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1、在主題學(xué)習(xí)課堂中培育道德與法治學(xué)科素養(yǎng)的有效途徑摘要:將主題學(xué)習(xí)課堂融入初中?道德與法治?教學(xué)中,注重以主題開(kāi)展教學(xué)引導(dǎo),從而使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)及思考中,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)?道德與法治?知識(shí)進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)及理解,以促進(jìn)知識(shí)的有效內(nèi)化。本文探討了初中?道德與法治?主題學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到?道德與法治?知識(shí)的學(xué)習(xí)中,有效培養(yǎng)學(xué)生?道德與法治?學(xué)科核心素養(yǎng),使課堂教學(xué)更加有效。關(guān)鍵詞:?道德與法治?;主題課堂;學(xué)習(xí)興趣中圖分類號(hào):G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1992-7711202114-049在新課程改革背景環(huán)境下,為了進(jìn)一步提升初中
2、?道德與法治?課堂教學(xué)實(shí)效性,教師要對(duì)教學(xué)主題做好把握,利用主題學(xué)習(xí)課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究興趣,從而為學(xué)生有效地學(xué)習(xí)?道德與法治?知識(shí)打下良好根底。通過(guò)主題學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建,為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向,使?道德與法治?課堂教學(xué)更加有效,促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的深入學(xué)習(xí)及理解。此外,結(jié)合主題學(xué)習(xí)課堂,將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)針對(duì)性的表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊思考,深化對(duì)?道德與法治?知識(shí)點(diǎn)的理解,并為學(xué)生的學(xué)習(xí)及開(kāi)展提供參考及指引,提升學(xué)生道德與法治意識(shí),促使其更加全面地開(kāi)展及進(jìn)步。一、培養(yǎng)學(xué)生道德與法治學(xué)科素養(yǎng)的重要性分析在新課程改革背景環(huán)境下,初中?道德與法治?課堂教學(xué)工作開(kāi)展,要注重對(duì)學(xué)生?道德與法治?學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)
3、行有效地培養(yǎng),促使學(xué)生對(duì)?道德與法治?知識(shí)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)及思考,促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)及開(kāi)展。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生?道德與法治?學(xué)科素養(yǎng)的重要性,具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:1.把握新課程改革背景環(huán)境,提升學(xué)科教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量在新課程改革背景環(huán)境下,初中?道德與法治?課堂教學(xué)工作的有效開(kāi)展,要注重結(jié)合新課程改革開(kāi)展環(huán)境,提升課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)?道德與法治?知識(shí)進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)及理解,有效地促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。結(jié)合?道德與法治?新課標(biāo)的內(nèi)容來(lái)看,初中?道德與法治?學(xué)科是一門(mén)以學(xué)生生活為根底,引導(dǎo)學(xué)生思想品德開(kāi)展為根本目的的綜合性課程。在開(kāi)展?道德與法治?教學(xué)中,要注重關(guān)注學(xué)生的身心開(kāi)展特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)
4、生道德、法制意識(shí)的有效培養(yǎng),使學(xué)生形成正確的人生觀及價(jià)值觀,為促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展及進(jìn)步打下良好根底。從學(xué)生的身心開(kāi)展特點(diǎn)來(lái)看,通過(guò)做好?道德與法治?教學(xué)工作,使學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀和法治意識(shí),使學(xué)生在成長(zhǎng)及開(kāi)展過(guò)程中形成良好的道德品質(zhì),并能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐行動(dòng),使學(xué)生的能力及素養(yǎng)得到更加有效地培養(yǎng),真正地突出?道德與法治?學(xué)科性質(zhì),到達(dá)?道德與法治?學(xué)科教學(xué)的最終目的。2.?道德與法治?學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)教師專業(yè)化開(kāi)展起到了重要的影響從當(dāng)前教育教學(xué)形勢(shì)的開(kāi)展變化,學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)中,學(xué)生所必備的關(guān)鍵能力及素養(yǎng),對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)及開(kāi)展來(lái)說(shuō),起到了至關(guān)重要的影響。同時(shí),教師在?道德與法治?學(xué)
5、科教學(xué)中,也要結(jié)合系學(xué)科素養(yǎng),突出學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn),使學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)及理解,發(fā)揮?道德與法治?學(xué)科教書(shū)育人的功能及作用,以促進(jìn)學(xué)生更加全面地開(kāi)展及進(jìn)步。通過(guò)把握?道德與法治?學(xué)科素養(yǎng),使教師對(duì)課堂教學(xué)問(wèn)題予以更加深刻的認(rèn)知,引導(dǎo)教師對(duì)課堂教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)、合理地安排,指引學(xué)生對(duì)?道德與法治?學(xué)科知識(shí)進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)及理解,使課堂教學(xué)更具實(shí)效性。通過(guò)結(jié)合初中?道德與法治?學(xué)科素養(yǎng),指引教師對(duì)?道德與法治?教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行更深層次的把握,提升課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性,使教師的專業(yè)能力及專業(yè)素養(yǎng)得到提高,使課堂教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量得到更加有效地提高。二、初中?道德與法治?主題學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建策
6、略分析在開(kāi)展初中?道德與法治?學(xué)科教學(xué)中,教師要立足于當(dāng)前教育教學(xué)形勢(shì)的開(kāi)展變化,立足于學(xué)生的身心開(kāi)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,從而使?道德與法治?教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量得到有效地提高。關(guān)于主題學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建,具體可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行把握:1.立足教材內(nèi)容,突出教學(xué)主題?道德與法治?課堂教學(xué)中,教師對(duì)主題學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建,要注重結(jié)合主題教學(xué)內(nèi)容,突出課堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn),以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生對(duì)?道德與法治?知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)及思考,以促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化【1】。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的深入分析,設(shè)計(jì)層層深入地學(xué)習(xí)主題,從而使學(xué)生圍繞主題內(nèi)容開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí),以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)
7、對(duì)?道德與法治?知識(shí)的深度學(xué)習(xí)及理解,引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中,樹(shù)立正確的人生觀及價(jià)值觀,為學(xué)生全面開(kāi)展及進(jìn)步打下良好根底【2】。例如,在開(kāi)展?道德與法治?課堂教學(xué)中,以“網(wǎng)絡(luò)交友一課教學(xué)為例,教師要注重對(duì)教材重要內(nèi)容做好把握,結(jié)合主題學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建,將?道德與法治?課堂與學(xué)生的生活進(jìn)行緊密結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂上,設(shè)計(jì)主題“深思網(wǎng)上交友,引導(dǎo)學(xué)生就“網(wǎng)上交友這一問(wèn)題各抒己見(jiàn),對(duì)利與弊進(jìn)行綜合性的探究,從而有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)及思考,提升課堂教學(xué)實(shí)效性。例如,在“網(wǎng)絡(luò)交友知識(shí)教學(xué)時(shí),教師可以結(jié)合學(xué)生自身的經(jīng)歷,引導(dǎo)學(xué)生暢談自己是否有過(guò)網(wǎng)上交友的情況
8、,談一談自己對(duì)網(wǎng)上交友的理解。通過(guò)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置主題探究?jī)?nèi)容,有效地吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究興趣,從而深化課堂教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量的有效提高。2.結(jié)合情境創(chuàng)設(shè),深化主題教學(xué)主題學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建,在結(jié)合學(xué)習(xí)主題的同時(shí),要注重為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生對(duì)?道德與法治?的知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)及思考,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。這一過(guò)程中,可以利用情境教學(xué)方法,用情境創(chuàng)設(shè)推進(jìn)主題學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建,拉近學(xué)生與?道德與法治?學(xué)科的距離,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科知識(shí)的深度思考。在情境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中,教師要善于營(yíng)造一個(gè)
9、動(dòng)態(tài)化、形象化的教學(xué)情境,使學(xué)生結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,對(duì)?道德與法治?知識(shí)進(jìn)行有效地思考,促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化開(kāi)展【3】。例如,在“公民的義務(wù)知識(shí)教學(xué)時(shí),注重結(jié)合?憲法?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)公民享有的權(quán)利及應(yīng)盡的義務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)及思考,使學(xué)生正確行使權(quán)利,履行自身的義務(wù)。教學(xué)中,教師可以結(jié)合生活案例為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)及思考。如通過(guò)自媒體視頻資料,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)道德責(zé)任、中華民族傳統(tǒng)美德進(jìn)行學(xué)習(xí)及思考,從而對(duì)公民的義務(wù)和權(quán)利進(jìn)行深刻認(rèn)知,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,深化?道德與法治?課堂教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),教師要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、形象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)及探究興趣,結(jié)合情景化學(xué)
10、習(xí),使主題教學(xué)效果及質(zhì)量得到提升,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)和提升。3.深化學(xué)習(xí)主題,提升學(xué)生素養(yǎng)主題學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建,結(jié)合了初中?道德與法治?課堂教學(xué)特點(diǎn),對(duì)學(xué)生道德認(rèn)知、道德情感進(jìn)行有效地培養(yǎng),從而有效優(yōu)化道德和法治實(shí)踐,提升學(xué)生的道德素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)。在教學(xué)中,結(jié)合主題學(xué)習(xí)課堂,注重圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行層層推進(jìn),使學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)的主題,對(duì)?道德與法治?課堂知識(shí)進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)及思考,以促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀及價(jià)值觀【4】。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)主題進(jìn)行深化,使學(xué)生對(duì)?道德與法治?的內(nèi)容進(jìn)行思考及理解,使學(xué)生結(jié)合主題學(xué)習(xí),對(duì)?道德與法治?知識(shí)內(nèi)涵進(jìn)行理解。這樣一來(lái),結(jié)合主題知識(shí)學(xué)習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)能
11、力及學(xué)科素養(yǎng)得到更加有效地提升。例如,教授“認(rèn)識(shí)自我知識(shí)教學(xué)時(shí),在主題學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建時(shí),教師應(yīng)注重結(jié)合學(xué)生的身心開(kāi)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知,增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),使學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),并能夠正確處理好自己與他人的關(guān)系。在課堂教學(xué)中,結(jié)合主題課堂,注重引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)“我與他人“我與集體的關(guān)系進(jìn)行思考,并在合作探究學(xué)習(xí)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)和看法進(jìn)行積極表達(dá)。通過(guò)“認(rèn)識(shí)自我為主題,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)?道德與法治?知識(shí)學(xué)習(xí)的根底上,深刻的認(rèn)識(shí)自我,為學(xué)生日后的成長(zhǎng)及開(kāi)展打下良好根底。4.突出教學(xué)案例選擇,加深知識(shí)理解在初中?道德與法治?課堂教學(xué)中,對(duì)主題
12、學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建,要注重結(jié)合教學(xué)案例,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)?道德與法治?知識(shí)進(jìn)行理解性的學(xué)習(xí),使學(xué)生的專業(yè)能力及素養(yǎng)得到有效地培養(yǎng)和提高。在主題學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建時(shí),要突出“以生為本的教學(xué)理念,加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通和交流,并從學(xué)生思維視角看待?道德與法治?課堂教學(xué)問(wèn)題,針對(duì)性地挑選教學(xué)案例。通過(guò)利用案例教學(xué),突出教學(xué)的主題,使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)及思考,以促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。將主題教學(xué)模式融入到初中?道德與法治?教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生深層次地參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)及思考中,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提升課堂教學(xué)實(shí)效性。例如,在開(kāi)展初中?道德與法治?教學(xué)中,講授“走進(jìn)法治天地教學(xué)內(nèi)容,教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做好主題案例的
13、選擇,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)?道德與法治?知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性地引導(dǎo)。在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生身心開(kāi)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)看,教師要打破單一單元教學(xué)的局限性,注重對(duì)多個(gè)教學(xué)單元進(jìn)行聯(lián)合教學(xué),開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)對(duì)?道德與法治?知識(shí)的深層次學(xué)習(xí)及理解,提升課堂教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中,結(jié)合案例選擇、案例教學(xué),教師應(yīng)注重對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用,改變教學(xué)單一性問(wèn)題,使案例生動(dòng)、形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。如教師在教學(xué)中,可以利用信息技術(shù),搜集日常生活中觸犯法律,受到懲罰的事例。在案例分析中,讓學(xué)生結(jié)合生活案例,使其對(duì)法治知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)及理解,從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解性學(xué)習(xí)。綜上所述,在初中?道德與法治?課堂教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中,結(jié)合主題學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建,要將主題教學(xué)與課堂教學(xué)工作進(jìn)行緊密地結(jié)合,充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生對(duì)?道德與法治?知識(shí)進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)及思考,加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解,并促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀及價(jià)值觀,為學(xué)生全面開(kāi)展及進(jìn)步打下良好根底。通過(guò)深化主題學(xué)習(xí)課堂,為學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向,進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。此外,
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