1、精選優質文檔-傾情為你奉上南陽工業學校平面設計專業字體設計課程標準一、課程性質與任務1.課程性質本課程是中等職業學校計算機平面設計專業的一門專業必修課程，通過本課程的學習，使學生掌握字體設計的一些規律，具備字體設計的操作能力，為學習Photoshop<標志設計等課程作好準備，。前導課程有：平面構成素描應與字體設計同時開設。他與版式設計、圖形創意課程共同構成了計算機平面專業基礎的“鐵三角”。2設計思路本課程是依據“平面設計專業工作任務與職業能力分析表”中的平面設計工作項目設置的。課程內容的編排和組織是以企業需求、學生的認知規律、多年的教學積累為依據確定的。立足于實際能力培養，打破以知識傳授

2、為主要特征的傳統學科課程模式，轉變為以工作任務為中心組織課程內容，并讓學生在完成具體項目的過程中學會完成相應工作任務，并構建相關理論知識，發展職業能力。經過深入、細致、系統的分析，本課程最終確定了以下五個學習項目： 。課程內容突出對學生職業能力的訓練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務完成的需要來進行，并融合了相關職業資格證書對知識、技能和態度的要求。項目設計以工作任務為線索來進行。教學過程中，建議采取 理論與實踐相結合教學。教學效果評價采取過程評價與結果評價相結合的方式，通過理論與實踐相結合，重點評價學生的職業能力。本課程總課時為36學時。二、課程目標1知識目標通過本課程的學習，使學生掌握字體設

3、計的設計流程，并運用正確的設計理念、設計方法綜合應用所學軟件進行藝術字標題字的設計與制作。本課程是在學生已具備一定的構成與圖形表達能力的基礎上，結合專業基礎課程的學習，對字體設計進行整體的學習和研究，分別了解和掌握漢字與拉丁字母的設計規律和表現手法，課程重在激發學生創意，并培養學生字體設計視覺表達能力。2技能目標 通過本課程的學習，使學生掌握字體設計的設計流程，并運用正確的設計理念、設計方法綜合應用所學軟件進行藝術字標題字的設計與制作。3情感態度目標本課程是在學生已具備一定的構成與圖形表達能力的基礎上，結合專業基礎課程的學習，對字體設計進行整體的學習和研究，分別了解和掌握漢字與拉丁字母的設計規

4、律和表現手法，課程重在激發學生創意，并培養學生字體設計視覺表達能力。同時提高學生的合作能力。三、課程內容和要求項目名稱任務名稱主要教學內容及要求參考學時教學內容要求總學時理論實訓項目一概論任務一文字的形成與演變了解文字的形成及字體的演變。22任務二文字的記錄形式了解文字的記錄形式：刻繪符號、書法藝術、印刷文字、媒體文字。422任務三字體設計原則掌握字體設計原則：易讀性、藝術性、思想性。22項目二基本字體設計任務一漢字和拉丁字體的結構規律及特點了解漢字和拉丁字體的規律結構及特點22任務二基本字體設計方法掌握基本字體的設計方法并能夠運用設計簡單的字體422項目三創意字體設計任務一創意字體的設計原則

5、掌握創意字體的設計原則級表現手法。2任務二了解創意字體的分類與結構構思了解字體的音、形、意。掌握創意字體的分類和設計構思2項目四字體設計的應用任務一組合字體與版面字體能夠運用字體設計的方法練習組合字體與版面字體的設計826項目五綜合實訓任務一藝術字的設計綜合實訓要求設計的詞組包含漢字、字母及裝飾圖形組合的標題藝術字。明確實施進度、步驟等。學生根據自己的實際情況，進行實訓設計。1010四、教學組織與實施建議1教材選用（或教材編寫）（1）教材選用應遵循“適用、實用、夠用”的原則 適用。教材要考慮到中職學生的知識基礎，精心組織教材內容，在結構編排及表達方式等方面應按字體設計知識，由易到難和知識點要求

6、組織編寫內容，以符合中等職業教育學生的心理特征和認知規律，并符合本課程的培養目標。 實用。教材應以強調“基本功”為基調，通過做項目學習理論知識，再通過學習理論知識指導實訓，充分體現出理論和實踐的結合。“先做再學，邊做邊學”， 便于實現“教、學、做”三位一體的教學形式。使學生能夠快速入門，把學習變得輕松愉快。 夠用。教材的內容以滿足字體設計的基本知識要求為前提，重視崗位職業能力訓練。（2）編寫建議：編寫教材應依據本課程標準，充分體現任務引領、實踐導向的課程設計思想。根據平面設計專業的崗位群職業能力要求，構建以實際需求為導向的課程內容體系，結合典型字體設計的案例，編寫具有工學結合特色、可操作性強的

7、教材。2教學方法與手段在課時分配上，實踐課時應該要多于理論課時；班級以自然班進行上課；使用教學資源，采取理論講解、圖片展示、演示教學、實例驅動教學、項目實訓教學、示范輔導等多元化教學形式。設計項目可不斷拓展，由易到難逐步推進。3考核與評價方法本課程采用過程性考核和期末考核相結合的方式。在學分制方案中課程總成績為100分，其中過程性考核占總成績的40%，課程結業考核占總成績的60%；總成績60分為及格。在學分制教學方案中要求學生取得2學分。過程考核方式建議以平時表現為主，可以包括學習態度、任務完成度等；期末考核方式建議以技能考核方式為主，可以是上機考試、實訓操作等。4、課程資源的開發和利用盡可能發掘學生、教師、班級、學校周圍的自然、社會、人文資源，擴展課程資源的范圍。這是最便捷，開發上最經濟，效果上最突出的課程資源。教科書仍然是最主要的學科課程資源，強調依托教科書進行課程資源開發和利用。大部分學科都重視對其他課