1、部編版語文七年級下學期期中測試卷1. 下列加點字的注音全部正確的一項是（2分）A.花網（pd）歸咎（sh出g）田壟（lg）B.躊%(chu)澎沛（p d ）以古（g出）C.訕笑（shm）u巾首(bu)般步（du6）D.瞬息（shfn）燃妒（j i ）震快(sg)25分）2. 下列沒有錯別字的一項是（2分）A. 幽寂鋒芒畢露婦儒皆知B. 仰慕慷慨淋漓馬革裹尸C. 狂瀾潛心慣注鋌而走險D.晦暗氣沖斗牛契而不舍3. 下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是（3分）腦他（su i ） 即歌（l i ） 污段（su i ） 泥爐（n ing）（一拍即合戛然而止雜亂無章渾身解數A. 奶奶剛才還有說有笑，突然

2、收斂起笑容，我們一臉茫然，不知哪兒冒犯了她。B. 人生的價值不在于有多大的建樹， 只要你善于發掘快樂，再平凡的工作也是有 意義的。C. 英語老師非常幽默，能把語法講得惟妙惟肖 ，讓同學們學得輕松，記得牢固。D.被列為世界十大思想家之首的“圣人”孔子，不僅在中國客響戶曉，也為世界許多國家和人民所推崇。4. 下列句子中沒有語病的一項是（3分）（）A. 網上“曬旅游”本身是積極向上的，但要有度，不要有攀比或驕傲。B. 我永遠不會忘記老師耐心細致地糾正并指出我考試中存在的問題的情景。C. 為了防止這類交通事故不再發生，我們制定了交通安全管理措施。D.也許我們不能復制馬云的成功，但是他的夢想、他的努力卻

3、是每個人都可以復 制的。5. 下列句子順序排列最恰當的一項是（3分）花草樹本枯萎，魚鳥蟲獸死亡，人類自然也就無法生存了?？峙碌搅四莻€時候，地球的最后一滴水就是人類的眼淚。水是人類生命的源泉，水是萬物生長的根基。如若有一天，地球上的水枯竭了，那么人間就會變成地獄。正是有了水的滋潤，一切生物才能如此欣欣向榮，如此生機勃勃A. B.C.D.6.下列文學常識表述不正確的一項是（3分）（）A.從百草園到三味書屋社戲都是魯迅的作品，從百草園到三味書屋） 選自散文集朝花夕拾，社戲選自小說集吶喊。B.木蘭詩又叫木蘭辭，是南北朝時北方的一首民歌，選自宋代郭茂倩編 的樂府詩集。C.黃河頌中，詩人采用象征的手法，表

4、面上歌頌黃河，實際上是歌頌我們的 民族，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英雄的氣概和堅強的決心保衛 黃河、保衛中國。D.鄧稼先是一篇人物傳記，作者不惜筆墨對老朋友的生平事跡進行了詳細的 介紹，表達了作者對這位享譽中外的科學家的由衷敬佩和深深懷念之情。7 .仿照畫線的句子，續寫句子，要求句式相同，語意連貫。（4分）人在生命的旅途中，不能沒有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一縷清風， 為我送來芬芳；如寒夜里的一團火焰，為我送來溫暖； ,;我將帶著你的祝福， 去搏擊人生的風雨，擁抱絢麗的彩虹。8 .綜合性學習。（5分）書是人類進步的階梯，書能影響人的心靈，能教我們心地善良、堅忍不拔和 勇于創新。

5、你所在的班級開展了以“悠悠書香伴我行”為主題的綜合性學習活 動。（1）請你為這次的“悠悠書香伴我行”活動設計兩個活動欄目。（2分）活動一：活動二：（2）假如你是這次活動的主持人，請你設計一段簡潔的開場白。（要求：至少 使用一種修辭手法）（3分）二、閱讀理解（45分）（一）課內文言文閱讀（10分）孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰： “孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿 今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事 之晚乎！”肅遂拜蒙

6、母，結友而別。1、解釋下列加點詞意思（3分）（1）蒙辭以軍中多務（）（2）孰若孤（）（3）筆吳下阿蒙（）2、翻譯下列句子（4分）（1）孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。（2） 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！3、下列對本文有關內容的分析，不恰當的一項是（）（3分）A、孫權以讀書的目的曉之以理，又以自身經驗動之以情，真可謂善勸。R魯肅“非復吳下阿蒙”的驚訝充分顯示了呂蒙學有所成。C、全文寫了呂蒙學習和魯肅“與蒙論議”兩個片斷，即先交代事情的起因， 緊接著就寫結果。D本文運用對話來刻畫人物，用不多的幾句話，就使人感受到三位人物說話 的口吻、神態和心理。（二）課外文言文閱讀（9分）

7、高懷中，業魚善面于揚州小東門，日殺魚善數千。一婢憫之，每夜分，竊缸中 皤，從后窗拋入河，如是積年。一日面店被焚婢踉蹌逃出為火所傷困臥河濱。 夜深睡去，比醒而痛減，火瘡盡愈。視之，有河中污泥，堆于瘡處，而地有皤 行跡，始知向者所放生來救之也。按醫書：河底泥，能涂湯火傷。高感其異， 遂為罷業。及拆鍋，下有洞穴，生皤數石盤其中，盡舉而縱之河。（選自虞初新志卷十九）1.下列加點詞語意思理解不正確的一項是（）（3 分）A.比醒而痛減（等到）B.始知向者所放生來救之也（從前）C.及拆鍋（等到時）D.盡舉而縱之河（與“橫”相反）2 .用三個“/”給文中畫橫線的句子斷句。（3分）一日面店被焚婢踉蹌逃出為火所傷

8、困臥河濱。3 .什么事情讓高懷中“感其異”？（3分）（三）課內現代文閱讀（12分）說和做聞多先生還有另外一個方面， 作為革命家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生“說” 了。起先， 小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊， 叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定 要講個痛快！ ”他“說” 了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說” 了?，F在，他“說” 了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而 且是以生命作為代價的。194

9、4年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物 二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單 ！在李公仆同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生 大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出 來!你們站出來！他“說” 了。說得痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他“說” 了： “我們要準備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！彼白觥?了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首 挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。聞一多先生，是卓越的學者

10、，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標。1、選出對選文的理解不正確的一項（）（3分）A.選文一、二兩段起過渡或引出下文的作用。B. “我們要準備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！?這句話表明了聞一多先生視死如歸的精神。C.課文善于用典型的語言和神態表現人物性格， 例如：語言描寫“你們站出來! 你們站出來！ ”神態描寫“昂首挺胸，長須飄飄，”D.選文的主要內容是記述聞一多先生作為學者和革命家兩個方面“說” 了就“做”的特點。2、聞一多先生作為革命家方面的特點是什么？為了表現他這一方面的特點，作者寫了他哪幾件事？ （ 5分）3、請賞析下面句子：（4

11、分）“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄?！保ㄋ模┪膶W作品閱讀（17分）兵猴沈石溪薩蠻猴群陷入了巨大的生存危機。猴王必須對付那只吃猴成性的惡雕一 一每兩天就要發生一起猴入雕口的慘劇。再這樣下去，用不了幾個月，整個猴 群就會被殺盡吃絕。金氅身為猴王，他必須設法扭轉種群滅絕的局面。他已經摸清了雕巢的具體方位，決定趁綠頭烏雕不在家的時候深入雕巢，消滅這兩只正日長夜大的雛雕。當綠頭烏雕矯健的身影消失在被霞光染紅的白云里，猴王立即率領猴群從山的背面攀爬到狀如猛犸象腦袋的山頂上。從山頂到雕巢，有十多米長的峭壁。所有的成年雄猴倒懸身體，我抱著你的腰，你抱著我的腰，形成了一條奇特的“猴梯”，從山頂一

12、直垂掛到離鷹巢還有約兩米的地方。大白牙是兵猴，踏著長長的猴梯，輕盈一跳，撲進雕巢。事情并不是大白牙想象的那般簡單。兩只雛雕雖然羽翼未豐，卻不乏猛禽的兇悍，當他捏住紅嘴殼的脖頸，紅嘴殼扇動雙翼抽打他的臉，還抬起一只雕爪來抓他的胸，而另一只幼雕黃嘴則不斷地用尖銳的雛音向遠方的母雕呼救。畢竟是還不會飛的幼雕，他到底還是占上風的，兩只猴爪使勁一擰，咔嚓一聲輕微脆響，紅嘴殼成了一只斷脖子雕。他用力一推，將半死不活的黃嘴殼從船形雕巢里摔落下去。天空傳來綠頭烏雕悲憤的嘯叫，他瞥了一眼，綠頭烏雕還像只大甲蟲在遠處的白云間疾飛。他有把握能搶在綠頭烏雕飛臨頭頂前順著長長的猴梯逃到猛犸崖山頂去的。他準備跳起來去攀爬

13、猴梯時，卻驚駭地發現，絕壁上空空如也！他被出賣了！被薩蠻猴群出賣了！呀啊一一天空響起錐心泣血般凄厲的雕嘯，巨大的雕翼像張恐怖的網，正迅速朝大白牙罩下來。他閉起眼睛，等待最后時刻的來臨。呦歐， 突然， 頭頂傳來一聲金絲猴特有的報警式嘯叫。出于一種本能的反應，大白牙睜開眼睛抬頭望去，驚訝地發現，有一只金絲猴，趴在猛犸崖山頂上，小半個身體伸在懸崖外面，正急切地朝他吼叫！他看得很清楚，趴在山頂上的那只金絲猴正是猴群的王后藍蝴蝶!剎那間，大白牙的自尊心被激活了。雖然與綠頭烏雕搏殺，對金絲猴來 說，無疑是以卵擊石，但石有石的堅硬，卵有卵的自尊，他也要努力表現出粉身碎骨的勇氣來。綠頭烏雕已飛臨雕巢上空，挾帶

14、著一股令大白牙窒息的腥風，兩只遒勁的爪子朝大白牙抓來。他無處躲閃，他也不想躲閃，迎著這致命的攫抓，他猛地往上躥跳，雕爪抓住了他的腿，在這同一瞬間，他兩條胳膊圈住了雕頸。綠 頭烏雕憤怒地呀呀叫著，用嘴喙來啄咬大白牙的臉。大白牙摟住雕脖拼命噬咬 雕的肩胛。彎如鐵鉤的嘴喙在他后腦勺啄出好幾個血洞。他痛得天旋地轉，仍 頑強地啃咬雕的肩胛。雕的肩胛骨十分堅硬，他咬了好幾口，滿嘴都是雕羽和 咸津津的雕血，但雕翅仍穩健地扇動著。綠頭烏雕用另一只雕爪來撕扯他的腿，他感覺到，自己的兩條腿就像拆 零件一樣，腳掌、小腿、大腿，迅速被撕爛了。天空像在下紅雨，點點滴滴灑 下鮮艷的血。他的身體越來越虛弱，他的血快流干了。

15、他已筋疲力盡，疼痛感 早已麻木，產生極度的疲倦感，想閉起眼睛睡覺。他想，綠頭烏雕太強大了， 他太渺小了，無論如何也達不到同歸于盡的目的了。他氣餒了，絕望了，想放 棄了。(11)就在這時，他無意中看見藍蝴蝶趴在猛雞崖山頂上，正抬頭望著他，他 被綠頭烏雕攫抓在空中，從空中俯瞰下去，他看得清清楚楚，空空蕩蕩的猛碼 崖山頂，只有藍蝴蝶一只猴子，他心里突然有了一種幸福感，他并沒被薩蠻猴 群徹底拋棄，有最美麗的王后藍蝴蝶陪伴著他，他永遠也不會孤獨。他迸發出 一派豪情，將殘剩的生命都凝聚在牙齒上，狠命噬咬綠頭烏雕肩胛骨，他的牙 齒一顆一顆崩斷，他仍發瘋般地噬咬著。咔咔，傳來雕骨碎裂的聲響，他發現， 綠頭烏雕

16、失去平衡，一只翅膀拼命搖扇，另一只翅膀卻軟綿綿打落下來，在空 中陀螺似地旋轉，并直線墜落下去藍蝴蝶將大白牙的尸體帶回森林，在一棵參天大樹上找了 一個樹洞，將 大白牙給塞了進去，長長的尾巴掛在樹洞外，像是一塊墓碑。這是金絲猴獨特 的樹葬，只有猴王駕崩了才能享受的崇高哀榮。猴王一直板著臉在旁邊注視著 王后的舉動，既不支持，也不反對1 .本文的結尾一段耐人尋味，請談談它在全文中的作用。(4分)2 .聯系上下文，品味第(11)段中劃橫線的句子。(4分)3 .請揣摩第段畫波浪線處大白牙的心理活動，用第一人稱描寫出來。（4分）大白牙心想：" 4 .本文為了刻畫兵猴大白牙的壯烈形象，運用了怎樣的寫

17、法？ （5分）三、作文（50分）以“我的:為題，（先補充完整題目），寫一篇600字左右的文章。 除詩歌外，文體不限。一、積累與運用1. 【答案】D【解析】A項“省”讀x ing; B項“驪”讀l i ;C項“穢”讀hui。2. 【答案】B【解析】A項“婦儒皆知”應為“婦孺皆知”；C項“潛心慣注”應為“潛心貫注”；D 項“契而不舍”應為“鍥而不舍”。3. 【答案】 C【解析】 判斷詞語使用是否恰當，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據語境從這三個方面判斷正誤。C句“惟妙惟肖”指藝術作品中的形象非常逼真，不符合句意。4. 【答案】 D【解析】常見的語病類型有語序不當、搭配不當、成分殘

18、缺、成分贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。A項成分殘缺，應在結尾加上“的心理” ；B項語序不 當，應改成“指出并糾正" ；C項應刪去“不”。5. 【答案】 C【解析】 解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關系。有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點來判斷其順序，要注意其中的關聯詞、次序語、銜接語。6. 【答案】 D【解析】并非詳寫鄧稼先的生平事跡。7. 【答案】略8. 【答案】 （ 1）示例：活動一：經典誦讀（好書伴我行）活動二：書目推薦（讀書交流會、小百家講壇）（ 2）示例：親愛的老師、同學們，大家好！書是我們的良師益友，是精神食糧

19、。培根曾說： “讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。 ”要想做“腹有詩書氣自華”的人，就來讀書吧！下面讓我們開啟今天的“悠悠書香伴我行”之旅。二、閱讀理解（45 分）（一）1、解釋加點字（共3 分，每小題1 分）（ 1）推脫（ 2）哪里（ 3）不再是2、文言文句子翻譯（共4 分，每小題2 分）（ 1）我難道要你研究經典（去）當博士嗎！只是應當博覽群書，知道過去的歷史罷了。（ 2）士別三日，就（應該）重新另眼相看，兄長怎么領悟事理這么晚呢！3、 C（ 3 分）1、D （釋放）（3分）2、一日面店被焚/ 婢踉蹌逃出/ 為火所傷 / 困臥河濱。（畫對1 處得 1 分，超過3處不得分。）3、被女傭私自釋放的鱔魚竟然知恩圖報，救助被火灼傷的女傭（2 分）而且能很內行地用河底淤泥。（1 分）（言之成理即可酌情給分。）參考譯文：高懷中，在揚州的小東門賣鱔魚面。（他）每天要殺數千條鱔魚，有一位女傭對此感到憐憫，每天夜晚偷一部分水缸里的鱔魚，由后門拋入河中。這樣經過了幾年。 有一天，店里發生火災，女傭倉皇逃出（店），被火所灼傷，被困在了河濱， 到半夜睡著了。醒來以后，發現不但痛苦減輕了，連灼傷的部位也好了許多。她看到有一些河中的污泥堆積在傷口處，而周圍淤泥上留下鱔魚游過的痕跡。她才知道是從前所放生