1、第 19 講作文的開頭和結尾在學生作文時，我們總是用形象的“鳳頭”、“豬身”和“豹尾”來比喻作文的開頭、正文和結尾。這里不談“豬身”，只講講漂亮的“鳳頭”和有力的“豹尾” 鳳頭：常見的二十種開頭方法:1.外貌描寫式開頭。即人或物的面部特征、體態形狀、舉止習慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達到呼之欲出的效果。如： 我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。2性格特征式開頭。即以人物的性格、習慣、品質等特征作為文章的開頭，直接形象的 表現人物

2、的特點。語言要簡練、準確、精彩。如：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什 么“寶貝兒” “乖乖” “娃娃兒”對我親不夠；可待我孬時咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢 還嫌不解氣。（選自多面媽媽）3.開門見山式開頭。即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個勤奮好學，樂 于助人，熱愛集體的學生，老師和同學都喜歡她。（選自我的好朋友）4.環境描寫式開頭。即開篇就描寫與文章內容密切相關的場面背景，達到烘托人物心情，或表現人物形象，或突出主題思想的藝術效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了

3、整個天空。每個車站點里都站了許多候車人。選自那天， 我真后悔5.巧設問題式開頭。即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。 此開頭形式通常分為三種：1.反問式開頭。2、設問式開頭。3、疑問式開頭。不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上車處”怎么站了四個身強力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識字？（選自假文盲）6心理描寫式開頭。即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準確的 語言表現出來，創造出一種心理氛圍，給讀者以強烈的感受，增強文章的感染力。如：第一 次看到自己的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一

4、次握著憑著自已的本事掙來的稿費， 激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自己。（選自第一次登報）7.形象比喻式開頭。即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描作業克成情況知枳杭理述有關的內容或人物，然后再逐步深入地寫內容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。 比喻力求生動、貼切。如：老師，您是永不叫累的園丁；您是輸送養料的樹根；您是燃燒自 已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。（選自老師頌）8.妙用排比式開篇。即把結構相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起，表達統一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開

5、頭對表現人物特點，敘述事情經歷，表達思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養我的故鄉，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天！（選自走出家門）9.對比渲染式開頭。即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面 并列出來，形成鮮明的對照。對比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。 如：我有一個經常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個經常皺著眉頭訓我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。

6、（選自兩種愛）10.揭示中心式開頭。即在文章開頭就將人物的思想品質，或事件的意義，或景物的特 點，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂（選自我要“嫁”給書11.直點文題式開頭。即在文章的開頭就點出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內容，一目了然，不易跑題。如：假如我會克隆，我一定要克隆幾個我自已，幫我做各種事。（文題是我要克隆幾個自己）12.名人名言式開頭。即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈

7、久愈深。”書讀得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中 的主人公同呼吸，共命運，時常達到廢寢忘食的地步。（選自書趣）13.言語描寫式開頭。即直接從人物的語言或對話入手開篇十十三、讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。如：“懶蟲！快八點了！再不起床就要遲到了！聽到了沒有！我要掀被窩了！”媽媽河東獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。（選自我眼中的媽媽）14.引用歌詞式開頭。即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物，或揭示中心，或 渲染氣氛等。如：“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高”我傷心地唱著歌， 背著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家后

8、還要彈琴、聽英語、做作業我就心煩。（選自我是一只籠中鳥）15.抒發感情式開頭。即作者以優美精當的語言，藝術性表達自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題， 增強文章的感染力， 使讀者產生共鳴。如：靜下來的時候總想起那條小 巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道， 古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們（選自幽幽小巷情）16.倒敘描寫式開頭。即首先把事件的結局、結果在開篇寫出來，制造懸念，然后再依 照情節的發展進行敘述， 這樣不僅強調結果的重要性，增強文章的表達效果， 而且引起讀者的閱讀興趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章夏雨匆匆又上報了！讀著

9、自己變成 鉛字的優美文句，不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨經過，真正領悟到好文章是用心和情描繪出來的。（選自我愛用心去體驗生活）17.交待原因式開頭。即先交待原因，再記人敘事，讀者開始讀文章就了解起因，以有利于增加對文章的閱讀興趣。如：不知怎么的，從小就與音樂有緣， 六歲起在文工團練了兩年的舞蹈，差點兒進了北京芭蕾舞學院；八歲時，學了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏。現在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過于音樂課了。（選自我是一個音樂迷）18.夢幻遐想式開頭。即作者在開始就采用美妙的語言描述自己奇妙的想象，或表達自 己的心情，或抒發自己的感受，或對某種事物產生新奇的

10、構思等。如：我穿過時空隧道，來到了2035年。從美國留學歸來，返回了我的家鄉一襄陽。啊！這里的一切是那樣的親切溫 馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片 綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時間就來麻將的賭風，走上了快節奏的文明的生活軌道上。我驚詫，這是我的家鄉嗎？（選自未來的家鄉）19.心語訴說式開頭。即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，采用 與第二人稱交談的方式，訴說心理話語。如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地 上不停耕耘的犁；媽媽老了，您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長 大了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，

11、頭上長滿了白發。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導我們踏上人生旅途。沒有媽媽您，就沒有我的一切。（選自深深的愛）20.與讀者交談式開頭。即作者開篇就用親切的語言與讀者交談，或發表自己的看法， 或向讀者提出問題，以拉近讀者的心理，引起讀者的閱讀興趣。女口：朋友，你是否見過沒有手， 沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫字經過，你一定會被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動。（選自沒有四肢的書法家） 豹尾：俗話說“編織籮筐，全在收口” 。文章也是這樣，有了引人的開頭，充實的主體，還要 有精彩的結尾，才能給人完美的印象。結尾沒有固定的公式。一篇

12、文章如何結尾，要根據文章的中心、內容、結構和體裁決定。（一）常用的結尾有以下幾種：1.篇末點題法。這種方法是在文章的結尾點明題意或者能夠引發讀者豐富想象力。例如井的結尾是這樣寫的：“這就是我們村的井。”這個結尾只有短短的一句話， 既簡潔明快，又有點題的作 用。2點明中心法。有些文章，還常緊扣中心來結尾。比如第一次拖地一文的結尾：看著干凈的地面，我覺得收獲很大，因為我不僅學會了拖地， 還懂得了一個道理；做事前虛心請教，掌握要領， 學會做事就不難了。3.水到渠成法。許多人寫事、寫景、的文章，在敘述事件，介紹人物或描寫景物后，文章也就自然結束 了，這種結尾的方法就叫“水到渠成法”。像恩來練字這篇文章

13、，寫的是“恩來練字”的事，結尾寫道：“恩來又拿起毛筆，把那兩個字認真地重寫一遍。”這種結尾，自然，樸實, 讓讀者覺得可親、可信！4.直抒胸臆法。我們知道，一篇文章如果沒有真情實感是不能打動讀者的，這情感是在字里行間流露出來的，尤其到了結尾，作者的感情已達到高潮，往往要直接抒發出來，我們稱它為“直抒胸 臆”。如在九仙山上看日出 的結尾：“啊，整個世界充滿了無限的生機！這景色感染了我，激發了我，我仿佛已經融入到朝陽的光輝中。5.首尾呼應法。有的文章首尾呼應， 給人結構完整、嚴謹；上下連貫，邏輯性強；深化主題，畫龍點睛； 印象深刻，彌久不忘等效果。如九寨溝中“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑”是對第三

14、段的總結，“異獸珍禽”是對第四段的總結，“九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境”是對全文的總結，又和“一進入景區，就像到了一個童話世界”呼應。（二）如何讓作文“爛尾”變“豹尾”？結尾是作文的最后一道重要“工序”。精彩的結尾被稱為“豹尾”。文章有了精彩的“豹尾”，就如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。文章 有了精彩的“豹尾”，能喚起讀者的思考與共鳴，增強感染力。1.首尾呼應，渾然一體。篇末點題、首尾呼應，即結尾或呼應題目，或呼應開頭，這種結尾方式能使文章結構嚴謹，渾然一體。同時又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。例如：文章閃光的女工，文中的“閃光”是題眼，也是文章的中心。其文章的結尾是“職工都稱

15、她只知拉車，不會 松套的老黃牛！黨委連年評她為優秀共青團員”。這樣的文章用群眾對她的好評和黨委 給她的榮譽結尾，呼應題目“閃光” 。2.引經據典，言簡意明。選擇引用與主題有密切關系的古詩文、名人名言、歌詞、俗語諺語、歇后語等名言警句作總結，往往起到深化主題的作用。因為名言警句是經過實踐證明了的、含義深刻動人、有很強的哲理意韻、有啟示作用和教育意義的話，有的還很有文采，用來結尾，不僅讓讀者信服，而且在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。一篇優秀作文的結尾，“冰心奶奶說過成功的花，人們只驚羨它現時的明艷；而當初 的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。我們每個人都渴望成功，那么我們就應該

16、在剛剛起步的時候，用我們無悔的付出，去澆灌那剛剛萌芽的種子。”作者引用了冰心的話，再融合自己的觀點， 使此結尾生動而富有深意。在此要提醒同學們的是，引用名言要恰 當。名言警句是濃縮了的語言， 具有深厚的文化背景和內涵， 引用時不能望文生義， 應做到 深入理解。結合自己的感受，名言警句應是文章內容水到渠成的一個升華， 將名言與自己的 感悟很好地融合，從而借古說今。3.活用修辭，妙筆生花。你想讓作文結尾飛揚出一道亮麗的風景嗎？你可運用修辭，使語言如珍珠美玉，煥發出奪目的光彩。巧妙運用修辭手法，特別是比喻、排比、對偶、象征等結尾，會使文章文采飛揚， 如明媚的春光，生動形象，不僅可以顯示出作者的寫作目

17、的，還能使文章增色許多。例如：此刻我才真正讀懂巴金爺爺“讓生命開花結果”的含義。“開花”是指為他人奉獻。一次受傷后的救助是一朵花；一次適時的看望是一朵花；一個及時的電話是一朵花；一個親切的微笑是一朵花總之，每一種付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深 了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。4.巧妙發問，發人深省。以發問的形式提出問題， 也是一種很好的結尾方式。 以反問和設問的形式接結尾， 具有啟發、 強調、肯定、感染作用。一篇優秀作文適合自己的才是最好的 結尾：我們每個人不都是一道亮麗的風景么？是啊，要找到適合自己的，才能把自己變成最好的。這樣的問句結尾引發讀者深沉的思考， 啟示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生，引人深思，催人警醒。同學們在寫作文時， 要注意問句的目的是抒發真情實感，不要牽強附會。“一篇之妙，在乎落句”，一個精當的結尾會使全文大放異彩，熠熠生輝。以上的幾種結尾方式只是一些常用的方式， 結尾的方法豐富多彩，而且各種方法并不是單一的， 而是“你中有我，我中有你”，關鍵是要緊扣文章主旨。總之，只要同學們能夠巧用神思，“豹尾”巧擺，定能產生余音