1、新人 教 版 八 年 級 上 冊 生 物 學 導 學 案課 題§5.1.1水中生活的動物（二）課 型新 授學習目標知識目標：使學生知道水中生活的動物類群和特點；能力目標：培養學生的觀察能力和歸納總結能力；情感目標：關注水生動物的生存環境。重 點水生動物適于水中生活的特點學 習 過 程一、溫故知新： 1. 魚類主要特征是什么？ 2. 魚在游泳時，靠什么部分產生前進的動力？靠哪種鰭來保持平衡？靠哪種鰭保持前進的方向？ 3. 魚鰓的哪些特點對水中呼吸是至關重要的？二、預習檢測：列舉你知道的水中生活的動物。腔腸動物： 軟體動物： 甲殼動物： 爬行動物： 哺乳動物： 三、自主學習，合作探究：閱

2、讀教材，組內同學討論、研究共同完成下列任務：1.看課本并結合自己的所見所聞，說出各類水生動物的主要特征。腔腸動物： 軟體動物： 甲殼動物： 2.各種水生動物是通過什么形成緊密而復雜的聯系?3.談談水域環境遭受到了怎樣的破壞？我們應該怎樣保護水域環境。四、成果展示，統一觀點：學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調和補充。五、歸航拾貝：1.本節課你學到了什么？2.教師小結：六、課堂反饋檢測：1.下列動物類群有口無肛門、有消化腔的是（ ）A.軟體動物 B.甲殼動物 C.腔腸動物 D.兩棲動物2.下列屬于軟體動物的是（ ）A.螃蟹 B.河蚌 C.烏龜 D.珊瑚蟲3.鯽魚游泳時的動力來

3、自（ ）A.胸鰭和尾鰭的擺動 B.軀干部和尾鰭的左右擺動C.尾鰭的擺動 D.所有魚鰭的協調運動4.目前已知的動物種類150多萬種，可分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類，它們的主要區別在于有無（ ）A.脊索 B.脊柱 C.脊椎 D.脊髓5.鯽魚不停地用口吞水,水從口進入再從鰓孔排出,完成的生理過程是( )A.呼吸 B.排泄體內代謝廢物 C.呼吸和取食 D.游泳時產生動力6.養魚的魚缸如果不經常換水，魚會出現"浮頭"現象，甚至死亡，其主要原因是（ ）A.水中缺少食物 B.水中微生物過多 C.水中缺氧 D.水質容易變壞7.觀察鯽魚外型圖，并回答問題：1）請你填寫魚鰭名稱：_ _ _

4、_2）主要為游泳提供動力的是_、控制魚前進方向的是_、保持魚體平衡的是_。（填標號）8. 連線題：蝦 腔腸動物烏賊 甲殼動物海蜇 魚類章魚 軟體動物 鯉魚 爬行動物 海馬 哺乳動物 鯨魚烏龜學習評價自 我 評 價小 組 評 價教 師 評 價綜 合 評 價優良及差優良及差優良及差優良及差備課人： 備課組長： 教研組長：人 教 版 八 年 級 上 冊 生 物 學 導 學 案課 題§5.1.1水中生活的動物（一）課 型新 授學習目標知識目標：知道動物的種類和分類；探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征；能力目標：通過觀察思考活動，使學生學會觀察的方法，提高思維水平情感目標：通過分

5、組實驗，培養學生團體協作精神。重 點探究魚類適應水中生活的特點 概述魚類的主要特征學 習 過 程一、溫故知新： 生物圈中生活著那些生物？二、預習檢測：1.目前已知的動物大約有 多萬種，根據體內有無脊柱，可分為 和 。2. 根據動物生活的環境，動物可分為 的動物、 的動物和 的動物。3.魚鰭的種類有 、 、 、 和 五種。4.魚類的主要特征：終生生活在水中，體表常常被有 ，用 呼吸，通過 和 的協調作用游泳。三、自主學習，合作探究：閱讀教材，組內同學討論、研究共同完成下列任務：1.魚如果要在水中生活需要解決那些問題？2.探究實驗：探究魚鰭在游泳中的作用 （1）魚用什么進行游泳？ （2）魚在游泳時

6、，靠什么部分產生前進的動力？靠哪種鰭來保持平衡？靠哪種鰭保持前進的方向？3. 取一條活魚，放在一個裝有清水的玻璃缸中，根據“觀察與思考”（課本P7）觀察回答下列問題：（1）觀察魚的口和鰓蓋是怎樣交替動作的？（2）水如何進入魚腮，又從什么地方流出？（3）魚鰓的哪些特點對水中呼吸是至關重要的？魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么?4.總結魚類主要特征四、成果展示，統一觀點：學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調和補充。五、歸航拾貝：1.本節課你學到了什么？2. 教師小結： 六、課堂反饋檢測：1.下列動物屬于魚類的是（ ）A.章魚 B.魷魚 C.娃娃魚 D.海馬2.魚具有適應水中生

7、活的一些重要特征，下述不正確的是（ ）A.通過尾部的擺動和鰭的協調作用游泳 B.依靠游泳來獲取食物和防御敵害C.體表都被有鱗片，并且適應于各種水域環境 D.在水中用鰓呼吸3.關于魚游泳時的動力，下述正確的是（ ）A.主要靠身體軀干部擺動產生動力 B.主要靠身體軀干部和尾鰭的擺動產生前進的動力C.各種鰭輔助魚的游泳 D.各種鰭的擺動擊動水流產生前進的動力4.鯽魚與水進行氣體交換的場所是（ ）A.鰓蓋 B.鰓弓 C.鰓耙 D.鰓絲5.鯽魚能保持魚體平衡，主要靠下列那組鰭？（ ）A.胸鰭和腹鰭 B.背鰭和臀鰭 C.尾鰭和臀鰭 D.胸鰭和尾鰭6.鯽魚在水中不停地由口吞水，由鰓孔排水，其主要作用是( )

8、A.濾取食物 B.調節比重 C.平衡身體 D.進行呼吸7.水中生活的動物至關重要的是（ ）A.一定要能游泳 B.一定要具有鰓C.一定要能在水中自由運動和呼吸 D.一定要有各種鰭和強大的肌肉8. 根據體內脊柱的有無，動物可以分為兩大類：一類是脊椎動物，如鯽魚、海豚；另一類是 動物，如對蝦。從運動方式來看，這三種動物都是以 的方式運動。9. 水如何進入魚鰓，又從什么地方流出？魚口和鰓蓋是怎樣開閉的？水_水。后“水”和前“水”的氣體成分_變化，即_含量減少，_含量增多 魚口和鰓蓋后緣_10. 請選擇適當的詞語填入空格中。(供選詞：黏結，減少，展開，擴大。)魚在水中，鰓絲是  &#

9、160;      的，         了與水接觸的面積，有利于魚在水中呼吸。當魚離開水時，鰓絲會         ，幾片鰓相互覆蓋，         了與空氣接觸的表面積，并且容易干燥，這樣魚就不能從空氣中得到足夠的氧氣，就會窒息而死。學習評價自 我 評 價小 組 評 價教 師 評 價綜 合 評 價優良及

10、差優良及差優良及差優良及差備課人：- 備課組長：- 教研組長：人 教 版 八 年 級 上 冊 生 物 學 導 學 案課 題§5.1.2 陸地生活的動物（二）課 型新 授學習目標知識目標： 1.通過實驗和觀察等活動，闡明兔在運動、呼吸等方面與其陸地生活環境相適應的特點。2.概述哺乳動物的主要特征；3.知道保護動物棲息地的重要性。能力目標：提高學生的觀察能力,培養學生提高認識問題、分析問題的能力。情感目標：1.強化“生物與其生活環境相適應”的觀點。2.提高學生愛護動物的意識. 關注動物棲息地的保護。重 點家兔適應陸地環境的主要特點 哺乳動物的主要特征學 習 過 程一、溫故知新： 1. 陸

11、生動物一般靠什么來完成呼吸？ 2. 蚯蚓靠什么來完成呼吸？二、預習檢測：1.恒溫動物是 的動物， 和 動物是恒溫動物；變溫動物是 的動物，例如 動物。2.哺乳動物大約有4000多種，具有 、 和 的特征。3.對陸地生活的動物來說，基本的環境條件是 、 和 。三、自主學習，合作探究：閱讀教材，組內同學討論、研究共同完成下列任務：1.請同學們仔細閱讀教材P1617插圖及資料，小組內展開討論，暢所欲言，分析回答下列問題：（1）家兔體表的毛有什么作用？（2）家兔的循環系統有何特點？（3）家兔與吃植物的生活習性相適應的特點是牙齒分化為 和 。門齒適于 ，臼齒適于 食物。兔的消化道上有發達的 。（4）家兔

12、有發達的 和遍布全身的 ，有發達的 ，因而能靈敏地感知外界環境的變化，迅速做出相應的反應。2.體溫恒定對動物適應陸地環境有何意義？四、成果展示，統一觀點：學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調和補充。五、歸航拾貝：1.本節課你的收獲是：2. 教師小結：六、課堂反饋檢測：1.兔、牛、羊是食草動物，下列與它們食草習性相適應的特點（ ）門齒像鑿子犬齒銳利臼齒寬闊消化道長消化道短盲腸發達A. B. C. D.2.生活在海洋中的灰鯨以胎生的方式生育小灰鯨，用乳汁哺育小灰鯨，灰鯨屬于（ ）A.變溫動物 B.特殊的魚 C.陸生動物 D.哺乳動物3.下列動物中，體溫均不恒定的一組是（ ）南極

13、磷蝦 野駱駝 褐馬雞 墨斑蛙 華南虎孔雀雉鳥 壁虎 長臂猿 揚子鱷 蠑螈A. B. C. D.4.在馬牛羊的口腔里找不到下列哪種結構（ ）A.犬齒 B.舌頭 C.臼齒 D.門齒5.據報道，進入20世紀后，幾乎每年至少有一種鳥類或哺乳動物從地球上消失，造成野生動物瀕危和滅絕的主要原因是( )A.干旱少雨飲水缺乏 B.天敵過多大量被捕食 C.食物不足 D.生存環境的改變和破壞6.兔能迅速對外界環境變化做出反應，主要原因是（ ）A.具有發達的大腦、神經及四肢 B.視覺敏感 C.具有較大的耳朵 D.嗅覺靈敏7.蝙蝠與家鴿都適于飛行，但蝙蝠是哺乳類而不是鳥類，它特有的特征是（ ）A.雙重呼吸 B.體溫恒

14、定 C.心臟四腔 D.胎生哺乳AB8.下面是兔和狼的牙齒分化示意圖，據圖回答：（1）填寫圖中各標號的名稱： ； ； 。（2） 圖表示的是肉食性動物的牙齒。簡要說明你判斷的依據 。（3）_是兔的牙齒,_是狼的牙齒. 人類的牙齒有幾種齒型？ 。（4）兔和狼的牙齒分化不完全相同，產生這種差異的主要原因是_學習評價自 我 評 價小 組 評 價教 師 評 價綜 合 評 價優良及差優良及差優良及差優良及差備課人：- 備課組長：- 教研組長：人 教 版 八 年 級 上 冊 生 物 學 導 學 案課 題§5.1.2 陸地生活的動物（一）課 型新 授學習目標知識目標：1.能說明陸地生活的動物與陸地環境

15、相適應的主要特點。 2.描述蚯蚓形態結構和生理功能特點；闡明蚯蚓在運動、呼吸等方面與其陸地生活環境相適應的特點。3.概述環節動物的主要特征。 能力目標：提高學生的觀察能力,培養學生提高認識問題、分析問題的能力。情感目標：1.強化“生物與其生活環境相適應”的觀點。2.提高學生愛護動物的意識.，關注動物棲息地的保護。重 點（1）陸生動物適于陸地生活的特點 （2）描述蚯蚓與陸生環境相適應的特點 學 習 過 程一、溫故知新： 1.以生活環境為依據，動物可分為哪幾類？ 2.魚類的主要特征是什么？二、預習檢測：1.說出你所知道的一些陸生動物？ 2.描述蚯蚓的生活環境和生活習性。生活環境：生活習性：3.什么

16、叫環節動物？舉出三例。三、自主學習，合作探究：閱讀教材，組內同學討論、研究共同完成下列任務：1.觀察分析教材P12-13圖片資料，討論交流，水生環境與陸生環境的不同特點，并概括出陸地生活的動物適應陸地環境的特點。 （1） ； （2） ； （3） ；（4） 。2.請同學們仔細閱讀教材P1416，飼養和觀察蚯蚓，并結合自己的經驗，小組內展開討論，暢所欲言，分析回答下列問題： （1）取一條活蚯蚓放在玻璃板上觀察它的外部形態(身體的分節情況、觸摸感覺其腹面的剛毛及體表是否有黏液，有什么作用；如何區別身體的前后端、怎樣運動等)。 （2）在實驗的過程中，應經常用浸水的濕棉花球，輕輕地檫蚯蚓體表，這是因為蚯

17、蚓是靠 來完成呼吸的。夏天大雨過后，蚯蚓會紛紛爬到地面上，原因是 。 （3）蚯蚓通過 和 配合使身體蠕動。身體分節的意義是 。四、成果展示，統一觀點：學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調和補充。五、歸航拾貝：1.本節課你的收獲是：2. 教師小結：六、課堂反饋檢測：1.蜥蜴的皮膚干燥而又粗糙，表面覆蓋著角質鱗片，這樣的皮膚可以（ ）A減少體內水分的蒸發 B輔助呼吸 C吸收營養 D利于游泳2.蝗蟲的呼吸器官是（ ）A鰓 B氣管 C肺 D皮膚3.雨后，常見到地面上有一些蚯蚓，這是因為（ ）A. 借助潮濕的地面，蚯蚓可以迅速改變生活環境 B.蚯蚓爬出地面飲水 C.蚯蚓喜歡在潮濕的地

18、面上爬行 D. 蚯蚓爬出地面呼吸4.下列各組動物均屬于環節動物的是（ ）A.沙蠶和蚯蚓 B.水蛭和蠶 C.蚯蚓和海葵 D.水蛭和珊瑚蟲5.陸地生活的動物一般有防止水分散失的結構，爬行動物具有角質的_ _；昆蟲有_ _。6.蚯蚓的呼吸是靠_ ，一般陸地生活的動物的呼吸器官是_ 。7.環節動物等陸地生活的動物，身體由許多體節構成，其意義是 。學習評價自 我 評 價小 組 評 價教 師 評 價綜 合 評 價優良及差優良及差優良及差優良及差備課人：- 備課組長：- 教研組長：人 教 版 八 年 級 上 冊 生 物 學 導 學 案課 題§5.1.3 空中飛行的動物（二）課 型新 授學習目標知識

19、目標：1.闡明昆蟲等適于空中飛行的形態結構特點；2.概述節肢動物和兩棲動物的主要特征。能力目標：通過對鳥翅與昆蟲翅的觀察與比較，使學生形成一定的觀察和分析問題的能力。培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。情感目標：培養學生愛護動物、熱愛大自然的情感態度。重 點昆蟲適于空中飛行的形態結構特點； 節肢動物和兩棲動物的主要特征。學 習 過 程一、溫故知新： 1.能夠飛行的動物有哪些？ 2.鳥類適于飛行生活的特點主要有哪些？二、預習檢測：1.昆蟲是種類 的一類動物，已知種類超過了 種，而且分布十分廣泛。昆蟲有 對足，能爬行；有 對翅，能飛行。昆蟲是 中惟一會飛的動物。2.列舉你所認識的昆蟲。三、

20、自主學習，合作探究：閱讀教材，組內同學討論、研究共同完成下列任務：1.仔細閱讀教材P2425，完成下列問題：（1）蝗蟲的身體分為 、 、 三部分；體外有 ，具有 、 的作用；運動器官是著生在胸部的 和 。（2）仔細辨認教材中各種昆蟲的翅，它們與鳥翼結構是不同的，但就適于飛行來看有哪些共同點？(3)翅對昆蟲的生活、分布有什么重要意義？2.昆蟲的主要特征是什么？3.節肢動物的主要特征是什么？列舉幾種節肢動物。4.兩棲動物的含義是什么？列舉幾種兩棲動物。四、成果展示，統一觀點：學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調和補充。五、歸航拾貝：1.本節課你的收獲是：2. 教師小結：六、課堂

21、反饋檢測：1.蝗蟲善于飛行，它的運動器官是( )A后翅 B后足 C前翅 D翅和足2.下列動物中屬于兩棲動物的是( )A蝦和蟹 B青蛙和蟾蜍 C蝦和青蛙 D蟾蜍和蟹3.下列有關昆蟲的描述中錯誤的是（ ）。A.是種類最多的一類動物 B.有三對足，能爬行或飛行C.是無脊椎動物中唯一會飛的動物 D.運動能力不強4.下列動物具有外骨骼的是（ ）。A.蛔蟲 B.蚯蚓 C.蝗蟲 D.河蚌5.下列哪項不是節肢動物共同特點的是（ ）。A.體表有外骨骼 B.身體有許多體節組成 C.足和觸角分節 D.都會飛行一二三6.右圖是蝗蟲的外部形態圖。據圖回答：(1)它的身體分為    

22、60; 、       、         。(2)體表的外骨骼的作用是              。(3)生活在綠草叢中的蝗蟲，它的體色通常是      色，這對蝗蟲的生活意義是          

23、    。(4)蝗蟲共有_ _對足，其中適于跳躍的是發達的         。(5)蝗蟲的翅共       對，是它的       器官。7.在無脊椎動物中，只有       才能飛，這對于它       、   

24、60;   _和       等有利。8.昆蟲的翅和鳥翼的結構是不一樣的，但在飛行中都具有 、 、 的特點，有利于扇動空氣，產生動力。學習評價自 我 評 價小 組 評 價教 師 評 價綜 合 評 價優良及差優良及差優良及差優良及差備課人：- 備課組長：- 教研組長：人 教 版 八 年 級 上 冊 生 物 學 導 學 案課 題§5.1.3 空中飛行的動物（一）課 型新 授學習目標知識目標：1.闡明鳥類適于空中飛行的形態結構特點；2.概述鳥類的主要特征。能力目標：通過對“鳥適于飛行的特點”的探究，培養學生的觀

25、察、發現問題、分析問題和解決問題的能力。情感目標：培養學生愛護動物、熱愛大自然的情感態度。重 點鳥類適于空中飛行的形態結構特點； 鳥類的主要特征。學 習 過 程一、溫故知新： 陸地生活的動物有哪些特點適于陸地生活？二、預習檢測：1.自然界中會飛的動物早在幾億年前就已經出現了，先是 中的 ，后來是 中的 ，以及 中的 。它們既是陸生動物，又適于飛行。2.目前，世界上的鳥類大約有 多種，其中絕大多數都善于飛行。飛行使鳥類擴大了 ，有利于 和 。三、自主學習，合作探究：閱讀教材，組內同學討論、研究共同完成下列任務：1.閱讀教材P20-23，并接合實際回答家鴿與飛行生活相適應的特點。（1）外形：體形呈

26、 型，體表 ，前肢 。（2）運動系統：翼是鳥類的 器官，羽毛在排列上是 的，生有大型正羽，展開時呈 型；骨骼 ，中空，有 ； 肌特別發達。（3）消化系統：食量 ，消化能力 ，直腸 ，體內不貯存糞便。（4）循環系統： 發達， 的能力強。體溫 。（5）呼吸系統：有 和 ，進行雙重呼吸。2.歸納鳥類適于飛行生活的特點。（主要特征）四、成果展示，統一觀點：學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調和補充。五、歸航拾貝：1.本節課你的收獲是：2. 教師小結：六、課堂反饋檢測：1.下列哪項不是家鴿適應飛行生活的外形特點（ ）。A.身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾 B.全身被覆羽毛C.前肢變成翼

27、，生有大型正羽 D.身體呈流線型2.家鴿排便頻繁的原因是（ ）。A.食量大 B.消化功能差 C.吸收功能差 D.直腸短，不能長時間儲存糞便3.下列哪項不是家鴿適應飛行生活的特點（ ）。A.胸肌發達 B.骨骼薄而輕 C.氣囊發達 D.胃發達4.鳥飛行時，牽動兩翼完成飛行動作，其動力主要來自(  )A四肢  B胸骨  C胸肌   D羽毛5.家鴿飛行時，牽動兩翼的肌肉主要著生在(  )A后肢  B脊椎骨  C頸部   D胸骨6.蜂鳥的心搏次數為615次/min，是人的8倍還多，這與它下面的哪項生理活動

28、密切相關( )A飛行 B呼吸 C生殖 D孵卵7.家鴿適于飛行生活的形態結構和生理特點主要表現在以下幾個方面：(1)家鴿的身體呈         型，可以減少空氣阻力，利于飛行動作。(2)飛行器官發達：前肢變成了         ，生有幾排大型的         ，胸部有很突出的       

29、;  ，其兩側有發達的         ，可牽動兩翼完成飛行。(3)直腸 ，糞便可及時排出體外，這樣可以         ，利于飛行。(4)飛行時，體內產生的熱量，通過體內的         經呼吸作用，散失到體外，以便保持體溫恒定（5）心臟 腔， 發達，輸氧能力強。8.鳥類的身體里有發達的氣囊，氣囊的一端與_ _相通，分布在_ _之間，有的還突入

30、到 里。由此可見，鳥類的氣囊具有 、 、 、 減輕 的作用學習評價自 我 評 價小 組 評 價教 師 評 價綜 合 評 價優良及差優良及差優良及差優良及差備課人：- 備課組長：- 教研組長：人 教 版 八 年 級 上 冊 生 物 學 導 學 案課 題§5.2.1 動物的運動課 型新 授學習目標知識目標：1.認識動物的運動依賴于一定的結構，。2.能舉例說明運動對動物生存的意義。能力目標：1.通過對運動系統組成的觀察與學習，使學生能與生產實踐相聯系。2.認同動物結構與功能相統一的觀點，確立辯證統一看問題思維觀點。情感目標：形成積極參加體育鍛煉的觀點和養成體育鍛煉的習慣。重 點1.運動系統

31、是由骨、關節和肌肉組成 2.骨、關節和肌肉的協調配合產生軀體運動學 習 過 程一、溫故知新： 動物常見的運動方式有哪些 ？二、預習檢測：1.動物的行為是動物所進行的一系列有利于它們 和 的活動。動物的行為常常表現為各種各樣的 。2.哺乳動物的運動系統是由 、 和 組成。3.右圖是人體的關節模式圖，請填出其各部分的結構名稱。 1是 ；2是 ；3是 ；4是 ；5是 。4.發達的運動能力對動物生存的意義是什么？三、自主學習，合作探究：閱讀教材，組內同學討論、研究共同完成下列任務：1.觀察教材P29家兔的骨骼和關節模式圖，想一想，關節對骨的運動有何意義？2.觀察教材P29肌肉與骨和關節三者位置關系圖，

32、說出骨骼肌在骨上的分布有什么特點？3.閱讀教材P30第一、二段及觀察圖V-16、V-17，回答下面兩個問題：（1）骨骼肌的結構及其特性是什么？（2）運動是怎樣產生的？4.每名同學做屈肘伸肘動作，體會運動的產生過程，同時用另一只手觸摸肱二頭肌和肱三頭肌，感受二者有何變化？這說明了什么？5.親身體驗：快速做下蹲運動，在運動中感受呼吸加快，心跳加速等身體的變化，這說明了什么問題？6.請你分別用一句話概述骨、關節、骨骼肌在運動中的作用。四、成果展示，統一觀點：學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調和補充。五、歸航拾貝：1.本節課你的收獲是：2. 教師小結：六、課堂反饋檢測：1.哺乳動

33、物的運動系統是由（ ）組成。A.骨和肌肉 B.骨骼和肌肉 C.關節和肌肉 D.骨和關節2.人體內,使骨骼肌產生收縮的是:( )A.機械刺激 B.電流刺激 C. 神經傳導的興奮 D.大腦的意識3.同一塊骨骼肌的肌腱分別固定在:( )A.同一塊骨上 B. 兩塊骨上 C.多塊骨上 D.至少相鄰的兩塊骨上4.人的上臂以肩關節為樞紐，可做伸屈、旋轉等各種動作。這說明關節在運動中起（ ）A.力的作用 B.杠桿的作用 C.支點的作用 D.調節的作用5.小林直臂提取一桶水時,肱二頭肌和肱三頭肌分別處于（ ）狀態；手臂自然下垂時,肱二頭肌和肱三頭肌又分別處于（ ）狀態。A.同時收縮 B.肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒

34、張 C.同時舒張 D.肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮6.請據右圖分析回答問題。（1）圖A表示_動作,圖B表示的動作是_ _ 。（2）是_,在圖A中處于_狀態；是_ ，在圖A中處于_狀態；圖B中和的狀態分別是_ 和_ 。（3）劉春紅是奧運會舉重冠軍，當她抓起杠鈴時，她上臂的肌肉中，處于收縮狀態是 _ ，處于舒張狀態的是 _ ，當她將杠鈴成功舉過頭頂穩定的那一刻,處于收縮狀態是 _ ，處于舒張狀態的是 _ 。（4）當你雙手自然下垂時,感覺到比較輕松,是因為均處于_ 狀態。（5）以上實例說明任何動作都反映出各種肌群之間的_關系。學習評價自 我 評 價小 組 評 價教 師 評 價綜 合 評 價優良及差優良

35、及差優良及差優良及差備課人：- 備課組長：- 教研組長：人 教 版 八 年 級 上 冊 生 物 學 導 學 案課 題§5.2.2 先天性行為和學習行為課 型新 授學習目標知識目標：1.動物的先天性行為和學習行為； 2.闡明動物的行為對于動物生存的意義。能力目標：培養學生觀察能力、分析問題、解決問題的能力。情感目標：滲透情感教育，養成良好生活、學習習慣，認識學習的重要性，樹立正確的學習態度。重 點1.區別動物的先天性行為和學習行為 2.動物行為對其生存的意義學 習 過 程一、溫故知新： 1.骨、關節、骨骼肌在運動中的作用是什么？ 2.什么叫動物的行為？二、預習檢測：1.動物的行為多種多

36、樣，說出你所知道的幾種行為？2.從獲得的途徑來看，動物的行為大致可分為兩大類，分別是 和 。3.先天性行為是指 就有的，由動物體內 所決定的行為，如：蜘蛛結網、 、 等。4.學習行為是指在 的基礎上，通過 的作用，由生活經驗和 而獲得的行為，如：海豚頂球、 等。三、自主學習，合作探究：閱讀教材，組內同學討論、研究共同完成下列任務：1.閱讀教材P32-33，組內分析、討論完成下列問題：（1）聯系動物的各種行為，比較區分先天性行為和學習行為；（2）資料15中哪些是先天性行為，哪些是學習行為？先天性行為和學習行為對動物維持生存的意義有什么不同？（3）不同動物的學習能力有什么區別？2.研究一種動物的行

37、為溫馨提示：探究的過程 1.提出問題 2.作出假設 3.制定計劃 4.實施計劃 5.得出結論 6.表達交流（1）完成教材P34-35探究一：菜青蟲的取食行為（2）完成教材P35-36探究二：動物的繞道取食四、成果展示，統一觀點：學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調和補充。五、歸航拾貝：1.本節課你的收獲是：2. 教師小結：六、課堂反饋檢測：1.下列現象中，不屬于動物行為的是（ ）A.公雞打鳴 B.小鳥喂魚 C.小猴表演節目 D.貓的心臟跳動2.下列圖中動物的行為屬于學習行為的是： A. B.   C. D. 3.下列動物行為中，最復雜、最高等的是（ ）A

38、.蚯蚓走迷宮 B.老馬識途 C.鸚鵡學舌 D.黑猩猩設法取下高處的香蕉4.動物具有“學習”能力，這有利于（ ）A.找到食物B.逃避敵害 C.找到配偶 D.適應復雜的生活環境5.下列現象不屬于先天性行為的是（ ）A母雞孵卵 B蜘蛛結網 C蜜蜂采蜜 D小狗做算術題6.學習行為不是動物生來具有的，而是動物在_過程中，通過生活_和“學習”逐漸建立起來的新的行為。7.一般說來，動物越高等，形態結構越_，學習行為就越_，而且在動物的全部行為活動中所占的比重_。這樣更利于動物適應 的生活環境。8. 資料一：失去雛雞的母雞會將無母的小貓來撫愛。資料二：家養的小貓經訓練可在固定地方吃東西。請分析以上兩份資料，思

39、考：先天性行為有哪些局限性？學習評價自 我 評 價小 組 評 價教 師 評 價綜 合 評 價優良及差優良及差優良及差優良及差備課人：- 備課組長：- 教研組長：人 教 版 八 年 級 上 冊 生 物 學 導 學 案課 題§5.2.3 社會行為課 型新 授學習目標知識目標：1.描述動物的社會行為的主要特征，說出分工合作對于動物生存的意義。2.舉例說出動物群體中信息交流的意義。能力目標：研究并闡明動物群體中信息交流的重要意義，提高分析問題的能力。情感目標：認同合作與交流的重要性，培養互助友愛的精神重 點1.社會行為的主要特征 2.社會行為對生物生存的意義學 習 過 程一、溫故知新： 1.

40、從獲得的途徑來看，動物的行為大致可分為哪幾類？ 2.先天性行為和學習行為的區別是什么？ 3.先天性行為和學習行為對動物維持生存的意義有什么不同？二、預習檢測：1.社會行為是在營群體生活的動物群體內部不同成員之間 ， 群體的生活的行為。2.社會行為的特征：（1）群體內部往往形成 ；（2）成員之間有 ；（3）有的群體還形成 。3.在自然界中，生物之間的信息交流是 的，動物的 、 和 等都可以起到信息傳遞的作用。正是由于 、 和 的存在，使生物間的聯系 ，“牽一發而動全身”，生物與環境才成為統一的整體。三、自主學習，合作探究：閱讀教材，組內同學討論、研究共同完成下列任務：1.請同學們閱讀教材P37-

41、38，組內討論、分析，理解好動物的社會行為的概念和社會行為的特征。2.營社會行為的動物群體成員，少則幾十只，多則幾千至幾萬只，它們的分工合作需要隨時交流信息，俗話說：人有人言，獸有獸語。群體生活的動物長期在一起生活它們是怎樣傳遞信息的呢？請同學們仔細閱讀教材P39，各學習小組內展開討論，暢所欲言，分析總結一些群體動物的信息交流方式。3.閱讀教材P39-40，結合自己的經驗完成探究：螞蟻的通訊4.請同學們結合教材P41，討論：如何利用害蟲的通訊方式消滅害蟲？5.歸納總結社會行為對于動物生存有何意義？四、成果展示，統一觀點：學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調和補充。五、歸航拾

42、貝：1.本節課你的收獲是：2. 教師小結：六、課堂反饋檢測：1.具有社群行為的一組動物是（ ）螞蟻 菜粉蝶 蜜蜂 狒狒A B C D2.下列不屬于動物的信息交流方式的是（ ）A蜜蜂的舞蹈動作 B鳥類的各種鳴叫聲C蜂王釋放的特殊分泌物 D烏賊受到威脅釋放的墨汁3蜜蜂的群體是一個社群，是因為（ ）A蜂群中蜜蜂數目很多 B蜂群中不同成員之間有分工C蜂群中不同成員之間分工合作 D蜜蜂聚集在一起可以防御敵害4一個白蟻的社群中，其職能為建筑蟻巢，喂養雌蟻、雄蟻、幼蟲和兵蟻的是（ ）A雄蟻B雌蟻 C工蟻D兵蟻5.我國古籍草木書上說：“蝗類青色，長角長股，股鳴者也?！闭f明動物能通過什么來傳遞信息（ ）A.分泌物 B.聲音 C.氣味 D.視覺6.人們常在田間噴灑一定量的性外激素，控制了蛾蝶類害蟲數量，這種做法實際上是干擾了害蟲雌雄個體間的（ ）A.通訊 B.攝食 C.運動 D.交配7.“一群群大雁往南飛，一會兒排成個一字，一會兒排成個人字。大雁的這種行為是不是社會行為？為什么？8.傳說公元前202年，項羽逃到烏江邊，看到張良用螞蟻排成的“霸王自刎烏江”六個大