1、研究課題名稱：金融海嘯與我市就業狀況的研究研究單位： 研究日期：所屬年級： 高中二年級指導教師：課題組成員（有哪些人參與本課題的研究）：高中二年級全體學生一、研究性學習開展的背景背景說明（怎么會想到本課題的）：在全球金融海嘯沖擊下，中國東部沿海一些企業提前“入冬”面臨關閉，裁員和減薪，目前就業情況不好，農民工、畢業學生、城市失業人員構成了我國就業問題的全部，形勢相當的嚴峻。我市處于珠江三角洲地帶，既面臨經濟發展的低迷又面臨產業結構調整的迫切需要。應對全球金融危機的挑戰，必須高度重視就業和再就業問題。課題的意義與價值（為什么要進行本課題的研究）：高二學生再經過一年多的學習，有一部分學生將步入社會

2、就業，一部分學生將進入各類學校繼續深造，就業走向會影響學生的高二選課。因此讓學生能通過本次實踐活動，培養了學生明白就業的形勢，并且能夠學會把政治知識運用到研究性學習上，解決實際問題；同時進行小組的探索,使學生感受到互相合作，互相研究，互相學習，互相幫助的好處；結合金融海嘯的現實狀況體現了政治生活就在身邊，它與我們密切相關。二、研究性學習的教學目的按照新課程標準“知識、能力與情感態度價值觀”的三維目標闡述進行研究性學習的教學目的。知識目標：1、轉變學生學習方式，促進學生可持續發展的學習能力。2、在已有知識的基礎上，著重提高研究性學習的技能。能力目標：1、政治學科的主要功能之一就是讓學生用學科知識

3、、學科理論解決現實問題。探究的結果既讓學生知道為什么會產生就業問題，又要知道怎樣解決就業問題，加深對金融海嘯的認識, 鍛煉綜合思維能力。2、通過小組合作學習，經歷發現問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學會探究學習的方法。3、會進行調查數據的分析，寫出調查研究報告。情感態度與價值觀：1、金融海嘯與就業狀況的問題也是學生在日常生活中易預見的疑惑問題，能激發學生探究的積極性。2、通過金融海嘯與就業狀況的問題探究，培養學生努力學習，轉變就業觀念，樹立正確的就業觀。3、通過活動，培養學生自主探索的科學精神,懂得互相關心、團結協作，自主學習的精神。三、學習者特征分析智力因素方面：政治知識基礎、認知能

4、力、認知結構變量。非智力因素：動機水平、歸因類型、焦慮水平、學習風格。1、學生是高二年級的具有初步認識事物能力；2、學生對上網、問卷調查、參觀訪問等活動較熟悉；3、學生思維活躍，善于和同學交流，樂于表達自己，渴望得到同學和教師的贊識；4、學生對研究問題有著濃厚的興趣，因為它與自己不久的未來就業相聯系。四、研究的目標與內容課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標，學生可能的選題內容是什么：課題研究所要解決的主要問題：1、全球金融海嘯的成因、影響。2、我市的就業形勢。3、面對如此嚴峻的就業形勢，我市黨和政府應該如何應對？4、面對如此嚴峻的就業形勢，你覺得應該做好哪些準備？

5、 通過以下內容的研究來達成這一目標：1“對全球金融海嘯的成因、影響；我市嚴峻的就業形勢和政府的應對措施“。通過上網、查閱、走訪和調查的方式進行。2“面對如此嚴峻的就業形勢，你覺得應該做好的準備”，通過小組發問卷方式進行。預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物還是其他形式）：根據同學們所查閱的有關知識和各小組的調查,形成小組意見寫出研究報告。班級舉行一次報告會,邀請部分老師參加。給每個學生一份綜合評價。五、資源設計根據主題教師提供的資源有：1、預先聯系好民營企業、政府等相關單位。2、學校圖書館、電腦室、多媒體教室。3、提供研究計劃和方案4、相關的調查報

6、告表。學生自行準備的資源：調查問卷。錄音機。六、研究性學習的階段設計在這里先概述一下整個研究性學習活動時間的安排，以及各活動之間的關系，包括評價的設計。研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段動員和培訓階段（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）1 接觸、討論問題本次活動的學習目的。2 學習了解本次綜合實踐活動的步驟、方法、要求。3 小組反思綜合實踐活動。1課件，演示文稿呈現本次綜合實踐活動的步驟與方法，激發學生學習興趣。2組織學生就問題談感受，提問題。第3周第二階段課題準備階段提出和選擇課題列舉課題名稱1 組織學生討論。2 與學生一起篩選課題，確定研究的課題。第4、5周1 圍

7、繞金融海嘯與我市就業狀況的情況展開調查為主題。2 小組交流，全班討論。 成立課題組1學生根據自己的專長和喜好確定自己的選題，并根據選題形成小組。2各小組成立后，選定組長，學習討論小組合作學習評價量規。3根據自己的選題，進行小組分工，小組內分工可以為收集資料小隊、整理資料小隊、匯報成果小隊等。1在學生自愿成組的前提下，合理調配各組成員，以利于能力較弱的學生也可以安排到工作。2制訂合作學習規則（或者合作學習評價量規）提供給學生。3組織、指導學生的小組討論、小組成員分工。形成小組實施方案1 分小組成立，選定組長，討論你的調查情況。2對搜索的資料進行合理的篩選、整理，分析、綜合，再進行學習小組協商討論

8、交流。1制定“研究方案”，為學生制訂研究方案提供指引。2制定“調查記錄表”為學生調查記錄提供指引。3設成果展示模版，為學生展示研究結果提供指引。開題報告和評審1各小組向全班展開分享研究方案2呈現合作成果。1師生聆聽各組的活動計劃。2老師參與學生的討論，適時給予建議。3老師提供研究結果的評價量規。第三階段課題實施階段一、收集資料活動學生上網下載、到圖書館查閱，廣泛搜集各類相關資料。二、參觀訪問活動參觀訪問民營企業、政府等相關單位。三、發問卷活動統一時間，在小組長的組織下，在校園和主要場所隨機發問卷并進行分類處理，把當天活動內容集中起來，并做好記錄工作，向指導教師匯報。1組織學生上網下載、到圖書館

9、查閱，廣泛搜集各類相關資料。2組織好學生的參觀訪問活動。3給小組長分放“問卷表”，記錄每次小組活動后的信息整理收集；4老師巡視指導，及時跟蹤了解各小組活動進行情況，為學生出謀劃策，當好參謀指導作用，讓學生隨著活動的開展，不斷修改活動方案，調整活動方式，保證活動的順利進行第6、7、8、9周第四階段評價、總結與反思階段1各小組選派一名代表匯報自己將近半學期的研究成果，成果可以是學生（或學習小組）的電子文稿，亦可是集文字、圖形、圖像、聲音、動畫于一體的多媒體化的交流報告，同時將本組的成果上傳到校園網上的論壇。2各成員進行自我評價。3各小組之間互評。教師評價：老師指導評價過程，并總結研究過程的不足與成

10、功，同時盡可能促進全班同學相互評價、交流，以及促進引導校園網上論壇。第10、11周評價表1 同學自評自評內容方式（可以多選）（1）你通過哪些網站收集和整理資料？百度 搜狗 谷歌 其它(2)你查閱了哪些圖書資料？如何篩選？報紙（）雜志（）電視 （）其它（）(3)你參觀了哪些企業？就業情況如何？溫泉（）麥克風廠（）電子廠（）其它（）(4)你走訪了哪些政府部門？留下哪些印象？市委（）市政府（）主管部門（）其它（）（5）你是在發問卷時遇到哪些困難？如何克服不合作（）順利（）重發（）其它（）評價表2 同學互評互評內容方式(1) 小組成員是如何合作上網、查閱資料的？一起進行 明確分工 臨時分配(2) 小組成員怎樣配合了解企業就業狀況？一起進行 明確分工 臨時分配(3) 小組成員是如何展開對政府部門的訪問工作？一起進行 明確分工 臨時分配(4)小組活動還應該從哪些方面展開？邀請家長 訪問社區 深入農村評價表3 教師評價評價內容評價指標等次（等級評定）1、活動態度方面A、態度是否積極主動組織或參與活動。（ ）是 否B、與小組同學合作是否良好。（ ）是 否C、活動是否認真、善始善終。（ ）是 否D、是否勇于克服困難。（ ）是 否 2、知識技能方面A、查閱資料技能。 強 一般 較差B、實地觀察記錄能力。強 一般 較差C、調查研究能力。強 一般 較差D、整理材料能力。強 一般 較差&