1、9 9 中世紀城市和大學的興中世紀城市和大學的興起起人教部編版 歷史 九年級 上冊西羅馬帝國滅亡后的西歐城市法國普羅旺斯薰衣草莊園123掌握城市爭取自由和自治的方法和取得的成果； 知道城市居民的組成和獲得居民身份的途徑；了解歐洲中世紀教育發展的基本史實，理解教育和 王權、教權的關系，感受中世紀文化的繁榮。了解中世紀城市興起的原因和基本史實；材料：喬治出生于中世紀意大利鄉村的一個農奴家庭，從小跟著 鄰居學了一手剪裁的好手藝。今年20歲的他打算與自己中意的姑 娘安妮結婚，卻遭到莊園主詹姆斯的反對，他再也忍受不了他父 輩那樣的悲慘生活，他想改變。問題：喬治生活在什么樣的環境中？試著描述一下喬治 父輩

2、的生活。封建莊園(鄉村)。繳納租稅、承擔雜役、無人身自由、生活極端 貧困。農業產量提高，根本原因根本原因： 生生剩 余產產產力的發力的發展展品增加人口增長，舊的城市不斷復蘇，新的城市不斷產生舊的城市開始復蘇，新的城市不斷產生舊的城市開始復蘇，新的城市不斷產生。那那些些 以手工業和商業為中心以手工業和商業為中心的的 城市發展更快城市發展更快。英國的倫敦，法國的巴黎，意大利 的威尼斯都是中世紀著名的城市。思考：這些城市在地理 位置上有什么特點？主要集中在交通便利、相對安 全、能夠吸引人們聚集的地區。 城市規模較小，人口較少。閱讀教材思考：(1)城市居民爭取城市的自由和自治，常用的手段有哪些？ (2

3、)法蘭西瑯城市民起義是怎么回事？反映了什么？(3)城市取得自治的形式是什么？(1)金錢贖買和武力斗爭。(2)反映了城市的興起使封建經濟開始解體。(3)從國王或領主手里取得“特許狀”。基本居民手工業者商人分化出富裕的大手工業作坊主、商人、 銀行家。即早期的資產階級隨著城市的發展和工商業的繁榮，市民階級逐漸形成市民階級逐漸形成。城 市手工業者和商人不斷分化，出現了富裕的大手工業作坊主大手工業作坊主、 商人商人和銀行家銀行家等，他們成為早期的資產階級早期的資產階級。中世紀城市復興的意義中世紀城市復興的意義：經濟的發展促經濟的發展促進進 了文化教育的了文化教育的發發 展，最終促成展，最終促成了了 大學

4、的興起大學的興起。美譽：巴黎大巴黎大學學博洛尼亞大博洛尼亞大學學背景： 經濟的發展；希臘、羅馬 的 古典文化開始在西歐傳播；阿 拉伯文化傳入西歐。時間：12世紀歐洲中世紀教育“最美好的花朵”閱讀材料，歸納中世紀大學的基本特征材料一：位于意大利北部的博洛尼亞大學，成立的基礎是學生組成的社團材料一：位于意大利北部的博洛尼亞大學，成立的基礎是學生組成的社團， 社團得到教會的支持，掌握了學校的管理權，負責任免教師，監督教學社團得到教會的支持，掌握了學校的管理權，負責任免教師，監督教學計計 劃，但對學生成績的評估和學位的授予，則由資深教授負責劃，但對學生成績的評估和學位的授予，則由資深教授負責。課本相關

5、史事課本相關史事材料二材料二：巴黎的教師組成教師行會，選舉會長管理學校。巴黎的教師組成教師行會，選舉會長管理學校。1313世紀，巴黎教師行會世紀，巴黎教師行會得得 到羅馬教皇和國王的支持，自治權力得到保證。大學的自治地位主要體到羅馬教皇和國王的支持，自治權力得到保證。大學的自治地位主要體現現 在免賦稅特權、司法特權、教育自主權在免賦稅特權、司法特權、教育自主權。課本第九課正課本第九課正文文得到了教會或國王的支持有自主權（大學自治）有特權課程設置基礎課程文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文 和音樂專業課程法學、醫學和神學仍受基督教會的影響局限性:反映了經濟和社會發展的要求進步性中中 世世 紀紀 城城 市市 和和 大大 學學 的的 興興 起起自由和自治的城自由和自治的城市市課程設課程設置置代表荷馬史詩代表荷馬史詩代表：宙斯像、擲鐵餅者代表：宙斯像、擲鐵餅者獲得途獲得途徑徑市民階層的形成和分市民階層的形成和分化化城市居民的身城市居民的身份份大學的興大學的興起起西歐早期大學的形成和西歐早期大學的形成和類類型型大學的自治地大學的自治地位位1.中世紀德國流行一句諺語：“城市的空氣使人自由。”西歐城市的重新興起最有利于（ D ）A教會 B封建主 C國王 D市民階級2. “有的則圍繞著城堡或其他堡壘