1、分值:100分時間:90分鐘得分:一、積累與運用。(25分)1.下列加點詞語的注音沒有錯誤的一項是()(3分)A.調羹(gng)揩油(ki)顛沛(din pi)B.拖沓(t)叢莽(mng)咳嗽(k sao)C.旌旗(jng)干枯(k)鞠躬(j gng)D.鴻儒(r)淤泥(w)累贅(li zhu)2.下列詞語書寫全部正確的一項是()(3分)A.竭力油膩燒瓷悔人不倦B.薪金譬如閻羅取義成人C.恩慧疙瘩契約如釋重負D.監督循環案牘悲天憫人3.下列句子中,加點的成語使用不正確的一項是()(3分)A.冬去春來,一年四季,周而復始。B.水中荷花嬌柔美艷,亭亭玉立,眾多游客競相觀賞。C. 六月的天,娃娃的臉

2、,說變就變。剛才還是晴空萬里,不一會兒,陰云密布,竟然下起了冰雹,天氣的變化真是撲朔迷離啊!D.一個初學中國話的外國人,想要聽懂中國各地方的南腔北調,恐怕不是一件容易的事。4.從上下文連貫的角度思考,依次填入下面橫線上的語句最恰當的是()(3分)生活中種種苦澀,;歷程中多少挫折,;漫漫歲月里的辛苦掙扎,。但由于忍耐,由于奮斗,也由于不斷地向上望,堅韌的生命終能超越所有的憂患與磨難,從生活自身獲得智慧。A.曾催人衰老憔悴曾使人失望流淚曾給人痛苦沉思B.曾催人衰老憔悴曾給人痛苦沉思曾使人失望流淚C.曾使人失望流淚曾給人痛苦沉思曾催人衰老憔悴D.曾使人失望流淚曾催人衰老憔悴曾給人痛苦沉思5.依次填入

3、橫線處的語句,與上下文銜接最恰當的一項是() (3分)幾十年來,霍金的身體禁錮在輪椅中,。他以極度殘疾之身,取得極其輝煌的科學成就,成為自愛因斯坦以來引力物理學領域最大的權威。他執著地尋求著“我們從何處來,我們往何處去”的答案。震動了整個理論物理學界發現了一個又一個宇宙運行的重大奧秘思維卻遨游于廣袤的太空A.B.C.D.6.仿照給出的句子再寫兩個句子,和例句構成一組排比句。(4分)如果說生命是一座莊嚴的城堡,那么,信念就是那穹頂的梁柱; , , ; , 。沒有信念,生命的動力便蕩然無存;沒有信念,生命的美麗便杳然無蹤。7.班級開展以“蓮文化的魅力”為主題的綜合實踐活動,請你參加。(6分)(1)

4、【擬寫標語】請你圍繞主題“蓮文化的魅力”擬寫一條標語。(2分)(2)【詩詞共賞】蓮之美,古今共嘆。請寫出課外搜集的古詩詞中連續兩句稱贊蓮美的句子。(2分)(3)【探究寓意】下面這幅民間年畫中,一個胖娃娃手里拿著蓮花,抱著金魚。請你探究一下這有什么寓意。(2分)二、閱讀理解。(35分)(一)閱讀短文,回答問題。(18分)【甲】山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來無白丁。可以調素琴,閱金經。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。南陽諸葛廬,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有 【乙】水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人盛愛牡丹。予獨

5、愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。 予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人牡丹之愛,宜乎眾矣。 8.解釋下列加點詞的含義。(4分) (1)惟吾德馨()(2)談笑有鴻儒()(3)可愛者甚蕃()(4)亭亭凈植()9.下列句子中加點詞的意思或用法相同的一項是()(3分)A.何陋之有同予者何人B.可遠觀而不可褻玩焉可愛甚蕃C.香遠益清可遠觀而不可褻玩焉D.陶后鮮有聞芳草鮮美10.用現代漢語翻譯下面句子。(4分) (1)無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。(2)予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清

6、漣而不妖。 11.【甲】【乙】兩文都運用了 的寫法,通過“陋室”和“蓮”的形象表達作者的志向與抱負。【甲】文開篇“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈”運用 立論,引出全文主旨“ ”;【乙】文從始至終以“菊之愛”“牡丹之愛”襯托“蓮之愛”,引出文章主旨“ ”。(4分)12.下列解說不正確的一項是()(3分) A.陋室銘的“銘”和愛蓮說的“說”都標明了各自所屬文體的不同。根據古代文體分類,“說”是說理文,“銘”是應用文。但兩文都闡明了作者的生活態度和人生觀,所以兩文又都屬議論文范疇。 B.愛蓮說對蓮進行的是人格化的描寫,使蓮成為一種高貴品質的象征,表現了作者高尚的情操。 C.陋室銘通過具體描寫

7、“陋室”恬靜、雅致的環境和室主人高雅的風度來表達自己高潔隱逸的情懷。D.陋室銘以散句為主,句式長短相間,錯落有致,富于變化;愛蓮說則為駢體文,以駢句為主,句式整齊,節奏分明,音韻和諧。 (二)閱讀短文,回答問題。(17分)儒者之豪邁徐百柯蒙文通一生治經史之學,著作頗豐,但他曾說自己學問最深處,恰恰是不著一字的宋明理學。蒙先生指導研究生,上來先是兩句話。第一句引陸象山言:“我這里縱不識一個字,亦須還我堂堂地做個人。”第二句是他自己的信條:“一個心術不正的人,做學問不可能有什么大成就。”蒙文通以教書為業,卻曾兩次遭遇未被大學續聘的尷尬。一次是20世紀30年代在北京大學。他在歷史系任教年余,卻始終未

8、去院長家拜訪過一次,因而被同事稱為“此亦稀有之事也”。據說此事弄得院長非常難堪,以致置北大隋唐史無人授課一事于不顧,也不再續聘蒙文通,而蒙文通也處之泰然,仍我行我素。后轉至天津一女師任教,與“領導”交往依然如故。另一次是20世紀40年代在四川大學,由于學閥玩弄手腕,蒙文通未被文學院續聘。但一干學生傾倒于他的學識,請求他繼續授課。他說:“我可以不拿錢,但我是四川人,不能不教四川子弟。”于是讓愿意上課的學生到自己家里,繼續傳授。 曾經有川大學生回憶蒙先生:“先生身材不高,體態豐盈,美髯垂胸,兩眼炯炯有神,持一根二尺來長的葉子煙桿,滿面笑容,從容瀟灑地走上講臺,大有學者、長者、尊者之風。” 他講課有

9、兩個特點,第一是不帶講稿,有時僅攜一紙數十字的提要放在講臺上,但從來不看,遇風吹走了也不管;第二是不理會下課鐘,聽而不聞,照講不誤,每每等到下堂課的教師到了教室門口,才哈哈大笑而去。 他的考試也頗有趣味,不是先生出題考學生,而是由學生出題問先生,往往考生的題目一出口,先生就能知道學生的學識程度。如學生的題目出得好,蒙先生總是大笑不已,然后點燃葉子煙猛吸一口,才開始詳加評論。考場不在教室,而在川大旁邊望江樓公園竹叢中的茶鋪里,學生按指定分組去品茗應試,由蒙先生掏錢招待吃茶。 蒙文通曾對兒子蒙默講,自己對問學者一向是知無不言,就像鐘,“大叩之則大鳴,小叩之則小鳴”。他的學生常晚上登門問學,他總是熱

10、情接待,有問必答,侃侃而談。夜深,學生告辭,他常不準走,非等他燃過兩根抽水煙的紙捻后才放行。 他的學生吳天墀說:“先生豁達大度,不拘小節,行乎自然,喜交朋友,社會上三教九流,一視同仁,所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜歡上街坐茶館,和人作海闊天空的閑談,也愛邀熟人上餐館小吃一頓。” 另一位學生隗瀛濤回憶說,一次,遇見蒙先生坐三輪車去學校。蒙先生一眼看見他后高聲喊道:“隗先生(對他的戲稱),我家有四川近代史資料,你快來看了寫文章。我的文章發表了可以上耀華餐廳(成都著名的西餐廳),你的發表了也可以吃一頓回鍋肉嘛!”許多學者都曾慕名到成都拜訪蒙文通,交往過后,他們往往發出這樣的感嘆:“讀先生的書,以

11、為只是一個恂恂儒者,沒想到先生還這么豪邁。”13.從蒙先生做人的角度看,你認為他兩次未被續聘的根本原因分別是什么(4分)14.蒙先生曾表示對問學者一向是“大叩之則大鳴,小叩之則小鳴”。請用直白的語言解釋這句話在語境中的含義。(3分)15.蒙先生的考試方法好不好請說出你的理由。(3分)16.蒙先生的“豪邁”具體表現在哪些方面請任選兩個方面舉例說明。(4分)17.請你默寫出論語中強調“學”“思”結合讀書方法的句子。(3分)三、寫作。(40分)閱讀下面的文字,按要求寫作文。孟子曾說過:“先立乎其大者,則其小者不能奪也。”他說的“大者”,是指道德修養和高尚的人格追求。具體地說,就是以天下為己任。然而,

12、曾幾何時,我們生活的時代貶值了,風花雪月腐蝕了人們的骨氣,道德的含金量大大降低。面對日益豐富的物質生活,人們愈發呼喚精神家園的回歸。請以此為話題寫一篇作文。要求:題目自擬,文體不限, 600字左右。單 元 測 評一、1.答案:C解析:A項中,“揩”應讀ki;B項中,“嗽”應讀sou;D項中,“淤”應讀y,“累”應讀li。2.答案:D解析:A項中,“悔”應為“誨”;B項中,“人”應為“仁”;C項中,“慧”應為“惠”。3.答案:C解析:“撲朔迷離”形容事情錯綜復雜,難于辨別,用于描述天氣不符合語境。4. C5.答案:B解析:本題考查的內容是句子的銜接排序。做題時,需結合上下文內容理清段落大意,并利

13、用四個答案選項進行排除。如開頭句“霍金的身體禁錮在輪椅中”,與此銜接的是“思維卻遨游于廣袤的太空”,這樣可排除A、C、D三項。6.示例:如果說生命是一株參天的大樹,那么,信念就是那深扎的樹根;如果說生命是一只飛翔的海鳥,那么,信念就是那扇動的翅膀。解析:本題考查的是仿寫句子的能力。除了要注意句式、修辭、格式與例句保持一致之外,還要注意整個句子的整體性。從最后一句話來看,這段話是陳述信念與生命的關系,仿寫的句子也應圍繞這個主題來表達。7.答案:(1)蓮的魅力,文化的傳承(2)素花多蒙別艷欺,此花真合在瑤池。無情有恨何人覺月曉風清欲墮時。(陸龜蒙白蓮)(3)這幅畫充滿喜慶色彩,寓意是連(蓮)年有余

14、(魚)。解析:本題考查的是擬寫標語的能力。內容要注意緊扣主題,形式要簡練清晰,語言優美明快。贊美蓮的詩詞較多,盡量寫自己最熟悉的,注意不要從課文中抄錄,第(3)題考查的是民間的風俗文化,平時要注意關注生活。二、(一)8.答案:(1)能散布很遠的香氣,這里指德行美好(2)博學的人(3)多 (4)豎立解析:本題考查對實詞含義的理解能力,注意要在具體的語言環境中理解其含義。9.答案:A解析:本題考查的內容是一詞多義現象。A項中兩個“何”都是疑問代詞,什么。B項中的“可”,第一個是動詞,可以;第二個是副詞,值得。C項中的“遠”,第一個是動詞,遠播;第二個是名詞,遠處。D項中的“鮮”,第一個是形容詞,少

15、;第二個是形容詞,鮮艷。10.答案:(1)沒有(眾多)琴瑟、簫管的樂音擾亂心境,沒有(繁雜的)官府公文勞神傷身。(2)我單單喜愛蓮從淤積的污泥中長出來卻不沾染(污穢),經過清水洗滌但不顯得嬌艷。解析:翻譯句子時要注意關鍵詞的翻譯。第(1)題注意關鍵詞“絲竹”“案牘”的含義,注意“勞”的使動用法;第(2)題注意關鍵詞“濯”“妖”等詞的含義。11.答案:托物言志類比斯是陋室,惟吾德馨蓮,花之君子者也 解析:本題以填空的形式考查對文章寫作手法及對文章主旨的理解能力。12.答案:D解析:陋室銘以駢句為主,句式整齊,節奏分明,音韻和諧;愛蓮說以散句為主,句式長短相間,錯落有致,富于變化。(二)13.答案:蒙先生第一次未被續聘是因為他不會阿諛奉承,討好“領導”;第二次未被續聘是因為他為人光明磊落,不搞陰謀詭計。解析:本題考查的是對文章內容的理解、概括能力。相關的內容在文章的第2、3自然段,找出這兩段中的關鍵詞語并進行歸納即可。14.答案:多問則多講,少問則少講。(或:知無不言,有問必答。)解析:本題考查對文章句子的理解能力。這句話運用比喻的修辭手法,以“叩”來比喻問學,以“鳴”來比喻講解,形象地寫出了蒙先生對問學者的態度是“知無不言”“有問必答”。15.示例:好。因為學生能提出高質量的問題,說明學生對知識進行過深入的思考,所以應得高分。解