1、第十章第一節浮力【教學目標】1 .知識與技能通過圖片，生活經驗認識浮力，了解浮力是怎樣產生的；理解浮力的大小與哪些因素有關。2 .過程與方法通過觀察，了解浮力是怎樣產生的；經歷探索浮力大小與哪些因素有關過程；從日常生活現象入手，培養學生分析概括能力、解決問題能力與動手操作能力3 .情感態度與價值觀培養學生樂于探索生活中物理知識的興趣；進行愛國主義教育，提高民族自 豪感。培養學生大膽猜想，在實驗過程中勇于創新精神。【教學重點】通過實驗猜想浮力大小與什么因素有關。【教學難點】探究浮力的大小與哪些因素有關。【教學方法】學生分組合作探究式教學。【教具學具】乒乓球、大量杯、彈簧測力計、金屬塊、燒杯、水、

2、鹽水。【教學過程】教師活動學生活動設計意圖一、創設情境，導入課題思考回答：（為我們的國進行愛國主義教育，出示氣勢宏大的遼寧號家軍事實力的強大而自培養愛國情感。編隊2018年3月底在南海航行演練的圖片，問：看到豪）引出課題。這樣的圖片，你有什么感想？回答：受到海水浮力的作然后聚焦遼寧號航母，問：用這么大的鋼鐵巨獸為什么能漂浮在海向上呢？二、新課教學探究新知活動一：出示生活中的圖片引導學生舉出生活中浮力教師引導：生活氫氣球圖片和漂浮在物體的物體受到了向上 的力，這個力的施力物體是什 么？，這個力稱為浮力學生舉例，教師提供一些圖片，開拓學生思路。活動二：下沉的物體受浮力提出問題：大量的生活經驗讓我們

3、感受到了上浮和漂浮的物體受浮力，那么下沉的石塊受浮力嗎？引導組長演示50頁演示實 驗。其他同學觀察。活動三：浮力產生的原因。引導學生思考：為什么浸在液體觀察圖片，了解上浮和漂 浮的物體受到浮力作用。從受力分析思考浮力的方 向：豎直向上。由各組組長演示課本50頁演示實驗。其他同學觀 察現象。思考：為什么會肩變化， 它說明了什么問題？弓"J 測力代數變化了多少？ 得出稱重法計算浮力公式： F浮二G F示（液體中示 數）得出:浸沒在液體中的物體 也受到浮力作用。學生自己閱讀課本浮力產 生的原因。從生活經驗分析物 理知識，體會物 理從生活中來。通過實驗探究親 自體驗浸在液體 中的物體也受到

4、浮力的作用。分析總結得公式。培養學生自主學習能力。7引導學生有方向的提出有價值的猜想，讓更多的孩子學會科學的猜想學生運用控制變量 法進行實驗探究， 體會探究過程，觀察思考，得結論。對整節課進行小結和評價，引導學生勤于思考，中的物體會受到浮力？出示圖片，解釋：浸沒在液體 中的物體，其上、下表面受到液 體對它的壓力不同，這就是浮 力產生的原因。探究實驗：浮力大小跟哪些因素有關？我們知道了浮力的產生原因，也掌握了浮力的一些計算方法了。那么浮力的大小究竟跟哪些因素有關呢？教師出示生活圖片引導學生合理猜想我們同學的猜想都有道理。但這些猜想是否正確呢？我們還需要通過實驗的方法加以驗證。引導學生對猜想合并歸

5、納。引導學生實驗方法：控制變量法探究一：得出另一個計算浮力公式：F浮=F上一F下學生猜想：物體的密度物體 的體積，物體的重量 形 狀，物體浸入液體的體積 ， 液體的密度，深度合并為：浸沒深度，浸在液體中的體積，液體密度思考回答。分組實驗，觀察現象，記錄數據，分析得結論：浸在液體中的體積越大，受到的浮力越大思考回答。分組實驗，觀察現象，記錄數據，分析得結論：浮力大小跟浸沒的深度無關。浮力人小和浸在液體中的體積是否后關？引導學生思考：要保持相同的量什么？變化的量是什么？觀察什么？組織學生分組實驗。強調組內合理分工。探究二：浮力大小和浸沒的深度是否啟美？引導學生思考：要保持相同的量是什么？變化的量是

6、什么？觀察什么？組織學生分組實驗。探究三：浮力大小跟液體密度是否有關？思考：保持哪些量相同？怎么操作？總結歸納：物體在液體中所受浮力的大小，跟它浸在液體中思考回答。分組實驗，觀 察，記錄數據，分析得結 論：液體密度越人，浮力 就越大。在課本上標注結論。思考實驗過程中的存在的 問題，改進的地方。回顧本節學習內容。做課堂檢測。鼓勵學生以下繼續探討和研究。的體積有美、跟液體的密度有關。跟浸沒的深度無關。交流評估。教師對小組合作探究過程給與評價。三、課堂小結提升能力帶領學生回顧總結本節課內容。提出自己的疑問。四、課堂檢測檢查效果課件出示課堂檢測題目。板書設計一、浮力 豎直向上稱重法測浮力：F浮=6 -F示二、浮力的產生原因：液體對物體向上和向下的壓力