謂子年少， 何哭之甚悲耶？曰：“吾干將莫邪子也。 楚王殺我父， 吾欲報之。”客曰： “聞王購子頭千金，將子頭與劍來，為子報之。”兒曰：“幸甚！”即自刎，兩手捧頭及劍奉之，立僵。客曰：“不負子也。”于是尸乃仆。”在鑄劍中魯迅已經對傳說的內容進行了改造。請對照小說鑄劍和搜神記 、列異 傳中的記載，將二者不同的地方加以歸納，寫一篇分析文章。參考答案【基礎學習】 基礎知識強化一、運用了夸張的手法，突出鼠和狼的肥大。 （從語法和修辭兩個角度，綜合起來加以理 解。）二、 D D 粟一一栗惶一一皇（A.A.脛一一徑 B.B.絞一一膠）三、 B B手舞足蹈一一手足無措課內閱讀探究一、 1.1.眉間尺性格軟弱，敵人強大，而且他復仇的舉動已經被發現。“眉間尺不覺傷心起來”知道復仇無望，承認了自己性格的弱點，說“母親的嘆息是無怪的”。 2.2. 眉間尺的父親 我這個人靈魂里邊已受過許許多多的傷，有的是人家加害的，也有的是我自己傷害到自己的。3黑色