1、幼兒園中班玩耍優(yōu)秀教案迷迷轉(zhuǎn) 體育玩耍是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育玩耍，不僅能提高幼兒參與體育活動(dòng)的樂觀性和主動(dòng)性，還有利于幼兒身心健康全面進(jìn)展，增加幼兒體質(zhì)，削減生病的幾率。 兒歌：迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來，塊塊站。活動(dòng)目標(biāo)1.會(huì)聽信號(hào)做蹲、蜷縮、自轉(zhuǎn)和站立不動(dòng)的動(dòng)作。2.熬煉幼兒快速反應(yīng)的力氣。活動(dòng)過程1.老師講解玩耍的玩法和要求。(1)幼兒兩臂側(cè)平舉，或兩手叉腰，在原地旋轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊念兒歌"迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來快快站。'屈,老師.教,案,網(wǎng)當(dāng)念到"站'字時(shí)，幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。幼兒自己反復(fù)練習(xí)。(2)玩耍開頭，幼兒四散站立，老師發(fā)出指令，

2、全體幼兒同時(shí)開頭念兒歌邊做迷迷轉(zhuǎn)動(dòng)作，當(dāng)念到"站'字時(shí)，老師發(fā)出信號(hào)"小皮球'，幼兒馬上蹲下，縮成皮球狀。老師說"轉(zhuǎn)'，幼兒又邊念兒歌邊做迷迷轉(zhuǎn)動(dòng)作，聽到老師發(fā)出"小木偶'的信號(hào)，幼兒馬上站好，絲毫不動(dòng)。玩耍反復(fù)進(jìn)行。2.依據(jù)幼兒力氣老師可增加活動(dòng)的項(xiàng)目。(1)引導(dǎo)幼兒不斷變換旋轉(zhuǎn)方向。(2)老師發(fā)出的信號(hào)還可以多樣化，如"小鴨子'"不倒翁'"小鳥飛'等，幼兒依據(jù)信號(hào)制造性地做仿照動(dòng)作。(3)幼兒可在確定范圍內(nèi)嘗試蒙眼、閉眼旋轉(zhuǎn)，停止后誰離開范圍距離最近誰為勝者。活動(dòng)反

3、思：今日是我第一次帶玩耍活動(dòng)，之前我緊急了很久，怕會(huì)因缺乏閱歷孩子們亂成一團(tuán)，變成一個(gè)無法把握的局面，將這次活動(dòng)搞砸。而結(jié)果卻大大出乎我的意料，老師說我這次帶的不錯(cuò)，這讓我很是驚異和感動(dòng)。在學(xué)姐和主班老師提點(diǎn)下，將孩子們帶到寬敞的平臺(tái)上面后，我?guī)е麄冞M(jìn)行了熱身活動(dòng)，接著便將他們按早操排列好，順當(dāng)依據(jù)玩耍規(guī)劃進(jìn)行。在這次玩耍中，我總結(jié)了我的不足：1、在進(jìn)行熱身活動(dòng)時(shí)，沒有關(guān)注到個(gè)別不遵守規(guī)章而差點(diǎn)造成平安問題的小伴侶，幸而有主班老師的關(guān)懷，才免去了不必要的麻煩2、在講規(guī)章時(shí)，我將小伴侶支配地過于分散，以至于小伴侶在沒有搞清楚規(guī)章的狀況下就迷模糊糊地玩玩耍，導(dǎo)致消逝違反規(guī)章的小伴侶;3、規(guī)章敘述缺乏重點(diǎn)突出，沒有講清楚;4、在學(xué)兒歌的過程時(shí)，沒有讓小伴侶有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)，而且玩耍連接不夠自然，使得小伴侶在團(tuán)體玩耍時(shí)沒有能念好兒歌，規(guī)章不明確我覺得在玩耍過程還是較為混亂的，沒有達(dá)到抱負(fù)效果。在明白自己的不足時(shí)，我會(huì)吸取教訓(xùn)，在下次玩耍中留意：1、分散練習(xí)，既利于幼兒練習(xí)兒歌也利于玩耍連接;2、有重點(diǎn)的敘述玩耍規(guī)章，讓幼兒盡量理解從而削減玩耍的失誤;3、時(shí)刻留意幼兒的平安，離開時(shí)要提示他們拿好衣服，到教室時(shí)要提示他們喝水等事項(xiàng)總的來說，我的狀態(tài)還是不錯(cuò)的，在小伴侶們面前表現(xiàn)活躍，完整地將玩耍完成了，讓小伴侶在玩耍中獲得樂趣，達(dá)到了玩耍目標(biāo)。