1、初中語文知識精講課程描寫之細節描寫描寫之細節描寫情境導入 名人談細節名人談細節 著名作家趙樹理著名作家趙樹理“細致的作用在于給人以真實感細致的作用在于給人以真實感,越細致越容易使人覺得像真的越細致越容易使人覺得像真的,從從而使看了以后的印象更深刻。而使看了以后的印象更深刻。”何永康教授何永康教授 “從某種意義上說從某種意義上說,一個好的細節描寫頂得上一個好的細節描寫頂得上千言萬語。一兩個生活細節描寫是記敘文中亮點千言萬語。一兩個生活細節描寫是記敘文中亮點和得分點。和得分點。”知識講解 細節描寫細節描寫 : : 是指對文學作品中的人物、環境或事件的某一局是指對文學作品中的人物、環境或事件的某一局

2、部、某一特征、某一細微事實所作的具體、細致、深入的描寫。它部、某一特征、某一細微事實所作的具體、細致、深入的描寫。它是刻畫人物性格、推進情節發展、表現生活環境的重要因素。它具是刻畫人物性格、推進情節發展、表現生活環境的重要因素。它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。細節描寫細節描寫細節描寫的類型細節描寫的類型動作細節描寫動作細節描寫外貌細節描寫外貌細節描寫心理細節描寫心理細節描寫環境細節描寫環境細節描寫如背影動作細節描寫： 我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容

3、易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。 動作細節描寫動作細節描寫評：這段描寫,描繪了父親過鐵道買橘子的情景。作者用平實的語言描寫了,父親怎樣走去,怎樣探身下去,怎樣爬上月臺,攀上爬下,移腳傾身,都細細地如實寫下,我們讀后有身臨其境之感,仿佛我們當時也在場,也看到了一位仁慈的父親對兒子的關懷和體貼的情景。如孔乙己外貌描寫：“他身材很高大,青白臉色,皺紋間時常夾些傷痕,一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補,也沒有洗。”評：這段描寫,抓住了“長衫”這一典型細節,穿長衫是科舉時代讀書人的象征

4、,而孔乙己的長衫卻“又臟又破”,一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現在我們眼前。 外貌細節描寫外貌細節描寫如走一步,再走一步心理描寫：這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石,而且踩到了它。我頓時有了信心。“很好,”我父親叫道,“現在移動右腳,把它移到右邊稍低一點的地方,那里有另外一個落腳點。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。 我每次只移動一小步,慢慢爬下懸崖。最后,我一腳踩在崖下的巖石上,投入了父親強壯的手臂中。評：這段描寫中,有主人公心理狀態的變化,表現了“我”邁出第一步之后信心由無到有的過程。從毫無信心,有了信心, 信心大增 ,到有了成就感 。心理細節

5、描寫心理細節描寫 如蘆花蕩中的環境描寫：第二天,中午的時候,非常悶熱。一輪紅日當天,水面上浮著一層煙氣。小火輪開得離葦塘遠一些,鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了。十幾個鬼子在水里泅著,日本人的水式真不錯。水淀里沒有一個人影,只有一團白綢子樣的水鳥,也躲開鬼子往北飛去,落到大荷葉下面歇涼去了。從荷花淀里卻撐出一只小船來。一個干瘦的老頭子,只穿一條破短褲,站在船尾巴上,有一篙沒一篙地撐著,兩只手卻忙著剝那又肥又大的蓮蓬,一個一個投進嘴里去。評：這段環境描寫,寫出天氣的悶熱,為下文鬼子下河洗澡埋下伏筆,推動了老頭子痛打鬼子的情節的發展。環境細節描寫環境細節描寫 1.細節描寫,傳神的刻畫出人物形象,給人以逼

6、真形象之感。可以成功傳達出人物的內心世界,讓人物血肉豐滿,進而讓人感受栩栩如生。 2.細節描寫能推動故事情節的發展。 3.細節描寫深化了文章的主題。細節描寫的作用細節描寫的作用12歲那年,一個臨近春節的早晨,母親嘆息著,并不時把目光抬高,瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后,母親的目光鎖定在白菜上,端詳著,終于下了決心似的,叫我去找個簍子來。“娘”我悲傷地問,“您要把它們”“今天是大集。”母親沉重地說。“可是,您答應過的,這是我們留著過年的”話沒說完,我的眼淚就涌了出來。“我們種了一百零四棵白菜,賣了一百零一棵,只剩下這三棵了說好了留著過年包餃子的”我哽咽著說。我為白菜狂的日子我為白菜狂的日子 莫

7、 言作用之一：傳神的人物形象作用之一：傳神的人物形象【問題】文章第一段用了大量的細節來刻畫母親,找出這些詞語并說說它們表現了母親怎樣的心理？ 本段細節描寫用了“嘆息、抬高、瞥、鎖定、端詳”幾個動詞。生動地表現了在艱苦的年月里,母親對自己珍愛的白菜不想賣又不得不賣的矛盾、無奈和痛苦的心理。 那天早晨上學,我去得很晚,心里很怕韓麥爾先生罵我,況且他說過要問我們分詞,可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了,到野外去玩玩吧。天氣那么暖和,那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練。這些景象,比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己,急忙向學校跑去。 兩次寫普魯士兵的操練,既交

8、代了故事發生的社會情況,又揭示了小說的主旨,推動了故事情節的發展。 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經收操了。韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這么高大。最后一課最后一課作用之二：推動情節的發展。作用之二：推動情節的發展。 這里的細節描寫,通過閏土面部表情的變化,深刻揭示了閏土豐富的內心世界,揭示了他與“我”之間美好純真關系的變異與幻滅,從更深的層面上表現了封建等級觀念對農民及一般群眾精神上的壓抑和毒害。而且這種等級觀念已經在被壓迫農民頭腦中深深扎下了根。而這種情況,只要是社會制度不發生變化,是任何人以個人力量都改變不了的。寥寥幾筆,文章的主題思想得到了深化他站住了,臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇,