1、小學三年級上冊數學周長課例分析一、對教學內容的反思本節課我首先進行了周長含義的教學，學生通過自學及老師點撥，總結歸納出周長是指封閉圖形一周的長度。隨后我又用了大部分時間以小組的形式組織學生研究一些圖形的周長如何測量和計算，其目的是為了讓學生掌握長正方形周長的計算方法。出現的問題是把時間浪費在用線繩等工具去測量圓等圖形上（用了15分鐘），這樣導致教學內容偏離重點。通過對教學內容的反思，我感到自己對教材的理解和把握還有偏差，沒有把重點放在長、正方形的周長計算上。二、教學過程的反思本節課有兩個教學重點，分別是周長的含義和長、正方形的周長計算，在教學過程中我先組織學生自學周長含義并提出了自學指導，然后

2、組織學生圍繞自學指導的3個問題進行組內交流。但是我沒有給學生充分的時間去討論而是急于給出結論。接下來我又組織學生探究周長的測量，學生在合作過程中沒有把長、正方形周長的探究作為重點，而是把大部分精力和時間都放在圓等圖形周長的研究上。最后由教師點撥完成長、正方形周長的計算教學。通過反思，我感覺整個教學過程應該分為兩個周期：第一周期1、出示自學指導（一）；2、認識封閉圖形；理解周長含義；學生小組討論；教師點撥；練習鞏固。第二周期1、自學指導（二）；分析一些圖形周長的測量方法；小組合作；教師點撥長、正方形周長的計算方法并進行算法的優化；練習鞏固。三、教學效果的反思本節課教學的亮點在于我把知識樹呈現給學

3、生，這樣清晰地將本單元的知識重點有層次地提出，幫助學生明確了本節課的教學目標；不足之處是：由于在圓等圖形的周長測量上浪費時間過多，導致本節課拖堂，而且學生沒有充分時間去練習。執教者：劉 穎 2014年5月附錄一：修改前的教案課題：三年級上冊第三單元周長學習目標知識能力結合具體事物和圖形，通過觀察、操作等活動認識封閉圖形的周長，理解周長的含義，并會計算長、正方形的周長方法過程通過觀察圖形和親手測量，增加感性認識和動手能力；主要通過自主學習教材掌握知識，不會的問題通過相互討論和老師點撥解決。情感態度價值觀培養學生積極參與數學學習活動的態度，以及與他人合作的良好習慣。養成用數學的眼光觀察身邊事物的習

4、慣。教學重點認識周長，會計算長方形、正方形的周長。教學難點理解周長的含義。教學環節1、明確目標，自學新知。2、小組合作，解決問題。3、教師點撥，突出重點。4、指導練習，總結全課。教學用具各種圖形，繩子（分裝在學具袋中），直尺教學程序師生活動            設計意圖一、明確目標，自學指導     二、小組合作，解決問題。 三、教師點撥，突出重點。  四、指導練習五、總結全課1、和學生回憶進入

5、第三單元以來都學了哪些知識，出示知識樹。2、引出周長這一課題，明確本節課學習內容包括：周長的含義，長、正方形周長的計算。3、出示自學指導（1）    從你身邊找一找哪些圖形是封閉圖形？想一想什么叫封閉圖形？（2）書上第41頁的8個圖形都是封閉圖形嗎？請你用手指一指它的周長。（3）你自己會總結周長的定義嗎？組織學生自學，教師，巡視檢查和督促。1、小組內交流，解決上面的三個問題。2、全班合作：一起觀察封閉圖形的一周，并總結出周長的含義。3、小組討論：怎樣才能知道課件中哪些圖形的周長，共同商量一個方案，全班交流。4、小組合作：從學具袋里選出一個圖形測量其周長，并記錄結果

6、。請選擇長、正方形的小組重點說說是如何測量并計算的。1、教師出示一張卡片，并要求學生算一算卡片的周長。詢問學生需要知道什么條件？怎樣才能求出它的周長？由學生選擇自己喜歡的方法計算卡片的周長。指名匯報。2、出示問題2：這張正方形圖片的邊長是8厘米，小貓想做一個木框把它鑲起來，需要多少木條呢？   師：求需要多少木條？實際是求什么？   由學生自己獨立完成。指名匯報。鞏固練習：做課本第42、43頁練習題，學生獨立完成，集體訂正。小結：通過本節課的學習，你都掌握了哪些知識？ 明確學習目標   通過獨立學習使學生發現問題&

7、#160; 通過小組合作、討論、交流解決問題。引出后面的教學內容。  通過前面的探究學生已經對長、正方形周長有了認識，讓學生用自己探索出的方法計算周長，可以加深學生對周長概念的理解。  板書設計   周    長封閉圖形一周的長度，是它的周長法一、6+4+6+4=20(厘米)      法一、8+8+8+8=32（厘米）  法二、6×24×2=20（厘米）  法三、（6+4）×2=20(

8、厘米)   法二、8×4=32（厘米）長方形周長=（長+寬）×2     正方形周長=邊長×4       教后反思 附錄二：修改后的教案課題：三年級上冊第三單元周長學習目標知識能力結合具體事物和圖形，通過觀察、操作等活動認識封閉圖形的周長，理解周長的含義，并會計算長、正方形的周長方法過程通過觀察圖形和親手測量，增加感性認識和動手能力；主要通過自主學習教材掌握知識，不會的問題通過相互討論和老師點撥解決。情感態度價值觀培養學生積極參與數學

9、學習活動的態度，以及與他人合作的良好習慣。養成用數學的眼光觀察身邊事物的習慣。教學重點認識周長，會計算長、正方形的周長。教學難點理解周長的含義。教學用具各種圖形，繩子（分裝在學具袋中），直尺教學程序師生活動            設計意圖一、  導入新課，明確目標 二、自學新知，發現問題   三、小組合作，解決問題。   四、教師點撥  五、自學指導（二）六、小組討論七、教師點

10、撥八、練習鞏固九、歸納小結1、和學生回憶進入第三單元以來都學了哪些知識，出示知識樹。2、引出周長這一課題，明確本節課學習內容包括：周長的含義，長、正方形周長的計算。3出示自學指導（一）（1）從你身邊找一找哪些圖形是封閉圖形？想一想什么叫封閉圖形？（2） 書上第41頁的8個圖形都是封閉圖形嗎？請你用手指一指它的周長。（3）你自己會總結周長的定義嗎？組織學生自學，教師計時3分鐘，巡視檢查督促。4、小組內交流，解決上面的三個問題。5、全班合作：一起觀察封閉圖形的一周，并總結出周長的含義。6、小組討論：怎樣才能知道課件中哪些圖形的周長，共同商量一個方案，全班交流。7、小組合作：從學具袋里選出一個圖形測

11、量其周長，并記錄結果。請選擇長、正方形的小組重點說說是如何測量并計算的。8、教師著重講解長、正方形周長的計算方法。1、教師出示一張卡片，并要求學生算一算卡片的周長。由學生選擇自己喜歡的方法計算卡片的周長。2、出示問題2：這張正方形圖片的邊長是8厘米，小貓想做一個木框把它鑲起來，需要多少木條呢？學生獨立完成1、2兩題，組長檢查，組內討論交流，由組長指導幫助有錯同學改正。學生交流算法，教師優化，師生共同歸納長方形周長計算公式：長方形周長=（長 + 寬）×2正方形周長= 邊長 ×4鞏固練習：做課本第42、43頁練習題。學生獨立完成，集體訂正。小結：通過本節課的學習，你都掌握了哪些

12、知識？再次出現知識樹，幫學生鞏固本節課知識 明確學習目標   通過獨立學習認識封閉圖形     通過合作交流理解周長的含義  通過小組合作、討論、交流解決問題。引出后面的教學內容。 通過前面的探究學生已經對長、正方形周長有了認識，讓學生用自己探索出的方法計算周長，可以加深學生對周長概念的理解。    鞏固練習總結全課  板書設計   周    長封閉圖形一周的長度，是它的周長法一、6+4+6+4=20(厘米)      法一、8+8+8+8=32（厘米）  法二、6×24×2=20（厘米）  法三、（6+4）×2=20(厘米)&