1、精選優質文檔-傾情為你奉上節約用水教學設計思想：本課是圍繞培養學生搜集整理信息的探究能力為重點展開的。通過“海水和淡水”、“家庭用水調查”、“統計家庭用水量”、“專題調查”等活動，先讓學生感到水很多，然后又覺得可用的水太少了，最后讓學生對怎樣使用這些可貴的淡水提出自己的想法和建議。教學目標：一、科學探究目標1會用圖表的形式表示有關水量分布的信息。2能堅持記錄調查的有關數據。3能從日常生活中發現有研究價值的問題。二、情感態度與價值觀目標1能堅持不懈地進行調查活動。2能實事求是地對待調查結果。三、科學知識目標能定性地說出自然界水資源的分布情況。四、科學、技術、社會、環境目標1能提出一至兩條節約用水

2、的措施，并說明理由。2能介紹一種節水科技新產品。教學重點和難點：1介紹水在人類社會生活、生產中的重要作用，教育學生節約用水。2了解生活中浪費水的現象，從而認識保護我國水資源的重要性。教學方法：教師講授與學生活動相結合的互動教學法。教學媒體：多媒體設備課時建議：2課時第一課時教學過程：（一）導課復習：水是一種什么樣的物體？提問：水和我們有什么關系？（二）新課教學活動1：海水和淡水1指導學生認識哪些地方有水。教師：同學們，你們知道地球上哪些地方有水呀？（讓學生充分發表意見。）提問：天空中有水嗎？地下有水嗎？土壤里有水嗎？學生回答。自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地

3、下有水，井里有水，土壤里有水等。教師：既然自然界里有水，那么地球表面是水多還是陸地多？四人一組討論一下。學生討論并回答。教師：如果把地球上的總水量平均分成100份，海水大約占97份，在不足3份的淡水中，冰又占去了2份，可供利用的淡水還不到1份。請同學們將海水、冰和可利用的淡水的份數在P40圖中用不同的顏色表示出來。2指導學生認識水的用途及水資源的缺乏。教師：現在我們知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，誰知道哪些地方要用水？學生回答。（讓學生充分發表意見后，分別出示灌溉農田、水上運輸、水力發電等圖片，并一一給予講解。）教師：閱讀科學在線，讀完后你有什么感想呀？學生閱讀并回答。（教師講解圓形

4、統計圖也是數據整理的一種方法。）教師：可供人類飲用的淡水目前的狀況怎么樣呢？學生：匯報淡水資源缺乏的信息。教師：同學們說的很詳細。我們知道每年的3月22日是“世界水日”。我國水資源人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水平的1/4，排在世界第121位，是世界上13個貧水國家之一。課件出示。教師：地球上水資源雖然豐富，但可利用的淡水資源卻很少，人類的生活離不開水，我們每天都要喝水，洗臉、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做飯、洗衣要用水，離開了水，人類就無法生活下去。動物也要喝水、用水，離開了水就不能生存。植物離開了水，就不能生長，最后干死。海上運輸離不開水，水力發電離不開水。工廠生產離不開水，總之，

5、人類的生活、生產都離不開水，離開水，人類就不能生存下去。所以，我們應該怎樣做呀？學生：節約用水，合理利用水資源。3教育學生要節約用水，合理利用水資源。講述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、洗衣、做飯、灌溉農田、發電、工業生產用的水卻并不很多。我們平時用的自來水，是工人叔叔花費了很多勞動，把江河、湖、水庫里的水加工凈化得來的，所以我們要節約用水。（1）出示圖片。（自來水管未關嚴）提問：同學們看看畫中節約用水了嗎？如果我們看到這種情況應該怎么做？（2）出示圖片。（一個小朋友在水管處玩水。）提問：同學看看能這樣玩水嗎？為什么？如果你看到這種情況應該怎么辦？教師：同學們，看到剛才

6、那些信息你有什么感受？在我們今后的生活中應該怎么做？請大家分組討論一下。學生：分組討論，匯報。教師：我們應該怎樣合理地利用寶貴的淡水？提出合理利用淡水的建議。學生回答。教師：你們平時有哪些浪費水的行為？今后應該怎樣做才對？學生回答。教師：讓我們向全社會發出倡議：節約用水，從我做起，從每一滴水做起！板書設計：第十一課 節約用水活動1：海水和淡水1指導學生認識哪些地方有水。自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。請同學們將海水、冰和可利用的淡水的份數在P40圖中用不同的顏色表示出來。2指導學生認識水的用途及水資源的缺乏。閱讀科學在線談感想

7、人類的生活離不開水：我們每天都要喝水，洗臉、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做飯、洗衣要用水，離開了水，人類就無法生活下去。動物也要喝水、用水，離開了水就不能生存。植物離開了水，就不能生長，最后干死。海上運輸離不開水，水力發電離不開水。工廠生產離不開水，總之，人類的生活、生產都離不開水，離開水，人類就不能生存下去3教育學生要節約用水，合理利用水資源。小組討論：我們應該怎樣合理地利用寶貴的淡水？提出合理利用淡水的建議。作業：將合理利用淡水的建議做成板報或宣傳畫。調查家庭用水情況。第二課時教學過程：（一）導課教師：同學們，通過上節課的學習，大家都知道些什么呀？學生回答。（地球上水資源很多，但可被人類利用的

8、淡水資源卻很少。）教師：那我們應該怎樣做呀？學生回答。（合理利用淡水資源。）教師：同學們回答得很好，浪費無異于謀殺。如果人類不珍惜水，那么地球上的最后一滴水可能就是我們的眼淚。在我們身邊浪費水的現象多么？說說你看到的。學生回答。教師：上節課留的作業調查家庭用水情況，大家完成了嗎？學生回答。教師：今天我們就來看看家庭用水情況。（二）新課教學活動2：家庭用水調查教師：大家翻開書P42，看家庭用水調查表，說一說，哪些行為是在浪費水，哪些行為是在節約用水？學生回答。教師：通過調查，大家發現在家庭用水中，哪些行為是在浪費水，哪些行為是在節約用水呀？學生回答。教師：那我們應該怎樣做呀？學生討論并回答。拓展活動1：統計家庭用水量，并計算人均用水量1教師講授怎樣認水表，簡要介紹記錄表中欄目的內容。2布置長期的調查任務，下學期安排時間總結。3舉例計算人均用水量。拓展活動2：調查周圍浪費水的現象1閱讀P42拓展活動2，談感想。2調查周圍浪費水