1、16 16 最苦與最樂最苦與最樂學科素養構建學科素養構建必備知識必備知識素養提升素養提升1.1.重點字詞。重點字詞。2.2.略讀的讀書方法。略讀的讀書方法。3.3.以小見大的寫作手法。以小見大的寫作手法。4.4.議論文的特點。議論文的特點。1.1.掌握基本的論證方法。掌握基本的論證方法。2.2.理解作者對責任與苦樂的關系理解作者對責任與苦樂的關系的辯證認識。的辯證認識。3.3.領會平時而略帶有書卷氣的語領會平時而略帶有書卷氣的語言表達風格。言表達風格。4.4.聯系實際聯系實際, ,形成自己的責任意識。形成自己的責任意識。新課導入新課導入少年智則國智，少年富則國富，少年智則國智，少年富則國富，少

2、年強則國強，少年獨立則國獨立，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。少年雄于地球則國雄于地球。 梁啟超少年中國說梁啟超少年中國說走進作者走進作者梁啟超梁啟超(18731929),(18731929),字卓如字卓如, ,號任公號任公, ,別號飲冰室主人別號飲冰室主人, ,廣東新會人。中國近代思想家、學者廣東新會人。中國近代思想家、學者, ,戊戌維新運動領戊戌維新運動領袖之一。袖之一。18951895年春赴京會試時年春赴京會試時, ,梁啟超協助康有為發動梁

3、啟超協助康有為發動在京應試舉人聯名請愿的在京應試舉人聯名請愿的“公車上書公車上書”。18981898年年, ,積極積極參加參加“百日維新百日維新”。走進作者走進作者梁啟超學識淵博梁啟超學識淵博, ,在文學、史學、哲學、佛學等領域都有較在文學、史學、哲學、佛學等領域都有較深的造詣。早年參加文學改良活動深的造詣。早年參加文學改良活動, ,主張文學要反映時代精主張文學要反映時代精神。神。19011901年至年至19021902年年, ,先后撰寫了中國史敘論和新史先后撰寫了中國史敘論和新史學學, ,批判封建史學批判封建史學, ,發動發動“史學革命史學革命”。歐游歸來之后。歐游歸來之后, ,主主要從事文

4、化教育和學術研究活動要從事文化教育和學術研究活動, ,寫下了清代學術概論寫下了清代學術概論中國近三百年學術史先秦政治思想史中國歷史研中國近三百年學術史先秦政治思想史中國歷史研究法中國文化史等論著。究法中國文化史等論著。走進作者走進作者梁啟超一生著述宏富梁啟超一生著述宏富, ,所遺飲冰室合集所遺飲冰室合集, ,計計148148卷卷,1000,1000余萬字。余萬字。本課知識清單本課知識清單攬 (ln) 恩惠(hu)契約 (q) 大抵(d)悲天憫人(mn)音形識記音形識記本課知識清單本課知識清單多音字多音字本課知識清單本課知識清單形近字形近字本課知識清單本課知識清單近義詞辨析近義詞辨析詞語相同點不

5、同點例句失意失望都有不愉快的意思。不得志,不如意。書面用語。阿Q總覺得自己太失意;既然革了命,不應該只是這樣的。特指希望落空或因希望落空而不愉快。口頭用語。她的眼光時常充滿了一個年輕的婦人失望后的痛苦與怨望。監督監管都有察看并督促的意思。察看并督促;做監督工作的人。“監督”可以是上對下,也可以是下對上。各級政府要時刻接受人民的監督。除有“監督”的意思之外,還有管理的意思。“監管”通常是指上對下。車險市場迎來了最嚴監管。本課知識清單本課知識清單詞語釋義詞語釋義失意失意:不得志不得志,不如意。不如意。達觀達觀:對不如意的事情看得開。例句對不如意的事情看得開。例句:遇事要達觀些遇事要達觀些, ,不要

6、愁不要愁壞了身體。壞了身體。恩惠恩惠:給予的或受到的好處。給予的或受到的好處。契約契約:證明買賣、抵押、租賃等關系的文書證明買賣、抵押、租賃等關系的文書,文中指自己跟文中指自己跟自己的約定。自己的約定。本課知識清單本課知識清單詞語釋義詞語釋義監督監督:察看并督促察看并督促;做監督工作的人。做監督工作的人。排解排解:調解調解(糾紛糾紛);排遣。排遣。卸卻卸卻:卸掉。卸掉。大抵大抵:大概大概;大都。大都。本課知識清單本課知識清單詞語釋義詞語釋義如釋重負如釋重負:像放下重擔子一樣像放下重擔子一樣,形容解除精神壓力后形容解除精神壓力后,心情心情輕松愉快。注意輕松愉快。注意:“釋釋”不能寫成不能寫成“失

7、失”,前者是放下的意思前者是放下的意思,是主動的是主動的;后者是失掉的意思后者是失掉的意思,是被動的。例句是被動的。例句:他辭去了他辭去了所有的社會兼職所有的社會兼職, ,如釋重負如釋重負, ,可以一心一意地教書了。可以一心一意地教書了。海闊天空海闊天空:形容大自然的廣闊形容大自然的廣闊;形容想象或說話毫無拘束形容想象或說話毫無拘束,漫無邊際。文中比喻心胸開闊或心情開朗。漫無邊際。文中比喻心胸開闊或心情開朗。本課知識清單本課知識清單詞語釋義詞語釋義心安理得心安理得:自信事情做得合理自信事情做得合理,心里很坦然。心里很坦然。仁人志士仁人志士:仁愛而有節操的人。仁愛而有節操的人。悲天憫人悲天憫人:

8、對社會的腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。對社會的腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。自投苦海自投苦海:自己將自己陷入苦惱的境地。苦海自己將自己陷入苦惱的境地。苦海,原是佛教原是佛教用語用語,后來泛指很困苦的環境。后來泛指很困苦的環境。本課知識清單本課知識清單詞語釋義詞語釋義無入而不自得無入而不自得:語出禮記語出禮記中庸。意思是中庸。意思是,君子無論處君子無論處在什么境遇都能保持安然自得。在什么境遇都能保持安然自得。君子有終身之憂君子有終身之憂:語出孟子語出孟子離婁下。意思是離婁下。意思是,君子有君子有終身的憂慮。終身的憂慮。任重而道遠任重而道遠,死而后已死而后已,不亦遠乎不亦遠乎:語出論語語出論語

9、泰伯。意泰伯。意思是思是,(士士)肩負沉重的使命肩負沉重的使命,要跋涉遙遠的路途要跋涉遙遠的路途,到死方休到死方休,不是很遙遠嗎不是很遙遠嗎?重點解讀重點解讀（1 1）使用設問）使用設問“人生什么事最苦呢？人生什么事最苦呢？”提出論點提出論點貧貧 失意失意 老、死老、死否定：知足否定：知足 安分安分 達觀達觀 作者是怎樣論述作者是怎樣論述“人生最苦是身上背著一種人生最苦是身上背著一種未來的責任未來的責任”的觀點的？的觀點的？重點解讀重點解讀 （2 2）論說為什么）論說為什么“身上背著一種未來的責任身上背著一種未來的責任”最苦：最苦：正：正：凡人在世間一天，便有應該做的事。凡人在世間一天，便有應

10、該做的事。反：反：該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔子壓該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭。在肩頭。最苦的原因：受良心責備，無處逃躲。最苦的原因：受良心責備，無處逃躲。重點解讀重點解讀（3 3）舉例論證：）舉例論證：舉例：舉例：個人對他人的責任（承諾未完、欠人錢、受個人對他人的責任（承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等）；人恩惠、得罪人等）；延伸：延伸：對家庭、社會、國家，乃至對于自己。對家庭、社會、國家，乃至對于自己。 不盡責任最苦的原因：良心監督，時時不盡責任最苦的原因：良心監督，時時刻刻，至死不已，無法排解，也不能逃躲。刻刻，至死不已，無法排解，也不能逃躲。重點解讀重點解讀

11、 品讀第二部分，分析作者論證人生最樂品讀第二部分，分析作者論證人生最樂的事的過程。的事的過程。自然責任完了，算是人生第一件樂事。自然責任完了，算是人生第一件樂事。觀點：人生最樂的事觀點：人生最樂的事重點解讀重點解讀引用論證：引用論證：古語古語“如釋重負如釋重負”俗語俗語“心上一塊石頭落了地心上一塊石頭落了地”孔子孔子“無入而不自得無入而不自得”論說：論說：天下事從苦中得來的樂才算真樂；天下事從苦中得來的樂才算真樂； 人生須知道有負責任的苦處，才能知道人生須知道有負責任的苦處，才能知道 有盡責任的樂處。有盡責任的樂處。重點解讀重點解讀 第三部分作者要論證什么觀點，是如何第三部分作者要論證什么觀點

12、，是如何論證的？論證的？論點：人生當勇于負責。論點：人生當勇于負責。引用論證：引用論證： 孟子孟子“君子有終身之憂君子有終身之憂”，曾子曾子“任重而任重而道遠道遠，死而后已，不亦遠乎？死而后已，不亦遠乎？”重點解讀重點解讀 為什么說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸為什么說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢？佛的悲天憫人是樂而不是苦呢？ 盡得大的責任，就得大快樂；日日盡責盡得大的責任，就得大快樂；日日盡責任，便日日得苦中真樂。任，便日日得苦中真樂。重點解讀重點解讀 最后一段說明了什么內容呢？為什么最后一段說明了什么內容呢？為什么這樣說？這樣說？人生不應當逃避責任人生不應當逃避責任 責

13、任不能逃躲，只有大小的分別；想躲責任不能逃躲，只有大小的分別；想躲責任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。責任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。重點解讀重點解讀 最后一段哪些句子分別呼應了最后一段哪些句子分別呼應了“最苦最苦”和和“最樂最樂”？“最樂最樂”：“責任是要解除了才沒有，并不是責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有卸了就沒有”“”“盡得大的責任，就得大快樂；盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂盡得小的責任，就得小快樂”。重點解讀重點解讀“最苦最苦”：“到了長成，那責任自然到了長成，那責任自然不不過有大小的分別罷了過有大小的分別罷了”“”“你若是要躲，你若是要躲，倒倒是是自

14、投苦海，永遠不能解除了自投苦海，永遠不能解除了”。重點解讀重點解讀 1.“ 1.“答應人答應人辦辦一件事沒有辦一件事沒有辦，欠了人的，欠了人的錢錢為什么呢？因為覺得對不住他呀為什么呢？因為覺得對不住他呀。” 以以排比排比句列舉種種沒有盡到責任的現象，句列舉種種沒有盡到責任的現象，再用再用設問設問，一問一答來證明，一問一答來證明“人生最苦的事，人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責任莫苦于身上背著一種未來的責任”，使原本凝，使原本凝重的道理變得輕松活潑。重的道理變得輕松活潑。重點解讀重點解讀 2.“ 2.“凡屬我應該做的事凡屬我應該做的事那良心便時那良心便時時刻刻監督在后頭時刻刻監督在后頭。”

15、運用排比且句子的表述準確、形象。運用排比且句子的表述準確、形象。重點解讀重點解讀 3.“ 3.“曾子還說曾子還說哩哩：任重而道遠，死而任重而道遠，死而后已，不亦遠乎？后已，不亦遠乎？” 敘述語句，帶上語氣助詞敘述語句，帶上語氣助詞“哩哩”，凸顯，凸顯出文章凝重中的輕靈。出文章凝重中的輕靈。重點解讀重點解讀 4. 4.“那仁人志士的憂民憂國，那諸圣諸那仁人志士的憂民憂國，那諸圣諸佛的悲天憫人。佛的悲天憫人。” 對偶句，從內容上看凝重、深刻；從詞對偶句，從內容上看凝重、深刻；從詞句的容量角度看語言簡練。句的容量角度看語言簡練。文章主旨文章主旨 文章從最苦與最樂兩方面來談人生的責任文章從最苦與最樂兩

16、方面來談人生的責任,告誡我們告誡我們:人生在世必須要對家庭、社會、國家以及自己盡到應盡人生在世必須要對家庭、社會、國家以及自己盡到應盡的責任的責任,這樣才能得到真正的快樂。這樣才能得到真正的快樂。脈絡梳理脈絡梳理重難點探究重難點探究1.1.根據文章論述根據文章論述, ,談談你對孟子談談你對孟子“君子有終身之憂君子有終身之憂”的理解。的理解。它的意思是說它的意思是說, ,越是圣賢豪杰越是圣賢豪杰, ,負的責任便越大。責任越大負的責任便越大。責任越大, ,憂愁越多憂愁越多, ,這里的這里的“憂憂”是憂國憂民是憂國憂民, ,它體現的是這些人悲它體現的是這些人悲天憫人、仁愛之心。也正是在改善國家和人民

17、命運的過程天憫人、仁愛之心。也正是在改善國家和人民命運的過程中中, ,圣賢豪杰獲得了更大更多的快樂。他們是在苦中尋真樂圣賢豪杰獲得了更大更多的快樂。他們是在苦中尋真樂, ,是樂而不苦。是樂而不苦。重難點探究重難點探究2.2.怎樣理解這篇文章的語言風格怎樣理解這篇文章的語言風格? ?本文的語言既凝重又輕靈本文的語言既凝重又輕靈, ,既流暢又簡潔。既流暢又簡潔。本文所談論的話題又是關于人生觀的大問題本文所談論的話題又是關于人生觀的大問題, ,談論起來自談論起來自然多一份審慎和深思熟慮然多一份審慎和深思熟慮, ,于是就形成本文所特有的凝重。于是就形成本文所特有的凝重。作者將自己對人生的深刻思考娓娓道

18、來作者將自己對人生的深刻思考娓娓道來, ,語重心長。語重心長。重難點探究重難點探究例如例如,“,“凡屬我自己打主意要做一件事凡屬我自己打主意要做一件事, ,便是現在的自便是現在的自己和將來的自己立了一種契約己和將來的自己立了一種契約, ,便是自己對于自己加便是自己對于自己加一層責任。有了這責任一層責任。有了這責任, ,那良心便時時刻刻監督在后那良心便時時刻刻監督在后頭。頭。”這兩句話非常深刻這兩句話非常深刻, ,讀來使人感到教誨頗深。讀來使人感到教誨頗深。重難點探究重難點探究本文語言雖凝重本文語言雖凝重, ,卻也輕捷自如卻也輕捷自如, ,有一股靈動之氣有一股靈動之氣, ,主主要表現在多種句式、

19、表達方式、論證方法的綜合運用。要表現在多種句式、表達方式、論證方法的綜合運用。例如例如, ,就句式而言就句式而言, ,開頭就運用了設問句開頭就運用了設問句“人生什么事人生什么事最苦呢最苦呢? ?貧嗎貧嗎? ?不是。失意嗎不是。失意嗎? ?不是。老嗎不是。老嗎? ?死嗎死嗎? ?都不都不是。是。”除此還有陳述句和感嘆句除此還有陳述句和感嘆句, ,有肯定句和否定句有肯定句和否定句, ,還有主動句和被動句。還有主動句和被動句。重難點探究重難點探究多種句式的變換使文章顯得不單調多種句式的變換使文章顯得不單調, ,語言生動活潑。就語言生動活潑。就表達方式而言表達方式而言, ,以議論為主以議論為主, ,敘

20、述、抒情為輔。就論證方敘述、抒情為輔。就論證方法而言法而言, ,既有演繹論證既有演繹論證, ,又有歸納論證又有歸納論證, ,還有許多地方用還有許多地方用了引證法。單就引用而言了引證法。單就引用而言, ,文章就用到了古語、俗語和文章就用到了古語、俗語和名人名言名人名言, ,而且每次引用的具體表達都不一樣。例如而且每次引用的具體表達都不一樣。例如, ,引引用用“如釋重負如釋重負”時時, ,作者說作者說“古語說得好古語說得好”;”;重難點探究重難點探究引用引用“心上一塊石頭落了地心上一塊石頭落了地”時時, ,作者說作者說“俗語亦俗語亦說說”;”;引用引用“任重而道遠任重而道遠, ,死而后已死而后已,

21、 ,不亦遠乎不亦遠乎”時時, ,作作者用了者用了“曾子還說哩曾子還說哩”,”,一個一個“哩哩”字字, ,輕靈之氣何其輕靈之氣何其足也足也! !重難點探究重難點探究本文的語言十分流暢。排比的運用增強了行文氣勢的本文的語言十分流暢。排比的運用增強了行文氣勢的流暢流暢, ,有力地支撐了論證。文中的排比句很多有力地支撐了論證。文中的排比句很多, ,如如“答答應人辦一件事沒有辦應人辦一件事沒有辦, ,欠了人的錢沒有還欠了人的錢沒有還, ,受了人的恩受了人的恩惠沒有報答惠沒有報答, ,得罪了人沒有賠禮得罪了人沒有賠禮”等。本文語言還十等。本文語言還十分精練簡潔。在文中作者使用了概括性強、富有表現分精練簡潔

22、。在文中作者使用了概括性強、富有表現力的語句。力的語句。重難點探究重難點探究例如例如, ,用用“海闊天空海闊天空”“”“心安理得心安理得”等成語形象地表等成語形象地表現出責任盡完之后無比放松和快樂的心情現出責任盡完之后無比放松和快樂的心情; ;用用“那仁那仁人志士的憂民憂國人志士的憂民憂國, ,那諸圣諸佛的悲天憫人那諸圣諸佛的悲天憫人”概括了概括了世間偉人所盡的大責任。世間偉人所盡的大責任。寫作借鑒寫作借鑒1.1.論點鮮明論點鮮明, ,有啟發意義。有啟發意義。如果說如果說“負責任是最大的痛苦負責任是最大的痛苦”這樣的分論點很容易被這樣的分論點很容易被人接受而盡責任人接受而盡責任, ,那么那么“

23、盡責任是最大的快樂盡責任是最大的快樂”這樣的分這樣的分論點就更能夠發人深省。這樣的觀點旗幟鮮明論點就更能夠發人深省。這樣的觀點旗幟鮮明, ,立論積極立論積極, ,唯有人人盡自己的責任唯有人人盡自己的責任, ,才能造就一個有序的文明社會。才能造就一個有序的文明社會。寫作借鑒寫作借鑒2.2.論證嚴密。論證嚴密。在論述兩個分論點之后在論述兩個分論點之后, ,圍繞論題基本論述完畢。但作者圍繞論題基本論述完畢。但作者并沒有就此停筆并沒有就此停筆, ,而是針對人們固有的心結和疑問而是針對人們固有的心結和疑問既既然負責任是最大的痛苦然負責任是最大的痛苦, ,那么不負責任是不是就是最大的那么不負責任是不是就是

24、最大的快樂呢快樂呢? ?進一步展開論述進一步展開論述, ,告誡我們責任不能卸卻只能解告誡我們責任不能卸卻只能解除。除。寫作借鑒寫作借鑒這樣的補充論證使文章論述更加嚴密。在論述這樣的補充論證使文章論述更加嚴密。在論述“盡責任盡責任是最大的快樂是最大的快樂”的過程當中的過程當中, ,人們也可能會產生疑慮人們也可能會產生疑慮, ,作作者的觀點和孟子的觀點是有沖突的者的觀點和孟子的觀點是有沖突的, ,因為孟子說過因為孟子說過“君子君子有終身之憂有終身之憂”。為此作者又進行了補充闡發。為此作者又進行了補充闡發, ,告訴我們孟告訴我們孟子的所謂子的所謂“終身之憂終身之憂”,”,就是終身之樂。就是終身之樂。寫作借鑒寫作借鑒3.3.論據豐富。論據豐富。為了充分論證自己的觀點為了充分論證自己的觀點, ,作者使用了大量而充分的論據。作者使用了大量而充分的論據。就種類而言就種類而言, ,有事實有事實, ,有古語、俗語、名人名言等。有古語、俗語、名人名言等。“答答應人辦一件事沒有辦應人辦一件事沒有辦, ,欠了人的錢沒有還