1、緒論 課題名稱 機械制圖的任務與學習方法 教材版本柳燕君主編、中等職業教育國家規劃教材- 機械制圖 （機械類）北京： 高等教育出版社。柳燕君主編、中等職業教育國家規劃教材配套教學用書- 機械制圖習題集（機械類），北京：高等教育出版社。 教學目標與要求一、 知識與技能1、了解本課程的任務、特點、主要內容和學習方法；2、了解圖樣在生產中的作用和地位，提高對課程重要性的認識，激發學習興趣；3、熟知國家標準關于圖紙幅面和格式規定，能正確識別讀圖方向。二、學習方法和素質養成1、引導學生注重理論聯系實際，勤于動手，反復實踐，耐心細致，嚴肅認真，提高對本課程重要性的認識，激發學習興趣。2、初步樹立標準是技術

2、法規的標準化意識，注重嚴謹細致、一絲不茍的工作態度和工作作風的養成教育。 教學重點1、本課程的重要性和學習目標、學習方法；比例概念的理解與應用；2、激發學生的學習興趣； 教學難點 看圖方向的確定。 分析學生1、入學新生大多數會對本課程產生較濃厚的興趣，熱情較高，信心較足。2、同學們的幾何知識和空間概念及想像力相對薄弱，又少于接觸或未接觸過機械生產環境，缺少相應機械常識和感性積累。3、機械制圖既重理論，更重實踐，與中小學課程及其學習方法不同，學生對學習方法有一個適應和掌握的過程。 教學設計思路教學方法：綜合運用讀書質疑、講授、演示、歸納提升等教學法。緒論部分的教學在以教材為藍本的同時，以激發學生

3、的學習動機和積極性為目的，教師可根據自身的工作、教學經驗和體會對緒論所要講述的內容作恰當的調整和充實。 教學資源 生產用技術圖紙等。 教學安排 2 課時（90 分鐘）教學策略：利用網絡演示，創設教學情景，啟發學生思維，注重知識與學生生活實際經驗相聯系，講、演交叉進行，及時歸納總結。 教學過程一、引入新課題（5 8 分鐘 ）機械制圖是一門重要的技術基礎課，它是是研究如何運用正投影基本原理，繪制和閱讀機械工程圖樣的課程。主要任務是培養學生看圖、繪圖和空間想象能力，達到教學大綱中對本課程所提出的教學要求，以適應今后從事工程技術工作的需要。二、新課教學（60 70 分鐘）簡述本節內容、要點、作用和地位

4、，導出教學目標和要求。(一)本課程的研究對象1、圖樣的概念準確地表達物體的形狀、尺寸和技術要求的圖，稱為圖樣。(對此定義作簡要說明，并強調：形狀、尺寸和技術要求三個方面，缺一不可)2、機械制圖的概念在建筑工程中使用的圖樣稱為建筑圖樣，在機械工程中使用的圖樣稱為機械圖樣。機械制圖是以機械圖樣作為研究對象的，即研究如何運用正投影基本原理，繪制和閱讀機械工程圖樣的課程。3、圖樣的作用(1)圖樣是工廠組織生產、制造零件和裝配機器的依據。(2)圖樣是表達設計者設計意圖的重要手段。(3)圖樣是工程技術人員交流技術思想的重要工具，被譽為“工程界技術語言4、圖樣的形成(1)立體圖表示物體的大致形狀可以用立體圖

5、。立體圖是從一個方向、用一個圖形來表達物體的形狀。如圖所示，只能看見長方體的前面、 上面和左面，后面、 下面和右面無法看清；而且長方體是由六個矩形面構成的，但矩形都變 形為平行四邊形。如果對此長方體作進一步加工，則會發現：圓孔打得多深，方槽是否前后貫通，在立 體圖中表達不清楚，而圓形也變形為橢圓形。綜上：立體圖的缺點有：1)發生變形。2)物體內部和后面等看不見部分的結構表達不清楚。3)沒有尺寸和技術要求。可見，立體圖不能反映出物體的真實形狀，所以，不能直接應用在生產上。但是，立體圖也有獨特的優點：立體感強。因此可以作為生產圖樣的輔助性說明。生產中廣泛采用的圖樣是用正投影法繪制的。(2)正投影法

6、具體定義后面章節介紹。簡單地說，在物體后面放一張圖紙，眼睛正對著圖紙看物體， 把看到的物體形狀在圖紙上反映出來。這里把平行的視線當作投影線，把圖紙看作投影面， 畫在紙上的圖形就是物體的投影，稱為視圖，這就是正投影法的形象說明。般是從三個方向對物體投影，因此得到三個圖形，稱為三視圖。長方體的三視圖如圖立體圖產生變形的地方， 視圖能正確地表達出來； 立體圖表達不清楚的地方，視圖卻能完全表達清楚，這樣就能物體的真實形狀完全地反映出來，如果再注上尺寸、技術要求，就 構成一張完整的圖樣。(二)本課程的任務和學習方法1、本課程的主要任務(1)學習正確、熟練地使用繪圖儀器、工具，掌握較強的繪圖方法和技能。(

7、2)學習正投影法的基本原理，掌握運用正投影法表達空間物體的基本理論和方法， 具有圖解空間幾何問題的初步能力。(3)學習、貫徹在讀圖和畫圖的實踐過程中，要注意逐步熟悉和掌握國家標準技術制圖與機械制圖及其他有關規定，并具有查閱有關標準及手冊的能力。(4)培養學生繪制(含零、部件測繪)和閱讀中等復雜程度的零件圖和裝配圖的能力。(5)培養學生嚴肅認真的工作態度和嚴謹細致的工作作風。2、本課程的學習方法(1)在學習本課程時，除了通過聽課和復習，掌握基本理論、基本知識和基本方法以外，還要結合生產實際完成一系列的制圖作業，進行將空間物體表達成平面圖形，再由平面圖形想象空間物體的反復訓練，掌握空間物體和平面圖

8、形的轉化規律，并逐步培養空間想象力。(2)正確處理讀圖和畫圖的關系。對于從事機械制造工作的人員，正確地讀懂圖樣是非常重要的。但是， 繪制圖樣也同樣重要的， 畫圖可以加深對制圖規律和內容的理解，從而能夠提高讀圖能力。同樣只有對圖樣理解得好，才能又快又好地將其畫出。(3)在讀圖和畫圖的實踐過程中，要注意逐步熟悉和掌握國家標準技術制圖與機械制圖及其他有關規定，在學習中應注意養成認真負責、耐心細致、一絲不茍的優良作風。(三)我國工程圖學的發展概況我國比較早記載工程上使用工程圖的文獻是尚書，書中記載公元前1059年，周公曾畫了一幅建筑區域平面圖送給周成王作為營造城邑之用。宋代李誡于公元1100年完成營造

9、法式三十六卷，附圖就占了六卷，其中有平面圖、 立體圖和斷面圖等圖樣，畫法上有正投影、軸側投影和透視投影等， 充分證明了我國工程圖學技術很早以前就已達到了較高水平。宋代以后，元代王幀所著的農書、明代宋應星所著的天工開物等書中都附有上述類似圖樣。清代徐光啟所著的農政全書，畫出了許多農具圖樣，包括構造細部和詳圖，并附有詳細的尺寸和制造技術的注解。但是由于長期的封建統治和列強侵略，致使我國工程圖學的發展停滯不前。解放以后，機械工業發展迅速， 我國于1959年頒布了國家標準 機械制圖。改革開放以后,- 3 -機械制圖及其重要性和學習的必要性從日常工業產品、建筑物、常見機械及現代化制造等實踐舉例，引出學習

10、掌握識讀和繪制機械圖樣（工程界的通用語言）的重要性和現實意義。本課程的性質和任務本課程的主要內容及學習方法制圖課理論與實踐并重，在不斷積累幾何知識，提高空間想象力的同時，還需了解機械加工的基本常識，因此， 教師在授課過程中不斷滲透這方面的知識，同學們則需通過一定數量的見習實習和習題作業配合講授來撐握。三、小結（510分鐘）著重強調機械圖樣的應用和職業素養培養重要性和必要性；根據課堂檢測情況，對學習成效進行講評鼓勵。“機械制圖”是研究繪制與閱讀機械圖樣的理論、方法和技術的一門專業技術基礎課程。機械圖樣是工業生產重要的技術文件，也是進行技術交流的重要工具，因此， 圖樣是工程技術人員必須掌握的“工程

11、界語言”1）學習正投影法基本理論及應用；2）學習、貫徹技術制圖與機械制圖GB及有關規定；3）培養繪圖、讀圖及空間想象與構思能力；4）培養認真負責的工作態度與嚴謹細致的工作作風。學習方法多畫圖、多看圖，反復實踐；注意空間想象能力與空間思維能力的培養認真聽課，及時復習，獨立完成作業；畫圖時認真細致，一絲不茍四、課后作業1） 本章思考題P.23 1 ；2） 預習：教材P.6- 字體、圖線；歸納問題；3） 按留有裝訂邊的格式畫出A4 圖幅的圖框，同時按練習用標題欄格式畫出標題欄和對中符號。 板書設計 教學后記第一章 制圖的基本知識和技能第一節制圖國家標準的基本規定 課題名稱 圖幅 比例 字體 圖線 教

12、材版本柳燕君主編中等職業教育國家規劃教材- 機械制圖（機械類）， 北京： 高等教育出版社。柳燕君主編中等職業教育國家規劃教材配套教學用書- 機械制圖習題集（機械類），北京：高等教育出版社。 教學目標與要求一、知識與技能1、了解國家標準關于長仿宋體字、拉丁字母、阿拉伯數字等的規格與寫法；2、通過學習與練習，能正確地書寫圖樣上的文字和數字，并做到：字體工整、筆畫清楚、間隔均勻、排列整齊。3、了解國家標準關于圖線的型式及應用，通過學習與練習，掌握常用圖線的型式、主要用途及畫法。4、掌握比例的概念和選用原則。二、學習方法和素質養成引導學生提高閱讀理解能力和自主學習以及嚴守標準的自覺性。 教學重點各種圖

13、線的型式、主要用途及畫法。 教學難點 數字書寫；圖線的應用與畫法。 分析學生該部分內容作為制圖標準，涉及較多規定，學生在理解上沒有太大難度，但需花較多時間來識記和練習。重復性的練習，易產生厭煩情緒，導致練習馬虎。教師在講解要領時要告誡學生，字體書寫和圖線繪制要講究方法，同時要堅持耐心細致，隨課程的進展和練習增加，逐步提高相應技能。 教學設計思路反饋答疑，結合演示精講，啟發點撥，鼓勵學生質疑、討論，練習鞏固、歸納提升。 教學資源 三角板、圓規等。 教學安排 4 學時（180分鐘） 教學過程一、復習回顧（510分鐘）1、作業講評導入新課2、預習檢測：5 號字體高度是多少？機械圖樣中的線型共有幾種？

14、二、導入新課簡述字體圖線的應用，展示并讓學生確認本節課教學目標和要求。本次課從畫圖的技能方面著手，摘要介紹國家標準技術制圖和機械制圖有關圖紙幅面、比例、字體、圖線的統一規定。三、新課教學（7080分鐘）簡述本節內容、作用和重要性，導出本節課教學目標和要求。- 5 -（一）圖紙幅面和格式學生閱讀教材，找出重點，提出問題。教師講解演示答疑：網絡課程的第一章課程導航；圖紙幅面演示；圖框格式及尺寸演示；圖標規定的標題欄格式及尺寸演示。重點強調看圖方向的規定，比例概念和選用原則，直至學生弄明白。為了適應現代化生產、管理的需要和便于技術交流，國家質量技術監督局依據國際標準 化組織制定的國際標準， 制訂并頒

15、布了技術制圖和機械制圖國家標準，簡稱國標， 代號"GB"。本節摘錄了 "國標"中有關繪圖的基本規定， 在繪制工程圖樣時， 必須嚴格遵守這 些規定。一、圖紙的幅面和格式1、基本幅面為了便于進行圖樣管理，用于繪制圖樣的圖紙，其幅面的大小和格式必須遵循 GB/T14689-1993中的規定。繪制技術圖樣時，應優先采用表1.1中規定的圖紙基本幅面。圖幅代號分別為 AR A1、A2、A3和A4共5種類型。2、圖框格式和尺寸在圖紙上必須用粗實線畫出圖框，圖樣則繪制在圖框內部。圖框的格式分為留有裝訂邊和不留有裝訂邊兩種類型。圖紙還有橫放和豎放的形式。3、標題欄和明細欄

16、國家標準技術制圖 標題欄(GB/T10609.1-1989)、 技術制圖 明細欄 (GB/T10609.2-1989)對標題欄與明細欄的要求、格式、內容和尺寸作了明確規定。- 17 -制圖課學習期間將采用簡化的標題欄X制圖審核比例數量材料(二)比例學生閱讀教材，提出問題。教師講演答疑：講透比例概念、術語、標注方法和選擇原則。國家標準技術制圖比例(GB/T14690-1993)規定了適用技術圖樣和技術文件的繪圖 比例及其標注方法。比例是指圖樣中圖形與其實物相應要素的線性尺寸之比。比例有三種類型：原值比例、縮小比例、放大比例。原值比例:(2)縮小比例:放大比例:比值等于 1比值小于 1比值大于 1

17、的比例。的比例。的比例。（I ： 13） 1 ：2 （1 ： 25） （I： 3） （1 ： 4） ：s （l：0i: ixi（r （i： ijxi（n i ：2xi（r （i：2jxior）（i：3xi（n（I ：4X1（ri 1 ：5X|（r（1楨址惘5： 1IXltf ： I 2Xl（r： i RSXHTI） （4Xl（r ： 1）5X10" ： 1繪圖時，應根據圖樣的用途以及所繪機件的復雜程度，從表中選取。比例的選擇一般應與圖紙幅面的選擇同時考慮。 應以能充分而清晰地表達機件的結構形狀，又能合理利用圖紙幅面為基本原則。在滿足上述基本原則的前提下，所選用的比例應有利于采用較小基

18、本幅面的圖紙。比例和幅面的選擇應考慮圖樣的應用場合。在表達清晰、能合理利用圖紙幅面的前提下，應具體地根據機件的尺寸大小和結構形狀的復雜程度選擇比例。若條件允許，可優先選用原值比例1:1 ,這樣可由圖形直接看出機件的真實大小。當機件不宜采用1:1比例時，也可以采用放大或縮小的比例。不論采用何種比例，圖樣中所標注的尺寸數值都必須是機件的實際尺寸，即圖樣中所注的尺寸與繪圖所用的比例無關。課堂達標測驗：1、制圖課程的研究對象是什么？為什么學？學什么？怎樣學？2、圖紙的基本幅面有幾種？A4幅面尺寸是多少？如何確定看圖方向？3、1: 2是放大比例還是縮小比例？比例前項是指圖形要素還是實物要素？(三)字體教

19、師介紹字體基本要求，以長仿宋體字、拉丁字母、阿拉伯數字為主進行講解與示范。教師介紹與示范后，讓學生參照教材示例在白紙或練習本上進行長仿宋體字、拉丁字母、阿拉伯數字等書寫練習；并叫兩個學生上黑板書寫，再由教師講評，點撥。1、基本要求(1)圖樣中書寫的字體必須做到：字體工整、筆畫清楚、間隔均勻、排列整齊。(2)字體的號數，即字體的高度(用 h表示)，單位為mm共分20、14、10、7、5、3.5、 2.5、1.8 八種。(3)圖樣中的漢字應寫成長仿宋體，并采用國家正式公布推行的簡化字，漢字字體的高 度不應小于3.5mm,字寬一般為。(4)數字和字母分為 A型和B型，其筆劃寬度用d表示。A型字體的筆

20、劃寬度 d=h/14 , B 型字體的筆劃寬度 d=h/l0 。在同一圖樣上，只允許選用一種型式的字體。(5)數字和字母有直體和斜體兩種。圖樣中常用的是斜體字，字頭向右傾斜，與水平基 準線成75°。2、字體示例(1)長仿宋體漢字示例10號字-7 尸7斤了橫平型直注趟落 韓聃 期方格5斤了跳的林好群H im OO iP3.5號字賴舐籽赫甘新M般/虹崩戰腦(2)阿拉伯數字示例(3)拉丁字母示示例(4)羅馬數字示例(斜體)（四）圖線結合學生預習情況，教師重點介紹圖線的型式、應用和畫法。交叉演示網絡課程中以下 內容：機械制圖常用線型及應用演示；圖線應用示例；畫線時注意事項；畫線注意事項示例。

21、教學過程中，教師針對重要內容，可向學生設問，啟發學生思維。圖線的型式、應用與畫法通過講演、示范和課堂練習，讓學生基本掌握。繪制圖樣時，應遵循國家標準 技術制圖 圖線（GB/T 17450-1998、GB/T 4457.4-2002） 的規定1、線型及應用線 型名缽戟寬一殿應用舉例相去線可見輪爨線剖切符號用線觸實戰d/2尺寸線和尺寸界線的而餞.吏令斷面輪.隔線過渡W揩引線、基在線.分界線及葩圍線 ""波浪線d/2斷裂處的邊界線視圖與副物的分界線雙折尊d/21r 斷裂處的邊界媒 視圖與剖快的分界線粗虛線d先講表面處理的笈示線 蚣虛嶷d/Z不可見輪廓線坦點國線d限定范匡表示疑蒯點

22、畫線rf/Z軸效對稱中心線分度即（線）知理點畫哽d/Z相鄰輔團零件的輪廊線可動零性的彼限位置的輪廓髏 細切面圖的結陶輪事蝮中斷線、機遂線圖線分粗、細兩種。粗線的寬度b應按照圖的大小及復雜程度，在 0.52 mm之間選擇，細線的寬度約為 b/2。圖線寬度的推薦系列為：0.18、0.25、0.35、0.5、0.7、1、1.4、2 mm 。制圖作業中一般選擇0.7 mm為宜。同一圖樣中，同類圖線的寬度應基本一致。圖線的畫法參照表13。1、粗實線：應用：可見輪廓線、表示剖切面起迄的剖切符號。2、細實線：應用：尺寸線、尺寸界線、剖面線、指引線、重合斷面輪廓線。3、虛線：應用：不可見輪廓線。注意：（參見圖

23、例）(1)虛線的每個線段長度和間隔應大致相等。(2)當虛線成為實線的延長線時，在虛、實線的連接處，虛線應留出空隙。(3)虛線以及其它圖線相交時，都應在線段處相交，不應在空隙處相交。4、細點畫線：應用：軸線、對稱中心線。注意：(參見圖例)中心線應超過輪廓線(1)細點畫線的每個線段長度和間隔應大致相等。(2)細點畫線和雙點畫線中的“點”應畫成約 1mm的短劃，細點畫線的首尾兩端應 是線段而不是短劃。(3)細點畫線，應超出輪廓線 2 mm5 mm。(4)細點畫線與其它圖線相交時，都應在線段處相交，不應在短畫處相交。(5)在繪制圓形時，必須作出兩條互相垂直的細點畫線，作為圓的對稱中心線，線段的交點應為

24、圓心。(6)在較小的圓形上繪制細點畫線有困難時，可用細實線代替。5、波浪線：應用：斷裂處邊界線、視圖和剖視圖的分界線。6、雙折線：應用：斷裂處邊界線。7、粗虛線：應用：允許表面處理的表示線。8、粗點畫線：應用：有特殊要求的線或表面的表示線。9、雙點畫線：應用：相鄰輔助零件輪廓線、極限輪廓線、假想投影輪廓線。講課中，每介紹一種圖線后，引導學生參看圖 17, 了解該圖線的實際應用。2、圖線的寬度國家標準規定了如下 9 種圖線寬度：0.13、0.18、0.25、0.35、0.5、0.7、1、1.4; 2.0 , 單位為mm繪制工程圖樣時所有線型寬度應在以上系列中選擇。繪制機械圖樣的圖線有粗線細線兩種

25、，線寬之比為 2 ： 1。粗線寬度優先使用 0.5 mm、0.7 mm兩種。細線為粗線的一3、圖線的畫法同一圖樣中同類圖線的寬度應一致。虛線、點畫線、雙點畫線等各線段的長度應符合國標的有關規定。長度和間隔應各自大致相等。(1)圖線線素長度與間隙的畫法：除非另有規定，兩條平行線之間的最小間隙不得小于 0.7mm。(2)圖線相交的畫法：虛線以各種點畫線相交時應恰當地區在相交處畫線，而不應該是點或間隔處。(3)圖線接頭處的畫法：當虛線和虛線相交、虛線和其它形式圖線相交時，應畫成短劃與短劃相交。當虛線是粗實線的延長線時，連接處應留有間隙。虛線、點畫線或雙點畫線為實線的延長線時，不得與實線相連不可見輪事

26、朗飛4可見輪南戰粗實圾、 剖面線 細實線、 視圖和剖規圖的分界垓波浪垓 即點畫戰'可見過度線細實級闋實我尺寸線尺寸界線相鄰腦的零件的輪廓蝮(4)繪制圓的中心線時，圓心應為線段的交點。點劃線和雙點劃線的首末兩端應是線 段而不是短劃。在較小的圖形上繪制點劃線、雙點劃線有困難時，可用細實線代替。細雙點畫戰近曼處的邊界巍雙折戰四、小結(510分鐘)1、字體基本要求；2、圖線的基本線型、主要應用與畫法。3、對學習成效進行講評，點撥、鼓勵。五、課后作業1、習題：完成習題集 1-1、1-2題。2、思考題：教材 P.23思考題2、3題。板書設計教學后記第二節尺寸標注 課題名稱 尺寸注法 教材版本柳燕君

27、主編中等職業教育國家規劃教材- 機械制圖（機械類）， 北京： 高等教育出版社。柳燕君主編中等職業教育國家規劃教材配套教學用書- 機械制圖習題集（機械類），北京：高等教育出版社。 教學目標與要求一、知識與能力1、掌握標注尺寸的基本規則、尺寸要素及標注方法。2、通過學習與練習，能掌握圓（ 圓弧 ） 、球、角度及小尺寸、對稱圖形等常見的尺寸注法。3、熟知尺寸標注的注意事項并避免出現相應錯誤。4、通過參照，能對簡單圖形 （815個尺寸）進行正確標注。二、學習方法和素質培養明確尺寸的作用和重要性，培養學生對生產有強烈的責任感，激發學習動機；在正確、 清晰的前提下，引導培養學生的審美意識，美觀地標注圖樣中

28、機件圖形的尺寸。 教學重點尺寸作用及重要性；標注尺寸的基本規則、常見尺寸的標注方法。 教學難點線性尺寸數字方向的確定和書寫要求。 分析學生該部分國家標準內容繁多，學生經過預習有一定感性認識，知識內容理解不會有困難。但要求是能正確地標注尺寸，必須經過學習與反復練習，包括習題練習和后繼內容學習中反復練習，才能真正掌握好。尺寸標注看起來不復雜，實際應用時，特別在學習剛開始時，往往易出錯，通過參照借鑒圖樣標注來學習、練習，則有助于學生較快掌握標注方法，減少或避免出錯。 教學設計思路 教學方法：講練法、演示法、對比法、歸納法。 教學資源 圓規、三角板或直尺等。 教學安排 4 學時（ 180 分鐘） 。教

29、學步驟：講課與練習交叉進行，講課與演示交叉進行，易出錯處正誤對比進行，最后進行歸納。 教學過程一、復習回顧（510分鐘）1、簡述字體書寫、圖線畫法基本要求和注意事項；2、講評作業批改情況；3、提問：教材P.26 思考題2、 3 題。4、預習反饋，集中問題。二、導入新課圖樣中，圖形只能表示物體的形狀，不能確定它的大小，因此，圖樣中必須標注尺寸來確定其大小。國家標準對尺寸標注的基本方法有一系列的規定，本次課就來學習尺寸標注的初步知識。簡述尺寸的作用和重要性，展示并讓學生確認本節課教學目標和要求。圖樣承載著技術信息，傳遞著加工的指令。圖樣上的尺寸作為生產指令，其重要性不言 而喻。正確、清晰、完整、合

30、理的標注尺寸，是本課程學習的重要任務和必備技能。三、新課教學(7080分鐘)1、尺寸注法基本規則(1)機件的真實大小應以圖樣上所注的尺寸數值為依據，與圖形的大小及繪圖的準確度無關。(2)圖樣中(包括技術要求和其他說明)的尺寸，一般以毫米為單位。以毫米為單位時，不注計量單位的代號或名稱，如采用其他單位，則必須注明相應的計量單位的代號或名稱。(3)圖樣中所標注的尺寸，為該圖樣所表示機件的最后完工尺寸，否則應另加說明。(4)機件的每一尺寸，一般只標注一次，并應標注在反映該結構最清晰的圖形上。為了 便于圖樣的繪制、使用和保管，圖樣均應畫在規定幅面和格2、尺寸數字、尺寸線和尺寸界線 (尺寸三要素)教師講

31、授要結合學生預習情況，借助網絡課程，突出重點，突破難點，關注落后學生。教師講授尺寸標注基本規則，演示尺寸數字、尺寸線和尺寸界線。應側重尺寸數字的方 向是書寫要求(不能被任何圖線所通過)，對尺寸線繪制中的易出錯處進行正誤對比講授與演 示，講清尺寸線不能用其它圖線替代。完整的尺寸標注包含下列四個要素：尺寸界限、尺寸線、尺寸數字和終端(箭頭)，具體如圖19所示。(1)尺寸界線作用：表示所注尺寸的起始和終止位置，用細實線繪制。它由圖形的輪廓線、 軸線或對稱中心線處引出。 也可利用輪廓線、 軸線或對稱中心線本 身作尺寸界線。強調：尺寸界線一般應與尺寸線垂直，必要時允許與尺寸線成適當的角度；尺寸界線超出尺

32、寸線2 mm左右。參照圖1 10說明。“一 40(b)(a)圖1 10尺寸界線示例(2)尺寸線作用：表示所注尺寸的范圍，用細實線繪制。尺寸線不能用其它圖線代替， 不得與其它圖線重合或畫在其延長線上，并應盡量避免尺寸線之間及尺寸線與尺寸界線相交。標注線性尺寸時，尺寸線必須與所標注的線段平行，相互平行的尺寸線小尺寸在內，大尺寸在外，依次排列整齊。并且各尺寸線的間距要均勻，間隔應大于5mm ,以便注寫尺寸數字和有關符號。參照圖 111說明。圖 1 11尺寸線不應與苴它圖髓重合， 也不應在其它圖線的延長線上b b)錯誤尺寸線示例(3)尺寸線終端尺寸線終端有兩種形式:箭頭和細斜線。機械圖樣一般用箭頭型式

33、，箭頭尖端與尺寸界線接觸，不得超出也不得離開，如下圖所示。當尺寸線太短，沒有足夠的位置畫箭頭時，允許將箭頭畫在尺寸線外邊；標注連續的小尺寸時可用圓點代替箭頭，如圖1 12所示。d為圖中相實線的寬度圖1 12尺寸線箭頭(4)尺寸數字作用：尺寸數字表示所注尺寸的數值。強調：(1)線性尺寸的數字一般應寫在尺寸線的上方、左方或尺寸線的中斷處，位置 不夠時，也可以引出標注。(2)尺寸數字不能被任何圖線通過，否則必須將該圖線斷開。(3)在同一張圖上基本尺寸的字高要一致，一般采用3.5號字，不能根據數值的大小而改變。2、常見的尺寸注法系本次課要求重點掌握的內容。教師介紹各種常見的尺寸注法，交叉演示網絡課程中

34、應用最廣、或較難的常見的尺寸注法，如圓、圓弧、角度、小尺寸等的尺寸注法。(1)線性尺寸的標注線性尺寸的數字應按 圖1 13 (a)所示的方向填寫，圖示 30o范圍內，應按圖(b)形 式標注。尺寸數字一般應寫在尺寸線的上方，當尺寸線為垂直方向時，應注寫在尺寸線的左方，也允許注寫在尺寸線的中斷處，如圖(c)所示。狹小部位的尺寸數字按圖( d)所示方式注寫。盡量避免在該(c)(d)圖113線性尺寸標注示例(2)角度尺寸的標注角度的尺寸界線應沿徑向引出，尺寸線是以角的頂點為圓心畫出的圓弧線。角度的數字應水平書寫，一般注寫在尺寸線的中斷處，必要時也可寫在尺寸線的上方或外側。角度較小時也可以用指引線引出標

35、注。角度尺寸必須注出單位，如如圖1 14所示。圖1 14角度尺寸標注本例(3)圓和圓弧尺寸的標注標注圓及圓弧的尺寸時，一般可將輪廓線作為尺寸界線，尺寸線或其延長線要通過圓心。大于半圓的圓弧標注直徑， 在尺寸數字前加注符號“中”，小于和等于半圓的圓弧標注半徑,在尺寸數字前加注符號“ R'。沒有足夠的空位時，尺寸數字也可寫在尺寸界線的外側或引出標注。圓和圓弧的小尺寸的標注如圖1 15所示。直彳仝半徑(4)球體尺寸的標注圓球在尺寸數字前加注符號1 15所示。S"，半球在尺寸數字前加注符號" SR'。標注如圖球直徑球半徑(5)小圓和小尺寸在圖樣上進行尺寸標注時，如果

36、沒有足夠的位置畫箭頭或注寫數字時，可如下標注。2、尺寸標注時應注意的問題(1)數字：同一張圖上基本尺寸的字高一致(一般為3.5號字)。(2)箭頭：同一張圖上尺寸線箭頭的大小一致(閉合的實心箭頭)。(3)尺寸線：相互平行的尺寸線間距應相等。避免相交。3、課堂練習學生完成習題集P.4, 1-3尺寸標注練習，教師就共性問題集中講解。四、小結(510分鐘)1、尺寸的作用 尺寸標注的基本規則。2、線性尺寸數字的標注要求和常見尺寸的標注方法。3、歸納學習方法，講評課堂作業，讓學生在講評中發不不足，以利改進。五、作業1、習題：完成習題集 P.56 1-3各題的標注練習。2、思考題：教材 P.23思考題4、5

37、題。3、預習：教材P26基本作圖方法；歸納問題。板書設計教學后記第三節常用尺規繪圖工具 課題名稱 繪圖工具及其使用基本作圖法 教材版本柳燕君主編中等職業教育國家規劃教材- 機械制圖（機械類）， 北京： 高等教育出版社。柳燕君主編、中等職業教育國家規劃教材配套教學用書- 機械制圖習題集（機械類），北京：高等教育出版社。 教學目標與要求一、知識與技能1、了解常用的繪圖工具及其用法；2、通過學習與練習，能基本掌握常用繪圖工具的使用方法；3、熟練掌握用三角板、圓規等分線段、圓周和作正多邊形等基本作圖方法。二、學習方法與素質養成通過練習，能較熟練使用繪圖工具，掌握基本作圖方法，為后續學習打好基礎。 教學

38、重點三角板、圓規的使用方法；等分圓周和作多邊形。 教學難點圖板和丁字尺及三角板的配合使用。 分析學生1、部分繪圖工具，學生在學幾何時已會使用，等分線段也容易理解。2、運用常用的繪圖工具，從學習一開始要注意正確的方法，并通過不斷練習達到運用自如。3、學習時學生可能會認為簡單易學，產生馬虎現象。要引導學生正確運用繪圖工具的方法，通過練習熟練地繪制圖線。 教學設計思路 教學方法：講演結合、講練結合、歸納法。 教學資源 圓規、三角板、直尺、圖板、丁字尺、曲線板。 教學安排 2 學時（ 90 分鐘） 。 教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。 教學過程一、復習回顧（510分鐘）

39、1、標注尺寸的基本規則和注意事項；角度尺寸的標注；傾斜尺寸注法等。2、講評作業共性問題。3、提問教材P.23 思考題4、 5題。4、預習提問，集中問題。二、導入新課簡述本節課的作用和重要性，導入本節課教學目標和要求。繪圖離不開工具，今天要介紹繪圖工具及其使用，重點放在使用上。繪圖速度的快慢、圖畫質量的高低，在很大程度上決定于是否能采用正確的繪圖方法和按正確的工作程序，自如地運用各種繪圖工具繪制幾何圖形。圖樣中的各種圖形，一般是由直線和曲線按照一定的幾何關系繪制而成的。作圖時，需要利用繪圖工具，按照圖形的幾何關系順序完成。本次課先來介紹繪圖工具的使用。三、新課教學（7080分鐘）1、繪圖工具及其

40、使用教師講解并演示常用繪圖工具，除實物演示，還應充分運用網絡課程演示。穿插學生練習：在小圖板上，用丁字尺、一副三角板，畫水平線的平行線、垂直線的平行線、與水平線成15。倍數角的各種傾斜線。在教師演示指導下，正確使用圓規畫各直徑不等的圓和圓弧。（一）繪圖工具和儀器的使用方法1、圖版、丁字尺、三角板圖板用作畫圖時的墊板， 要求表面平坦光潔； 又因它的左邊用作導邊， 所以左邊必須平 直。（演示：圖紙用膠帶紙固定在圖版上）丁字尺是畫水平線的長尺。丁字尺由尺頭和尺身組成，畫圖時，應使尺頭靠著圖板左側的導邊。畫水平線必須自左向右畫，如圖 1 17所示。圖117 圖板和丁字尺一副三角板有兩塊，一塊是45。三

41、角板，另一塊是 30。和60。三角板。除了直接用它們來畫直線外，也可配合丁字尺畫鉛垂線和其它傾斜線。用一塊三角板能畫與水平線成30°、45°、60°的傾斜線。用兩塊三角板能畫與水平線成15°、75°、105°和165°的傾斜線，如圖1 18所示。圖1 18用兩塊三角板配合畫線2、圓規和分規(1)圓規圓規用來畫圓和圓弧。圓規的一個腳上裝有鋼針，稱為針腳，用來定圓心；另一個腳可裝鉛芯，稱為筆腳。在使用前應先調整針腳， 使針尖略長于鉛芯， 如圖119所示。筆腳上的鉛芯應削成楔 形，以便畫出粗細均勻的圓弧。畫圖時圓規向前進方向稍微傾

42、斜；畫較大的圓時，應使圓規兩腳都與紙面垂直，如圖120所示。(2)分規圖1 19分規和圓規(3)、曲線板曲線板是用來繪制非圓曲線的。 首先要定出曲線上足夠數量的點，再徒手用鉛筆輕輕地將各點光滑地連接起來，然后選擇曲線板上曲率與之相吻合的部分分段畫出各段曲線。注意應留出各段曲線末端的一小段不畫，用于連接下一段曲線，這樣曲線才顯得圓滑，如圖 121所示。(4)鉛筆畫圖時，通常用H或2H鉛筆畫底稿(細線)；用B或HB鉛筆加粗加深全圖(粗實線)； 寫字時用HB鉛筆。2H、H、HB鉛筆：修磨成圓錐形；B鉛筆：修磨成扁鏟形。鉛筆削法如圖1 22所示。4、課堂練習按排學生課堂進行習題集 P.7題2-1(1)

43、小題練習。四、小結(510分鐘)1、熟練使用繪圖工具是提高繪圖質量和效率的基本保證；2、圓的等分和作多邊形在工程制圖中應用廣泛，能熟練掌握，對提高繪圖速度和圖面 質量十分重要。3、課堂作業講評，點撥。五、作業1、習題：完成習題集 P.7題2-1。2、補充題：試分析平行線法、分規試分法等分線段的優缺點。3、預習：教材P.29- 橢圓畫法、斜度與錐度；了解作圖步驟。板書設計參考相應的P.P.T文集。教學后記第四節常用幾何圖形的畫法（一） 課題名稱 等分圓周和作正多邊形、橢圓的畫法、斜度與錐度 教材版本柳燕君主編、中等職業教育國家規劃教材- 機械制圖 （機械類）北京： 高等教育出版社，柳燕君主編、中

44、等職業教育國家規劃教材配套教學用書- 機械制圖習題集（機械類）北京：高等教育出版社。 教學目標與要求一、知識與技能1、了解橢圓的畫法，會用四心圓法（近似畫法）畫橢圓。2、掌握斜度和錐度的概念、畫法及標注。3、能正確、熟練地畫和標注斜度、錐度。二、學習方法與素質養成掌握正確的繪圖方法和步驟，培養良好的、認真細致的工作作風。 教學重點斜度、錐度的概念、計算、畫法及標注。 教學難點斜度和錐度概念的區別及作圖步驟的差異；斜度和錐度的標注。 分析學生1、橢圓的畫法都是具體規定，斜度和錐度的概念、畫法及標注不涉及高深的知識，學生在理解上不會有困難。2、畫橢圓、畫和標準斜度和錐度的能力形成與提高，在于認真和

45、多練習，熟能生巧。應讓學生有充分的思維空間和充足的動手時間。 教學設計思路教學方法：講演結合，以練為主、尊重差異，因材施教。 教學資源 圓規、三角板。 教學安排 4 學時（180 分鐘）。教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。 教學過程一、復習回顧（510分鐘）1、圖板和丁字尺配合使用應注意什么？三角板和丁字尺配合可以畫出哪些角度線？使用圓規時，特別是畫大圓時該注意什么？2、簡述圓的任意等分的主要作圖步驟。3、講評作業批改情況。4、預習檢測：四心圓法畫橢圓，“四心”是指什么？舉出生活所見斜度和錐度的應用實例。二、導入新課展示本節課的教學目標和要求，達成共識。讓學生舉例

46、日常生活所見橢圓、錐度、斜度的一些應用實例，增加感性認識。在機械零件上斜面和錐面應用更為廣泛，在圖紙上要用斜度和錐度表示。本次課主要介紹橢圓的畫法、斜度和錐度的畫法及標注。三、新課教學(7080分鐘)1、線段等分法教師講解并演示用平行線法、分規試分法等分線段。學生穿插進行已知線段 5等分、7等分練習。(一)等分直線段(1)過已知線段的一個端點，畫任意角度的直線，并用分規自線段的起點量取n個線段。(2)將等分的最末點與已知線段的另一端點相連。(3)過各等分點作該線的平行線與已知線段相交即得到等分點，即推畫平行線法。如圖1 23所小o2、等分圓周和作正多邊形- 25 -學生穿插練習并教師講解并演示

47、用圓規和三角板等分圓周和作正多邊形的方法和技巧。讓學生板演，隨時講評，糾錯改進。(1)正五邊形方法：1)作OA的中點M。2)以M點為圓心，M1為半徑作弧，交水平直徑于 K點。3)以1K為邊長，將圓周五等分，即可作出圓內接正五邊形。(a)(c)(2)正六邊形方法一：用圓規作圖分別以已知圓在水平直徑上的兩處交點A、B為圓心，以R = D/2作圓弧，與圓交于C、D、E、F點，依次連接 A、B、C、D、E、F點即得圓內接正六邊形，如圖1一25(a)所示。方法二：用三角板作圖以60o三角板配合丁字尺作平行線，畫出四條邊斜邊，再以丁字尺作上、下水平邊，即得圓內接正六邊形， 如圖1 25(b)所示。(a)(

48、b)圖1 25 正六邊形畫法(3)正n邊形(以正七邊形為例)n等分鉛垂直徑 AK (在圖中n = 7),以A點為圓心，AK為半徑作弧，交水平中心線 于點S,延長連線S2、S4、S6,與圓周交得點G、F、E,再作出它們的對稱點，即可作出圓內接正n邊形。圖1 26 正n邊形畫法3、斜度和錐度教師講授斜度和錐度的概念、畫法及標注，邊講授邊交叉地演示。用比較法講清斜度和錐度在概念上的區別，畫法上斜度的單向分布和錐度的雙向對稱以及標注上符號的差異，這是正確作圖的基礎。在學習預習基礎上， 要精講，給學生留有較充足的課堂練習時間，在練習過程中及時發現問題，歸納解決。1、概念斜度是指一直線（或平面）對另一直線

49、（或平面）的傾斜程度。它的特點是單向分布。錐度是指正圓錐底圓直徑與其高度之比，或正圓臺的兩底圓直徑差與其高度之比。它的特點是雙向分布。2、計算斜度：高度差與長度之比斜度=H/L = 1 ： n1 ： n的形式標注。口作1. 5黑腐序僭悔度蝮Q已知端點/錐度：直徑差與長度之比錐度=D/L = A d/l = 1 ： n注意：計算時，均把比例前項化為1,在圖中以3、畫法以圖為例講解。4、橢圓的畫法教師介紹橢圓的畫法：理論畫法（同心圓法） 、近似畫法（四心圓法）。重點講授、演示近似畫法（四心圓法），邊講授邊交叉地演示。按排學生穿插進行練習，掌握作圖步驟和作圖要點。橢圓常用畫法有同心圓法和四心圓弧法兩

50、種：1、同心圓法。 如圖132（a）所示，以AB和CD為直徑畫同心圓，然后過圓心作一 系列直徑與兩圓相交。由各交點分別作與長軸、短軸平行的直線，即可相應找到橢圓上各點。最后，光滑連接各點即可。2、橢圓的近似畫法（四心圓弧法）。已知橢圓的長軸AB與短軸CD,(1)連(2)以(3)作和04 ；(4)把以AC,以0為圓心，0A為半徑畫圓弧，交 CD延長線于E ;C為圓心，CE為半徑畫圓弧，截 AC于Ei ；A Ei的中垂線，交長軸于 0i ,交短軸于 02 ,并找出0i和02的對稱點03Oi 與 02、02 與 03、03 與 04、Oi、03為圓心，0iA為半徑；O4與Oi分別連直線；02、04為

51、圓心，O2C為半徑，分別畫圓弧到連心線，K、Ki、Ni、N為連接點即可。Kz四心圓弧法(b)iD(a)同心圓法四、小結(5i0分鐘)橢圓的畫法、斜度和錐度的概念、五、作業畫法及標注。1、習題：完成習題集P.892-1 各題。2、3、3、思考：用四心圓法畫橢圓時，怎樣才達到各段圓弧光滑連接？ 斜度和錐度在概念上的區別是什么？各自研究對象有什么不同?預習：初中學習過的直線與圓弧，圓弧與圓弧相切條件；教材P.32-圓弧連接；找出疑難問題。板書設計教學后記- 29 -第四節常用幾何圖形的畫法（二） 課題名稱 圓弧連接及平面圖形的畫法 教材版本柳燕君主編、中等職業教育國家規劃教材- 機械制圖 （機械類）

52、北京： 高等教育出版社。柳燕君主編、中等職業教育國家規劃教材配套教學用書- 機械制圖習題集（機械類）北京：高等教育出版社。 教學目標與要求一、知識與能力1、明確連接的目的，掌握圓弧連接的概念和作圖步驟。2、掌握兩直線間、直線與圓弧間、兩圓弧之間的圓弧連接作圖方法。3、能正確識別圖形中的連接關系，并正確作圖。二、學習方法與素質養成溫故知新，舉一反三，通過對初中學習過的直線與圓弧，圓弧與圓弧相切必充條件的溫習回顧，讓學生從原理到直觀作圖步驟進行有效學習。 教學重點 圓弧連接的實質，相切的必充條件和作圖要點。 教學難點連接點的確定和“光滑”連接的作圖技巧。 分析學生學生通過對預習，對 “相切”概念和條件有所鞏固，對圓弧連接的作圖目的和方法有一定認知，理論教學會比較順利，關鍵在于作圖技能的訓練，教師應重點作好演示示范，便于學生掌握正確的作圖方法。 教學設計思路教學方法：講演結合，以練為主。講要精，示范要清，關注學情，以學定教。 教學資源 圓規、三角板。教學安排4學時（180分鐘） 。教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。 教學過程一、復習回顧（510分鐘）1、作斜度和錐度一定要畫出其參考線（