1、朱自清春說課稿大家上午好。我今天說課的題目是朱自清的散文名篇春。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學程序、說板書設計五個方面來對本課進行說明。 一、說教材 1、教材的地位及作用：春是人教版語文七年級上冊第一單元的第一篇課文，是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。朱自清先生抓住春天的主要特征，用詩的筆調，描繪了春回大地、萬物復蘇、生機勃發的景象。抒寫出熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情。本單元重視課文的朗讀，激發學生的想象，讓學生領略景物之美的同時，感受到語言文字的魅力。 2、教學目標知識與能力目標 感知文章內容，欣賞作品語言，學習本文抓住特征描寫景物以及寓景于情的寫作方法。過程與方法目標 引導學生學會細

2、致觀察，養成自主、合作、探究的學習方式。情感態度與價值觀目標 培養學生熱愛自然，熱愛生活，積極進取的生活態度。 3、教學重點與難點 教學重點：學習作者抓住事物特點，用鮮明、準確、生動的語言和多種修辭手法具體細致寫景狀物的方法教學難點：體悟細致的景物描寫與作者細膩的思想感情的巧妙融合 4、課時安排：2課時二、說教法1、 朗讀教學法通過朗讀把無聲語言變為有聲化，開展多層次的讀，如初讀、精讀、賞讀，讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，培養語感，受到情感熏陶。 2、合作探究法 組織學生小組合作學習，在個體感悟的基礎上，實現優質資源的共享。通過討論深化對本文的理解，培養學生自主合作探究的學習方法和閱讀

3、欣賞以及思維能力 3、 多媒體輔助法 可將圖、文、聲、像融為一體，使教與學的活動變得更加豐富多彩，又可以寓知識學習、技能訓練、智力開發于生動活潑的形象之中，從而激發學生的學習興趣。3、 說學法 (一)預習清障法：通過課前預習使學生初步了解課文，掃清文字障礙，有利于提高聽課的效率，使課堂效果事半功倍。 (二)自主悟讀法:通過學生自己的個性閱讀和感悟，加深其對文章主旨及感情的理解，培養學生自主閱讀能力。 (三)合作交流法：合作交流有利于形成學生不同知識結構、思維方式和性格特征的優勢互補，不僅極大地提高了學習效率和學習質量，而且最大限度地滿足了學生的表現欲望和對成功的渴求。三、說教學程序 1、課前預

4、習 要求初讀課文圈點生詞，借助工具書掃清字詞障礙。 讀熟課文，感知內容，為研讀課文做準備。 查閱朱自清的相關簡介。 2、情景導入：激發興趣讓學生聽一段有關春天的音樂春之聲，想象春天美麗的畫面，“面對陽光明媚、春風和煦、萬物蘇醒的美麗春色，音樂家用音符節奏表現，畫家用線條色彩描繪，而文學家卻用優美的文字來表達。現在讓我們一同走進朱自清先生為我們描繪的春天的世界，感受一番春天的美景。” 3、整體感知理清思路 學生自由朗讀課文，找出課文寫了春天的哪些景物。明確：山、水、太陽的臉、草、花、風、雨、人設計理念：朗讀全文是感受，為下部分的教學打好基礎，這是根據文體特點和學生學習心理特點確定的，也是理解文本

5、的要求。 討論、歸納課文圍繞“春”字，寫了哪些畫面？并理解這些畫面的具體內容。學生分組討論、概括，教師加以補充、完善。全班分成五個小組，合作探討：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖 小組代表發言，教師引導學生通過探究來感知理解內容。春草圖草的特點：嫩、綠、多、軟。理解草與人的活動 ：地上大片大片嫩綠的草，歡聲笑語充滿了生活氣息，表現了春天充滿生機與活力。春花圖形態多，艷，百花爭艷 （視覺）顏色紅、粉、白（視覺）味道甜（味覺）春風圖觸覺：風的溫柔，撫摸 嗅覺：泥土的氣息、草味、花香 聽覺：鳥聲清脆宛轉，笛聲嘹亮手法：擬人、比喻春雨圖 形牛毛，花針，細絲；狀斜織，薄煙；景樹葉綠得發亮，小草清得

6、逼眼，燈，人，房屋。修辭手法：比喻、排比、擬人迎春圖 所有的人都以新的面貌迎接春天。 “舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神。”“一年之計在于春，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。”作者在這里寫春天里奔波和勞作的人們，更是寫自己的決心和希望。3、 小結運用相關的資料，引導學生通過朗讀、討論交流的方法，來領悟其內涵。這一環節的教學，教法是讀、議的結合，充分發揮學生的主體作用。從剛才的繪春圖，我們感受到了春天的美麗，作者抓住特點描繪春天，也表達了對春天的喜愛，那從文中還有哪里可以體現作者對春天的喜愛之情？（4） 研讀：盼春和頌春“盼望著” 動詞疊用，以反復手法，表明作者向往春天的急切心情，盼望春天的到來；“

7、腳步近了”，擬人。兩個“著”“了”，柔和親切。明媚的春光即將降臨，春回大地，讓人心生歡欣鼓舞。春天來了，作者又如何歌頌春天？ 頌春 新生的娃娃新美麗的姑娘美健壯的青年健三個比喻使春天更為完整、瑰麗，舒緩、沉靜的格調明朗、歡快起來，呼應了課文的開頭。春天的“新”、“美”、“健”，也注入了作者的整個身心，獲得了“新生”，在春天的引領下執著前行。（5） 寫作手法 1.構思巧妙結構嚴謹：從盼春到繪春，到頌春。2.情景交融詩情畫意：細致觀察事物，抓住春的特點，用鮮明生動的語言描繪春天。3.比喻、擬人（六）拓展1、讓學生運用抓住事物特點多角度按順序描寫景物的方法，選一個季節來描寫。2、積累有關春天的詩句。

8、這樣的目的是拓展學習范圍。（七）質疑通過對學習內容的質疑，培養學生求真習慣，提出問題的能力和創新的能力。（8） 總結1. 作者細致觀察，抓住春的特點，用生動的語言來描繪春天，從盼春到繪春，到頌春，展現了美好的春天。2. 春回大地，萬物復蘇，“一年之計在于春”，美好的春天就是新生，就是希望，要在春天的引領下執著前行，積極進取。目的：梳理知識，整理思路，強化理解，加深記憶。（9） 作業布置1. 背誦全文。 2.造句：仿寫課文最后三段。五：板書設計 盼春 急切 欣喜 春草圖生機活力 贊春 春花圖爭奇斗艷春 春風圖惠風和暢 春雨圖潤物無聲 迎春圖鼓舞希望 繪春 娃娃 新 小姑娘 美 健壯的青年 力 結 語本節