1、1.下列詞語中，加點的字讀音完全正確的一組是（ ）。 A. 菁華（qng）寧可（nìng）冠心病（gun）翹首回望（qiáo） B. 吐蕃（fn） 庇護（bì） 殲擊機（jin）呱呱墜地（g） C. 請帖（ti） 梵文（fán） 發橫財（hèng）按捺不住（nà） D. 鏈接（liàn） 創口（chung）倒春寒（dào）拈花惹草（nin） 2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）。 A. 以逸待勞分庭抗理信口雌黃哄堂大笑 B. 漫不經心和顏悅色見微知著推心至腹 C. 突如其來接踵而至精妙絕倫渾然一體 D. 張

2、燈結彩休戚與共不知所終估名釣譽 3.語言的形式，能是美的，是因為它有整齊的美、抑揚的美、回環的美。這些美都是音樂所具備的，語言的形式美也可以說是語言的音樂美。在音樂理論中，有所謂"音樂的語言"；在語言形式美的理論中，應該有所謂"語言的音樂"。 填入橫線部分最恰當的一項是（ ）。 A. 之所以所以也 B. 為什么因而就 C. 之所以所以就 D. 為什么因而也 4.下列判斷有錯的一項是( )。 A. "聽說讀寫 光榮而艱巨 輕松愉快"全是并列短語 B. "他們能否按時完成這項工作，是整個計劃成功的關鍵"一句沒有語病 C

3、. "心靈 天地 成都 病人"都是名詞 D. "他雖然成績不怎么好，但是有著一顆熱忱助人的心"這是轉折復句 5.下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是（ ）。 A. 道德是一切制度運行的社會土壤，道德與法律在一個國家的文明框架中，唇齒相依，缺一不可 B. 雖然計算機應用的范圍越來越廣，但擁有了它并不意味著一切工作都會那么輕而易舉，一揮而就 C. 傳統節日時一宗重大而特殊的民族文化遺產，其文化內涵和相關習俗不應該與現代社會格格不入 D. 將往昔林林總總的記憶吐露在紙上，我意識到完成了我生活中最重要的行動，我注定為記憶而生 6.下列各句中，沒有語病的一句是

4、（ ）。 A. 2008北京奧運會開幕式，以"和"字為核心創意，既融入了中國傳統文化的精髓，又彰顯了奧運新理念，獲得了觀眾的好評如潮 B. 大學畢業生不應該只關注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關注的是作為接受過高等教育的個體對于群體、社會、他人的責任和義務 C. 小品不差錢對"不差錢"的反復宣稱，既表達了對某些宰人商家的抗議，也反映了正在奔小康的農民提高自己社會地位的自覺自為 D. 在這部對話式作品中，作者闡明了對尊重生命、敬畏自然、堅持信仰、愛憎分明等被現代性所遮蔽的人類理想精神的張揚 7.按順序排列下面的語句，組成語意連貫的一段話，排序正確的一項是

5、( )。 人類世界所創造出來的奇異圖案浮露在鼎身上，各種圖騰以一定的秩序排列著，構成一個無言的小宇宙。 饕餮的臉孔、鳳凰的姿勢、龍虎的文身、魚獸的混種、牛羊的肢體幻覺的、寫實的、神話的或者生活的。 沸騰的銅、錫、鉛合金按一定的比例構成了青銅器的配方，一旦倒入"陶范"中，就會形成設計者心中的器物。 沸騰后的冷卻使溶液成為一個厚重的鼎，在合金形式的鎖扣下，鼎身周圍凝塑出各式各樣的圖像。銅的性格，因為錫與鉛的加入而默默改造了，熔點降低而冷卻后硬度增加。 A. B. C. D. 8.下面是中國古代四大名著中的人物與情節，其中搭配不當的一項是()。 A. 李逵-倒拔垂楊柳 B. 孫悟

6、空-大鬧天宮 C. 劉姥姥-進大觀園 D. 諸葛亮-三顧茅廬 二、填空題（10分） 1.古代作品中寫山水之勝的，有赤壁賦中的"山川相繆，"，還有蜀道難中的"上有六龍回日之高標，_"。 2.同是寫秦朝暴政的，有過秦論中的"于是廢先王之道，"，還有阿房宮賦中的"使負棟之柱，_"。 3.雨果是19世紀（）浪漫主義文學的杰出代表，主要作品有悲慘世界九三年等。 4.我國現代小說中，祥林嫂、翠翠、方鴻漸依次是祝福邊城_中的主人公。 5.當代西方學習理論中最具勢力和影響力的三種學習理論是行為主義學習論，認知主義學習論和_。 6.

7、課程反映一定的社會政治、經濟的要求，受一定的_和_及_的制約。 三、科技文閱讀（9分） 如果你能在夜間觀賞到海發光，那是相當瑰麗的。它似星光萬點，又似乳光一片，更似絢麗多彩的禮花。人們稱這種現象為"海火"。這種迷人的景象是誰引起的呢？是誰的杰作呢？ 有一種海發光出現在航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里，這主要是由顆粒很小的發光浮游生物引起的。其本身多呈玫瑰紅色，平時憑借其體內的一種脂肪物質就能微放光明。發光的特點是，由無數白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成。但通常只有在海面有機械擾動或它們受到化學刺激時才比較鮮明。當海上風浪把它們推向礫石海岸時，它們受到更大的觸發而發光。放

8、出的光就像一束四濺的火花，如"火雨"跌落，一撥緊接一撥，這樣的海發光被稱為火花型海發光。 還有一種海發光是由海洋發光細菌引起的。它們發光強度較弱，其特點是不論什么海況，也不管外界是否擾動，只要這種發光細菌大量存在，海面就會出現一片乳白色的光輝。這樣的細菌多在河口、港灣、寒暖流交匯處，特別是下水道入海被污染處最多，這樣的海發光被稱為彌漫型海發光。 另一種海發光是由海洋里軀體較大的發光物所引起的，如水母、海綿、苔蟲、環蟲和蚧貝等。水母軀體上有特殊的發光器官，受到刺激便發出較大的閃光。有些魚體內能分泌一種特殊物質，這種物質和氧作用而發光。這種發光通常是孤立出現的，在機械、化學作用

9、刺激下，才比較醒目，它們發出的海光特點是一亮一暗，反復循環，如同閃光燈似的，這種的海發光被稱為閃光型海發光。 海發光不僅絢麗多彩，美麗誘人，而且最重要的是它與生產建設有著密切的關系。 海發光強的海區能映出黑夜的海景，因此在沒有月光的夜晚，當船舶遇到海發光時，能使船長產生錯覺，導致海損事故，影響船舶的安全航行。正確掌握海發光可以預報天氣，我國遼寧、河北一帶的漁民經多年觀察總結出"海火見、風雨現"的民諺。魚游動時所發生的海光，暴露了魚群的藏身之地，因此，經驗豐富的漁民在夜間利用它來捕魚。 1.請簡要概括絢麗多彩、美麗誘人的"海發光"的成因。（3分） 2.不同

10、類型的海發光各有什么特點？（3分） 3.海發光與生產建設有著怎樣的密切關系？（3分） 四、文言文閱讀（9分） 唐臨，京兆長安人，周內史瑾孫也。其先自北海徙關中。伯父令則，開皇末為左庶子，坐諂事太子勇誅死。臨少與兄皎俱有令名。出為萬泉丞。縣有輕囚十數人，會春暮時雨，臨白令請出之，令不許。臨曰："明公若有所疑，臨請自當其罪。"令因請假，臨召囚悉令歸家耕種，與之約，令歸系所。囚等皆感恩貸，至時畢集詣獄，臨因是知名。 再遷侍御史，奉使嶺外，按交州刺史李道彥等申叩冤系三千余人。累轉黃門侍郎，加銀青光祿大夫。儉薄寡欲，不治第宅，服用簡素，寬于待物。嘗欲吊喪，令家僮自歸家取白衫，家僮誤將

11、余衣，懼未敢進。臨察知之，使召謂曰："今日氣逆，不宜哀泣，向取白衫，且止之也。"又嘗令人煮藥，失制。潛知其故，謂曰："陰暗不宜服藥，宜即棄之。"竟不揚言其過，其寬恕如此。 高宗即位，檢校吏部侍郎。其年，遷大理卿。高宗嘗問臨在獄系囚之數，臨對詔稱旨。帝喜曰："朕昔在東宮，卿已事朕，朕承大位，卿又居近職，以疇昔相委，故授卿此任。然為國之要，在于刑法，法急則人殘，法寬則失罪，務令折中，稱朕意焉。"高宗又嘗親錄死囚，前卿所斷者號叫稱冤，臨所入者獨無言。帝怪問狀，囚曰："罪實自犯，唐卿所斷，既非冤濫，所以絕意耳。"帝嘆息良久

12、曰："為獄者不當如此耶！ 永徽元年，為御史大夫。明年，尋遷刑部尚書，加金紫光祿大夫，復歷兵部、度支、吏部三尚書。顯慶四年，坐事貶為潮州刺史，卒官，年六十。 1.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )。（3分） A. 坐諂事太子勇誅死 坐：獲罪 B. 臨少與兄皎俱有令名 令：美好 C. 令因請假，臨召囚悉令歸家耕種 請假：請求休假 D. 為獄者不當如此耶 為獄：主掌訟事 2.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是 ()。（3分） A. 向取白衫，且止之也 今吾且死，而侯生曾無一言半辭送我 B. 唐臨，京兆長安人，周內史瑾孫也 西伯，伯也，拘于羑里 C. 令因請假，

13、臨召囚悉令歸家耕種 王授璧，相如因持璧卻立 D. 以疇昔相委，故授卿此任 臣以險釁，夙遭閔兇 3.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 ( )。（3分） A. 唐臨要求囚犯們春耕之后回到監獄，這些囚犯感激唐臨的寬容與體恤，果然按要求的時間全都自覺回到獄中 B. 唐臨曾侍奉太子李治（唐高宗），高宗即位后，念其忠誠，提拔他為大理卿 C. 唐臨寬以待人，明于斷獄，勇于任事，生活儉樸 D. 本文作者側重表現唐臨剛正不阿、為官清廉的一面，對其功高賞薄、晚年被貶的遭遇寄予了一定的同情 五、古詩詞賞析和古詩文默寫（10分） 1. 古詩詞鑒賞（6分） 滿江紅 登黃鶴樓有感 岳飛 遙望中原，荒煙外，許

14、多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作注。到而今，鐵騎滿郊畿，風塵惡。 兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續漢陽游，騎黃鶴。 注萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構筑的土山苑囿、亭臺宮殿。 （1）這首詞中的對比是由哪兩個句子領起的？"萬歲山前珠翠繞"一句中用了哪種修辭手法？（2分） （2）詞中寫了哪些"風塵惡"的景象？（2分） （3）詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結尾說"再續漢陽游，騎黃鶴"，反映出作者的思想感情有何變化？ 2. 古詩文默寫（4分） （

15、1），聞道有先后，術業有專攻。（韓愈師說） （2）別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。，。 （白居易琵琶行） 六、現代文閱讀（12分） 用心臟生活 我一直反對用成熟或幼稚之類的詞匯來衡量一個人的進步程度，因為這是一種基于大眾準則的理性判斷，并不能涵蓋一種更接近詩意的生存。 我歲左右的時候，經常因為過于率真浪漫而在為人處世上發生事故，所以便用法國著名風景畫家柯羅來抵擋別人對自己許多可笑舉止的嘲笑。因為那么偉大的柯羅，對社會常識依舊知之甚少，以致父母從不放心他一個人單獨出門，他五十多歲了外出還必須向母親請假。 柯羅的幼稚也許是因為他沉醉于對美的探索而忽略了對生活技能的演練。可以相信的是，他在畫布上從不

16、會迷路，并因此比那些成熟的人領略到了更多的人生輝煌。 還有另一種人的不成熟，是因為無法學會和適應流行的價值準則。他們是時代的水土不服者，或者說，他們眼里根本就沒有那些公共綠地上的柵欄，孤獨的身影驕傲地掠過人群的尖叫和憤怒。 曾讀過一個故事：一個歐洲商人在太平洋的一座小島上發現一個老者手編的草帽很漂亮，每只售價20比索。商人想倒一些到歐洲去賣，便問老者：如果一次買一萬頂，每頂可以便宜多少？老者卻答：每頂還要多加10比索，因為編一萬頂相同的帽子會讓我乏味而死。 我真是愛極了這個老人，他用近乎天籟的聲音，對自以為是的商業法則說了一聲"不"。能列出的前輩還有許多。他們飛行在蕓蕓眾生

17、的頭頂，相似的身影重疊在一起，成為我的精神教父，鼓勵我在森林之外長成一棵獨特的樹-不計后果地愛，絕不含糊地恨。到了30歲還相信光榮與夢想。 有一種人，他取舍生活的主要依據不是得與失，甚至不是世俗意義上的對與錯，人生指南里只有美與丑、淚水或者麻木之類的路標。他們不一定能抵達所謂的成功，但胸腔里永遠裝滿了感動與幸福。 他們和人群最大的區別在于：人們習慣用大腦指導人生，而他們，更喜歡用心臟生活。 1.通讀全文，用文中的話回答怎樣才能做到"更接近詩意的生存"。（2分） 2.文章第三、四段中的"成熟"和"不成熟"具體指什么？ （4分） （1）成

18、熟： （2）不成熟： 3.文中賣手編草帽的老者那番話想說明什么問題？（2分） 4.請寫出最后一段中"用大腦指導人生"的具體內容。（2分） 5.下列對這篇文章的理解和分析，不正確的兩項是()。（2分） A. 同對待柯羅只知道繪畫的"幼稚"一樣，作者對"還有一種人"的"不成熟"也是持贊賞態度的 B. 從20歲經常"在為人處世上發生事故"到30歲"還相信光榮與夢想"，這表明"我的率真與浪漫"依然未改 C. 以熱情對待人生的許多前輩給"我"的鼓

19、勵，使"我"成就了"不計后果地愛，絕不含糊地恨"的獨特性格 D. 不計得失、不管對錯，只要努力追求并獲得成功，就會得到人生的感動和幸福 E. 作者以哲人的思索、哲理性的語言，為我們揭示了一種生活的道理，給人以深刻的啟迪 七、論述題（12分） 試論語文知識教學和語文能力訓練之間的關系。 八、寫作題（30分） 請以站在的門口為題寫一篇文章。 要求： （1）請先將題目補充完整，然后作文。 （2）立意自定。 （3）文體不限。 （4）不少于800字。 一、單項選擇題 1. D解析 A項："菁華（）"應改為"菁華（jng）"；

20、B項："吐蕃（）"應改為"吐蕃（b）"；C項："梵文（á）"應改為"梵文（fàn）"。 2. C解析 A項："分庭抗理"應為"分庭抗禮"；B項："推心至腹"應為"推心置腹"；D項："估名釣譽"應為"沽名釣譽"。 3. A解析 解這道題要分析各分句之間的關系：第一句，因果倒置；第二句，因果關系；第三句，并列關系。所以第一空要填"之所以"，排除B、D；很顯然第三

21、個空填"也"，因為此句與"在音樂理論中，有所謂'音樂的語言'"是并列關系，排除表因果關系的"就"。故選A。 4. B解析 B項有語病，應在"成功"后加"與否"。 5. B解析 唇齒相依：比喻關系密切，互相依存；一揮而就：揮，指揮筆，形容才思敏捷，寫字、寫文章、畫畫非常快。B項屬于用錯對象；格格不入：有抵觸，不投合；林林總總：形容繁多。故選B項。 6. C解析 A項"獲得了群眾的好評如潮"句式雜糅，可改成"獲得群眾的好評"或"群眾的

22、好評如潮"；B項"群體、社會、他人"并列不當，概念交叉；D項"闡明了張揚"動賓搭配不當，刪掉"的張揚"。 7. D解析 這幾句話講了"鼎"的制造過程，根據制造過程的先后順序不難找出答案D。 8. A解析 "倒拔垂楊柳"這個故事出自于元末明初施耐庵的水滸傳，講的是花和尚魯智深的一段故事，魯智深為了替金氏父女出氣三拳打死了鄭屠后，棄職逃往他地。他先來到五臺山文殊院出家，因不守佛規，喝酒鬧事，方丈又把他介紹到大相國寺看菜園子。菜園子附近住著二三十個潑皮，他們常來菜園子偷菜，已換了幾個看園子的

23、人都管不了他們。這次聽說又換了個新人，便來鬧事，沒想到魯智深把兩個領頭的踢到糞坑里，嚇得他們跪地求饒。第二天，潑皮們買些酒菜向魯智深賠禮。大家正吃得高興，聽到門外大樹上的烏鴉叫個不停，潑皮們說這叫聲不吉利，吵得人心煩，便欲搬梯子拆掉鳥巢。魯智深乘著酒性,先用手推了推,便脫下外套，右手向下,將腰胯一掀,竟然將碗口大的楊柳連根拔起，眾潑皮個個驚得目瞪口呆，忙跪在地上拜魯智深為師。 二、填空題 1. 郁乎蒼蒼下有沖波逆折之回川 2. 焚百家之言多于南畝之農夫 3. 法國 4. 圍城 5. 人本主義學習論 6. 社會生產力科學文化水平學生身心發展規律 三、科技文閱讀 1. （1）由顆粒很小的發光浮游生

24、物所引起。（2）由海洋發光細菌所引起。（3）由海洋里軀體較大的發光物所引起。 2. （1）"火花型海發光"的特點：由無數白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成，放出的光就像一束四濺的火花，如"火雨"跌落，一撥緊接一撥。（2）"彌漫型海發光"的特點：發光細菌大量存在時，海面就會出現一片乳白色的光輝。（3）"閃光型海發光"的特點：一亮一暗，反復循環，如同閃光燈似的。 3. （1）影響船舶的安全航行。（2）可以預報天氣。（3）便于漁民在夜間捕魚。 四、文言文閱讀 1. C解析 這里"請假"意為："

25、;請求唐臨暫代縣令一職。" 2. A解析 第一個"且"意為"暫且"；第二個"且"為"將要"。 3. D解析 "對其功高賞薄、晚年被貶的遭遇寄予了一定的同情"文中并沒有體現。 唐臨，是京兆長安人，周內史唐瑾的孫子。他的先祖是從北海遷移到關中的。他的伯父唐令則，開皇末年擔任左庶子的職務，因為諂媚地侍奉太子勇而獲罪被殺。唐臨和他的兄長唐皎都有好的名聲。他出仕擔任萬泉縣的縣丞。萬泉縣關押有十幾個犯了輕罪的囚徒，適逢春末下了應時的雨，唐臨稟告縣令，請求（暫且）放他們出獄，縣令沒有準許。唐臨說：&

26、quot;明公如果有什么疑問，我請求自己來承擔罪責。"縣令于是請唐臨暫代縣令一職，唐臨召來輕罪囚犯，命令他們全部回家去耕地。與他們約定好（時間），（到時）要求他們回到監獄，輕罪囚犯們都感激唐臨的寬容與體恤，到了約定的時間，他們全部聚集回到了監獄，唐臨因為這件事而出了名。 唐臨又升遷為侍御史，奉命出使嶺外，勘查交州刺史李道彥等關押三千多人的冤案的申訴。后來多次升遷，出任黃門侍郎，加授銀青光祿大夫。唐臨性情儉樸清心寡欲，沒有修筑宅第，服裝用具都很簡單樸素，對待事物要求很寬松。他曾經想要去吊喪，讓家僮回家取白色的衣衫，家僮拿錯了，心中害怕，不敢呈獻給唐臨。唐臨察覺了這種情況，就派人把家僮召

27、來對他說："今天感覺呼吸不暢，不適合哀傷哭泣，剛剛讓你去取白色的衣衫，（就不要去了）暫且停止這件事吧。"又曾經讓人煎藥，那人沒按程序煎（出了錯），唐臨暗中知道了這件事的原因，說："天氣陰暗不適宜服藥，應該馬上把它丟棄。"終究沒有宣揚他的過錯，唐臨待人寬厚到了這種程度。 高宗即位，唐臨任檢校吏部侍郎。那一年，又升遷為大理卿。高宗曾經問唐臨在押囚犯的數目，唐臨的回答很合皇帝的心意。皇帝高興地說："我從前做東宮太子的時候，你已經在侍奉我，我承繼皇位，你又擔任近臣，因為從前對你的委重，所以讓你擔任這個職務。治國的關鍵在于刑律，刑律嚴酷，百姓就會受到傷害

28、，刑律寬疏，就控制不住犯罪，一定要使（它）寬嚴適度，才合乎我的心意啊。"高宗又曾經親自審查死刑囚犯罪狀，以前的大理卿裁斷的死囚都號叫喊冤，唯獨唐臨裁斷的死囚沒有喊冤。皇帝很奇怪，向他詢問原因，死囚說："我確實犯了罪，唐大理卿的裁斷既然不是冤枉我，所以我也就沒什么好說的了。"皇帝嘆息了很久說："主掌訴訟事務的人不應當像這樣嗎！" 永徽元年，唐臨任御史大夫。第二年，不久升遷為刑部尚書，加授金紫光祿大夫，歷任兵部、度支、吏部三尚書。顯慶四年，因事獲罪被貶為潮州刺史，在任上去世，時年六十歲。 五、古詩詞賞析和古詩文默寫 1. 古詩詞賞析 (1)想當年，

29、到而今。借代。 (2)鐵騎滿郊畿，士兵"膏鋒鍔"，百姓"填溝壑"，千村寥落。 (3)由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外敵入侵踐踏大好河山的憤恨，對統治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復失地的決心，轉到想象"提銳旅""清河洛"之后再登黃鶴樓的舒暢心情。 2. 古詩文默寫 （1）是故弟子不必不如師師不必賢于弟子 （2）銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴 六、現代文閱讀 1. 用心臟生活。 2. （）"成熟"指熟諳人情世故，通曉社會常識，掌握生活技能。（）"不成熟"指不能遵守社會規則，放蕩

30、不羈，傲慢自負。（意思對即可） 3. 老者做事并不以追求物質利益為最終目的，在他看來，追求美好的心靈感受更重要。（意思對即可） 4. 以得失、對錯為準則來取舍生活。（意思對即可） 5. 解析 A項作者對"還有一種人"的"不成熟"是持批評態度的而不是贊賞。D項不符合文意。 七、論述題 語文知識教學和語文能力訓練之間的關系，應該是理論指導實踐的關系，即語文知識指導聽說讀寫訓練。一方面，語文說到底是一種工具，學習的目的是要獲得運用這種工具的能力，而不僅僅是形成一個知識結構。而且，知識可以傳授，能力必須訓練。所以，語文教學的主要活動必須是聽說讀寫訓練；另一方面，聽說讀寫訓練必須是科學的。沒有理論指導的實踐是盲目的實踐，這已經為事實所證明。聽說讀寫訓練的理論是什么？就是語文知識。所以在