1、五年級數學下學期教學計劃一、學情分析本學期五（）班共有學生 人，其中男生 人，女生 人。本班學 生歷來的課外作業完成得不夠理想， 大多數學生書寫狀況繚草；上課 用心聽講、積極大膽發言的的人不多；少部分學生的基礎知識很差， 上課走神等。根據本班學生的特點，制訂相應的教學措施，力爭本期 有較大的提升。二、教材分析這一冊教材內容包括：觀察物體（三）、因數與倍數、長方體和 正方體、分數的意義和性質、圖形的運動（三）、分數的加法和減法、 折線統計圖、數學廣角和綜合與實踐活動等。（一）數與代數第二單元 因數與倍數；第四單元 分數的意義與性質；第六單元 分 數的加法與減法。（二）圖形與幾何第一單元 觀察物體

2、；第三單元 長方體與正方體；第五單元 圖形的 運動（三）。（三）統計與概率第七單元折線統計圖（四）數學思想方法第八單元 數學廣角一一找次品（五）數學綜合運用1.探索圖形；2.打電話。本冊修訂后的教材，既有原實驗教材的主要特點，又呈現出一些新的 特色。1 .改進因數與倍數教學的編排，體現數學教學改革的新理念，培養 學生的數學素養。2 .改進熟悉分數的編排，注意溝通知識間的聯系，加強對分數意義 的理解。3 .提供豐富的空間與圖形教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展4 .加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成進行思考 問題的思維習慣。5 .有步驟地滲透數學思想方法，培養

3、學生數學思維能力和解決問題 的能力。6 .情感、態度、價值觀的培養滲入滲出于數學教學中，用數學的魅 力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機三、教學目標1 .理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化 成帶分數或整數，會進行分數與小數的互化，能夠比較熟練地進行通 分和約分。2 .掌握因數與倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。3 .理解分數加減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟 練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。4 .知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間

4、的換算，感 受有關體積和容積單位的實際意義。5 .結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計 算方法，探索某些實物體積的測量方法。6 .通過觀察立體圖形，能正確辨認從不同方向平面圖或能根據從正 面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。7 .認識單式和復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示 數據。8 .經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會 數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能 力。9 .體會解決問題策略的多樣性及運用優化的思想方法解決問題的有 效性，感受數學的魅力，形成生活中有數學的意識，初步形成觀察、 分析及推理的能力。四、

5、教學重難點因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。五、教學措施(1)創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問 題。(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。(5)學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理 解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。(6)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張 探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能 力。(7)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各 抒己

6、見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。(8)培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提 局。(9)體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學 習方法。(10)教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生 認知規律的教學過程。六、后20警生轉化計劃： 1、后20警生名單:2、原因分析：XXX弱智。XXX本身資質差，基礎薄弱，理解能力差，不能將數學結合生活。XXX基礎薄弱，接受能力差。3、措施：(1)平時多照顧他們。(2)加強基礎訓練。(3)加強學習習慣、行為的培養。(4)提高他們學習的信心、

7、興趣。七、教學進度表周次起訖月日教學內容教 時備注12月13日2月19 日始業教育一、觀察物體（三）1、觀察物體2、練習一機動11122月20日2月26 日二、因數與倍數3、因數和倍數4、練習二5、2、5的倍數的特征6、3的倍數的特征111132月27日3月5 日7、練習三8、質數和合數例19、質數和合數例210、練習四111143月6日3月12 日二、長方體和正力體11、長方體和正方體的認識（長方體）12、長方體和正方體的認識（正力體）13、練習五14、長方體和止方體的表回積（1）111153月13日3月19 日15、長方體和正力體的表回積（2）16、練習六17、體積和體積單位18、長方體和

8、正方體的體積111163月20日3月26 日19、長方體和正力體的體積公式的務-20、練習七21、體積單位間的進率22、練習八111173月27日4月2 日23、容積和容積單位24、練習九25、整理和復習11126、練習十1教學進度表周次起訖月日教學內容教時備注84月3日4月9日清明節27、綜合與實踐：探索圖形四、分數的意義和性質28、分數的產生29、分數的意義111194月10日4月16日30、練習31、分數與除數32、練習十二33、真分數和假分數1111104月17日4月23日34、練習十三35、分數的基本性質36、練習十四37、最大公因數例1、21111114月24日4月30日38、最大

9、公因數例339、練習十五40、約分41、練習十六1111125月1日5月7日五一%動干42、最小公倍數例142、最小公倍數例2、342、練習十七1111135月8日5月14日43、通分44、練習十八45、分數和小數的互化46、練習十九1111145月15日5月21日47、整理和復習五、圖形的運動（三）48、旋轉49、圖形的變換50、練習二十二1111周次起訖月日教學內容教時備注155月22日5月28日六、分數的加法和減法51、同分母分數加、減法52、練習二十三53、異分母分數加、減法54、練習二十四1111165月29日6月4日端午下、八一兒童|J55、分數加減混合運算56、整數加法運算定律推廣到分數加法57、練習二十五1111176月5日6月11日58、綜合與實踐：打電話七、折線統計圖59、折線統計圖60、復試折線統計