1、冀教版六年級下學期語文文言文閱讀理解知識點鞏固練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀文言文，完成練習。黃琬巧對黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚，即以其言應詔，而深奇愛之。1解釋：詔 （_）  奇（_）2翻譯：瓊思其對而未知所況 ；_即以其言應詔：_3選擇：“瓊以狀聞”有以下理解，哪一項是不正確的？ （ ）A.黃瓊因此聽說了這情況。 B.黃瓊把這情況報告皇上。 C.黃瓊把這情況讓皇上聽到。4理解：黃琬說的日食后的樣子到底是怎

2、樣的？_2. 文言文閱讀。管仲夷吾者，穎上人也。少時常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立，為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸候，一匡天下，管仲之謀也。史記·管晏列傳1下列加點詞語解釋有誤的一項是（  ）A.飽叔知其賢 其：他B.飽叔終善遇之， 之：代詞，指管仲C.齊桓公以霸 以：以后D.任政于齊 于：在2下列對文意的敘述和分析正確的一項是（  ）A.管仲家境貧困，常常欺騙鮑叔，做買賣常占便宜。鮑叔起初不和他說話，后來終于諒解了他。B.管仲被囚

3、禁的原因是青年時期經常欺負鮑叔，后來鮑叔服侍的齊國公子小白立為恒公的時候，鮑叔知道復仇的機會來了。C.選文寫出了管仲與鮑叔牙兩人的交誼，我們能感受到鮑叔的知賢、薦賢。D.我們學習的伯牙絕弦一文，寫了伯牙和鐘子期之間的友誼變化，伯牙因為有一次鐘子期沒聽出他彈的是什么曲子而把琴摔碎了。3. 閱讀文言文，回答問題。 盤古開天天地混沌如雞子，盤古生其中。萬八千歲，天地開辟，陽清為天，陰濁為地。盤古在其中，一日九變，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長一丈。如此萬八千歲。天數極高，地數極深，盤古極長。故天去地九萬里。選自太平御覽（注釋）盤古:古神話中人名，傳說他開辟天地，死后身化萬

4、物。混沌(hùn dùn):傳說中指天地開辟前元氣未分、模糊一團的狀態。雞子:雞蛋。九變:復雜多變。九，泛指多次。于:表示比較。日長(zhng):每天增長。故:所以。去;相差，距離。1給加點字選擇正確的讀音，打“”。（1）盤古日長（cháng zhng）一丈   （2）盤古極長（cháng zhng）2用“/”標出下列句子的朗讀停頓，每句標一處。（1）天地混沌如雞子  （2）天日高一丈3用現代漢語翻譯下列句子。（1）天地混沌如雞子，盤古生其中。_（2）故天去地九萬里。_4找出文中成對的反義詞。（1）（_）（_）（2

5、）（_）（_）（3）（_）（_）4. 閱讀古文，完成練習。 匡（kunq）衡鑿（záo）壁借光匡衡勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮 ，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪 ，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學。（注）逮：達到，及。映：照。償：報酬，回報。怪：對感到奇怪。資給：資助，供給。遂：最終，終于。1“鑿壁”的“鑿”，下列解釋正確的一項是（    ）A.挖槽或穿孔用的工具，稱“鑿子”B.打孔，穿通C.明確，真實2下面對本文內容分析正確的一項

6、是（    ）A.鄰居家有蠟燭，但燭光照不到匡衡家。B.匡衡自己家也有蠟燭。C.匡衡幫一個叫“文不識”的人干活是有工錢的。D.匡衡最后成不了大學問家。3你從匡衡身上學到了什么？  _5. 古文欣賞。傷仲永北宋·王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前

7、時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”孟母三遷孟子幼時，其舍近墓，常嬉為墓間之事，其母曰：“此非吾所以處子也。”遂行市旁，孟子又嬉為賈人衒（xuàn）賣之事，母曰：“此又非所以處吾子也。”復徙居學宮之旁，孟子乃嬉為設俎豆揖讓進退之事，其母曰：“此可以處吾子矣。”遂居焉。1“孟母三遷”這則故事廣為流傳，它可用一成語來說理，這個成語是_。2你從“孟母三遷”這則故事中得到什么啟示？請作簡要回答。_3仲永的父親和孟子的母親的教育方法產生截然不同的結果，請對此談談你的看法。_6. 閱讀理解。齊桓公好服紫，一國盡服紫。當是時也，五素不得一紫。桓公患之，謂管仲曰：“寡人好服紫

8、，紫貴甚，一國百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君欲止之，何不試勿衣紫也。謂左右曰吾甚惡紫之臭于是左右適有衣紫而進者公必曰少卻吾惡紫臭。”公曰：“諾！”于是日，郎中莫衣紫；其明日，國中莫衣紫；三日，境內莫衣紫也。1寫出文中加點字在文中的意思。衣：_。惡：_。2文中畫線句沒有標點符號，請在需要加標點符號的地方用“”標出來。謂左右曰吾甚惡紫之臭于是左右適有衣紫而進者公必曰少卻吾惡紫臭3造成齊國“五素不得一紫”這種局面的根源是什么？請用自己的話簡要作答。_4管仲的建議是什么？請用自己的話簡要概括。_7. 課外閱讀。匡衡字稚圭，勤學而無燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓不

9、識，家富多書，衡乃與其傭作，而不求償，主人怪，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學。衡能說詩，時人為之語曰：“無說詩，匡鼎來。匡說詩，解人頤。”鼎，衡小名也。 邑人畏服之如是，聞者皆解頤歡笑。1文中一個家喻戶曉的典故是：_。2下列句子中橫線的詞語解釋不正確的一項是（  ）。A.鄰舍有燭而不逮：不給他   B.衡乃與其傭作：雇傭勞作C.而不求償：報償       D.邑人畏服之如是：同鄉8. 閱讀下面的文言文，回答問題。鄭人買履鄭人有且置履者

10、，先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰:“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰:“何不試之以足？”曰:“寧信度，無自信也。”1解釋下列加點字的意思。而置之其坐 _ 忘操之 _遂不得履 _ 寧信度 _2翻譯下面的句子 。鄭人有且置履者，先自度其足而置之其坐 。_3這則寓言諷刺了怎樣的人？_9. 閱讀下面的文言文，完成下列各題。玉不琢，不成器。人不學，不知道。是故古之王者，建國君民，教學為先。兌命曰：“念終始典于學。”其此之謂乎！（注釋）念終始典于學：自始至終想著學習。1解釋下列句子中加點字的

11、意思。 不知道_ 建國君民_2用現代漢語翻譯下面的句子。是故古之王者，建國君民，教學為先。_其此之謂乎！_3概括選段論述的主要觀點。_10. 閱讀下面的文言文。高山流水俞伯牙鼓琴，其友鐘子期聽之，俞伯牙所念,鐘子期必得之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山!”少選之間,而志在流水，鐘子期復曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水!”鐘子期死，伯牙破琴絕弦,終身不復鼓琴，以為世無足為鼓琴者。1解釋下列句中加點的詞。（1）俞伯牙所念：_（2）方鼓琴而志在太山_2翻譯下列句子。（1）善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！_（2）終身不復鼓琴，以為世無足為鼓琴者。_3請說出成語“高山流水”比喻什么？_11

12、. 文言文閱讀。虎求百獸而食之，得狐。狐曰:“子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨吾后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。（選自戰國策·楚策一）（注釋）求：尋求，尋找。長：同“掌”，掌管。逆：違抗。走：跑，逃跑。1本學期我們學過的兩小兒辯日中“孰為汝多知乎”的“汝”的意思是_；本則寓言中與“汝”意思相同的一個字是_。2用自己的話寫出文中畫線句子的意思。_3讀了這個故事，你是如何評價狐貍的？寫在下面橫線上。_4這則寓言故事就是成語“_”的由來。12. 閱讀短文，完成練習。伯牙絕弦伯

13、牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉， ！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，   ！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死， ，乃破琴絕弦，終身不復鼓。1補充課文，在橫線上填入相應的句子。2解釋下列加點的詞。伯牙善鼓琴 善： 善哉   善：乃破琴絕弦 乃： 終身不復鼓   鼓：3翻譯下列句子。伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。_乃破琴絕弦，終身不復鼓。 _13. 讀句子，按要求完成練習。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”1用自己

14、的話說說“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水”的意思。_2從鍾子期發自內心的贊嘆中，我們可以看出伯牙琴技_，鍾子期欣賞水平_。3后人經常把真正了解自己的人叫作“_”，用“高山流水”比喻_14. 課內閱讀選文。伯牙絕弦伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期日：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。1給下列加下劃線字選擇正確的解釋：志在高山（ ）A.記 B.記號 C.志向 D.心情2給下列加下劃線字選擇正確的解釋：伯牙謂世再無知音（ ）A.告訴 B.說 C.稱為 D.認為3對“伯牙所念，鐘子期必得之”理解正