1、教材分析本節課課題是外研版英語教材七年級上本節課課題是外研版英語教材七年級上Module 6 A trip to the zoo. Unit 1 Does it eat meat?大多數孩子都喜歡動物，都期待家長帶自己到動物園去大多數孩子都喜歡動物，都期待家長帶自己到動物園去看一看。本單元以動物為話題，內容貼近學生生活，看一看。本單元以動物為話題，內容貼近學生生活，有利于激發學生的學習興趣。同時也可以喚起學生有利于激發學生的學習興趣。同時也可以喚起學生熱愛動物，保護動物的意識熱愛動物，保護動物的意識教學目標A、知識目標、知識目標通過通過unit1 的學習，要求所有學生都掌握動物單詞，行為的學習

2、，要求所有學生都掌握動物單詞，行為動詞的一般現在時主語為第三人稱單數的一般疑問句及肯動詞的一般現在時主語為第三人稱單數的一般疑問句及肯定與否定回答。定與否定回答。B、能力目標、能力目標1.能和小組成員一起談論自己喜歡的動物。能和小組成員一起談論自己喜歡的動物。2.能聽懂有關能聽懂有關介紹動物的對話，并能在聽的過程中找出細節信息。介紹動物的對話，并能在聽的過程中找出細節信息。3.能能讀懂有關介紹動物的篇章。讀懂有關介紹動物的篇章。C、情感目標、情感目標1.充分體會小組合作所帶來的樂趣，充分體會競爭中有合充分體會小組合作所帶來的樂趣，充分體會競爭中有合作，合作中有競爭的含義。作，合作中有競爭的含義

3、。2.培養學生熱愛動物，關愛動培養學生熱愛動物，關愛動物的意識。物的意識。教學重難點教學重點：教學重點：重點句型重點句型 Does the panda eat bamboo ? Yes, it does. Does the tiger come from Europe ? No, it doesnt. It comes from Asia.教學難點：教學難點：理解并掌握行為動詞的一般現在時主語為理解并掌握行為動詞的一般現在時主語為第三人稱單數的陳述句，一般疑問句及第三人稱單數的陳述句，一般疑問句及肯定與否定回答?？隙ㄅc否定回答。教學方法1) 視聽法：主要通過多媒體課件展示、圖片展示、老視聽法：

4、主要通過多媒體課件展示、圖片展示、老師提問、學生回答等方式提供讓學生看、聽、說的練師提問、學生回答等方式提供讓學生看、聽、說的練習機會；習機會；2）問答法：展示各種圖片，讓學生利用這些圖片進）問答法：展示各種圖片，讓學生利用這些圖片進行交流，互相問答，讓學生在做中學，在實踐中獲得行交流，互相問答，讓學生在做中學，在實踐中獲得信息，習得英語。信息，習得英語。3) 小組競爭：采用小組競爭的方式，這樣能激起學生小組競爭：采用小組競爭的方式，這樣能激起學生的競爭意識，培養合作精神。的競爭意識，培養合作精神。教學過程1.預習第一單元詞匯，能夠根據音標正確讀出單詞并了解漢語意思。（設計意圖：設計意圖：為新

5、課的學習掃清詞匯障礙）2.課前朗讀：朗讀本課新單詞、短語（設計意圖：設計意圖：課前朗讀單詞，使學生迅速進入英語學習的情境，培養學生課前做好準備的良好習慣）3.每日播報 Free Talk. Talk about favorite animals.（設計意圖：通過設計意圖：通過free talk，既鍛煉了學生的口語表達能力，又涉及到了本節課要學習的有關動物的話題，為新課的學習奠定基礎。）Step 1 導入新課導入新課1.See a movie視頻導入新課獅子王 視頻播放（設計意圖：設計意圖：觀看學生熟悉的獅子王視頻導入新課。視頻中出現多種動物，由此導入新課，師生對話談論動物，引出動物名稱。由視頻

6、引出句型：Do you like animals? 觀看視頻激發了學生對動物的興趣, 為引入新課做好了鋪墊。）tigertigersDo you like tigers?Yes, I do. No, I dont. Does she like tigers?Yes, she does. No, she doesnt. monkeymonkeysDo you like monkeys?Yes, I do. No, I dont. Does she like monkeys?Yes, she does. No, she doesnt. giraffegiraffeselephantelephant

7、spandapandaslionlionzebraszebrascamelelephantsgiraffeskangaroolionpandaPolar bearmonkeystigerwolfzebraA: Do you like tigers?B: Yes, I do. /No, I dont.C: Does she/he like tigers?D: Yes, she/he does. /No, she/he doesnt.新句型新句型Pairwork學生兩人一組，練習新句型。讓學生達到熟能生巧的目的。Activity2： Listen and check the words you h

8、ear zoo bearelephantlionzebratigerpandamonkeygiraffecamelelephantsgiraffeskangaroolionpandaPolar bearmonkeystigerwolfzebra1、Listen and choose. (1)What are Linglings favorite animals?A. Lions. B. Bears. C. Pandas.(2) Whats the name of the panda? A. Lingling . B. Tony. C. Daming. Listen again and unde

9、rline the correct answer. Animals Things they eat Lions Bears Elephants Pandas D .bambooC. leavesB. plantsA .meatA .meatA .meatA .meatB. plantsB. plantsB. plantsC. leavesC. leavesC. leavesD .bambooD .bambooD .bamboo聽力難度由易到難，讓學生在循序漸進中了解聽力內容，并把握聽力材料中的細節內容。1.聽后讀聽后讀 ：在課文中找出下列詞組：在課文中找出下列詞組 (1)歡迎來到歡迎來到 (2

10、) 比如比如 (3)不同國家不同國家 (4) 來自來自 (5)我最喜愛的動物我最喜愛的動物 (6) 在那邊在那邊 Welcome to Beijing Zoo.Welcome to 歡迎來到歡迎來到 翻譯：歡迎來到我們學校。翻譯：歡迎來到我們學校。 The zoo has many kinds of animals ,such as bears ,zebras ,giraffes and pandas.many kinds of 許多種許多種 all kinds of 各種各樣的各種各樣的 a kind of 一一種種The panda is (一種一種) animal.There are (

11、各種各樣的書各種各樣的書) in the bookshop.such as “比如，例如比如，例如”，后面直接跟所列舉的事物。，后面直接跟所列舉的事物。I love sports, swimming and basketball. They come from different e from = be from 來自來自 Betty is from America. = Betty America.different 不同的不同的 be different from 與與 不同不同My pen (不同不同) yours. Shall we go and see them?Shall we ？

12、提建議，意為？提建議，意為“我們我們好不好？我們要不要好不好？我們要不要？”翻譯：我們踢足球好不好？翻譯：我們踢足球好不好？ There she is. 這是一個倒裝句，正常語序為這是一個倒裝句，正常語序為“She is there.”以以here/there 開頭的句子，常用倒裝句，語序為開頭的句子，常用倒裝句，語序為Here/There +謂語謂語+主語（名詞）或者主語（名詞）或者Here/There +主語（代詞）主語（代詞）+謂語謂語例如：例如：Here comes the bus.公共汽車來了。公共汽車來了。 Here he is.他在這兒。他在這兒。 Is there a pand

13、a called Tony?called “被叫做被叫做”“”“被稱作被稱作”我有一個叫玲玲的朋友。我有一個叫玲玲的朋友。I have a friend (被叫做被叫做) Lingling.（設計意圖：（設計意圖：針對同學們容易錯的地方，以小組競賽的形式進行專項練習。學生的學習興趣和積極性被充分調動了起來。以上幾步語法學習，主要是讓學生自主探究性地學習，把枯燥無味的學語法過程趣味化。）2.讀后學讀后學（1）找出對話中行為動詞的一般現在時的一般疑問句及其回答。）找出對話中行為動詞的一般現在時的一般疑問句及其回答。觀察思考：當主語是第三人稱單數時，一般疑問句句首的助動詞觀察思考：當主語是第三人稱單

14、數時，一般疑問句句首的助動詞是是 ，原句中的動詞的第三人稱單數形式改成了，原句中的動詞的第三人稱單數形式改成了 。The panda comes from China. The bear eats meat. （設計意圖：先讓學生找出課文中關于動詞的第三人稱單數的用法的兩個（設計意圖：先讓學生找出課文中關于動詞的第三人稱單數的用法的兩個句子以及兩句一般現在時的一般疑問句句子以及兩句一般現在時的一般疑問句,讓學生自己嘗試著歸納出兩種句讓學生自己嘗試著歸納出兩種句式的結構。這一過程中培養了學生獨立思考的能力。而且學生自己總結出式的結構。這一過程中培養了學生獨立思考的能力。而且學生自己總結出來的規律

15、就會記得更牢固一些。）來的規律就會記得更牢固一些。）學后讀學后讀跟讀課文，注意糾正單詞發音。Ask and answer:A: Does the bear eat meat?B: Yes, it does. A: Does the tiger eat bamboo?B: No, it doesnt. It eats meat.Groupwork與動物有關的諺語。拓展 1) Love me, love my dog. 愛屋及烏 2) When the cat is away, the mice will play.山中無老虎，猴子稱霸王（設計意圖：（設計意圖：擴展一些有關動物的諺語，以增長學生的

16、知識; 介紹兩個網站，讓學生課后有時間去更多地了解世界各地的動物。這是課內向課外的延伸與拓展。）What have we learned?當堂檢測當堂檢測一、根據漢語完成句子1. I like the (大象) very much .2. You can see a (獅子) in the zoo .3. The (長頸鹿)has got a long neck .4. The (熊貓) comes from China .5. We have many (種類) of books in the library.二、根據括號后的要求改寫句子1. The zebra is from Africa .(改為同義句)The zebra Africa .2. The panda comes from Sichuan .( 改為一般疑