《家校社協同育人“教聯體”工作方案》專題培訓構建協同育人新機制，共筑孩子成長平臺目錄方案背景與意義01方案內容詳解02家校合作途徑03社區協同育人04案例分享與分析05實施策略與建議0601方案背景與意義國家政策解讀《家校社協同育人“教聯體”工作方案》政策背景《家校社協同育人“教聯體”工作方案》旨在響應國家教育改革的號召，通過整合家庭、學校和社會資源，共同參與孩子的教育過程，以實現素質教育的目標。國家政策支持與推動近年來，國家對教育協同育人高度重視，出臺了一系列政策文件，如《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，為家校社合作提供了政策支持和指導。國家政策實施效果政策的實施有效推動了各級各類學校的家校合作，許多地區通過建立家長委員會、開展家庭教育指導等方式，顯著提升了家校社協同育人的效果，促進了學生的全面發展。教育改革需求深化教育綜合改革黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把教育擺在優先發展的戰略位置，深化教育綜合改革作出一系列重大部署，中國特色社會主義教育制度體系主體框架基本確立，教育現代化發展總體水平跨入世界中上國家行列。推動教育現代化新時代教育事業取得歷史性成就，教育現代化發展總體水平進入世界中上國家行列。這一成果的取得，得益于深化教育綜合改革的重大部署，確立了中國特色社會主義教育制度體系的主體框架。培養創新人才教育改革旨在培養擔當民族復興重任的時代新人，確保黨的事業后繼有人。深化教育綜合改革不僅提高了教育服務高質量發展的能力，還為科技強國、人才強國建設提供了戰略支撐。教育與科技融合新一輪科技革命和產業變革要求深化教育改革，推動教育與科技深度融合。教育改革增強了教育的適應性和創新性，為國家現代化建設提供堅實的人才支持和智力保障。家校社協同重要性促進學生全面發展家校社協同育人模式能夠為學生提供全方位的成長支持，通過家庭、學校及社會的共同努力，幫助學生在學業、情感、社交等多方面得到全面的發展。提升教育質量與效率通過家校社協同，可以整合各方資源和智慧，優化教育內容和方法，提高教育的針對性和有效性，進而顯著提升整體教育質量和效率。增強社會責任感家校社協同育人機制的建立，有助于社會各界對教育的重視和參與，共同承擔起培養下一代的責任，形成良好的社會育人氛圍。推動教育公平家校社協同可以有效縮小教育資源差距，通過資源共享和優勢互補，為更多學生提供高質量的教育資源，推動教育公平與公正。02方案內容詳解總體目標設定明確總體目標《家校社協同育人“教聯體”工作方案》的總體目標是通過構建家庭、學校和社會三方面的協同育人機制，促進學生德智體美勞全面發展。這一目標旨在提升學生的綜合素質，推動教育質量的全面提升。堅持育人為本方案強調以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實習近平總書記的重要論述，全面實施立德樹人根本任務。通過弘揚中華優秀傳統文化和科學教育觀念，增強家校社三方的協同育人共識。實現多方聯動為實現總體目標，方案提出了政府統籌、部門協作的具體工作原則。通過各方的緊密合作，確保教育資源的有效整合與共享，形成家庭、學校和社會三方相互支持、良性互動的良好氛圍，共同推進教育高質量發展。推動“教聯體”建設方案提出到2025年，50%的縣要建立“教聯體”，到2027年所有縣全面建立“教聯體”。這一目標旨在推動各地完善家校社協同育人工作機制，營造良好的育人環境，確保學生的全面發展與健康成長。工作機制構建協同育人機制設計根據《家校社協同育人“教聯體”工作方案》，構建協同育人機制需明確各方職責，包括學校、家庭、社會在學生教育中的具體角色和責任，確保各方協同合作，形成合力。信息共享平臺建設建立高效的信息共享平臺，促進家校社之間的信息互通與數據共享。通過平臺及時傳遞學生成長、教育政策等信息，提高家校社三方的互動效率，共同關注和支持學生發展。定期聯席會議制度制定并執行定期聯席會議制度，讓學校、家庭、社會各界代表共同參與會議，討論和解決學生教育過程中出現的問題。通過面對面交流，增強理解與信任，形成育人合力。聯合活動策劃與實施組織定期的家校社聯合活動，如家長會、社區服務活動等，增強家庭、學校與社會的互動。通過實際參與，家長和社會成員能更直觀地了解學校教育內容和學生需求，進一步支持學生成長。職責任務明確政府部門職責政府部門負責對家校社協同育人工作進行統籌領導，建立家庭教育指導機構，協調各部門資源，確保各方協同配合，有效推動家校社三方的密切合作。學校主導作用學校在家校社協同育人中發揮主導作用，通過建立專門的教育委員會和家長委員會，加強與家庭、社會的溝通，提供專業指導和支持，促進教育資源整合。家庭參與方式家庭應積極參與孩子的教育過程，家長可以通過家長委員會、志愿者活動等形式，與學校、社區緊密協作，共同關注孩子的成長和發展，形成良好的教育合力。社會資源支持各類社會資源單位需積極支持家校社協同育人工作，提供豐富的教育資源和實踐平臺，如圖書館、科技館、體育場館等，幫助學生在實踐中學習和成長。03家校合作途徑溝通機制建立設立溝通平臺通過建立線上和線下的溝通平臺，如家校聯絡群、家長委員會等，確保信息的及時傳遞和反饋，增強家校之間的互動與合作。定期舉辦家校會議定期組織面對面的家校交流會，分享學生在校表現及學習進展，聽取家長意見和建議，共同討論教育對策，提升教育的透明度和參與度。利用科技手段進行溝通利用現代科技手段，如教育APP、學校網站等，為家長提供方便的在線溝通渠道，便于家長隨時獲取學校最新動態和學生學習情況。鼓勵家長參與學校管理鼓勵家長積極參與學校管理和決策過程，如成立家長委員會、定期召開家長代表會議，讓家長在教育中發揮更大的作用，共同推動學生的全面發展。家庭教育指導家庭教育重要性《家校社協同育人“教聯體”工作方案》強調了家庭教育在學生成長中的重要作用。通過家庭教育，可以更好地培養學生的良好習慣、情感和社交能力，為他們的全面發展奠定基礎。家庭教育基本原則家庭教育應遵循思想性、科學性和兒童為本的原則。這些原則要求家長在教育過程中以立德樹人為目標，尊重兒童的身心發展規律，并提供科學的教育指導，確保兒童健康成長。家庭教育具體措施家庭教育的具體措施包括明確家長在家庭教育中的主體責任，提高家庭教育水平，以及構建家庭教育社會支持網絡。這些措施有助于提升家庭的整體教育質量，促進學生的全面發展。家庭教育資源和支持國家和社會為家庭教育提供各種資源和支持，包括政策指導、專業培訓和公共服務等。這些資源可以幫助家長更有效地實施家庭教育，解決教育過程中遇到的實際問題。資源整合利用構建資源共享平臺通過建立統一的資源共享平臺，整合學校、家庭及社會資源，實現信息互聯互通。該平臺應包含各類教育資源、實踐活動和家庭教育指導，便于家長和教師隨時獲取所需資料，提高資源利用效率。跨部門協作機制建立家校社協同育人的跨部門協作機制，促進教育、公安、衛生等部門之間的合作。通過定期召開協調會議，制定并實施聯動計劃，共同解決育人過程中遇到的問題，形成合力推進學生全面發展。社會資源引入積極引入社會資源參與學生教育，如企業、科研機構和志愿者團體等。通過開展實習實踐、志愿服務和科普教育活動，拓寬學生視野，增強其社會實踐能力，同時為企業和機構提供人才培養機會。數字化資源管理利用現代信息技術，建設數字化資源管理系統，對各類教育資源進行分類、存儲和更新。該系統應具備良好的用戶權限管理和訪問記錄功能，確保資源的安全與高效使用，同時也方便家長和教師隨時隨地訪問資源。04社區協同育人社會資源動員04010302社會資源分類與評估社會資源的動員需要明確各類資源的具體情況和可利用性，如社區中心、非政府組織、企業贊助等。通過詳細的分類和評估，確保所動員的資源能夠滿足教育需求，并促進家校社三方的協同合作。多方參與協作機制建立多方參與的協作機制，鼓勵家長、學校和社會機構共同參與到育人工作中。通過定期的會議、溝通渠道和項目合作，增強各方的互動與協調，形成合力推進教育目標的實現。資源共享平臺建設利用現代信息技術手段，建立資源共享平臺，整合各方資源信息。平臺應具備信息發布、資源對接、反饋評價等功能，方便各方快速獲取所需資源，提高資源利用效率，促進教聯體工作的有效開展。激勵機制與政策支持制定相應的激勵機制和政策支持措施，鼓勵社會各界積極參與到教聯體工作中。通過財政補貼、表彰獎勵等方式，增強社會資源的吸引力，推動資源持續投入，為教育發展提供堅實保障。社會實踐活動社區服務學習組織學生參與社區服務，如清潔公共區域、幫助老人和弱勢群體等。通過實際行動，培養學生的責任感、同情心和社會意識，同時加強家校之間的溝通與合作。環保項目實施開展以環保為主題的社會實踐活動，如垃圾分類宣傳、植樹造林等。通過實踐活動，提高學生的環保意識，增強他們的社會責任感，促進家校社三方共同參與環境保護。公益慈善活動鼓勵學生參與各類公益慈善活動，如義賣、捐款等。通過親身體驗，讓學生了解社會需求，培養他們的愛心和奉獻精神，同時促進家庭、學校及社會的互動與合作。社區服務參與家校社協同育人機制《家校社協同育人“教聯體”工作方案》強調建立政府統籌、部門協作、學校主導、家庭盡責、社會參與的協同育人工作機制，促進學生全面發展健康成長。家庭教育促進法支持《家庭教育促進法》為家校社協同育人提供了法律保障，明確了家庭、學校和社會在家庭教育中的職責和義務，推動各方共同參與孩子的教育過程。社區家庭教育實踐湖南省長沙市雨花區通過社區家庭教育、家校共育、家庭教育服務體系建設等措施，探索出家校社共育新路徑，吸引了家長、學校和社會各界的積極參與。05案例分享與分析典型創新案例01成都市新津區五津初級中學成都市新津區五津初級中學通過“校長有約”機制，強化家校社共育工作。學校定期邀請家長和社區成員參與學校活動，促進各方的溝通與協作，共同關注學生的全面發展。03河南省鄭州市鄭州市深入推進家校社協同育人機制，探索新模式和新路徑。通過多方面的合作與交流，提高了協同育人的整體效果，為學生的健康成長創造了有利條件。河南省鄭州市雨花區河南省鄭州市雨花區通過整合教育資源，構建全方位的育人體系。家校社協同育人機制在雨花區得到了深入落實，各參與方積極互動，為學生的成長提供了良好的支持環境。02實踐路徑探討家校社協同育人重要性家校社協同育人在增強教育效果方面具有顯著作用。通過家庭、學校和社會的共同努力，可以充分發揮各自的優勢，形成強大的教育合力，從而有效提升教育的實效性、針對性和延展性。實踐路徑探索方法采用扎根理論方法對近五年60個家校社協同育人地方創新案例進行歸納總結，梳理出我國家校社協同育人實踐的地方框架與路徑，為各地推進家校社“教聯體”建設提供理論支持。協同動因與主體家校社協同育人的實踐基本沿循“協同動因—協同主體—協同載體—協同行動”的邏輯路徑。協同動因包括各方共同的教育目標和價值追求，協同主體涵蓋家庭、學校和社會，協同載體則通過具體項目和活動實現。實踐路徑具體實施實踐中，各地通過建立家校社協同育人“教聯體”，明確各方責任，制定實施方案，推動協同育人機制落地。同時，利用信息化手段加強溝通與協作，確保各方信息共享，提高協同育人效率。成功經驗總結01家校社協同育人機制創新各地通過制度體系設計和改革創新，建立學校、家庭與社會三方協同的工作機制。例如，福建“大思政”教育體系建設和深圳市南山區中小幼一體化家庭教育實施方案，展示了創新實踐的成功經驗。02心理健康教育成效顯著心理健康教育被納入家校社協同育人的重點內容，如福建和深圳等地的實踐表明，心理健康教育的有效推進需要多主體的密切配合和全社會共同參與，優化了學生心理健康發展生態。03家校共育活動開展有聲有色一些學校通過組織豐富多彩的家校共育活動，增強家長參與感，提升家校合作效果。這些活動不僅受到學生家長的支持，還得到了社會各界的高度評價，成為家校社協同育人的成功案例。06實施策略與建議問題解決方案家校互動不足家校互動不足是當前家校社協同育人中的主要問題之一。家長參與學校活動的頻率較低，缺乏有效的溝通渠道，導致教育合力不強，影響學生全面發展。資源分配不均教育資源在家庭、學校和社會之間分配存在不均衡現象。優質教育資源過度集中，使得部分家庭無法享受到同等水平的教育支持，影響了學生的教育機會公平。社會資源利用低效社會資源的利用效率不高，許多社會組織和機構未能有效參與到家校社協同育人中。這導致了社會資源浪費，未能充分發揮其在教育中的積極作用。協同機制不完善現有的家校社協同育人機制尚不完善，各部門之間的協調和合作不夠緊密。缺乏統一的領導和協調機制，導致各方面的資源和力量難以形成合力，共同推進教育發展。家庭教育參與度低家庭教育參與度低是當前家校社協同育人面臨的重要挑戰。許多家長缺乏科學的育兒知識和方法，難以為孩子提供有效的家庭教育支持，影響孩子的全面發展。評估與反饋機制評估標準與指標評估標準與指標是評估與反饋機制的核心，旨在明確家校社協同育人的具體目標和效果衡量方式。通過設定科學