1、 同學們，在兩千多年前的古人，他叫公儀休，他最喜歡吃魚。可是 ，有一次有人送魚給他，卻被他拒絕了，這是為什么呢？今天，我們就來一起學習一篇新的課文。 第一部分：（從開頭到我也就心滿意足了）第一部分：（從開頭到我也就心滿意足了） 講公儀休是個愛吃魚的人。講公儀休是個愛吃魚的人。 第二部分：（從幕后高喊到提著鯉魚下場）第二部分：（從幕后高喊到提著鯉魚下場） 講公儀休拒收鯉魚。講公儀休拒收鯉魚。 第三部分：（從子明說到落幕）第三部分：（從子明說到落幕） 講公儀休拒收鯉魚的原因。講公儀休拒收鯉魚的原因。活動一：通過對比，了解戲劇。活動一：通過對比，了解戲劇。 1閱讀課文，看一看這篇課文和以前閱讀課文，

2、看一看這篇課文和以前所學課文有什么不同？所學課文有什么不同？ 2小組交流討論劇本的特點。小組交流討論劇本的特點。 3交流小結。（指定小組發言）交流小結。（指定小組發言） 獨幕劇是一種小型的戲劇獨幕劇是一種小型的戲劇,顧名思義顧名思義,只有一幕只有一幕,也就是幕起開始也就是幕起開始,幕落結束。幕落結束。劇本一般在開頭交代時間、地點、人物。劇本一般在開頭交代時間、地點、人物。劇本的主要內容是人物對話。劇本的主要內容是人物對話。 劇本中方括號主要交代舞臺背景和人物活劇本中方括號主要交代舞臺背景和人物活動等。動等。劇本的朗讀只需讀人物對話。劇本的朗讀只需讀人物對話。 劇本中圓括號主要交代談話時的表情、

3、劇本中圓括號主要交代談話時的表情、動作等。動作等。 自讀課文，要求自讀課文，要求: 讀準字音，讀順句子，讀通讀準字音，讀順句子，讀通課文。課文。 了解故事發生的時間、地點、了解故事發生的時間、地點、人物，思考：這個獨幕劇講了人物，思考：這個獨幕劇講了一個什么故事？一個什么故事？拒魯宰盛jjl lz zi ishng交流展示交流展示 x xn nwiwifnfnww腥違 犯 悟ni奈拒 魯 宰 盛拒收魯國宰相jjl lz zi ishng盛情交流展示交流展示 x xn n腥腥味違犯悟違犯犯法恍然大悟wiwifnfnww交流展示交流展示 ni奈無可奈何鮮美鮮美 回味回味 盛情盛情 心滿意足心滿意足

4、 日夜操勞日夜操勞務必務必 難免難免 違犯違犯 無可奈何無可奈何 恍然大悟恍然大悟交流展示交流展示 時間時間： 兩千多年前的一天下午兩千多年前的一天下午地點地點： 公儀休家的客廳內公儀休家的客廳內 人物人物： 公儀休：魯國的宰相。公儀休：魯國的宰相。 子子 明：公儀休的學生。明：公儀休的學生。 魯國某大夫的管家。魯國某大夫的管家。這篇課文是一個獨幕劇，講的是（）多這篇課文是一個獨幕劇，講的是（）多年前，魯國宰相（）拒收某大夫年前，魯國宰相（）拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事。從中我們體會讓管家送來的鯉魚的故事。從中我們體會到公儀休的（到公儀休的（ ）、（）、（ ）的品格。）的品格。主要內容主要

5、內容讀課文的第一部分想一想：讀課文的第一部分想一想：哪些地方可以看出公儀哪些地方可以看出公儀休特別愛吃魚？休特別愛吃魚？哪些地方可以看出公儀休特別愛吃魚？哪些地方可以看出公儀休特別愛吃魚？1.1.鯉魚的味道實在是鮮美呀！鯉魚的味道實在是鮮美呀！ 2.2.我已經很久沒吃魚了，今天買了一條，我已經很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。一頓就吃光了。3.3.只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。讀一讀讀一讀4.4.回味似的（表情）。回味似的（表情）。讀課文的第二部分想一想：讀課文的第二部分想一想： 誰給公儀休送魚？為什么給公誰給公儀休送魚？為什么給公儀休送魚？公儀休

6、是怎么做的？儀休送魚？公儀休是怎么做的？從中可見公儀休怎樣？從中可見公儀休怎樣？讀第三部分思考：讀第三部分思考： 有人送魚來了，可有人送魚來了，可公儀休公儀休為什么不收呢？為什么不收呢？用浪線在文中畫出有關語句，讀一讀。用浪線在文中畫出有關語句，讀一讀。 交流。交流。 聽了公儀休的一番話，子明明白了什么？聽了公儀休的一番話，子明明白了什么？他會怎樣去做？他會怎樣去做？ 從這些語句中我想到了從這些語句中我想到了 。 1）（）我喜歡吃魚，（）（）我喜歡吃魚，（ ）不能收人家的）不能收人家的魚。魚。 （2） （）我收了人家的魚，（）要照人家（）我收了人家的魚，（）要照人家的意思辦事。的意思辦事。 （

7、3）（）照人家的意思辦事）（）照人家的意思辦事,（ ）難免要）難免要違犯國家的法違犯國家的法. （4）（）我犯了法，（）吃不上魚。）（）我犯了法，（）吃不上魚。 （1）（）（正因為正因為 ）我喜歡吃魚，（）我喜歡吃魚，（ 所以所以）不能收人家的魚。不能收人家的魚。 （2） （如果如果 ）我收了人家的魚，（）我收了人家的魚，（就就）要照人家的意思辦事。要照人家的意思辦事。 （3）（）（如果如果）照人家的意思辦事）照人家的意思辦事,（ 就就）難免要違犯國家的法難免要違犯國家的法. （4）（）（如果如果）我犯了法，（）我犯了法，（就就）吃不上魚。）吃不上魚。 這篇課文是個（），這篇課文是個（）， 劇

8、本的開頭先劇本的開頭先寫明故事發生的（）、（）和（）。寫明故事發生的（）、（）和（）。方括號里交代方括號里交代（）（）。劇本的主體是。劇本的主體是人物對話，也叫（）。括號內主人物對話，也叫（）。括號內主要交代人物說話的（）、動作等。要交代人物說話的（）、動作等。按劇情的發展，這個獨幕劇可分為按劇情的發展，這個獨幕劇可分為（）部分（）部分填空填空 這篇課文是個（這篇課文是個（獨幕劇獨幕劇），）， 劇本劇本的開頭先寫明故事發生的（的開頭先寫明故事發生的（時間時間）、）、（地點地點）和（）和（人物人物）。方括號里交）。方括號里交代代（人物的活動情況人物的活動情況）。劇本的主。劇本的主體是人物對話，也

9、叫（體是人物對話，也叫（臺詞臺詞）。）。括號內主要交代人物說話的（括號內主要交代人物說話的（表表情情）、動作等。按劇情的發展，這）、動作等。按劇情的發展，這個獨幕劇可分為（個獨幕劇可分為（三三）部分。）部分。 成語積累：成語積累： 與與“恍然大悟恍然大悟”結構相近的成語。結構相近的成語。 安然無恙安然無恙 豁然開朗豁然開朗 勃然大怒勃然大怒 渾然一體渾然一體 蔚然成風蔚然成風 躍然紙上躍然紙上感情朗讀，讀好臺詞。感情朗讀，讀好臺詞。 1朗讀課文，說一說文中哪個人物給你留朗讀課文，說一說文中哪個人物給你留下了深刻的印象，為什么？（小組內互說）下了深刻的印象，為什么？（小組內互說） 2自由讀課文，

10、想想怎樣才能把這部獨幕自由讀課文，想想怎樣才能把這部獨幕劇給演好了。劇給演好了。 3全班朗讀展示，交流演好獨幕劇的注意全班朗讀展示，交流演好獨幕劇的注意點。點。公儀休、管家、子明各公儀休、管家、子明各是什么樣的人物？是什么樣的人物？公儀休：公儀休：以身作則以身作則 清正廉明清正廉明 聰明機智聰明機智子明子明：謙遜有禮：謙遜有禮 勤奮好學勤奮好學管管 家家：奉承討好：奉承討好 別有用心別有用心用一個詞語或一句話來用一個詞語或一句話來說說公儀休是一個什么說說公儀休是一個什么樣的人。樣的人。 用一個詞語或一句話來說用一個詞語或一句話來說說公儀休是一個什么樣的說公儀休是一個什么樣的人。（比如公儀休：人

11、。（比如公儀休：以身以身作則、作則、清正廉潔、聰明機清正廉潔、聰明機智。）智。） 形容稱心如意。形容稱心如意。 深厚的情意。深厚的情意。 不明白。不明白。 必須。必須。 違背和觸犯（國家法律等）。違背和觸犯（國家法律等）。 法律和紀律。法律和紀律。 形容一下子明白過來。形容一下子明白過來。 心滿意足心滿意足：形容稱心如意。形容稱心如意。 盛情盛情：深厚的情意。深厚的情意。 不解不解：不明白。不明白。 務必務必：必須。：必須。 違犯違犯：違背和觸犯（國家法律等）。：違背和觸犯（國家法律等）。 法紀法紀：法律和紀律。：法律和紀律。 恍然大悟恍然大悟：形容一下子明白過來。：形容一下子明白過來。 比一比，再組詞：比一比，再組詞： 拒（拒（ ）魯（）魯（ ） 宰（宰（ ） 盛（盛（ ） 腥（腥（ ） 柜（柜（ ） 鮮（鮮（ ）辛（）辛（ ） 誠（誠（ ） 醒醒（ ） 正因為我喜歡吃魚，所以才不能正因為我喜歡吃魚，所以才不能收人家的魚收人家的魚。你想，。你想，如果如果我收了人我收了人家的魚，