1、表達交流親近自然寫景要抓住特征教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1 、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法要領(lǐng)。2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生寫景抒情、以情入景、以景言情，嘗試將作文寫得情景交融。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活，發(fā)現(xiàn)自然之美、生活之美的能力。教學(xué)重點難點立體式生動形象地描景；感悟提煉融情于景的好辦法,并在寫作中加以運用。教學(xué)時數(shù)1 課時。教學(xué)過程一、詩詞導(dǎo)入寫景要抓住特征齊讀下面的詩句，看它們分別描寫什么季節(jié)的景色：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無（春）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅（夏）秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸（秋）北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪（冬）景物都有自己的特征，我們抓住景物

2、特征進行描寫才能寫出優(yōu)美的文章。二、目標(biāo)解讀什么是景物的特征讀下面的兩段文字，找出里面所描寫的景物并指出景物的特點。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。荷塘月色朱自清像花而又不是花的一種落蕊，早晨起來會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細(xì)極柔軟的觸覺.。故都的秋郁達夫這兩段景物描寫，分別寫了哪些景物呢？（荷葉，荷花，荷香，落蕊）這些景物，大家都不陌生，它

3、們有什么特點呢？（荷葉的密、綠， 荷花的柔美多姿，荷香的清淡， 落蕊的多、細(xì)軟）那么， 除了作者所寫的這些特點以外，生活中的這些景物還有哪些特點呢？（荷葉很大，像把傘，“荷葉水面撐洋傘”；荷花有各種顏色的，有粉色，白色；荷花高潔“出淤泥而不染”）每個人看到事物不一樣的特點，那么， 作者為什么單單從眾多特點中選擇了一些來寫呢？（在作者看來只有那些特征才是獨特的）這種獨特之處，即我們所說的“景物的特征”。景物的特征就是某處某物在形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等方面區(qū)別于他處景物的地方；換言之， 他是一處景物所獨有的，他處景物不會有或者不會和他全然相似的，就是說，你筆下的景物，要能夠留給別人新鮮的、不同于一

4、般景物的印象。三、重點探究如何抓住景物的特征（一）抓住景物的個性特征進行描寫1 、討論：太陽像什么?自由作答。2、突破思維定勢，調(diào)用多種感官。質(zhì)疑:除了形狀、顏色、溫度外,就不可以做其他方面的描寫嗎?比如聲音,太陽就不能有叫聲嗎?示例 :太陽嗡嗡嗡地叫著,像悶雷一樣隆隆地響在頂上;也像千百面鼓在耳邊一起敲響;還像山崩地掣,在腦后響著滾木擂石。夕陽團成一只大蜜橘,擺樓群頂上,很是嫵媚,迷人。夕陽渾嘟嘟的,滿臉吐著污血,仿佛閻王殿判官的鬼臉。車輪劈開地上白花花的如白花花積水一樣的陽光,箭一樣飛馳。白花花的地上燃燒著、沸騰著白花花的灰塵,仿佛通紅通紅的爐火和巖漿一樣。3、突破淺嘗輒止:景物人格化。質(zhì)

5、疑:太陽就不能被當(dāng)作人嗎?示例 :記著那天是個艷陽高照的日子,天氣預(yù)報說,沒風(fēng)也沒火。太陽像個高傲的公主坐頭頂上,看也不看人一眼。我緊隨著人流,把飯缸敲得咚咣咚咣響,往食堂趕。太陽張開血盆大口,即將吞噬了自己。歪脖子老楸樹上落一只老鴰,喊著“呱” , “呱”。日頭就打毛寨東頭給喊出來,嚇得往上躥,抖抖索索地甩光溜子。老鴰在光溜子里打個旋,拍打拍打尾巴飛了。冬天入了九硌嗓子閑,日頭就一蹶子尥到年底,一屁股蹾門檻上,摸著煙袋鍋子咂吧咂吧兩口。完了 ,煙袋鍋子朝鞋掌子上磕打磕打,往大腰帶里一別,年就過去了。3、點石成金:設(shè)置不同情境。質(zhì)疑:特殊情境如何用?（唯有馭情取景。馭情,就必須設(shè)置情境。試想,

6、多日粒米未進的饑餓者看太陽 ,太陽會像什么?屢試不中者呢?忽然中舉的人呢?）示例:日頭還沉沒在硝煙中,渾嘟嘟紅通通的,仿佛腌過了頭的鴨蛋黃,滋滋冒著透亮的紅油,汩汩淌著窒息的腥臭。又好像剛打火膛里扒出來的,燒透了的生鐵一樣,突突噴著烈焰。烈焰吐去,瞬息就在外圍冷結(jié)成一層薄薄的黑色。日頭老了,斜插在半天里,周圍幾個老樹努力地支撐著,不堪重負(fù)似的,仿佛一瞬間就會轟然倒塌。日頭燃燒著南邊的天空,整個南天里都突突突地噴著巨大的火舌,呼呼呼地發(fā)出噼噼剝剝的火爆聲。4、小結(jié)：抓住景物個性特征的方法很多，比如調(diào)用多種感官；景物人格化；設(shè)置不同情境等。（二）運用適當(dāng)?shù)男揶o手法進行描寫作文生動形象,恰當(dāng)?shù)剡\用修

7、辭手法是必不可少的。修辭手法有很多，常常在寫景的作文中出現(xiàn)，這些都為寫景的作文增色不少。示例 1 ：北平的雪,是冬季一種壯觀景象。沒有到過北方的南方人,不會想像到它的偉大。大概有兩個月到三個月 ,整個北平城市,都籠罩在一片白光下。登高一望,覺得這是個銀裝玉琢的城市。自然,北方的雪,在北方任何一個城市,都是堆積不化的,沒有什么可看的。只有北平這個地方,有高大的宮殿,有整齊的街巷 ,有偉大的城圈,有三海幾片湖水,有公園、太廟、天壇幾片柏林,有紅色的宮墻,有五彩的牌坊,在積雪滿眼,白日行天之時,對這些建筑,更覺得壯麗光輝。張恨水冰雪北海點撥：對比,北平北方其他城市;排比;語言。示例2：我與眾不同,我

8、實在歡喜冬季享受那些圍爐取暖的長夜,舒適愜意的電毯,清晨料峭的微風(fēng),群集在鳥食臺的山雀麻雀冬季之美更為雄偉、純樸,像是一聲小號高鳴,絕無奏鳴曲之錯綜復(fù)雜。你看到樹木的禿枝,交錯成細(xì)致的花紋,可與哥特式教堂屋頂媲美。群鳥變得馴服多了;狐和兔在雪地上留下爪跡；貓頭鷹的啼聲劃破夜空，比杜鵑單調(diào)重復(fù)的“咕咕”刺激得多?！痉ā堪査古逅购湛硕烖c撥：抒情,排比,通感,對比。示例 3：夏季過去了,冬季又來了。日子短,工作也少些。冬季完全沒有熱,完全沒有光,完全沒有中午,緊接著早晨的是夜晚,迷霧,黃昏,窗欞冥黯,什物不辨。天好像是暗室中的透光眼,整日如坐地窖中。太陽也好像是個窮人。愁怪的季節(jié)!冬天把天上的

9、水和人的心都變成了冰。她的債主們緊緊催逼她。雨果悲慘世界點撥：反復(fù),比喻,擬人,語言,聯(lián)想，選段寫景時抓住冬天陰冷這一特征,突出沒有光和熱,從而寫出冬天的陰慘,這些描寫有力地襯托了女主人公芳汀的悲慘遭遇。（三）描繪景物時融入自己的情感同樣是冬天,有人看到的是壯觀,有人讀到的是哀愁。那是為何?那是因為心境不同,可以說情由景生,景由心生。景與情往往是相輔相成的,或以樂景寫樂情,或以哀景寫哀情。王夫之在姜齋詩話中說:"以樂景寫哀情,以哀景寫樂情,一倍增其哀樂。"一切景語皆情語,古之人不欺余也。清代學(xué)者吳喬圍爐詩話:“詩以情為主,景為賓。”寫文章亦然。示例：張愛玲筆下的月亮今天晚上

10、有月亮，稍帶長圓形的。像一顆白凈的蓮子似的月亮，四周白蒙蒙的發(fā)出一圈光霧。對過有一個黃色的大月亮，低低地懸在街頭，完全像一盞街燈。今天這月亮特別有人間味。它仿佛是從蒼茫的人海中升起來的。十八春淚眼中的月亮大而模糊，銀色的，有著綠的光棱。十一月尾的纖月，僅僅是一鉤白色，像玻璃窗上的霜花?！眱A城之戀今天晚上的月亮比哪一天都好，高高的一輪滿月，萬里無云，像是漆黑的天上一個白太陽。傾城之戀窗外還是那使人汗毛凜凜的反常的明月- 漆黑的天上一個灼灼的小而白的太陽?！苯疰i記點撥：這些都是出自張愛玲小說中的“月亮”， “月亮”不僅出現(xiàn)的時間地點和人物心理之間的關(guān)系有著鮮明的對應(yīng)，帶有不同的感情色彩，而且“月亮

11、”在張愛玲的世界中的每一次升起，都具有不同的象征意蘊，融進了她對蒼涼人生的感悟。從某種意義上，我們可以說 “月亮” 即張愛玲的 “情”，張愛玲的“情”葉就在“月亮”上，真正做到了情景交融。王國維說“一切景語皆情語”。在寫景中，不能把我們所講的景物本身的特點和感情特點孤立起來，而應(yīng)追尋兩者的有效結(jié)合，做到情中有景、景中有情、情景交融。四、寫作實踐寫出景物的特征1 、 有人說:一片自然風(fēng)景就是一個心靈的世界。學(xué)校教學(xué)樓前的古老的玉蘭樹,在你的眼中是什么樣的呢?請你用筆來傾訴。篇幅:200 字左右。時間:5 6 分鐘。2 、 鼓勵有勇氣的同學(xué),與同學(xué)們分享自己的習(xí)作，老師引導(dǎo)學(xué)生點評,景調(diào)動感官,運

12、用修辭，重點是融情于景,情感的表達方式。3 、課堂總結(jié):斟酌字詞 ,讓語言含情;選擇意象,讓物象含情;運用修辭,讓景物有情;抒情議論,讓情感噴薄。4、作文：教材53 頁第二題、第五題任選一個，寫一篇800 字以上的文章，要求寫出景物的特征。寫景要抓住特征教學(xué)反思“不憤不啟、不悱不發(fā)”。完成作文指導(dǎo)，學(xué)生交上作文粗略一看，我深深感到自己對于寫作課指導(dǎo)能力的不足。雖然自己平時也寫一寫東西，但是寫作和指導(dǎo)別人寫作明顯是兩回事。自己平時對寫作教學(xué)關(guān)注太少，自己的寫作指導(dǎo)課幾乎是無效的，幾種方法，幾篇例文，只是讓學(xué)生有了直觀、膚淺的感受，缺少發(fā)現(xiàn)問題的過程、缺乏訓(xùn)練方法的過程，沒有思考和協(xié)作體驗，這樣的教學(xué)基本在做無用功。指導(dǎo)要突出重點。我指導(dǎo)學(xué)生要寫好寫景狀物的文章，必須把握以下幾點：第一，要選擇自己最熟悉的景物或事物來寫，只有寫自己熟悉的景物或事物，才能寫出真情實感。第二，要仔細(xì)觀察，捉住景物或事物的某些特征加以細(xì)致描繪。第三， 要