1、教育實習班主任工作經歷了兩個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣， 也更讓我領會到當一名教師所肩負的責任。 在以前我總以為教師這個 職業是最輕松的，不需要付出什么，每年還有三個月的假期，而且工 資高不說，社會地位也高?？墒钱斘艺娴淖呱现v臺的時候，我才發現 當一名教師難，而要當一名優秀的、受學生尊敬的教師則難乎其難！在這兩個月里，作為一名實習教師，我能以教師身份嚴格要求自 己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護實習學校的學生， 本著對學生負責的態度盡全力做好班主任及教學的每一項工作；同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章管理辦法， 尊重實習學校 領導和教師，虛心聽取他們的指

2、導意見，并且和其他實習生一起團結 協作完成實習學校布置給我們的任務，很好的塑造了我們教育技術專 業的形象，給實習學校留下好的印象。在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。一、在工作準備方面首先我能較快的了解整個班級的情況特點。記得剛開始見習時， 我就急著找班主任教師了解班級情況。但教師并沒有直接告訴我們， 而是讓我們自己去發現、去了解。可能當初我們有點不理解。但后來 想一想教師并沒有做錯。我們應該用自己的眼睛用心去觀察了解這個 班級，了解學生，畢竟我們面對的還是學生，這也是對我們工作的一 個考驗。于是第一天我就很認真地看了學生寫的周記， 我想從他們的 文字里捕捉一些有關于性格、家庭等

3、方面的消息。然后我把這些信息 記在我的筆記本上。圈出其中我認為很有須要談話的學生名字， 然后 再抽時間來找他們聊。接下來我就通過班委會議了解了班級的一些日 常工作以及班委的一些職責。其次，我能較快的熟悉和掌握學生的情況。 為了增進對學生的了 解，我抓住一切肯能的時機和他們接觸交流。除了上課時間，我一直 是跟班的。剛開始幾天，學生都不怎么和我說話，都非常被動。我發 現自己好象很難融入這個班級，原因是彼此還不了解，這時我應該采 取主動，通過關心他們的學習、生活情況，漸漸的和他們交流。由于 我的性格本來就很活潑，年齡又比較小，因此我和他們交流起來很輕 松，他們也愿意來找我。通過自己的主動以及對他們的

4、關心，學生也 逐步放開來了，都愿意主動找我交流了。在他們的心理我不僅是一位 教師，還是一個貼心的朋友。師生之間就應該多交流，只有這樣，你 才能了解學生。二、在班級日常管理方面我能在班主任教師的指導下，輔助她主持日常工作并組織了一次 班級活動。在這短短的兩個星期，我更多的是監視學生的學習、紀律 以及衛生。在監視的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的 年齡特點進行思想道德教育。比如早自修的作業上交，很多同學每次 過來不是說自己忘了做作業就是說不會做的理由來拖欠作業。通過自己對他們的監視及須要的思想教育，一部分同學能很好的改掉拖欠作 業這不好的習慣。特別是我們班的浩南，每次作業都是空白，到了后

5、來都是他主動把作業本給我，看到上面寫滿滿的，我非常快樂。我想他們還是比較懶，學習主動性不夠，像此類學生就需要我們的監視和引導。除了作業，還有衛生打掃，女生普遍比較認真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對與這類學生，就應該給他們明確的任務。 我們班有太多淘氣的學生，我發現自己很難對他們進行思想教育，你不能對他硬來，你越是態度強硬，他就越對抗。對于這類學生，應該在平常和他們多交流，能夠在平常的交流中適當的通過一些言語對他們作一些引導。有時候還要來一些技巧。比如有一次，指導班主任要求幾個學生把課本P 49頁的公式抄5遍，但是這個要求讓我去傳達給學生。他們很多的都不愿意來寫。這時候是不能來硬

6、的，否則不但完成不了班主任安排下來的任務，以后的工作也不好展開。我想了一下，利用他們講義氣的特點。我對他們說：我們私底下是不是好朋友？他們都說是的。我又問： 那好朋友有困難了，你們幫不幫？他們都說幫。我就說：既然如此，現在班主任要我幫他監視你們抄作業，我要你們乖乖地抄，否則我完不成任務，你們幫不幫我？他們都笑了，結果肯定是令我滿意的。事后我又和他們說了抄作業的真正目的。這一套我發現還蠻管用的。三、在班級活動方面開展活動，學生是主體，因此開展的活動就應該迎合學生的興趣。在一開始，我就在學生中展開一些調查，詢問他們喜歡開展什么體育比賽，以及什么性質的班會。通過搜集學生的意見，我組織了一場籃球友誼賽

7、。我想通過這個比賽能夠增強班級的凝聚力，為了更好的準備這場比賽，我還讓學生展開了一些訓練，這些訓練非常有效果，最終以絕對優勢贏得了勝利。在比賽過程中，女生可謂表現積極，能夠 很好的為隊員加油助威。這就很好的體現了班級的凝聚力。 而在班會 方面，很多學生喜歡比賽性質的，又要結合知識方面的活動。但在我 擔任實習班主任期間已經安排了誠信班會。 為此，我就跟麗萍商量在 她擔任班主任期間進行一次知識競猜主習題班會。那次班會下來，同 學們的思維異常活潑，而且小組之間競爭非常劇烈，這也很好的體現 了我們班學生特點，好勝、好動。時間過的非?？?，當我真正了解學生特點，開始和他們建立起感 情時，卻結束了。雖然非常

8、短暫，但覺得自己學到了很多，特別是認 真負責，也嘗到了當教師的酸甜苦辣，感受到學生的聰明心愛。在這 次實習中，我從班主任教師身上學到很多，同時充分領會到“愛心” 在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，你才能獲得學生對你 的尊重和信任，理解你的愛。一、了解學生、交流溝通作為一個班主任，一定要了解班上的每一個學生，才能更好地管 理班級。在見習的一周里，我通過找原班主任了解情況，參加所任班 的班會活動，找學生個別談心，悉心觀察等方式，來了解學生的基本 情況，包括學生的主習題思想、學習現狀、優秀生和后進生等。同時， 還通過批改周記、精選作文并利用自習、早讀、聽課時間，深入班級， 廣泛接觸學生，進一

9、步了解學生，記住每一個學生的名字以及大致性 格特征。在第二周舉行校運會，我就充分利用這個時機去和學生交流， 到 達心靈上的溝通。校運會上，我不但是他們的良師，組織、指導他們 參賽、做好后勤工作等，還是他們的益友，幫助他們擦藥油、遞水等， 并適當開一些幽默的小玩笑，不僅舒緩他們的緊張，而且拉近了我們 之間的距離。通過這次校運會，我基本上了解了學生的性格特征，這 大大有助于我日后的班主任工作。二、作好計劃、繁而不亂我利用學生去軍訓一周的空隙，根據自己了解到的情況和原班主 任的建議，我制定了詳盡的工作計劃。古人云：“凡事預則立，不預則廢?！边@說明制定計劃的重要性。假如沒有制定一個切實可行的計 劃，跟

10、著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更 混亂，以致工作難以開展，不能到達預期的目的，而且還可能出現一 些不可預測的問習題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。確實，這份詳盡的計劃對我一個多月以來的工作有很大的指導作 用。有了計劃就更加有信心了，做起事情來也順手有勁多。三、為人師表、樹立威信班主任首先是一位教師。教師的外在行為表現，對學生具有一種 楷模和示范作用，會對學生產生潛移默化的影響。重點初中生的心理、 生理以及其綜合素質趨于成熟，思維活潑，情感豐富，對身邊發生的 事情具有了一定的判斷能力，也有了一定的看法。俗話說：“身教重于言教。”我無論在穿著打扮方面，還是在言行方面

11、；無論是在教學 能力方面，還是在個人修養方面都以一名正式教師、 班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有加強師德修養，成為學生為人的楷模，才能樹立起學生對自己的威信。工作中，我注意充分發揮自己各方面的特長，比如我數學、英語等各科的知識都比較扎實，就利用自修時間幫學生解決一些他們不懂的急需解決的問習題，這讓學生覺得我無所不通，自然也對我刮目相看，對我的敬仰之意油然而生。四、建設好班干隊伍、樹立良好班風要做好學生各方面的工作，單憑班主任是絕對做不好的，而應該形成以班團干部為中心的學生骨干力量。班干部在班級中是各項活動的組織者和倡導者。我一到初二（7）班，就著手了解班委情況，組織班干

12、會議，明確他們的職務，對他們提出了自己的要求，并表示了對他們的關心與信任。在其他同學面前，我幫助他們樹立班干的威信，讓全班同學都聽從班干的指揮，使班干的工作順利開展。要為學生創造一個良好的學習、生活、成長的環境，必須樹立良好的班風。而良好班風的建設必須使集體有一種精神，爭先創優，愛班好學的精神。為了培養學生這種精神，我開展了兩次主習題班會。一次是建設文明、有序、和諧的班集體，讓學生了解遵守紀律，建設良好班風的重要性，培養學生自覺自律的精神，增強集體主義的團隊精神。一次是我為班集體添光彩如何促進班級團結 ，讓學生明白關心集體的重要性，知道在一個班集體里人各有所長，應該互相尊重，只有同心協力才能建

13、立一個團結的班集體。除外，我還利用報刊雜志、個人談話等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀，培養集體主義精神，讓學生共同努 力建立一個團結的班集體。五、尊重學生、貴在坦誠重點初中學生正處于一個逐步成熟的階段， 自尊心強，對四周的 事物很敏感，容易受到傷害，班主任應該是學生人格和自尊的保護者。 班主任要致力于創設一種師生互相尊重、理解、友愛的氣氛，把保護 和尊重學生的人格與自尊心作為班級管理的重要原則。記得一次，一學生不小心踩到我的腳，連忙說“對不起”，生怕我生氣。出乎他的 意料，我微微一笑，溫和地說：“沒關系。走路小心，別摔倒拉?！蹦?學生一聽，緊張的臉舒展開來，

14、并回敬我一個絢爛的笑容。自此以后， 這個學生見到我，都很主動向我打招呼，非常地尊重我。一件小事情， 但卻令我在一個學生心目中樹立了良好的形象。尊重學生的情感與尊重學生的人格與自尊， 同樣重要。情感是行 為的動力，學生在校的一切活動都與他的情感體驗親密相關。學生只 有在安康良好的情感狀態下，才能安心接受教育。班主任應該把與學 生建立良好關系作為重要的工作目的。 在工作中，我對學生盡量多理 解、多寬容、多尊重、多支持與多幫助；主動幫助學生克制各種情感 危機，培養學生情感表達與自我調控能力， 使每個學生的情感都能得 到應有的尊重與健全的開展。如我班的一個學生不愿意參加學校的運 動會，我并沒有批評他，而耐心地詢問原因，知道其害怕自己出錯會 給同學笑話才不愿意參加的，我針對他的自卑心理曉之以理，讓他勇 敢地參加了校運會。尊重學生的自主性和個別差異也很重要。 如，我班學生有些喜歡 打籃球，有些喜歡唱歌，有些喜歡書法我就讓他們發揮各自的長 處，培養他們自主、獨創的意識。學生正處于身心開展的關鍵時