1、 九年級上冊語文教學計劃 溫剛來1、 學情分析： 92班男生偏多，偏科現(xiàn)象較為嚴重，在學習上缺乏良好的習慣，比如書寫凌亂，任憑代課老師反復(fù)強調(diào)都無濟于事；該說的時候不主動說，有時又亂說，漫無邊際的亂扯話題等。2、 指導(dǎo)思想培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。三、發(fā)展目標了解描寫及議論表達方式和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語

2、言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。 初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。 在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的

3、審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。 四、教材分析及教學內(nèi)容梳理、教學重點明確。 九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文。第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、

4、意境美和韻律美。第二單元：“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學生的視野，提高學生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。第四單元：

5、“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學生了解一些議論文的知識（論點、論據(jù)、論證等），在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學生的寫作。第五單元：古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。注意與歷史結(jié)合起來，可以進行跨學科的學習；了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責備；注意古代白話小說的語言。第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進行跨學

6、科的學習，以提高學生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，進行語文能力的實踐；辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的教學，積累詞語，理解句式，重視誦讀。課外古詩詞背誦：共有10首，利用三周的早讀時間完成。名著導(dǎo)讀：學期初進行閱讀指導(dǎo)，布置閱讀任務(wù)，鼓勵并督促學生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學期中和學期末各進行一次交流。附錄：怎樣讀詩談?wù)勑≌f復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表常用修辭格簡表五、理念轉(zhuǎn)變、方法改進、策略加強、手段使用構(gòu)想。（一）語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)，要充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮好學生的主人

7、翁作用。（二）正確把握語文教育的特點，重視語文的感染熏陶作用，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。同時，在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。（三）以導(dǎo)學案為載體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，爭取讓所有的學生在課堂上有事可做。（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。應(yīng)拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。六、教學措施激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，

8、課堂上學生多讀多講，生生互講，教師盡量少講精講。（三）重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。（四）實行分層教學，利用課外實行培優(yōu)幫差活動，力爭整體提高。（五）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理能力，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用。（六）培養(yǎng)學生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化。（七）注重語言的積累、感情和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。七、本學期學習常規(guī)要求1、抓書寫。力爭能將字寫得正確、規(guī)范、美觀。2、提閱讀。閱讀在中考

9、中所占比重很大，所以應(yīng)注重培養(yǎng)與提高。要求學生堅持多讀多思，培養(yǎng)良好的語感，尤其注重名著閱讀和課外文言文閱讀。3、促寫作。以讀促寫，重點要練習寫記敘文與議論文，要求學生勤讀，多寫，還要求學生在寫作前準備豐富的素材，積累并運用。八、本學期綜合實踐課訓(xùn)練目標與安排（一）綜合性學習目標：1、 能自主組織活動，在演講、調(diào)查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。2、 能就教材提出的問題，或提出學習生活中感興趣的問題，共同討論，先提出研究主題，制定簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。3、 掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要

10、差別，學會注明所援引資料的出處。（二）綜合性學習活動主題及課時安排1、“雨的訴說”：三課時2、“演講微笑著面對生活”：四課時3、“青春隨想”：三課時4、“好讀書，讀好書”：三課時5、“金錢，共同面對的話題”：三課時6、“話說千古風流人物”：三課時九、課程進度安排第一周（8.309.5）：期末試卷講評：一課時 21、陳涉世家：一課時 22、唐雎不辱使命：一課時第二周（9.69.12）：23、隆中對：兩課時 24、出師表：一二課時 閱讀：兩課時第三周（9.139.19）：24出師表：第三課時 25、詞五首：一二課時 寫作：兩課時第四周（9.20第五周（9.2710.3）：2、雨說：一課時 5、敬業(yè)

11、與樂業(yè)：兩課時寫作：兩課時第六周（10.410.10）：7、傅雷家書兩則：一課時 9、故鄉(xiāng)：三課時 閱讀：兩課時 第七周（10.1110.17）：11、我的叔叔于勒：兩課時 13、事物的正確答案不止一個：兩課時 寫作.綜合實踐：微笑著面對生活：四課時前兩課時第八周（10.18第九周（10.2510.31）：17、智取生辰綱：兩課時 18、楊修之死：兩課時 期中考試復(fù)習：兩課時第十周（11.111.7）：期中考試復(fù)習：兩課時 期中考試 試卷講評第十一周（11.8第十二周（11.1511.21）：九年級下冊：17、公輸：三課時18、生于憂患死于安樂：兩課時 閱讀：兩課時第十三周（11.2211.28）：18、得道多助失道寡助：兩課時 19、魚我所欲也：兩課時 寫作：兩課時第十四周（11.2912.5）：20、莊子故事兩則