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文檔簡介

1、一年級數學培優輔差工作總結一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在“培優補差”工作過程中 ,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容 ,使學生能較好的得到發展.現將一學期來的工作總結如下:1、認真備課；精心設計課堂教學；盡量把抽象的數學教學變成直觀、形象的數學學習活動.盡管一堂課可能要花很長時間準備；從問題的設計；重難點的凸顯；到教具、學具的準備；但是只要能吸引差生參與教學；讓差生在數學學習活動中獲得認知提高；在我看來這都是值得的！在實際課堂教學中；我經常把一些簡單的問題讓他們來完成； 一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵；讓他們感受學習數學的成就感；逐步樹立學好數學

2、的信心.2、課堂提問是老師了解學生學習情況；激發學生探求新知欲望的重要手段.在實際教學中；教學過程中優先提問學困生是對他們的相信和肯定.由于他們的基礎和能力都比較差；所以教師設計問題時要講究層次性；讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維；做到學困生經過思考能回答的問題絕不讓優生代勞.充分給予學困生自我表現的機會；讓他們在每年在每節課上都能體會到成功與收獲的喜悅.這樣因勢利導；循序漸進；逐步達到大面積提高教學質量的目的.3、精心設計作業；加強作業輔導.由于學困生聽講理解等各方面與優生存在著較大的差距；所以對于教師布置的課堂作業；他們不是沒交就是遲交；更多時候交上來錯誤連篇；所以很多時候還要對他們進

3、行二次知識傳授.我經常利用中午休息的時間對差生的作業進行輔導； 督促他們改正錯誤；講清知識要點；并進行相關題型的鞏固練習；直到他能達到基本熟練為止.4、 學困生雖然缺點多；但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚；如果這種期待總得不到滿足；他們酒會自暴自棄；破罐子破摔.所以我們教師應該在他們取得進步或是成功時；及時肯定；忠心祝賀.學困生和其他學生做了同樣的好事；取得了同樣的進步；教師應優先表揚學困生；借此機會增加其自尊心；確立其自信心；強化其正確行；并且將這方面的優勢或進步遷移到其他方面.對學困生的要求要一步一步提出.開始要求要低；讓他們沒前進一步都得到及時表揚；產生成功的情緒體驗；從而使他們更加信

4、心十足地實現老師提出的更高要求；這樣利用及時表揚；喚起他們的自信心和求知欲.逐步形成變后進為先進的內驅力.取得良好的效果.5、培養學生良好的學習習慣.差生之所以差；很大一個原因是因為學習習慣差；管不住自己的各種壞習慣.我首先從培養學生養成良好的學習習慣入手；結合學校開展的養成教育活動重點要求差生養成聽講習慣；發言習慣；作業習慣；檢查習慣.上課學習習慣好了；差生上課聽講認真了；回答問題和作業也有了一些進步.6、優差結合；互幫共進.對差生的監管；除了教師的輔導外；我還發動優秀學生結對幫扶差生.每個組選有數學組長；組長除了重點檢查差生的作業；還要對本組的差生進行出題練習并評改指導.學期末評選進步最大差生同時；評選最負責任的優秀組長；讓學生之間的互幫互助發展成為一種良好的班風總之； 培

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