1、小學一年級語文夜色教案范文【篇一】教學目標：1、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的 心理品質。3、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。教學重點：1、認讀本課十三個生字。2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中， 培養良好的心理品質。教學準備：多媒體課件教學設計：一、情境導入：1、同學們，今天我們要學習一篇新課文，再學之前讓我們一起唱一首既熟 悉又好聽的歌曲小星星好嗎？(課件播放)教師和學生一起表演一起唱。2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時候的景色？老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？今天還

2、有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。這節課我們就一起學習它。板書課題：夜色齊讀課題二、初讀課文，讀準字音。1、自由讀課文，邊讀邊回出生字。2、借助拼音朋友讀準字音，學生自己認讀生字。3、同桌互相認讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。4、檢查自學生字詞情況。(1)課件出示生字：開火車認領讀。(2)課件出示詞語：先開火車領讀，冉自己選詞說話5、檢查讀文情況。指名讀課文，注意讀準字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。6、評議三、讀讀悟悟：1、課件播放課文朗讀錄音，學生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？教師隨機板書：害怕不害怕。2、輕聲讀課文，讀后標出課文有多少小節。指名匯報。3、學

3、習第一節。（ 1）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳”指導讀，讀時讀出害怕的語氣。（ 2）思考：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？（ 3）指導朗讀。指名讀，評議。4、學習第二節（ 1） 自由讀第二節，想想 “偏要” 是什么意思？誰能用 “偏要” 說一句話，指名說。（ 2）我和爸爸一起出去散步， “我”發現了什么？引導學生進行交流匯報。教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進行體會。 （課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。）（ 3）指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。（ 4）師：小朋友在和爸爸散步時還可能

4、看到什么美景？你們可以根據自己的生活經驗說一說。（ 5）課件播放“美麗的夜景”圖片，學生觀看。（ 6）教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導學生想象意境。這是一幅多么靜謐、 安詳的圖畫啊！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢！（ 7）指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。5、說話訓練：你有過害怕黑夜的故事嗎？現在還怕嗎？小組說一說。6、小結：我們要做一個勇敢的孩子，其實黑夜里也有很多美麗的景色，要 我們去發現，去觀察。7、教師指導感情朗讀課文。四、背誦課文。五、拓展：1、下面我們來看看這些小朋友眼

5、中的夜色：(1)課件出示句子學生讀；(2)指名說說自己眼中的夜色。2、課件展示小朋友畫的美麗夜色畫，學生觀看后，你們也可以用自己 的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。課下畫一畫。【篇二】一、教材分析夜色是一首敘事性的兒童詩。作者用富有童趣的語言，以第一人稱寫出“我”原本膽子很小，很怕黑，后來在爸爸的幫助下，戰勝了對黑夜的恐懼，從 而學會欣賞夜色。詩歌告訴我們，克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好。詩歌共有兩小節，前后對比著寫出“我”對夜色由害怕到接受的心理變化。第一小節用具體事例描述“我”的怕黑，兩個實力都用了 “一就”的句 式，貼近學生生活，很容易讓學生產生共鳴。第二節講“我”在爸爸的幫助下，

6、 發現夜色的美好，詩歌生動、活潑地寫出孩子眼中的夜色：原來花草都像白天一 樣微笑，小鳥在月光下睡覺本單元句子學習的重點是“讀好長句子”，雖然沒有在課后出現這一要求， 但第1、2節中都出現了較長的句子，需要進行指導和練習，能讀好長句子的停 頓，讀懂長句子的意思。這首兒童詩還有一個語言現象，就是在每小節的最后都用上了省略號。 這個 省略號，不僅使詩歌語言顯得凝練，而且還留下了無限的想象空間，可以引導學 生進行口頭表達練習。二、學情分析經過半年的學習，學生已經具備一定的識字及閱讀能力。 另外，由于本班日常經常朗讀日有所誦，學生的語感相對較好，在讀通長句子方面難度較小。此外， “害怕黑夜”這一主題和學

7、生日常生活經驗也聯系緊密，容易引起共識，在教學時可以啟發學生聯想，通過生活實際的代入深入理解詩意，進而體會詩中所要傳達的道理。三、教學目標1、知識與能力：會寫“晚、笑、再”等 3 個字。2、過程與方法：運用對比的方法讀懂詩歌的意思，借助關鍵詞有感情的朗讀課文。3、 情感態度與價值觀：初步懂得 “克服膽小， 做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。四、教學重點讀懂詩歌的意思，有感情的朗讀課文。五、教學難點學習用“一就”造句；感悟詩歌所要表達的道理。六、課時安排1 課時七、教學準備ppt八、教學過程（一）復習鞏固，導入新課。1、開火車認讀生字詞。2、導入：同學們，這節課我們繼續學習夜色。（二）學習第1

8、節1、自由讀第1 節。（ 1）思考：從前的“我”是個怎樣的孩子？（ 2）生答，交流討論：你從哪里看出“我”是個膽小的孩子？2、理解第1 句，討論：為什么“我”天一黑就不敢往外瞧？3、理解第2 句。（ 1）媽媽如何幫助我的？指名讀第2 句，強調“講了又講”是“講了很多次” 。（ 2）思考：媽媽把勇敢的故事講了又講， “我”變得勇敢了嗎？（3）語言拓展訓練：媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳，因為（）。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一（）就（）。4、師生合作讀。師引讀，生接讀需強調的詞語，如“很小很小”、 “講了又講”等。總結方法通過重讀關

9、鍵詞的方法，體會“我”是個怎樣的孩子。（三）學習第2 節1、自由讀第2 節。（ 1）思考：從前的“我”是個怎樣的孩子？（ 2）生答，交流討論：你從哪里看出“我”是個膽小的孩子？2、理解第1 句。（ 1）指名讀，嘗試尋找關鍵詞，有感情朗讀課文。（ 2）理解“偏要”。偏要： “我”不想去，爸爸為什么一定要拉著“我”去？有效果嗎？（預設：爸爸希望“我”變得勇敢。 ）3、理解第2 句。（ 1）生讀，注意重音，針對性指導。（過渡： “我”變得勇敢了嗎？）從此 /再黑再黑的夜晚，我也能看見/小鳥怎樣在月光下睡覺（自信、欣喜）（2）情境創設：其實夜里還有很多美景呢，我們一起來聽一聽、看一看吧！（利用圖片、聲

10、音及語言講解創設情景。）（3）朗讀指導思考：發現了夜里原來有這么多的美景，你們的心情怎么樣？（愉快的）文中的“我”呢？請你讀出來。（4）拓展訓練：“我”還能發現夜晚的哪些美景呢？從此再黑再黑的夜晚，我也能（）。指導：啟發學生拓展思維、大膽想象，從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等不同角 度發掘夜晚的美好。（5）質疑學完第2節，你還有什么疑問嗎？預設：如何理解“再黑再黑的夜晚”？夜晚既然很黑，為何還能看到小鳥睡 覺呢？解釋：想象的虛景，突出“我”變成了勇敢的孩子，逐漸的發現了生活中更 多的美好。（師總結：這也是我們讀完全詩的收獲）4、重讀第2節，整體感知。（男女生賽讀）（三）再讀文章，整體感知。1、合作讀

11、全文，有感情朗讀，針對性指導。第1節：膽子很小很小，一就,講了又講。第2節：偏要，原來，從此（四）指導書寫晚、笑、再重點練習“再、在”1、對比學習“再、在”2、書寫指導（1）字形、字義區分（適當總結兩字的不同用法）（2）請學生指出三字的結構特點及關鍵筆畫。（生描紅相關筆畫）（3）生書空，師范寫。（4）評價反饋。（四）閱讀拓展討厭黑夜的席奶奶（五）作業設計1、練習課后生字。2、把課文讀給爸爸媽媽聽。3、和大人一起閱讀繪本討厭黑夜的席奶奶。九、板書設計【篇三】教學目標：1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的心理品質。3、正確認讀本課十

12、三個生字，會寫六個生字。教學重點：1、認讀本課十三個生字。2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養良好的心理品質。教學準備：生字詞卡片、實物投影等教學設計：一、情境導入：1、同學們，今天我們要學習一篇新課文，再學之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲小星星好嗎？教師和學生一起表演一起唱。2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時候的景色？老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節課我們就一起學習它。板書課題：夜色二、讀通課文，識記生字1、師：請同學們試著讀課文把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。 （教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關注）2、小組內檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。3、檢查讀文情況。三、讀讀悟悟1、教師配樂范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？教師隨機板書：害怕不害怕。2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦？ 教師追問：對于這篇課文，你們認為弄懂了什么，就把文章讀明白了？3、引導學生進行集體交流匯報。通過再讀文，你讀