1、教師面試高分寶典：公開招聘面試實戰(zhàn)技巧第一節(jié)教師面試禮儀及注意事項在生活中，禮儀很大程度上顯示出一個人所具有的素質(zhì)及一定的教養(yǎng)，因此在教師招錄面試過程中，教師禮儀起著很重要的作用，甚至在有的面試場合中還是面試考核內(nèi)容的一部分。以下是教師面試過程中最基本的禮儀，應試者尤其需要注意。一、教師的基本姿勢(一)站姿挺拔、輕松、自然教師在面試過程中表現(xiàn)得最多的姿勢就是站姿。良好的站姿能襯托出美好的氣度和瀟灑的風度。正確站姿的基本要求是：1.抬頭、雙目向前平視，面帶微笑。2.胸腹距離拉長，雙臂自然下垂，或相搭放置腹前。3.軀干挺直，身體重心在兩腿中間，不偏左也不偏右，兩腿直立。男士自然開列，女士雙膝靠攏,

2、做到挺胸、收腹、立腰。不良的站姿：站立時縮脖、塌腰、聳肩，雙手放在兜里或插在腰間。(二)坐姿端正、文雅、自如正確的坐姿給人一種安祥莊重的印象。正確坐姿的基本要求是：1.入坐時要輕要穩(wěn)，雙肩平正放松。女士雙膝靠攏，男士雙腿自然開列。女子入座前若是裙裝，應用手稍攏一下。2.面帶笑容，上身自然挺直。3.坐在椅子上，至少應坐滿椅子的三分之二，脊背輕靠椅背。4.起立時，右腳向后收半步，而后站起。5.談話時，身體不東倒西歪，不前傾后仰。上體與腿可以同時側(cè)向?qū)Ψ健２涣甲耍簝赏冗^分地叉開或長長地伸出去;蹺起二郎腿;將雙手放于臀下;腿腳經(jīng)常抖動。(三)步態(tài)從容、平穩(wěn)、輕盈、充滿自信正確的步態(tài)給人一種自信穩(wěn)重的

3、印象。正確的步態(tài)要求是：1.雙目平視，面帶微笑，跨步均勻，上身挺直,步伐穩(wěn)健有節(jié)奏感。2.雙膝靠近，兩腿的內(nèi)側(cè)落地時軌跡近于一條直線。不正確的步態(tài)：用腳蹭地面;手插褲兜走路;左顧右盼;大搖大擺或左右搖晃。(四)目光坦然、親切在面試過程中，應面帶真誠的微笑并適度地注視對方的眼睛，這是一種最起碼的禮儀要求。這樣做，不但將自己的心情、思想傳達給對方，同時也能從對方的眼神中獲取正確的信息，從而達到心靈交流。 具體要求是：1.目光要坦然親切，與人交談時，目光應該注視對方，不要躲閃或游移不定。2.目光注視對方眼睛到下巴之間的區(qū)域。(五)交談誠懇、大方、平等、謹慎、樸實1.交談的基本原則是：使用低聲，語調(diào)柔

4、和，速度適中，抑揚頓挫，吐字清晰。2.交談的禮貌用語：(1)問候語:“您好”、“早上好”、“晚安”、“老師早”等。(2)感謝語:“麻煩您了”、“非常感謝”、“您辛苦了”等。(3)道歉語:“對不起，打斷一下”、“對不起，讓您久等了”、“抱歉”等。(4)請字句:“請您留步”、“請問”等。3.交談中應注意的問題：(1)在交談中不要涉及對方的“隱私區(qū)”和“敏感區(qū)”，以免引起不快。(2)在長輩、師長面前不可以指手劃腳。(3)在交流中既不要過分謙卑，也不應趾高氣揚，目空一切。二、教師的基本儀表(一)服飾的要求服飾應整潔、素雅、自然大方。這是社會評價教師服飾的基本尺度，也是學校教育教學環(huán)境的要求。教職工不應

5、該把穿著打扮看成是個人的事，而應與自己的事業(yè)聯(lián)系在一起。1.整潔：整整齊齊、干凈無異味、無異物粘附。2.素雅：色彩不俗艷，不雜亂，款型端正。3.自然大方：和諧而得體，自然而樸實。教師服飾禁忌：臟、破、亂穿、雜(色彩、面料、款式不搭配)、過露、過透、過緊、過小。夏天上裝忌穿背心、吊帶衫;下裝裙、褲不得高過膝蓋15厘米;忌穿拖鞋。(二)儀容的要求1.勤換衣、勤洗臉。男士要勤刮胡子，女士要適度使用化妝品。2.保持口腔清潔，防止口臭。3.頭發(fā)要適時梳洗，發(fā)型要大方得體。男士前發(fā)不覆額，側(cè)發(fā)不掩耳，后發(fā)不及領;女士前發(fā)不遮眼，側(cè)發(fā)不掩眼，不染彩色發(fā);指甲要經(jīng)常修剪，保持清潔，不染彩色指甲，不留長指甲。三

6、、教師應聘面試時應注意的事項(一)要謙虛謹慎面試時考官往往有多人，其中不乏專家、學者，應試者在回答一些比較有深度的問題時，切不可不懂裝懂，胡侃一通，不明白的地方就要虛心請教或保守答復，這樣才會給用人單位留下誠實的好印象。(二)要機智應變應試者一人面對眾多考官，心理壓力不會小，面試的成敗大多取決于應試者是否能機智果斷，隨機應變，能當場把自己的各種聰明才智發(fā)揮出來。1.要注意分析面試類型。如果是主導式，你就應該把目標集中投向主考官，認真禮貌地回答問題;如果是答辯式，你則應把目光投向提問者，切不可只關注甲方而冷待乙方;如果是集體式面試，分配給每個應試者的時間很短，事先準備的材料可能用不上，這時最好的

7、方法是根據(jù)考官的提問在腦海里重新組合材料，言簡意賅地作答，切忌長篇大論。2.要避免尷尬場面。在回答問題時常遇到這些情況：未聽清問題便回答;聽清了問題自己一時不能作答;回答時出現(xiàn)錯誤或不知怎么回答，這時可能使你處于尷尬的境地。避免尷尬的技巧是：對未聽清的問題可以請求對方重復一遍或解釋一下;一時回答不出可以請求考官提下一個問題，等考慮成熟后再回答前一個問題;遇到偶然出現(xiàn)的錯誤也不必耿耿于懷而打亂回答后面問題的思路。(三)要揚長避短每個人都有自己的特長和不足，無論是在性格上，還是在專業(yè)上都是這樣。因此在面試時一定要注意揚我所長，避我所短。必要時可以婉轉(zhuǎn)地說明自己的不足，用其他方法加以彌補。例如有些考

8、官會問這樣的問題：“你曾經(jīng)犯過什么錯誤嗎?”這時候你就可以選擇這樣回答：“以前我一直有一個粗心的毛病，有一次實習的時候，由于我的粗心叫錯了一名學生的名字，全班學生都笑了，害得我很沒面子。后來我經(jīng)常和學校里一個非常細心的女老師合作，從她那里學來了很多處理事情細節(jié)的好辦法，一直到現(xiàn)在，我都沒有因為粗心再犯什么細節(jié)性的錯誤。”這樣的回答，既可以說明你曾經(jīng)犯過這樣的錯誤，回答了考官提出的問題，也表明了那樣的錯誤只是以前出現(xiàn)過，現(xiàn)在已經(jīng)改正了。(四)顯示潛能面試的時間通常很短，應試者不可能把自己的全部才華都展示出來，因此要抓住一切時機，巧妙地顯示潛能。例如，應聘數(shù)學教師職位時可以將正在參加計算機專業(yè)的業(yè)

9、余學習情況“漫不經(jīng)心”地講出來，可使對方認為你不僅熟練地掌握了數(shù)學教學技能，而且具有計算機學科的潛力。顯示潛能時要實事求是、自然、巧妙，否則也會弄巧成拙。 第二節(jié)教師面試中的語言溝通技巧教師公開招聘面試中，應試者和考官之間的溝通主要是靠語言來進行的，因此語言溝通技巧在面試中占據(jù)著很重要的地位。這里主要從以下幾個方面進行說明。一、巧妙展示語言“亮點”語言表達能力是教師面試的重要測評要素，面試中語言技巧使用的優(yōu)劣，直接反映了面試者的知識和修養(yǎng)。良好的語言表達技巧，會推動面試的順利進行，協(xié)調(diào)應試者與考官的溝通，使考官能夠全面了解應試者的能力和素質(zhì)。絕大多數(shù)的應試者往往會忽略對語言表達能力的訓練，也很

10、難學習到語言規(guī)范方面的知識，下面我們介紹一些面試實戰(zhàn)中的語言技巧，來巧妙展示語言的“亮點”。(一)“我”字使用要巧妙1.減少“我”字的使用頻率。在教師招錄面試中，應試者極力向考官推銷自己：“我”適合這份工作;“我”畢業(yè)于某某學校等等。心理學家告訴我們，多數(shù)人既有展示自我的欲望又有不愿意做別人的觀眾的心態(tài)，因此在應試者痛快地使用“我”字的時候，考官可能已經(jīng)厭煩了。2.變單指的“我”為泛指的“我們”。3.用較有彈性的“我覺得”、“我想”來代替強調(diào)意味很濃的“我認為”、“我建議”等詞語，以起到緩沖作用。4.使用“我們”的替代語，如“大家”等，以轉(zhuǎn)移“我們”的語義積累作用。5.對“我”字作修飾和限定，

11、如，“我的拙見”、“我個人的看法”等。6.在符合語法的情況下省略主語“我”，如將“我認為這是一次成功的運作”省略主語變?yōu)椤斑@是一次成功的運作”。總之，除了在明確主體、承擔責任的語義環(huán)境下，應慎用和巧用“我”字。(二)發(fā)表意見的技巧教師公開招聘面試中，針對某一教育問題，應試者能否發(fā)表合理的、深刻的、有建設性的觀點，是面試中的一項常規(guī)的而且是重要的測評項目。為了爭取考官的認可，應試者除了要具備真才實學以發(fā)表真知灼見外，也要掌握表達自己觀點的技巧，以此來促進考官對自己觀點的理解和接受。1.考官提問時請應試者注意聽，抓住考官提問的要點，同時合理組織自己的語言，考官未說完，絕不能打斷其話頭，靜待考官說完

12、后再從容不迫地發(fā)言。2.保持與考官的及時溝通。發(fā)言時，一定要密切觀察考官的反應;考官未聽清楚，要及時重復;考官表示困惑，要加以解釋或補充說明;如果考官流露出不耐煩的情緒，自己要主動結(jié)束話題，而不要等到被打斷。3.不要固執(zhí)己見，應該允許考官提出相反意見，并且虛心傾聽，真誠請教。若經(jīng)過討論仍堅持自己的觀點，也要記住不要明確否定考官的意見(盡管實質(zhì)上已經(jīng)這樣做了)，同時尊重考官的意見。4.當問題屬于中性或不易引起爭論時，可直接坦率地提出自己的觀點。5.當自己的觀點不易被接受時，可以使用“層層遞推法”和“反證法”。前者指先從考官易接受的但離你的真實主題較遠的觀點談起，逐步接近你的真實觀點在考官們有充分

13、的思想準備的前提下，以清晰的邏輯去推銷你的觀點。后者是指用“相反”的方法提出觀點，然后逐步去證明這種觀點是錯誤的，最終闡明你真正的觀點。人們反對錯誤的觀點往往比接受正確的觀點更容易。提供確切的信息支持自己的觀點，當你提供了確切翔實的論據(jù)，而不是僅提自己的主張時，你的觀點就容易被接受。(三)做恰當?shù)慕忉屧诮處熋嬖囍薪忉屖浅Ｓ玫谋磉_方式。解釋的目的是將考官不明白或不了解的事實、觀點說清楚，或者是闡釋某件事的原因，還或者是將考官的誤解及時澄清。“解釋”本身并不難，但要使自己的解釋達到預期效果，這就需要一定的原則和技巧了。1.解釋的態(tài)度應端正。應試者在做解釋時，不能因為考官要求你解釋的問題太簡單而表現(xiàn)

14、得不耐煩或自傲，很多時候，考官并不是真的不懂或沒聽清，他們也不是想搞清楚你到底懂多少。考官要求應試者解釋某一問題，往往考查的就是應試者會不會解釋。應試者也不能因為自己被誤解或自己的回答被懷疑，需要自己做出解釋而感到委屈和不滿。應試者在做解釋時必須態(tài)度誠摯，用富有情感的語言來說明問題。2.應適時收尾。當解釋實在難以奏效時，應試者不必著急，“話不投機半句多”。如果考官已經(jīng)做了某個判斷，應試者往往很難改變他的觀點，這時轉(zhuǎn)移話題是最好的解決辦法。而應試者若抓住這個問題不放，非要讓考官明白，那樣就可能將應試者與考官的關系弄僵。3.有理有據(jù)。解釋其實就是闡明應試者的論點和論據(jù)。在你確鑿的證據(jù)和一定的邏輯推

15、理的支持下，考官將很容易接受應試者的解釋。4.實事求是。解釋時若真實情況難以直言，請應試者不要尋找借口，強詞奪理，更不能巧言令色，憑空編造。該解釋的，就講明客觀原因，表明自己態(tài)度;不該解釋的，不要亂加說明。應試者若有不便直說的或應試者不愿在考場表露的，可以如實向考官說明并請求他們的諒解。5.承擔責任。當應試者被要求解釋自己過去工作學習中的失誤或某些不足時，若僅僅說明事情的經(jīng)過而回避自己的責任，就不明智了。欲通過自己的解釋獲得考官的信任和諒解，應試者最好勇于承擔責任。請放心，對此考官不會只注意“錯誤是誰造成的”，他們真正感興趣的是“誰承擔的責任并做了怎樣的解釋”。在自己承擔責任時，要就事論事，將

16、責任嚴格限定于所解釋的事情上，不要隨意擴大。有的應試者誤以為自己承擔的責任越大，就表明自己的態(tài)度越誠懇，這種誤解后果會很嚴重。有的問題甚至只需自己承認自己的失誤或不懂，不用解釋。例如應試者遲到五分鐘，除非有確實的理由，否則不要解釋，誠懇地向考官道歉就可以了。(四)不斷提升面試語言的邏輯性應試者的發(fā)言需簡潔、精練，談吐流利、清楚，以中心內(nèi)容為線索，展開發(fā)揮。應試者不要東拉西扯，將主題漫無邊際地外延。為了突出自己的中心論點，應試者可采用結(jié)構化的語言。回答問題時，開宗明義，先做結(jié)論，然后再做敘述和論證，條理清晰地展開主要內(nèi)容。當然也要避免議論冗長。1.避免表達模糊不清和前后歧義。面試回答中如果沒有事

17、先交代，不要使用簡稱或把一些名詞進行簡化，否則很容易讓考官誤解或使考官覺得模棱兩可。如某應試者敘述大學期間某次青年志愿者活動，他成功地進行大學生勤工儉學活動，初次體會到大學生創(chuàng)業(yè)的感覺。該應試者用“青年志愿者活動”來指“勤工儉學活動”，造成考官們認為他所說的話模棱兩可。這就是一個很典型的歧義用語。2.前后指代清楚。口語不同于書面語，后者可以大量使用代詞，而讀者有足夠的視覺空間容納上下文，因此，代詞使用得多沒關系。而口語速度快，如果代詞用得太多，考官難以根據(jù)上文來分清指代關系。尤其是“他”、“她”、“它”在口語中是分不清的，因此應試者在考場上為了避免指代不清造成的誤解，可以少用人稱代詞，能用姓名

18、的地方盡量用姓名。3.情節(jié)敘述需提供確切信息。有些應試者回答問題，不緊扣題意，泛泛而談，例如被問到對過去的某件過失怎樣認識時，應試者回答：“有一次我做錯了一件事情，我覺得”這樣的回答由于未提供足夠的信息，是沒有意義的。4.避免使用語義含糊的詞語或句式。有些詞語本身就語義含糊，一些句式也是這樣，如：“可能”、“也許”，“如果必須做出結(jié)論的話”等。5.不要隨意省略主語。日常生活中我們的口語可能很隨便，經(jīng)常在談話的雙方都明白時省略主語，如：“昨天去哪了?”對方不會聽不懂。但考場上即使雙方都能理解的情況下，也最好不要隨意省略主語。面試考場上應使用較正式的口語，尤其是必須注意對考官的稱呼不能省略。6.可

19、以在話題末尾做一個小結(jié)。對于一些時間、空間、邏輯結(jié)構不明顯的敘述或較長的一段話，應試者可以在結(jié)尾言簡意賅地做一個小結(jié)，給考官一個清晰、完整的感覺。7.增強談話的邏輯性。應試者可以多使用一些連接詞，加強句與句之間的過渡接應，并突出邏輯關系。(五)借“口”說話面試時的很多問題是直接針對應試者提的，需要應試者正面做出回答。而其中的有些問題如果應試者借“口”說話可能效果會更好。例如考官詢問：“你認為自己大學期間的成績優(yōu)秀嗎?”應試者如果正面回答：“我想應該是不錯的吧!”就很難有說服力。而如果應試者借用他人的“口”來證實自己，就會有效得多。例如，“我本科四年，有三年拿到了一等獎學金，畢業(yè)時被評為優(yōu)秀畢業(yè)

20、生”。借“口”說話在具體應用時，要注意借的“口”選擇的人或事物應該是考官能接受、能認可的。如果應試者說：“我母親一直認為我很聰慧”就似乎不太合適，因為自己的親人對自己的評價不夠客觀和權威。此外，應試者還應盡量將這種方法表達得委婉含蓄一些。借“口”說話，既不能大張旗鼓、盛氣凌人，又不能無中生有、憑空捏造。只要避免了這幾點，借“口”說話的技巧就能恰當?shù)剡\用。(六)面試用語的“禁忌”1.自己和自己搶話也不讓別人插話。有些應試者前一句話剛完馬上又搶著說下一句話，并在話題連接的部分插入無意義的“所以”、“而”等連接詞，讓自己的語言密不透風，難以讓考官插話以做出適當?shù)捻憫缒硲囌哌@樣說：“我要說的就

21、是這些所以換句話說”。2.語言的反復追加。當應試者說話時反復重復某一句話或經(jīng)常補充前面的話，就會令考官煩躁了。3.確定性的兩個極端。語義的確定性應適時而定，有些應試者形成一種語言習慣，經(jīng)常使用絕對肯定或很不確定的詞語。例如一些應試者總是說：“肯定是絕對是當然了”，另一些應試者卻老把“也許、可能、大概、差不多、還可以吧”等掛在嘴邊。這兩種情況都應該避免。4.語言呆板，重復使用某種句式或詞語。如果應試者回答每一個問題都像小學生解問答題一樣：“因為所以”那么即使其內(nèi)容再精彩，也會令考官乏味。應試者應盡可能地變換句式，使用同義詞或近義詞等。如“因為”就可以在不同的地方換用：“因此、由于、由于這個原因、

22、之所以是由于”等等。5.不要隨便擴大指代范圍。有的應試者經(jīng)常使用“眾所周知”、“正如每一個人了解的那樣”等話語，似乎面試考場應該加入更多人。這樣的說話易造成考官逆反心理：“我就不知道”。6.去掉口頭禪和伴隨動作。一個人的“語言形象”也可能帶著一些反復使用的口頭禪“那個、然后”等以及諸如揚眉、歪嘴角、搔頭發(fā)、抹鼻子的伴隨動作。這些都是應該去掉的。二、關注面試中的“無聲語言”“無聲語言”無聲勝有聲的形體語言。除了講話以外，無聲語言也是重要的溝通手段，一項研究表明，個人給他人留下的印象，7%取決于用辭，38%取決于音質(zhì)，55%取決于非語言交流。非語言交流的重要性可想而知。在面試中，恰當使用“無聲語言

23、”交流，將為你帶來事半功倍的效果。無聲語言主要有：目光語、面部語、身勢語、手勢語、服飾語等，通過儀表、姿態(tài)、神情、動作來傳遞信息，它們在面試交談中往往起著有聲語言無法比擬的效果，是職業(yè)形象的更高境界。形體語言對面試成敗非常關鍵，有時一個眼神或者手勢都會影響到整體評分。比如面部適當微笑，就顯現(xiàn)出應試者的樂觀、豁達、自信;服飾的大方得體、不俗不妖，能反映出應試者有知識、有修養(yǎng)等獨特魅力，它可以在考官眼中形成一道絢麗的風景，提高應試者的求職競爭能力。(一)如鐘坐姿顯精神進入面試室后，在沒有聽到“請坐”之前，不可以坐下，等考官告訴你“請坐”時才可坐下，坐下時應道聲“謝謝”。坐姿也有講究，“站如松，坐如

24、鐘”，面試時也應該如此，良好的坐姿是給面試官留下好印象的關鍵要素之一。坐椅子時最好坐滿三分之二，上身挺直，這樣顯得精神抖擻;保持輕松自如的姿勢，身體要略向前傾。不要弓著腰，也不要把腰挺得很直，這樣反倒會給人留下死板的印象，應該很自然地將腰伸直，并攏雙膝，把手自然的放在上面。有兩種坐姿不可取：一是緊貼著椅背坐，顯得太放松;二是只坐在椅邊，顯得太緊張。這兩種坐法，都不利于面試的進行。要表現(xiàn)出精力和熱忱，松懈的姿勢會讓人感到你疲憊不堪或漫不經(jīng)心。切忌蹺二郎腿并不停抖動，兩臂不要交叉在胸前，更不能把手放在鄰座椅背上，或加些玩筆、摸頭、伸舌頭等小動作，容易給別人一種輕浮傲慢、有失莊重的印象。(二)眼睛是

25、心靈的窗戶面試一開始就要留心自己的身體語言，特別是自己的眼神，對面試官應全神貫注，目光始終聚焦在面試官身上，在不言之中，展現(xiàn)出自信及對對方的尊重。眼睛是心靈的窗戶，恰當?shù)难凵衲荏w現(xiàn)出智慧、自信以及對職業(yè)的向往和熱情。注意眼神的交流，這不僅是相互尊重的表示，也可以更好地獲取一些信息，與面試官的動作達成默契。正確的眼神表達應該是：禮貌地正視對方，注視的部位最好是考官的鼻眼三角區(qū)(社交區(qū));目光平和而有神，專注而不呆板;如果有幾個面試官在場，說話的時候要適當用目光掃視一下其他人，以示尊重;回答問題前，可以把視線投在對方背面墻上，約兩三秒鐘做思考，不宜過長，開口回答問題時，應該把視線收回來。(三)微笑

26、的表情有親和力微笑是自信的第一步，也能為你消除緊張。面試時要面帶微笑，親切和藹、謙虛虔誠。面帶微笑會增進與面試官的溝通，會百分之百地提升你的外部形象，改善你與面試官的關系。不要板著面孔，苦著一張臉，這樣不能給人以最佳的印象，不易于爭取到工作機會。聽對方說話時，要點頭，表示自己聽明白了，或正在注意聽。同時也要不時面帶微笑，當然也不宜笑得太僵硬，一切都要順其自然。表情呆板、大大咧咧、扭扭捏捏、矮揉造作，都是一種美的缺陷，破壞了自然的美。(四)適度恰當?shù)氖謩萁徽剷r做些手勢，加大對某個問題的形容力度，是很自然的。可手勢太多也會分散人的注意力，需要適時適度配合表達。另外注意不要用手比劃一二三，這樣往往會

27、滔滔不絕，令人生厭。交談很投機時，可適當?shù)嘏浜弦恍┦謩葜v解，但不要頻繁聳肩，手舞足蹈。有些求職者由于緊張，雙手不知道該放哪兒，而有些人過于興奮，在侃侃而談時舞動雙手，這些都不可取。不要有太多小動作，這是不成熟的表現(xiàn)，更切忌抓耳撓腮、用手捂嘴說話，這樣顯得緊張，交談不專心。很多中國人都有這一習慣，為表示親切而拍對方的肩膀，這樣對待面試官是很失禮的行為。教師結(jié)構化面試題之自我認知類1、教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？【參考答案】：首先，我十分熱愛教師這個寫滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的行業(yè)，這里有可愛的

28、孩子，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上是貧乏的，但是在精神上卻是富裕的。其次，我在大學期間系統(tǒng)的學習了教育理論知識和所報考職業(yè)的專業(yè)知識，具有一定的教育教學基礎。第三，我在大學期間做過家教，暑假做過教師兼職，因此具有一定的教學實踐基礎。第四，如果我有幸能通過面試，那么我會盡自己最大的能力做到熱愛學生、愛崗敬業(yè)，在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，為國家教育事業(yè)增添一片瓦。2、你最尊敬的教育家是誰，為什么？【參考答案】：我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。我之所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長期間與教師同勞動、同生活、共同探索

29、中國教育的新道路。他曾經(jīng)倡導“六大解放”這一民主的教學方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實踐素質(zhì)教育的過程中，就是要創(chuàng)設民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環(huán)境。3、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有哪些？我喜歡讀一些中國教育大師的作品，可以從中學習到許多的教育理論和知識。比如說：陶行知文集“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，令人耳目一新，也

30、給我很大的啟示。魏書生的 班主任工作漫談本書涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學、管理的策略和實施方法。從班主任自身定位，以學生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學民主的管理措施，從指導思想到工作細節(jié)，全面科學，實在又實用，是廣大班主任、教師的必讀教科書。雜志類的有教育界、天津教育等，上面有許多當代教育家發(fā)表的許多著作，對我的教育教學工作有很大的幫助。4、“失敗”的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？【參考答案】：“失敗”就是在某一時刻某件事情的暫時不成功，它是到達較佳境地的第一步。而最失敗的事莫過于喪失信心從而一蹶不振。富蘭克林說過：一個人失敗的最大原因，就是對于自己的能力永遠不敢充分的信任；甚至自

31、己認為必將失敗無疑。我最失敗的事就是在高考時有一道物理題，我看了看覺得很難，我肯定不會做，因此我放棄了，把時間都用到了其他題上面。考完之后，我回到家仔細思考了那道題，也試著解答，結(jié)果那道題目并不如我想象的那么復雜，當時我后悔及了，如果我能更自信一點，我就做出來了，盡管并沒有影響到我考入理想中的學校，但是這件事卻給了我一個教訓，做任何都必須自信，相信自己能夠做到。5、如何組織與培養(yǎng)班集體？【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一、提出共同的奮斗目標。可以達到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。第二、

32、選擇和培養(yǎng)班干部。要把全班學生組織起來，班主任應該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第三、培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四、加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調(diào)高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五、組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發(fā)揮和相互的團結(jié)。班主任指導學生參加或組織適當?shù)幕顒邮潜夭豢缮俚摹?/p>

33、以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。6、談論自己對教師職業(yè)的看法?【參考答案】首先，教師的職責是教書育人，教師不僅教授學生知識、技能，還要教會學生做人、做事；作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。其次，教師承擔者未來的希望，其作用已經(jīng)得到全社會的認可，社會地位也越來越高；第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心；第四，教師必須有良好的師德，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、為人師表、教書育人、終身學習；第五，教師必須具備所教學科的專業(yè)知識和教育教學理論知識。教師結(jié)構化面試題之綜合分析類1、為什么學生會偏科？【參考大難】學生偏科有很多原因，我想

34、從以下三點進行分析：第一，興趣。興趣是最好的老師，一個學生如果比較喜歡哪門學科，就會比較專注那門學科，就會投入比較多的精力和實踐，因此興趣往往使學生偏科；第二，老師。學生在課堂學習過程中的努力程度往往受到老師的個人魅力和課堂教學方式方法等方面的影響，如果一個學生喜歡一個老師講課，那么學生可能會比較喜歡學習這門學科；第三，環(huán)境。學生之間經(jīng)常一起探討的學科，容易使學生產(chǎn)生一定的偏好。針對學生的偏科現(xiàn)象，我們應該采取一定的措施使學生得到全面發(fā)展：首先，應該培養(yǎng)學生多方面的興趣，使他們對各門學科都能產(chǎn)生學習興趣；其次，老師應該加強教育教學技能，增強課堂教學中的個人魅力，使學生產(chǎn)生學習積極性；最后，我們

35、應該營造一個全面發(fā)展，多科進步的良好學習氛圍。2、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質(zhì)是什么？【參考答案】教師是人類靈魂的工程師，教師在社會上具有崇高的地位，這就要求了教師必須具備多方面的素質(zhì)。教師除了必須具備的敬業(yè)、愛生、和專業(yè)知識等，我認為教師還應該具備以下幾方面的特質(zhì)：良好的師德、人品和個人修養(yǎng)；良好的表達能力及為人處事能力；要有愛心和責任心；不斷學習，不斷更新知識的能力。3、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？【參考答案】： 贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教

36、學實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學生實際、本校條件等，結(jié)合不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。4、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？【參考答案】這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句，我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到多年以后的今天會引起如此多的討論吧！我不完全贊同這句話。這句話說的不太絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學

37、生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學生老師不能完全負責。但對老師對待資質(zhì)不高和成績不好的學生絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。5、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？【參考答案】我認為教學既是一門技術，又是一門藝術。教師是一門專業(yè)性很強的職業(yè)，教學需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學是一門技術。而整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說教學是一門藝術。6、現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以

38、學生為主體”，你怎樣理解？【參考答案】學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教學最終目的的實現(xiàn)。“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學習結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識、發(fā)展自我的主任。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”

39、，切實構建“以學生為中心”的主體觀。7、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？【參考答案】（1）激勵與批評雖然都是一種教育手段，但是起到的效果是不同的，所以用再的地方也應該是不同的，不能一味的激勵，這樣會使學生驕傲，不能一味的批評，這樣會是學生的自尊心受打擊。（2）總的來說教育還是應該以激勵為主，但必要的時候批評也不失為一種好手段。因地制宜，因材施教，激勵為主。批評為輔，二者相結(jié)合才是教育科學手段。一起用比較好，要清楚什么時候該批評，什么時候該激勵，激勵要以什么方式較合適。（3）表揚是正面激勵，要適度，要公正，要深入，批評是負面激勵，是一種高難度教育手段，要以尊重為前提基礎，態(tài)度誠懇，讓

40、學生認識到自己錯誤為最終目的，切不可演變?yōu)轶w罰或變相體罰。（4）當今社會獨生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此我更傾向激勵這種教學手段。但是同時具體情況具體分析，沒必要事事鼓勵，學生沒我們想象那么脆弱，過多習慣的“鼓勵”會失去鼓勵的意義。8、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？【參考答案】贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個學生的學習成績很差，教師要敢于放手，讓每個學生都發(fā)揮了自己應有的作用，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。我們應該充分相信學生的能力，教師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，

41、讓他們在這個小集體的實踐中學會生存本領，讓他們在班級這個小天地里干出一番“大”事業(yè)。9、許多學校為什么強調(diào)學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？【參考答案】統(tǒng)一穿著校服的意義： 第一，校服可以使學生在身分感上區(qū)別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，如榮譽感、遵紀守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，對他們起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。第三，校服還可以減輕家長對學生服裝上的投入。學生統(tǒng)一穿校服，利于規(guī)則意識、規(guī)范意識等職業(yè)意識的培養(yǎng)。10、外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？【參考答案】隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,人們越來越清醒地認識到:

42、學生的學習是一種自主的認識過程,是學生個體將外在的知識觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財富的過程,離開了學生自身這樣一個積極的,主動的內(nèi)化過程,教師任何主觀的灌輸都是徒勞的11、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？【參考答案】適中、恰到好處的評獎金。如果獎金差別太大，優(yōu)勢有：可以讓各位老師都盡力做好自己的工作，師德教師整體上升，而且能很好的體現(xiàn)優(yōu)秀教師的功勞。缺點是：會讓教師自身很有壓力，甚至會對獎金比自己高的教師產(chǎn)生嫉妒心理，還有可能為了爭取高額獎金，占用學生的課外時間強迫學生學習課內(nèi)知識，浙江會違背新課程的倡導。如果獎金差別太小，優(yōu)點：教師不會覺得自己努力了而沒有收獲。缺點是：教

43、師沒有壓力，放松教學。教師結(jié)構化面試題之人際交往類1、近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”？（1） 一定要了解留守學生的食宿情況，留守孩子最好還是住在學校；（2） 在留守學生的班級活動方面，要做有心人；（3） 多開展一些活動，建立留守學生之家，讓他們感受家的溫暖；（4） 保存留守學生父母的聯(lián)系方式，經(jīng)常和留守學生的監(jiān)護人交流信息，共同做好留守學生的教育工作。（5） 在班級體中針對留守學生建立一些制

44、度，比如為他們過生日，教師定期進行家訪，請留守學生回家過節(jié)等。2、一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體任課教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結(jié)班級任課教師？首先，主動聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課教師處理教學中出現(xiàn)的問題，建立了解與信任；第二，建立定期會面機制，積極主動的互通情況，形成一個高效的教育集體；第三，協(xié)調(diào)一致的統(tǒng)一要求，幫助任課老師建立威信。3、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強的服務意識。 第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生

45、的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。家長的組成非常復雜，其知識結(jié)構、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。4、你教學工作還存在很多不足，但學校領導把你推為優(yōu)秀教師典型，對此你有什么看法？【參考答案】：首先，我要感謝領導對我的關心和肯定。領導讓我當?shù)湫停褪菍ξ夜ぷ鞯目隙ǎ菍ξ冶救说年P心和鼓勵。我應該以此為激勵，進一步取得佳績。其次，我要自知之明，堅持實事求

46、是。既然我身上還有不足，我應該更加謙虛謹慎，克服自己的不足，爭取取得更圓滿的教育教學上的成功；再次，典型是標桿，是示范。如果領導選我為優(yōu)秀教師的典型，讓很多同事不服，不理解，這必定影響我自己的工作，也會影響同事的工作積極性。我應該對學校負責，對領導負責，對工作負責，也是對自己負責。為此，我會客觀地向領導解釋自己工作的不足，真誠地說明不能選拔我當?shù)湫偷睦碛桑蛔詈螅扑]參考人選。我要修復自己與同事之間的關系，真誠地面對每一位同事，爭取在融洽和諧的合作氛圍中做好工作。為此，我會站在公平公正的角度，站在有利于團結(jié)有利于工作的角度，向校領導推薦更出色的人選供領導參考。5、你的一個很好的教學改革方案,不僅

47、沒得到校長的采納,反而說你異想天開,你怎么辦？分析校長為什么不采納，如果缺乏可行性，則放棄；如果是校長觀念上的落后，則繼續(xù)堅持，作出實際成績。6、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點？【參考答案】讓“差生”在學習中獲得成功并找回自尊，是“差生”發(fā)現(xiàn)自己“智慧閃光點”的基礎，也是教師轉(zhuǎn)變“差生”的關鍵。從哲學的角度看，啟發(fā)“差生”尋找成功感，找回自尊心，是“差生”教育的規(guī)律。是“差生”形成自我教育能力的開始，也是學習效果提高的前程。7、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利于學生教育？最好是這三種類型的結(jié)合體。作為教師要關心學生的生活和學習情況，作為班主任尤其要注意，所以你

48、必須有像媽媽一樣的愛心班主任要讓學生聽話，不調(diào)皮搗蛋沒有威嚴是不行的。尤其是現(xiàn)在的學生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有像警察一樣的威嚴。民主是，要讓學生喜歡你，接近你，接受你，在平時的班級日常管理中必須非常民主，否則讓學生感覺你是一個不公平的老師，嗎他們會對你敬而遠之。教師結(jié)構化面試題之計劃組織協(xié)調(diào)類1、校長委托組織一次夏令營活動,你怎么開展工作?首先做好活動前工作：確定活動主題，就此主題寫一篇宣傳稿，說明活動時間、地點、活動內(nèi)容、注意事項等問題。組織報名，記錄報名情況。在活動人員中選取能力較高的作為小組長，負責協(xié)助組織活動。活動中：在小組長的幫助下，按照行程安排有序進行，保證學生安全。

49、活動后：對活動進行總結(jié)。2、新學期領導調(diào)你到一個雙差班去當班主任，你怎么辦?學校領導調(diào)我到雙差班當班主任，是對我能力的信任，我一定會盡最大努力扭轉(zhuǎn)班級情況。所謂雙差班，就是學習成績和班風都較差的班級。我認為，學生可塑性強，任何事物的發(fā)展都是有規(guī)律可循的，雙差班的智力同樣如此，我相信通過努力雙差班是完全可以轉(zhuǎn)變的。首先，了解班級的基本情況，包括班級人數(shù)，學生性格特征，學生學習情況及家庭情況等等。其次，診斷找出差的原因。可能是原來的老師面臨退休，放松了對學生的要求，也可能是班級中獨生子女多，在家養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的壞習慣，不愛學習，不遵守紀律等等原因。通過診斷為如何開展工作指明的方向。第三，在心理上定

50、好位。把情況想的壞點，把準備作地充分點；多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極地心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。欣賞每個學生的閃光點，發(fā)揚民主作風，取得學生的信任和配合。第四，建立和諧友好的師生關系。做學生的教練、向?qū)А⑴笥眩龑W生的戒心，讓學生充滿信心，讓學生盡快的在心里接納自己，拉近師生關系，傾聽到學生的真心話。第五，愛學生，永無止境。愛學生，不僅在口頭上，關鍵要落實在行動上。最根本的一條，要從做人的角度，去尊重學生，尊重學生的思想，尊重學生的人格，合理引導，民主管理，以學生為本，關注學生的發(fā)展。我相信，按照以上做法，這個雙差班的學生紀律、品德、學習一定能獲得雙豐收，受到同行、家長和學生的贊譽。3、家長會前需要做

51、的準備有哪些？成功的家長會有助于在家庭和學校之間建立一種“理解、信任、目標一致”的合作關系。準備家長會是一件十分周到和細致的工作，具體表現(xiàn)在：（1）、歡迎家長的準備工作教師可以在學年初就與家庭建立聯(lián)系，比如可以先送一份備忘錄或計劃書，讓家長大致了解他們的孩子將要學習的內(nèi)容，并讓他們知道你很高興能在該學期中見到他們及具體的聯(lián)系方法。在家長會之前要給家長發(fā)出正式的邀請，鄭重地邀請他們參與孩子的教育。邀請函應該包括會議的日期、時間、地點和回執(zhí)，回執(zhí)上寫上家長的姓名、學生的姓名以及他們能否參加的答復。（2）、布置好教室，營造一個寬松友好的環(huán)境要保證黑板報或公告欄的內(nèi)容是最新的，在黑板上寫上歡迎的話語；

52、還可以讓學生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長，請家長坐在他們孩子的課桌旁；教師還可以為每位家長準備一個胸片并讓他們戴上，教師自己也要戴上；另外，留一塊地方來展示學生的作品或作業(yè)。教師資格考試結(jié)構化面試題之應急應變類2014年5月19日來源：233網(wǎng)校評論(0)分享到 · 騰訊微博· 新浪微博· qq空間· 朋友網(wǎng)· 人人網(wǎng)· 開心網(wǎng)我的做題記錄1、有一個住讀生下晚自習后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理？（1）作為教師，采取適當方式（不漏身份）找到他，給他說：“晚了不安全我來陪你上好不好？”（2）

53、我認為幫助教師的責任，應當以教育和幫助學生為主。現(xiàn)在的學生都很有叛逆感,如果教訓的話很可能帶來反的效果，可以和他談談心，使他從心里感到愧疚。（3）打電話給家長，明天請家長來談談！（4）現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，可能受到侵害。可以讓家長來找孩子，再進行教育。2、有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準備怎么處理這件事？（1）冷處理，不擴張；（2）告訴女生，淡然處理這件事情，只當沒有發(fā)生過；（3）悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的，青春的萌動是正常的，老師能理解，喜歡一個人就把它埋在心里，別干擾了別人的正常生活。3、有一天，你上

54、課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦？我會告訴他我不太清楚。如果有條件我會和學生一起找答案，順便教他們學習的方法，如若無法立刻解決，我會查找答案后告訴他們，或者告訴他們到哪里去找，也許有些學生回去查找，并很自豪的告訴其他同學，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一舉兩得。4、一習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子，你應怎么處理?首先要傾聽家長的抱怨，了解家長的抱怨是因為什么原因，其次告訴家長孩子的偷錢的行為不是偶爾的，并告訴家長，孩子的這種行為已經(jīng)發(fā)現(xiàn)多次，你又是如何處理的，讓家長了解你并不是沒有作出努

55、力，最后要告訴家長應該與學校密切合作才能杜絕這種不良行為，并詳細告知家長如何處理。5、教師節(jié)就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”？首先讓學生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學生的動手能力和語言組織能力、表達能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學生對教師的尊敬愛戴之情。當然做賀卡是實現(xiàn)目的一種方式，而這位同學提出這種做法不環(huán)保，教師可以問同學們同不同意這位同學的看法?如果同意，那有沒有更好的辦法？教師資格(統(tǒng)考)面試預測題及答案一2013年12月

56、27日來源：233網(wǎng)校評論(0)分享到 · 騰訊微博· 新浪微博· qq空間· 朋友網(wǎng)· 人人網(wǎng)· 開心網(wǎng)我的做題記錄教師資格面試考試即將到來，網(wǎng)為廣大考生準備了面試預測試題，供考生復習，希望對您有所幫助。1、你認為一種科學的備課方法是什么？【專家解析】：備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結(jié)合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學”是備課的重要基礎；第三“細致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。(補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用。)2、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些？【專家解析】：書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書英才是怎樣造就的受益匪淺。還有如教育心理學、教育教學