1、五年級新教材第二學期語文作文題目一、如果我是 同學們對未來往往充滿美好的憧憬，有的想當解放軍戰士，有的想當工程師，有的想當農業專家，有的想當老師那么，你想過沒有?你的理想是什么呢?如果你實現了自己的理想，又怎么去做好自己的本職工作呢?請插上想像的翅膀，完成這篇習作。寫作前，先好好想一想，然后把題目補充完整，橫線上可填“老師、“公安民警、“節目主持入等等。 二 、都是惹的禍 我們的生活充滿了歡樂，但往往有時會在不經意中闖了禍，惹下了麻煩。想一想，你有過這樣的經歷嗎?比方說，一句真話，使你處境為難；一個玩笑，使朋友之間產生了誤會；一次考試成績不好，受到了父母的責備；在一場同學間的打鬧中摔了一跤，骨

2、折了請翻開思路，先把題目補充完整，再把事情經過寫清楚，也可以寫自己受到了什么教訓。 三、老鼠開會(擴寫一那么寓言故事)老鼠開會 很久很久以前，老鼠們因深受貓的侵襲，十分苦惱。于是，他們在一起開會，商量用什么方法對付貓的騷擾，以求平安。會上，各有各的主意，但都被否認了。最后一只小老鼠提出在貓脖子上掛個鈴鐺，這樣只要鈴鐺一響，就知道貓來了，大家就可以逃走了。他們一致通過這個方法。這時，有一只始終一聲不吭坐在一邊的年老的老鼠站起來問大家，派誰去把鈴鐺掛在貓的脖子上。大家一下子傻了眼。 1認真閱讀?老鼠開會?這那么寓言，想想文章可以分成幾個局部?哪局部要擴展描寫? 2聯系你看過的動畫片，讀過的童話故事

3、，以及你對老鼠的了解，展開合理的想像，想想老鼠們都提出了哪些主意?他們是怎樣在會上各自發表建議的?(想像一下他們說話時的神態、動作、語氣語調等)再想想，其他老鼠在聽時的反響怎樣? 3寓言故事是要讓讀者明白一個道理或受到某些啟示，它可以直截了當地在故事結尾處點明，也可以蘊含在人物的語言中，還可以讓讀者自己去思考，去領悟。你準備采用哪種方法呢?四 、 感動 1在生活中你曾經看到過哪個場面，聽到過哪件事，讀過哪篇文章讓你深受感動，回憶一下，說給大家聽。 2那個瞬間，那一件事，那篇文章，那一個動作、一個眼神、一句話語為什么會讓你深受感動?請你把它寫清楚，讓讀者與你產生共鳴。五、爸爸媽媽，我要對你們說我

4、們對父母之愛心存感謝，但隨著年齡和見識的增長，有時也會產生跟父母不一致的看法，甚至會發生誤會。這時候，你想對爸爸媽媽說些什么?把你的心聲寫出來。六、我和我的好朋友 你的好朋友是誰?你能向我們介紹一下嗎?你們之間發生過什么事?能說給我們聽聽嗎?把你和好朋友的故事記下來，讓大家一起分享。 七、拍畢業照 這是小學的最后一學期了，你想留給同學怎樣的印象?或者有哪些情景、哪些人讓你難忘?請你做一個動作，讓同學們給你用文字“拍照，作為畢業留念。 1請一組同學到講臺前，自選動作，擺好姿勢。可以是幾個同學組合，也可以單獨做一個動作，然后將這個動作“定格； 2在座的同學仔細觀察，選取幾個有特點的“鏡頭，用文字記

5、錄下來； 3再換幾組同學，讓每位同學都有時機“拍攝和“被拍攝； 4小組交流“拍攝情況，推選一至兩篇參加班級交流； 5班級交流，頒發“攝影獎。 八、再見了，母校 同學們就要辭別母校，跨入中學了。五年的小學生活，你一定有喜有憂，有笑有淚，回想一下，有哪些人、哪些事讓你難忘?你在小學學習了五年，你有沒有仔細觀察過你的母校?請你放學后，花一點時間，看一看你所在的教室，摸一摸坐過的桌椅；去操場上走一走，數一數有多少棵大樹、小樹伴你成長；在校門口站一站，聽一聽同學和老師的“再見聲；還有那條你每天走過的、連結學校和家的路，你熟悉嗎?路上有哪些大店小鋪?上學、放學能看到、聽到什么?觀察之后，請你用紙和筆把你的

6、所見、所想、所感寫下來。 九、假設給我三天時間 讀過海倫的?假設給我三天光明?嗎?假設給你三天時間，可以讓你自由支配，你會怎么利用這三天時間呢?是嘗遍美食、玩個痛快，還是去看海、聽歌、讀書、健身?或者踏訪大江南北、異國他鄉?你也可能想做一些有意義的事，讓這三天時間在你生命的長河中，留下痕跡。你當然還可以去感謝父母、長輩，感謝老師、好友，感謝那些曾經幫助過你的人總之，請你張開想像的翅膀，好好地安排一下這三天時間，并用筆將它記錄下來。十、我愛你， 1在植物王國里，你最欣賞哪一種植物?最熟悉哪一種植物?請你借用手中的筆把心中對她的愛寫下來。 2在動筆寫之前，你一定要仔細觀察，看清楚她長得什么樣?因為

7、你愛她，所以你筆下的她一定很美、很可愛你還可以通過查找資料，了解有關她的特點。或許她的精神、她的風格是更值得你贊頌的。十一、請跟我來 1也許在假期中，父母領著你游覽了風景宜人的杭州西湖、歷史悠久的北京故宮也許在春游時，老師帶著你參觀了華麗堂皇的上海大劇院、神秘莫測的科技館對這些地方，你是否還戀戀不舍?請你用優美的文字介紹一處地方，把心中的這份眷戀寫下來。 2你可以采用抓特點的方法進行描寫，這樣才能使這一景物(或景點)與其他的區別開來。首先，要想想你在游覽、參觀時看到了什么，聽到了什么。然后，才能進行詳細的介紹。要注意的是，寫自然景物還可以適當參加人物在景物中的活動情況，使人與景自然有機地結合在

8、一起。十二、飛向太空(想像作文) 1假設有一天，你能到太空上去，你會在那兒干些什么?展開想像的翅膀，讓我們飛向太空 2閉上眼睛，先想一想，你在太空上看見了什么奇特的景物?遇到了哪些人?你又干了些什么事?然后，把你想到的這些內容，用文字表達出來。相信一定會吸引許多讀者。十三、 平時，你讀了哪些課外讀物?觀看了哪幾部電影和電視劇?請選擇最喜歡的一本書或一部影視劇，寫一篇讀后感或觀后感。題目自擬。 例： 人生的價值 讀?海倫·凱勒?有感 ?海倫。凱勒?這本書寫的是一個真實、感人的故事。我讀后，從中受到了許多教育。 書中介紹了美國盲童女學者、教育家海倫凱勒一生的事跡。海倫因病喪失了視覺和聽力

9、，這對于一般人來說是不可想像、不可忍受的痛苦。可是海倫并沒有向命運屈服。在老師的鼓勵、幫助下，她戰勝了病魔，學會了說話和用手指“聽話，并學會了五種文字。24歲時，她以優等成績畢業于著名的哈佛大學拉德克利女子學院。從此以后，她把畢生精力投入到為世界盲人、聾人謀利益的事業之中，受到了許多國家政府、人民及高等院校的贊揚和嘉獎，一生中擁有無數的鮮花和掌聲。 一個盲聾人能取得如此大的成就，確實令人驚訝。如果海倫屈服于不幸的命運，那她將成為一個可憐而又愚昧無知的寄生蟲。可是她并沒有向命運低頭，而是以驚人的毅力、頑強的精神，走完了人生道路，成為一個知識廣博、受人尊敬的人。 海倫的一生，是不平凡的一生。它讓人

10、們受到極大的鼓舞，使那些虛度年華的人悔恨不已。我讀了這本書，常常問自己：海倫光芒的一生，給予那些殘疾人生活的勇氣和力量，難道對于我們這些健康人就沒有一點啟示嗎?不，不是的。記得海倫曾經提過這樣的問題：假設你的眼睛明天將要失明，那么，你今天要看看什么?這使我感到：我們這些健康人，不能遲疑，不能虛度年華，應該珍惜這美好的時光，珍惜這幸福的生活。 我看罷此書，深刻地認識到：一個人能否取得成就，不在于他的條件好壞，而在于他有沒有奮斗的精神。平時，有些人總以條件差呀、困難多呀作為沒有取得成就的理由。但是，和海倫相比，這些困難是多么微缺乏道啊！ 這些日子，我常常深思一個問題：人的一生應當如何度過，人生的價

11、值何在?我覺得海倫凱勒那不屈不撓的一生，為我們做出了很好的答復，她生活的道路就是我們應該走的路。十四、我這個人 對一個人的了解，莫過于自己了。我們要與人接觸，要跟人交往。你要了解別人，別人也一定想要了解你。那么，就請你寫一篇?我這個人?，告訴別人你的性格特點、興趣愛好，在你身上發生過哪些有趣的事，把這些內容寫下來，必然是一篇人見人愛的好作文。 十五、給英雄的一封信 1在我們的成長過程中，常常受到英雄的感召。你最崇敬的英雄是誰呢?是堅貞不屈、壯烈犧牲的革命先烈?還是機智勇敢、久經沙場的戰斗英雄?或者是為國爭光、百折不撓的體育健兒請你給這位英雄寫一封信，把自己對他(她)的崇敬之情寫出來。 2可以適

12、當地寫一點英雄的事跡，重要的是把自己的感受，以及英雄對自己的影響等寫具體。 十六、難忘的一刻 1同學，你有沒有被某個人、某件事或者某個場景深深地吸引過?請你再一次沉浸于那難忘的一刻，然后把當時的情景寫下來。 2要注意把事情寫清楚，把最難忘的“一刻寫具體。 十七、我忙，但很快樂 1有人說小學生是社會上最忙的人群之一。同學，你也不例外吧!你們有的忙學習，有的忙彈琴，有的忙做科技小制作，有的忙上網，有的忙著看電視有的忙很痛苦，有的忙卻很快樂。那么，忙得樂此不疲的原因是什么呢?能寫出來告訴別人嗎? 2作文的主題詞是“忙與“快樂，可不要空洞地叫喊幾聲，記住要用事實說話，“忙要舉實例，“快樂要寫出當時的真

13、情實感，這樣才能讓讀者分享你忙中的快樂。 十八、我最欣賞的節目主持人 1有人戲稱主持人像菜肴里的味精，他們的穿、引、點、評使節目更加膾炙人口。隨著電視欄目越開越新，涌現了不少著名主持人，他們很受歡送，被稱為“金話筒名嘴。這些主持人的形象、風度、才華、機敏是否使你心動神移?他們是否已成為你心中的偶像?到目前為止，你最欣賞的是哪一位呢?請確定一位寫下來。 2這位主持人之所以使你仰慕，被你欣賞，一定有他(她)的獨特之處，先想一想，歸納出他(她)的主持風格，再選一選，哪些事例最能表達這種風格。當然，所選的事例有的可詳寫，有的那么應略寫。作文指導參考意見一 、 如果我是賈志敏【學習目標】 1選擇自己的未

14、來職業，了解這個職業的性質特點。 2按照提示，把作文題目補充完整。 3按一定順序，把內容寫清楚。 4培養想象力和語言表達能力。【教學建議】 1這是一篇半命題作文，文章的主題要求寫自己的職業理想，因此，我們首先可以了解自己比擬熟悉的職業，并且了解其職業特點，然后在眾多職業中進行篩選，選擇自己喜歡的職業。 2明確了職業理想以后，我們可以把題目補充完整。 3社會上有許許多多的職業，每種職業都會呈現出各自不同的特點，給人不同的感受。要寫好這篇習作，關鍵是把“我準備如何做好自己的本職工作寫清楚。 4這也是一篇想象作文，展開合理想象在作文過程中不可缺少。二、都是 惹的禍諸建敏【學習目標】 1回憶一次“闖禍

15、的經歷，寫成一篇記敘文。 2把事情的經過寫清楚，把“惹禍的原因寫具體。 3寫出自己對這件事的感想或教訓。【教學建議】 1審清題意。 (1)這是一次半命題作文，要求寫一次“闖禍的經歷。對孩子來講，“闖禍可大可小。尤其是“小禍應該是經常性的事。打碎一個碗，摔破一點皮，甚至遭受一次批評，都可以稱之為“闖禍，這樣，寫作的范圍就廣了。 (2)橫線上填寫的應該是“惹禍原因或者對象。比方，都是一句話惹的禍，都是一個玩笑惹的禍，都是考試惹的禍，都是打鬧惹的禍，都是看電視惹的禍，都是弟弟惹的禍，都是媽媽惹的禍等等。把題目填寫完整后，就不難看出，文章所要答復的是：為什么是它(他)惹的禍?它(他)是怎樣惹禍的? 2

16、指導學生把事情的前因后果寫清楚。本次作文的關鍵是要把事情之間的因果關系介紹清楚，比方：都是看電視惹的禍。看電視和闖禍之間究竟有什么關系，也許是看了武打片模仿其中的動作，把家里的東西打壞了，或者把表弟打傷了；也許是看的時間太長，作業忘記做，被老師批評了。 3引導學生寫出自己的感受。題目本身是帶有強烈的感情色彩的，行文的時候要有真 情流露，尤其是結尾局部要注意表達自己的感受，這樣才是一篇“文題相符的文章。三?老鼠開會?(擴寫一那么寓言故事)高永娟 【學習目標】 1能根據這段文字材料，展開合理而豐富的想象，把事情擴寫具體。 2能把這那么寓言故事的寓意表達清楚。 【教學建議】 1教學時首先要讓學生自己

17、認真讀<老鼠開會>(伊索寓言)這個寓言的主要內容，根據這段文字資料理清將要擴寫的這那么寓言可以分成三個局部：第一局部老鼠們深受貓的侵襲，他們開會商量對付貓的方法；第二局部會上，老鼠們議論紛紛，獻計獻策，但都被否認；第三局部最后有一只小老鼠提出在貓脖子上掛個鈴鐺，大家一致通過這個方法一只年老的老鼠問派誰去把鈴鐺掛在貓的脖子上，大家都傻了眼。然后想想，三局部中哪些局部應該展開具體描寫的。幫助學生理清文章的脈絡，確定擴寫的重點。 2寓言一般要通過一個故事揭示一個道理。因此，教學的第二步，應幫助學生從這那么寓言的主要內容的閱讀中，領悟寓言要告訴我們的道理。這那么寓言主要告訴我們，想出一個好

18、主意也許不難，實現主意就不那么容易了。然后根據作文提示3，選擇一種揭示寓意的方式。 3把握了擴寫的框架，悟出了寓意后，應該引導學生根據作文提示2，展開想象把老鼠們提出哪些主意寫具體，尤其要把他們說話的神態，動作，說話的語氣語調等描寫生動。教師可以讓學生回憶一下在當時的情況下，有哪些詞語可以用來描寫老鼠們神態，動作，說話的語氣語調的，如：面紅耳赤、緊鎖雙眉、面面相覷等，鼓勵學生在描寫中能恰當的運用積累的詞語。四、 感 動高永娟【學習目標】 能從自己的日常生活中捕捉令人感動的材料，進行具體的描寫；并將自己感動的緣由寫清楚，使文章的主題明確。【教學建議】 1教學時要讓學生自己認真讀讀寫作提示。“那個

19、瞬間，那一件事，那篇文章，那一個動作、一個眼神、一句話語是在提示學生可以選取的寫作材料，要讓學生體會到令人感動的不一定都是轟轟烈烈的大事，有時候在自己最需要幫助，最需要鼓勵，最需要關心的時候。僅僅是別人的一句話，一個動作，一個眼神都會令人內心涌動一股暖流，令人感動不已。教學應著重幫助學生翻開思路，從小處著眼挖掘寫作材料。 2作前指導應重在幫助學生翻開思路，根據習作的要求選取適宜的材料來寫作。作后就應重在評點，評講作文應有側重點，不應面面俱到，蜻蜒點水。本次習作的選材對學生而言有一定的難度，可以就選材問題重點評講。另外，評講時還可以選取一些好的文章讓學生賞讀。【參考資料】 賞讀材料拐彎處的回頭

20、我念初一那年的一天，弟弟在學校光著腳打球，腳掌被玻璃碴割破，到醫務室包扎后，由幾個同學送回家。路上碰見了爸爸，于是他一邊蹺起扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦。滿以為會收獲一點同情與憐愛。不料爸爸并沒有撫慰，只是簡單交待幾句，走了。 弟弟很傷心很委屈也很生氣。他覺得爸爸“一點也不關心他。在他大發牢騷時，有個同學笑著勸道：“別生氣，大局部父親都是這樣，其實他很愛你，只是不善于表達罷了，不信你看，等你爸爸走到前面拐彎的地方，一定會回頭看你的。這倒是一種奇特的說法，弟弟半信半疑，其他同學也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠去的背影。 爸爸依然篤篤定定一步一步向前走去，好似沒

21、有什么回頭的預兆。可是，當走到拐彎處，就在他側身左拐的剎那，仿佛不經意似的悄悄回過頭來，看了弟弟他們一眼。然后才消失在拐彎里。雖然這一切都只發生在一瞬間，但那動作卻打動了在場的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。 當弟弟把這件事告訴我時，我有一種想哭的感覺。很久以來我都在尋找一個能代表父愛的動作，現在終于找到了，那就是拐彎處的回頭。有一種幸福叫感動 初三總是放學晚，一入冬，就披星戴月了。同窗一直陪我回家，雖然順路，可是還有一段路程要獨行。一入冬，同窗就放棄原定路線，繞一段路陪我回家。那個時候，治安不好，同窗就對我解釋，讓學過跆拳道的我給他當保鏢，我一笑了之。 ， 12月某日，我和同窗一起回家，他一

22、路上說說笑笑，到車站下車后，他警覺起來，用耳語般的聲音說：“好似有人盯上我們了。我不由緊張起來。同窗撫慰似的說：“沒事兒，哎你紅帶考下來沒有啊?紅帶?我一愣，明白了同窗的意圖，答道：“幾個月前就考下來了，我一腳就劈了三塊木板!“很厲害嘛同窗接道，“那要是碰上打劫的，現在的你能對付幾個啊?“兩三個總是可以的。我夸張地提高了聲音。 后面跟著的人好似猶豫起來，放慢了腳步。我和同窗都松了口氣，同窗又問：“那次和你打的那人還在醫院躺著呢?我跟著胡謅：“沒有，腦震蕩歇了幾天就沒事了。本以為那人不會再跟著我們了，可他不知為何又跟了上來。 同窗走到一家商店，大聲說：“你不是沒帶錢嗎?我請你。然后掏出錢來買薯片

23、。很快到了岔路，他奇怪地說：“我走了。然后上了過街天橋。 回家不久，接到同窗 ，他說：“哎，好好感謝我吧!我說：“謝謝你引開了那人。你沒事兒吧?“我上了7路汽車，特擠，那人沒上來。我說：“謝謝他的笑聲傳過來：“好朋友嘛擁有朋友本身就是幸福，而每一次朋友讓你感動的時刻，都是感受幸福的時刻。五、爸爸媽媽，我要對你說張玉琴【學習目標】 1學習以第一人稱用直接對人說話的語氣寫作，表達自己的情感和想法。2表達對父母的感謝之情，學會與父母更好地溝通。【教學建議】 1這次習作希望學生和爸爸媽媽說說心里話。可以從兩個方面去考慮：一是表達對父母的感謝之情，二是如果與父母有看法不一致的地方，進行說明和溝通。不管寫

24、哪一種，都不要泛泛而談，要用事例來說明。所以，要選好一兩件事來寫，在敘事的根底上再發議論。可以再讀讀<學步>，看看作者怎樣把敘事和議論結合起來。 2對父母說心里話，有一個前提，就是不忘父母對自己的養育之恩。哪怕產生誤會，父母的出發點往往也是為孩子好，所以要用尊敬的態度跟父母交流看法，交換意見。充分說明道理，才能得到父母的理解。 3這次作文最好能送給父母看，直接實現孩子與父母的溝通，還可以請家長寫回信，寫評語。但每個家庭情況不一，孩子個性也不同，教師不必強求一律。六.我和我的好朋友張玉琴【學習目標】 1能條理比擬清楚地記敘自己和好朋友的故事。 2體會友誼的可貴，更加珍惜朋友情誼。【教

25、學建議】 1確定寫哪個朋友。一般要求寫人，寫自己的小伙伴，但有的孩子可能比擬內向沒有特別要好的朋友，也允許他們寫動物、玩具、書一類的朋友。 2通過具體的一兩件事寫出兩人的友誼。課文如(鮑叔牙真心待友>、<生命的藥方>都是通過一件件具體的事來表現友誼的，可以重讀有關課文，但要注意，這些課文是用第三人稱寫的，本次作文介紹“我和我的好朋友應當用第一人稱寫。 3要求寫真人真事，防止虛構。如果好朋友就在班級里，也可以兩人一起回憶一下有什么難忘的事，既能使記敘真實，又能增進朋友情誼。七、拍畢業照傅軍【學習目標】 1能仔細觀察同學的外貌特征和動作姿勢。 2能描寫-=位同學的外貌特征和動作姿

26、勢。能表達清楚，語句通順。【教學建議】 1本篇是活動作文：用手中的筆和紙“拍一張特殊的“照片。在“拍之前，先說明“拍的要求：要在短短的幾分鐘時間里，集中注意力，選取要“拍攝的對象，仔細觀察；然后快速地“拍攝(用筆記錄)下來。而“被拍攝的同學在幾分鐘內要保持不動，否那么，“照片就要“模糊了。“定格的時間在十分鐘左右。這一點要向學生說明清楚，所以動作不要難度太高，以免造成肌肉酸痛。 2在寫作上要求是寫二到三位同學的外貌特征或動作姿勢。一開始，可以請三、四位同學到講臺前來表演，在座的同學口頭描述。然后，可以以小組為單位，分組“拍攝，盡量做到讓每位同學都有時機“拍攝和“被拍攝。 3“拍攝完畢之后，進行

27、交流與評講，評選出“最正確攝影能手，教師可以適當地鼓勵學生，頒發自制的獎狀或獎品，并請同學們給文配上畫(“照片)在班級中進行展覽。 4例文：(一)拍照片(節選) 五年級馬俊杰 我們今天為畢業的同學拍了一張“新型照片用筆來記錄的特殊“照片。 李老師先叫男孩子們上臺，他司令部上下不平，胖瘦各異，亂七八糟地排列在一起。真怪有意思的。 在17個男同學中，我印象最深的要數那個矮個子了，他真可謂是“千姿百態!他一會兒擺出一副拍電影的架式來，一個人把頭高高舉起，把手做成了槍的形狀；一會兒又被另一個男同學把手反剪在頭的后面，兩手交叉，好似是一個逃犯被警察抓住了。 王亮給我的印象也較為深刻，他猶如一只猴子，十分

28、的頑皮。他競把前面同學裝在衣服后來的帽子給用力套到了眼睛上去了，使那個同學什么都看不見，就好似進入了黑暗世界一樣。引起全班同學的一陣哄堂大笑。(二)拍照片(節選) 初一陳夢璐 每個人都知道拍照片是一定要用照相機的，可是在我們“快樂作文課堂里，白紙就代替了膠卷。筆那么代替了照相機。 照相開始了，拍照當然是要有顧客才能拍出一張完美的照片的，于是，李老師請了十幾個上下不等的男同學上了臺。這時，臺下的“攝影師們已經準備好了“照相機和“膠卷，準備“攝影了。 “顧客，早已等得不耐煩了。他們每個人都擺出了不同姿態，有的手插著口袋，有的把手放在了身后，也有的把手架在眼鏡上，每個人都得意洋洋。 可是才過了一會，

29、“顧客們就都忍耐不住了，開始打打鬧鬧起來，“攝影師卻麻利地“拍下了幾張“珍貴的“照片。 (選自<快樂大作文>)八、再見了，母校傅軍【學習目標】 1能回憶讓自己難忘的一個人或一件事，或者回憶自己熟悉的景或物。 2能把自己的所見、所想、所感寫下來，做到有中心、有內容，表達清楚，語句通順。【教學建議】 1課前先引導學生回憶在五年的小學生活中，哪些人、哪些事讓你難忘?可以帶著學生去校園參觀一下，在自己天天的生活的校園里，有哪一處你是最熟悉的，是你最喜歡去的，請同學們選一到二處做仔細觀察。比方大操場、活動器具；校園里的花壇、綠樹；自己的教室等。還可以在上學或放學時，組織學生分批觀察同學、老師

30、進校、離校的情景。另外，還可以布置學生注意觀察上學路上的景物，有哪些大店、小鋪，可以采訪一下店主，和他們聊聊天問幾個問題。 2本文可寫的內容較多，老師要引導學生首先進行寫作材料的“篩選。可以先請同學們進行討論，教師根據學生的討論在黑板上將可以寫作的材料一一羅列出來，然后請同學們從中選擇自己最熟悉、印象最深的寫作材料。 然后，根據寫作內容進行有目的的觀察。觀察時間可以放在課后。 教師可以介紹幾篇例文，如果教師能自己寫“下水文對學生的啟發就更大了。 3例文： 學生寫作片段 這條路上有不少很有特色的商店：有的商店外掛著老掉了牙的招牌，木頭都爛開了，顏色也都褪了；有的商店外面掛著許多怪里怪氣作為廣告的

31、圖案；五金店里各式各樣的鋁、銅、錫的制品都比擬臟，好似已經很陳舊；倒是賣茶葉蛋的老太太鍋里的茶葉蛋散發出陣陣的芳香，饞得我都快流口水了。 最有趣的是賣糖炒栗子的店主，他知道我們在做采訪，就對我們說：“請你們這樣寫：吃糖炒栗子能搞癌，健身體。別忘了叫你們老師也來買吧! 走著走著，前面已經可以看見我們的學校橘紅色的房子了。在臨近學校的地方，店鋪也就像行人一樣，漸漸地稀疏了。 這就是我們學校門口的小路。雖然以前經常走過，我并沒覺得有什么東西值得注意。現在才知道，只要注意觀察，這么一個不起眼的小街，也會有不少可以寫進文章的東西啊!九、假設給我三天時間傅軍 讀過海倫的(假設給我三天光明>嗎?假設給

32、你三天時間可以讓你自由支配，你會怎么利用這三天時間呢?是嘗遍美食、玩個通宵，還是去看海、聽歌、讀書、健身?或者大江南北、異國他鄉?你也可能想做一些有意義的事，讓這三天時間在你生命的長河中，留下痕跡?你當然還可以去感謝父母、長輩，感謝老師、好友，感謝那些曾經幫助過你的人?總之，請你張開想像的翅膀，好好地安排一下這三天時間吧，并請用筆將它記錄下來。【學習目標】 1能展開想像，把自己在三天時間里想做的事用筆記錄下來。 2寫作時能做到有中心、有內容，表達清楚，語句通順。【教學建議】 1在課前可以向學生簡單地介紹一下美國女作家海倫·凱勒。知道她與命運抗爭的故事。她曾寫過一篇著名的文章<假

33、設給我三天光明>，她在文中說：如果她的眼睛能復明三天，她將利用這三天去看世界上最美好的事物，然后一一貯存在腦海里。 2引導學生討論，假設給你三天時間，可以讓你自由支配，你會怎么利用這三天時問呢?先讓學生充分發表意見，翻開思路，展開想像，盡量從多種角度，而不要限制“要有意義。要盡量給孩子一定的時間和空間，讓他們自由馳騁。 3例文： 如果給我三天的時間，我一定讓自己充滿熱情和愛心去生活。 第一天，我要去體驗真正的大學生活，這是我最大的愿望。上午，我去聽精彩的文學課和哲學課，去藝術的殿堂，領悟人生的真諦。我將把這一課深深地印在心里，把人類的偉大智慧印在大腦中，就像海倫把美好的事物一一記在腦海一

34、樣。中午，我和朋友們圍坐在一起回想從前所有的日子，回想地球和人類的歷史，希望和平的陽光照耀地球，讓所有的人真誠友好地共同生活。下午，我要在運動場上打球、跑步，讓青春的血液在我的血管中快速地流動，我要仔細傾聽自己心跳的聲音，那是生命的旋律。晚上的篝火晚會上，我們要同聲高唱<友誼地久天長>，美麗的歌聲將伴我們度過一個良宵。 第二天，我想去童話般美妙的地方夏威夷。早就想去看看IlIIJL的海、沙灘、大樹，還有善良的老婆婆，可愛的小姑娘，還有用小貝殼串成的項鏈和醉人的吉他。陽光下，我要坐在夏威夷的小木屋前，躺在白色的搖椅上，吃巧克力、讀小說、喝紅茶，據說紅茶能減肥。我還要去藍色的大海中游泳

35、，在黃昏的微風中散步。時間允許的話，我還要去米老鼠和唐老鴨的故土看望那些可愛的小精靈。 第三天，我要去海倫·凱勒的故土，我要緊握所有殘疾人的手，告訴他們，我喜歡海倫·凱勒。大家都應該像她那樣愛事業、愛生活。我希望盲人能有一天看見光明；終生坐在輪椅中的人，能在藍天下盡情奔跑我希望所有的人都健康、平安，臉上都能見到歡欣的笑容，連同天國中的海倫·凱勒。 盡管只有三天，我要去做我想做的事。愿我們的生活得和平、健康、友好，我們會不斷去創造這些，珍惜這些，讓這美好成為永恒十 、 我愛你， 陳娟娟【學習目標】 選擇自己喜歡的一種植物，仔細觀察它的外形，結合它的特點，頌揚它的風格

36、。【教學建議】 1寫作本文前，可以指導學生通過各種途徑搜集有關植物的資料、觀察植物的外形。為他的動筆寫作打下根底。狀物文的寫作觀察是很重要的，只有仔細觀察了，才有了寫作的素材。在布置學生回家觀察之前，教師可以出示一種學生較為熟知的植物。指導學生按一定的順序(由外到內、從上到下等)進行觀察。這是本次寫作的第一步，也是關鍵的一步。 2寫作時，要緊扣“愛的情感，將自己的感情融入到語言文字之中。還要提醒學生在記憶的文學庫中搜索好詞佳句，靈活巧妙地運用。千萬不能生搬硬套，要結合自己的發現。穿插自己的感受。這樣的“物才是鮮活的。 3本文對于植物精神的頌揚不是強做規定的。假設學生所選擇的植物不是因為其風格或

37、精神打動了他，教師一定不要在作文的要求中做統一的的布置。這樣會阻礙學生的思維，不利于情感的激發。我們知道，作文的“情一旦被破壞了，文章就不生動了。十一、請跟我來陳娟娟【學習目標】 能選擇自己印象深刻的一個景點，抓住其特點進行描寫。【教學建議】 1本次作文的面較寬，可以是自己親身經歷過的，也可以是從資料圖片上欣賞到的。 但是，不管是從哪一個途徑來寫，教師都要提醒學生要抓住該景的特點。比方，有的可以抓住其季節的變化來寫，有的可以抓住其景致的特別之處來寫，還有的可以通過一個地點的多方位介紹來表現其一個方面。 2寫景的文章不能單單寫景，這樣就會顯得空洞而乏味。教師還要指導學生聯系景物中人的活動情況，將

38、人與景有機地結合起來，真正做到動靜結合，人景結合。 3建議讓學生當堂完成該篇作文的寫作，然后組織講評。對一些平鋪直敘的作文，教師要當堂進行指導，同時組織大家一起幫助修改，以此提高學生修改和寫作的能力。十二飛向太空(想像作文)陳娟娟 【學習目標】 充分展開想像可以寫下自己在太空中看到的人，也可以寫下自己看到的景還可以將遇到的事寫下來。【教學建議】 1本文沒有規定寫作體裁。可以是寫景文，也可以是記事文，還可以是寫人的文章。引導學生張開想像的翅膀，自由地盡情地發揮。相信學生的童真和童趣會在本次寫作中發揮得淋漓盡致。 2在本次寫作之前，教師不要給學生任何的指導，可以選擇播放一段適宜的音樂。讓學生閉眼想

39、像，并在音樂聲中開始寫作。 3在完成寫作之后，教師可以組織學生進行交流，在互相的傾聽中受到啟發，進行第二次的修改和補充。十三、讀后感萬永富【學習目標】 1讀過一本書(或一篇文章)后，把自己的收獲、感想、心得體會寫下來，這就是讀后感。請你選擇一本書(或一篇文章)，寫出你讀后的感想，不要求面面俱到，要求選一、二點你感受最深的內容來寫。 2讀后感重在寫“感想，必須是有感而發，不要“無病呻吟，要實際自己的實際寫出真切的感受，做到言之有物，不要脫離實際，空話連篇。【教學建議】 1要認真閱讀原作。 讀后感是讀書理解、消化后的結果。寫好讀后感，首先要認真閱讀原作，反復理解原作的內容，體會原作中蘊含的意思，德

40、國文學家歌德說過：“經驗豐富的人讀書用兩只眼睛.一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的反面。這是很有道理的，如果連原文也讀不懂，又怎能寫好讀后感呢? 2要寫自己感受最深的。 讀后感，要在“感字上做文章。寫作時，要緊扣原文把自己的感想充分表達出來，抓住自己感受最深的一點(或幾點)來寫。讀后感的“感想，必須有個性特色，要用自己的語言寫自己的獨到見解，不要總是說別人早已說過的話。還有，感想要真實，要有實際例子，寫出真情實感。不要把讀后感寫成“標語口號，或者寫成“保證書、“決心書。 3適當引用原文。寫讀后感，一般要先提一下讀的是什么書或文章，簡要地寫一寫它的內容。寫感想時，還要緊扣原作的內容，適當

41、地引用原作的有關語句。不然，“感的來源就沒有了。但是，引用原文是為了寫好“感，因此必須摘引得適當而又準確，能夠和“感緊密結合。千萬不能喧賓奪主大段地抄，把“讀后感變成了“讀后抄。 4密切聯系實際。 聯系實際，可以是思想實際，生活實際，也可以聯系社會實際；可以正面談體會，也可以談反面教訓。聯系實際，讀后感就“有血有肉了。當然，聯系實際必須緊扣原作的內容，談跟原作有關的體會、感受。十四.我這個人賈志敏對一個人的了解，莫過于自己了。我們要與人接觸，要跟人交往。你要了解別人，別人也一定想要了解你。那么，就讓我們寫一篇(我這個人>，告訴別人“我的性格特點、興趣愛好，以及在“我身上發生過哪些有趣的事

42、，把這些內容寫下來，必然是一篇人見人愛的好作文。【教學目標】 1通過寫自我，讓人們了解一個真實的個體，獨特的個體。 2能選好角度，用典型事例說話。 3做到語言活潑清新，主題鮮明。【教學建議】 1生活中最熟悉、最了解“我的人一定就是自己了。作文“我這個人就是要寫出有別于其他人的一個獨特的“我，因此文章前的選材就顯得尤為關鍵。我們可以回憶自己成長歷程中那些不為人知的，或充滿童趣的事例，細細品，慢慢嚼，老師可以幫助學生篩選事例，找到確實能反映自己的事例再開始著手寫。 2作文過程中，我可適當介紹自己的外貌長相，性格特點，興趣愛好，讓讀者讀“我這個人有個較全面、準確的了解。 3作文后，可以組織學生互相交

43、流，可以讓學生讀他人習作，也可以將習作張貼在交流板上，全體學生利用課間讀習作、猜作者，提高交流的趣味性、互動性。十五.給英雄的一封信諸建敏【學習目標】 1給心目中的一位英雄寫一封信，表達自己對英雄的崇敬之情。 2學習用信的方式介紹英雄的事跡，并重點寫出自己的真實感受。【教學建議】 1培養學生形成正確的英雄觀。這個年齡段的孩子，正是價值觀逐步形成的時期，要指導孩子正確地理解英雄的本質。所謂英雄，一類是指才能勇武過人的好漢，還有一類是指為了別人的利益，尤其是人民的利益不怕困難不顧自己英勇斗爭的人。后者更令人欽佩。教材中舉了三方面的人，第一，革命先烈；第二，戰斗英雄；第三為國爭光的體育健兒。除此之外，在當今社會還有不少見義勇為的英雄，與困難、病魔、命運頑強抗爭的英雄等等。要指導學生翻開思路，寫出自己心目中的最崇拜的英雄。 2要指導學生重點表達自己的感受。學生在此