1、提燈女神教學目標“歧、裕、敦、窟、漬、矚”個生字，會寫“譽、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、患、批、漬、臭、降、矚”13個生字，正確讀寫“聲譽、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、患者、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語，會用“不是就是”“不僅還”造句。2.引導學生通過理解課文，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。3.啟發學生體會作者是怎樣通過典型事例來表現人物精神品質的。教學建議（一）課前準備。1.本課生字、詞語卡片，教學掛圖、有條件的可以制作多媒體課件。2.布置學生課前搜集有關南丁格爾的故事、圖片等資料。（二）識字寫字。字音方面的教學，要提醒學生利用拼音讀準生字的音，特別是“裕、漬、矚”幾

2、個字。記憶字形的教學，可引導學生運用已有的漢字知識，采取多種方法記住生字，如“歧、裕、窟、漬、矚”幾個字，是由熟字加偏旁組成的等。指導寫字時，要提醒學生認真觀察每一個字，找出它們的特點和容易寫錯的部分再寫。比如“歧、倫、批、降、漬、矚”幾個字要寫得左窄右寬，“鄙”要寫得左寬右窄，“譽”要寫得上寬下窄，“毅、窟”字形復雜，要把字寫勻稱。（三）朗讀感悟。1.引導學生讀懂課文，了解南丁格爾是怎樣沖破阻力去當護士的及在護理事業方面的卓越成就和無私奉獻的精神，是本課教學的重點。教學中可通過朗讀、默讀，感受南丁格爾的精神。在引導學生交流感受的時候，一定要緊密結合課文內容，談出自己的真實感受，弄懂人們為什么

3、稱她為“提燈女神”及人們為什么要“永遠紀念她”。2.本篇課文是寫人的文章，要引導學生透過語言文字，體會人物的精神面貌和高尚品質。教學時，可以從南丁格爾是怎樣沖破阻力去當護士的；南丁格爾在護理事業方面有哪些卓越成就和人們怎樣“永遠紀念她”三個方面進行引導。抓住“她鄙視貴族生活，什么跳舞啊，赴宴啊，她從來也不參加”“從不以貴族小姐自居”和“一個人若是能用自己的努力去減輕病人的痛苦，使他們的身體恢復健康，那就是人生最大的幸福”體會南丁格爾不顧世俗的偏見和家人的反對，毅然決然地放棄了優裕的生活，到醫院當了一名護士的獻身精神。抓住“不顧個人安危，自愿參加緊急救護工作”“日夜奔忙，照料生死垂危的病人”“立

4、即組織了一個護士志愿隊，趕到前線去救護傷病員”“一面積極改善醫院的環境，一面忙著為傷病員清洗傷口，調理飲食”“每到深夜，南丁格爾常常提著一盞小小的油燈，在營區里一間病房一間病房地探視傷病員”“不是就是”“不僅還”等，體會南丁格爾無私奉獻和忘我的工作精神。引導學生了解人們為什么要“永遠紀念她”和怎樣永遠紀念她，可抓住課文的最后一個自然段來理解。3.本篇課文語言樸實，真切感人，要引導學生充分朗讀。可重點朗讀第2、3、4自然段和第5、6、7自然段這兩部分內容，使學生通過入境入情地朗讀，受到感染和教育。（四）教學時間。2課時。教學過程（一）談話導入。教學本課可以由復習黃道婆導入新課，在出示課題提燈女神

5、后，問：你知道“提燈女神”是誰嗎？接著可讓學生講一講自己知道的南丁格爾的故事，以激發學生學習的積極性。（二）初讀課文，整體感知。1.在初讀課文時，可要求學生邊讀書邊畫出生字和自己不懂的問題，然后想一想課文主要介紹了南丁格爾的哪些事跡。2.在初讀課文的基礎上，組織學生交流。說說：課文主要介紹了南丁格爾的哪些事跡？（三）細讀課文，感悟理解。在朗讀感悟的過程中，可采取多種方法引導學生與文本對話，圍繞幾個重點問題，并結合課文插圖體會南丁格爾的偉大奉獻精神。比如：（1）南丁格爾是怎樣沖破阻力去當護士的？（2）人們為什么稱她為“提燈女神”？（四）領悟表達方法。引導學生從課文的敘述中領悟作者是怎樣描寫人物、

6、表現人物精神的。（五）鞏固練習。1.利用字、詞卡片，鞏固記憶生字。2.指導寫字。3.詞語積累。讀寫課后第題要求讀讀寫寫的詞語，還可讓學生把課文中自己喜歡的詞語抄寫下來，如：無所事事、氣急敗壞、日夜奔忙、生死垂危、不絕于耳、精心照料、畢生精力、安然長逝、卓越成就、救死扶傷等。4.造句練習。（六）拓展活動。組織學生根據自己查找的資料，進行拓展交流。說說自己還知道哪些偉大女性的故事。參考資料人物簡介南丁格爾（18201910）英國女護士。歐美近代護理學創始人。對和平時期和戰爭時期士兵的福利和衛生工作、英國的護理制度、助產士培訓等作出重大貢獻。出身富家，生于意大利佛羅倫薩，主要從其父（旅意英僑）接受教

7、育。1837年她曾打算到醫院學習護理，遭到反對。1850年到德國凱撒斯韋爾基督教女執士學校學習護理。1853年任倫敦患病婦女護理會監督。1854年克里米亞戰爭暴發，法國軍醫院有護士，英軍卻沒有，且傷病員的醫療條件極差。她自愿率領護士奔赴前線。當時用品匱乏，水源不足，衛生極差，醫生又有敵意，但她克服困難，使軍醫院面目改觀，被士兵稱為“提燈女神”。1856年任軍醫院婦女護理部總監，戰后回國，被稱為民族英雄，但她拒絕了官方的交通工具和所有招待會。決心為改善英軍的衛生工作而努力。1857年她促成皇家陸軍衛生委員會的成立，同年軍醫學校建立。1860年她用公眾捐助的南丁格爾基金在圣托馬斯醫院內建立南丁格爾護士學校世界