1、幸運的小海豹教學目的：1.靈活運用所學過的識字方法學會本課的8個生字“掙、洗、恢、復、恩、散、喂等字，還有認讀7個生字。2.體會漢字音、形、義三位一體的特點，能遵循漢字的書寫原則把字寫得正確、比較端正。3.學生在不斷的應用中積累并運用詞語，豐富語言，激發寫話興趣。教學重點：靈活的運用識字方法學會8個生字，認讀7個字，放手讓學生自主識字，同學之間互相交流，解決生字。教學難點：“散、喂、復等字的字形的記憶。教學過程：一、談話導入：同學們你們都喜歡小動物吧？你們知道嗎，有很多很多小動物他們都很通人性，就是你對它好，他也一樣會報答你。今天我們就來認識一個這樣的小動物小海豹。請大家打開書第8課（幸運的小

2、海豹）二、初讀課文1.請你自己認真讀課文，不認識的字看音節，把字讀正確，做到不丟字、不多字。（生自己讀課文）2.出示生字卡片：你們讀了一邊課文認識這些藏在課文中的生字寶寶了嗎？抽卡片讀一讀。3.請你們再讀一遍課文，找到你們剛剛讀過的生字寶寶，并且用鉛筆圈出來。4.課文中還有一些詞語寶寶呢，你能讀準他們的名字嗎？出示詞語。海濱    感謝  掙扎    恢復  喂養    依依不舍  救起你們讀的真準！哪個詞語你還不理解？（大家討論詞語的意思）你把他們放到課文中你還認識他們？快

3、試一試。5.練習正確朗讀。分自然段讀課文，糾正字音，正確讀課文。6.讀完課文，你知道了什么？（指名回答）三、學習生字1.出示生字，生練習讀并擴詞。       2.生結合筆順各自學生字，分析字形。3.交流記字方法。指導學生用熟字加偏旁或熟字換偏旁記憶字形。你還有什么好的記憶方法介紹給大家。爭掙      灰恢     舌舍   因 恩    先洗重點：喂，讓學生都說一說右下的筆畫，不能多一筆“撇”     

4、  復，中間的“日”不能寫成“目”      散，左邊讓學生說一說筆畫，左下是個變形的“月”4.指導生字書寫：（1）觀察田字格中的生字，生自己描寫一個字熟悉筆順和間架結構。（2）說說在寫的過程中那一筆不好寫，自己獨立寫一個。教師引導觀察，修改。（3）重點范寫：喂、散。觀察后每個字再寫兩個。5.生寫字，師巡視指導。四、鞏固練習：1.讀（卡片）生字詞語。 2.讀詞抄寫。五、作業：抄寫生字并查字典一字組多詞。第二課時教學目的：1.繼續在理解課文中學習兩個生字“依、舍”，并且聯系上下文理解“依依不舍”“幸運”等詞語。2.朗讀課文，了解課文內容，知道許多

5、動物通人性，懂得保護動物。3.訓練學生的口頭表達能力，能夠簡要敘述這個故事。教學重點：學習兩個生字“依、舍”，并且聯系上下文理解“依依不舍”“幸運”等詞語。了解課文內容，知道許多動物通人性，懂得保護動物。教學難點：訓練學生的口頭表達能力，能夠簡要敘述這個故事。教學過程：一、復習導入1.再次讀一讀認讀字詞。海濱    感謝  掙扎     恢復  喂養    依依不舍  救起2.拿出課堂聽寫本，聽寫詞語。掙扎   洗手 

6、60;恢復   恩人  喂食  散開   幸運3.請你結合生活實際談談“幸運”什么意思？導入：出示課題：幸運的小海豹 大家齊讀課題，為什么說是幸運的小海豹呢？認真讀一讀課文你就會找到最正確的答案。二、理解課文內容1.請你認真的讀課文，想為什么說是幸運的小海豹？畫下來，讀一讀。2.小組里說一說3.個別發言。個別讀一讀，用你的語氣來表達。4.海豹傷好后，麗沙把它放回大海，小海豹戀戀不舍。一年后，小海豹居然回到了麗沙的住處，見到麗沙小海豹如何表現？請你讀讀有關的句子。5.再此，出示：依依不舍  誰給大

7、家讀一讀，然后齊讀。這個詞語中有兩個我們要學習的生字，你能自己用最好的方法記住他們嗎？     觀察這個詞語：依依不舍  有什么特點？（前兩個字一樣，后兩個字不一樣）以后我們還會學到很多這樣的詞語如（洋洋得意、欣欣向榮）6.出示最后一句話，“見到麗莎，它抬起前肢，啪啪啪的拍打，嘴里愉快地叫著，好像在感謝救命恩人”你如果現在就是那只幸運的小海豹，你會對你的救命恩人麗莎說些什么？7.復述全文。你喜歡這篇課文嗎？你能完整地把這個故事說給大家聽嗎？要求：不能背誦課文，而是可以用自己的話來說。教師縣師范復述。8.反問：現在你明白小海豹為什么是幸運的了吧？請你說一說三、拓展延伸除了這