1、高中歷史課時分層作業：課時分層作業（五）（建議用時：35分鐘）4組基礎達標練1 .智者運動是古希臘史上頗具影響的一股思潮，馬克斯韋伯認為智者運動是“哲學的 突破”。這里的“哲學的突破”表現在（）A.對物質世界的探索B.對道德觀念的重視C.對人類自身的探索D.對人權應用的創新C 根據所學知識可知，智者學派從之前研究神、自然界轉向研究人，故C項正確。2 .提出“人是萬物尺度”的古希臘思想家是（）A.蘇格拉底B.普羅泰格拉C.柏拉圖D.亞里士多德B 提出“人是萬物尺度”的古希臘思想家是普羅泰格拉，因此B項正確，其他三項可 排除。3 .在古代雅典，不少人對以“人是萬物的尺度”為核心的智者學派持反對態度

2、，他們最 擔心智者學派的活動會（）A.阻礙社會經濟的發展B.引發外族的入侵和奴役C.導致雅典人口的流失D.危及社會的秩序和道德D 由于智者學派過分強調個人主觀的感受，忽視人們認識的共同性，認為沒有是非之 別，這樣的思維方法給主觀隨意性和極端個人主義打開了方便之門，從而會危及社會的秩序 和道德，這是最使人擔心的。4 .在蘇格拉底被判處死刑之前，他的朋友曾勸他逃離雅典，他回答說：“未經理性審查 的生活是亳無意義的。”他接受了死刑，平靜地飲下了一杯毒酒。蘇格拉底所主張的“理性” 是（）A.個人的價值判斷B.人類內在的美德C.個人利益的追求D.城邦的政治秩序B 蘇格拉底強調美德即知識，因此他提倡的“理

3、性”應為人內在的美德，故B項正確。5 .某位古希臘哲學家首次讓哲學”成為探究生活和道德、善與惡所必需”的學問。這位 哲學家是（）A.普羅泰格拉B.蘇格拉底C.柏拉圖D.亞里士多德B 在西方哲學史上，蘇格拉底強調“美德即知識”，認為最高的知識就是人們內心深 處的道德知識。他對人性本身的研究，是人類精神覺醒的一個重要表現，他使哲學真正變成研究“人”的學問。6 . ”未經檢討反省的生命是沒有生存價值的生命。”表明蘇格拉底（）A.探討人類社會，開創希臘哲學的新方向B.強調生命的偉大意義、決定作用C.追求美德、教化人民、改善人類的靈魂D.主張不斷認識自我，追求生命真諦D 根據材料可以看出蘇格拉底強調人要

4、不斷認識自我，故D項符合題意。A項與材料 無關，B、C兩項不能準確反映題干材料包含的信息。7 .關于柏拉圖的表述，正確的是（）關注的焦點是人類社會認為富有的“賢哲”應做統治者認為武士們應該保家 衛國認為農民和手工業者負責生產強調在整個自然界中，人類是最高級的A.©B.©C.©D.©©A 柏拉圖作為蘇格拉底的學生，關注的焦點也是人類社會，故正確：是柏拉 圖理想國中的觀點，故也正確；是亞里士多德的觀點，排除。8 .亞里士多德曾說道：“人生最終價值在于覺醒和思考的能力，而不只在于生存”：“凡 善于考慮的人，一定是能根據其思考而追求可以通過行動取得最有

5、益于人類東西的人。”這 表明他（）A.強調人獨立的理性思考9 .使哲學成為一門研究“人”的學問C.反對君主專制制度D.強調以科學調查方式研究人類社會A 材料中亞里士多德認為“人生最終價值在于覺醒和思考的能力”，強調人獨立的理 性思考，故A項正確：蘇格拉底使哲學成為一門研究“人”的學問，故B項錯誤：亞里士多 德強調人獨立的理性思考，與君主專制制度及科學調查方式無關，故C、D兩項錯誤。10 閱讀下列材料，回答問題。材料一泰勒斯認為，水是萬物的本原，萬物從水而來，是水的變形，萬物又都復歸于 水；水包圍著大地，大地在水上漂浮，不斷從水中汲取它所需要的營養。材料二 蘇格拉底的哲學追求主要集中在“認識你自

6、己”這一命題上。他主張人不應該 專注于對身外之物的追求，而應改造自己的靈魂，追求真理和智慧，成為道德完善的、真正 的人；人要“認識你自己”，就應該承認自己的無知，并努力尋求知識；人必須有知識，才能 達到善。（1）材料一中泰勒斯的觀點有什么意義？（2）同泰勒斯相比，智者學派的研究方向有何變化？該怎樣評價智者學派的主要觀點？(3)結合材料二，比較蘇格拉底與智者學派在哲學思想上有何異同。解析第(1)問，根據材料信息并結合所學知識回答即可。第(2)問，結合所學知識可 知智者學派側重于對人類社會的研究，從正反兩個方而評價其主要觀點。第(3)問，結合材料 和所學知識可知蘇格拉底在對人的哲學思考上的延續和進

7、步之處。答案(1)打破古代宗教神話對世界本原的解釋。(2)變化：哲學研究的重點由認識自然轉變為認識人類社會，進一步沖破宗教神學的束縛。 評價：它體現了人類自我意識的第一次覺醒，但過分強調人的主觀感受，否認人世間客觀評 判標準的存在，具有局限性。(3)蘇格拉底反對智者學派忽視道德、追求功利的主張，但在強調人類的理性、否認絕對 權威方面，他與智者學派是一致的。8組素養提升練10. “民主制保護思想自由和表達自由的權力，對于無論是學術還是政治上的批評言論 都予以容忍”這說明智者學派的興起()A.與寬松的政治環境有關B.根本上得益于民主制發展C.推動了民主制度的確立D.促使古希臘出現百家爭鳴A 自由的

8、環境得益于寬松的政治環境，故選A項：智者學派的興起是雅典社會經濟、 社會、政治等多方面因素綜合的結果，排除B項；智者學派的興起推動民主制度的發展，排 除C項：智者學派興起并未推動古希臘出現百家爭鳴，排除D項。11 .柏拉圖在辯訴篇中寫道：“蘇格拉底主張，凡是為一個人自己的理智所宣判為 錯誤的東西，就不應該去想、不應該去做，哪怕受到當權者或任何法庭的強迫，也要不惜代 價予以抵制。”蘇格拉底的主張體現了古希臘公民()A.思維敏捷、能言善辯的特點B.服從城邦與珍視自由有機結合C.具有強烈的集體榮譽感D.珍視個人自由，敢于表現個性D 公民是希臘社會的主體階層，是城邦政治的核心力量，公民有資格參加各種公

9、共活 動，有權利參與城邦行政和司法事務。城邦大多重視公民參政素質的培養：公民珍視個人自 由，敢于表現個性，不屈從于權威：公民具有強烈的集體榮譽感。蘇格拉底的主張正體現了 古希臘公民珍視個人自由，敢于表現個性。故選D項。12 .在古代，人們普遍認為，一個國家之所以走向滅亡，一般是因為上層統治者的腐化 墮落。據此，柏拉圖提出()A.統治者應兼具理智和美德B.城邦應實行民主政體C.城邦公民應具有充分自由D.城邦應實行嚴刑峻法A 通過讀題可知人們認為上層統治者“腐化墮落”會導致國家滅亡，據此柏拉圖認為 統治者應兼具理智和美德，故選A項。13 . （2019 全國卷II）公元前5世紀以前，希臘哲人主要探

10、討的是宇宙本原等問題。其 后，智者學派另提出一些命題，蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德皆有豐富的論述，希臘哲學 的主題已轉移到（）A.神B.自然C.人D.政治C 由材料”公元前5世紀以前，希臘哲人主要探討的是宇宙本原等問題。其后，智者 學派另提出一些命題，蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德皆有豐富的論述”可知智者學派，蘇 格拉底，柏拉圖，亞里士多德都將關注點集中到社會現實，突出人的價值和作用，故選C項: 對神的敬畏與崇拜出現在公元前6世紀之前，排除A項；公元前6世紀以泰勒斯為代表的思 想家將關注點轉移到自然，排除B項：啟蒙運動時期哲學的主題轉移到政治，排除D項。14 .閱讀材料，完成下列要求。材料一孟子

11、中記載了孟子與其學生關于法律問題的討論。學生問：“舜做了天子 后，假如其父殺人，舜的法官該怎么辦呢？ ”孟子回答：“抓起來就行了。”學生又問：“難 道舜不阻止法官嗎？ ”孟子說：“舜怎么能阻止呢？法官是按職責辦事學生問：“那舜又 該怎么辦呢？”孟子說：“舜應當放棄天子之位，亳不顧惜。然后偷偷地背上父親逃到海邊住 下，一輩子都很快樂，把曾經做過天子的事情忘掠.”據孟子材料二 公元前399年，蘇格拉底被雅典陪審法庭以褻瀆神明和蠱惑青年的罪名判處死 刑。他與他的弟子們都認為判決不公。當弟子們安排蘇格拉底逃走時，他卻認為，雖然逃走 是一種正義，但審判過程符合雅典法律程序，遵守合法的判決也是正義的要求，

12、而且是更大 的正義，因為如果拒不服從判決，就等于踐踏法律，倘若人人都以自己認為的正義為借口而 任意踐踏法律，社會秩序將混亂不堪，城邦將無法存在，最終他選擇在弟子而前飲下毒藥， 從容赴死。摘編自（古希臘）柏拉圖蘇格拉底的申辯等（1）根據材料并結合所學知識，概括孟子和蘇格拉底的法制觀念。（2）根據材料并結合所學知識，說明兩種法制觀念產生的社會背景及其共同的歷史價值。解析解答本題的關鍵是讀透材料并最大限度地從中提取有效信息。第（1）問孟子的法 制觀念結合材料“抓起來”“舜怎么能阻止呢？法官是按職責辦事”“舜應當放棄天子之位 偷偷地背上父親逃到海邊住下”概括歸納：蘇格拉底的法制觀念結合材料“遵守合法的判決 也是正義的要求” “倘若人人都以自己認為的正義為借口而任意踐踏法律城邦將無法存 在”等信息概括。第(2)問第一小問“社會背景”要從兩位哲人所處時代的特征入手，可從政 治、經濟、思想等角度分析；第二小問”共同的歷史價值”，其實是要找出兩位哲人的法制 觀念的影響及價值。答案(1)孟子：治國需要法制；