1、2019年云南省昆明市中考語(yǔ)文試題(解析版)語(yǔ)文試題卷1.閱讀下面語(yǔ)段，完成小題。這個(gè)世界上，有多少種愛(ài)的表達(dá)，就有多少種禮物。出門(mén)時(shí)，母親遞過(guò)的外套是最貼心的禮物；學(xué)習(xí)中，同學(xué)提供的幫助是最真誠(chéng)的禮物；,這些禮物陪伴、呵護(hù)著你，在生命的歷程中散發(fā)出迷人的馨香。生活中的精彩與黯淡，教會(huì)你坦然面對(duì)平凡的自己;旅途中的溫暖與寒涼讓你學(xué)會(huì)了珍惜，懂得了感恩。于是，無(wú)論在怎樣的境遇里，你才能放平心態(tài)，幸福生活。這時(shí)，你就獲得了成長(zhǎng)。成長(zhǎng)就是你送給自己的禮物。當(dāng)然，我們接受禮物，也應(yīng)該回贈(zèng)禮物。當(dāng)你送出禮物時(shí)，你也會(huì)獲得，“手有余香”的快樂(lè)。每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上的人，都肩負(fù)著一份使命。用你的雙手去豐富這

2、個(gè)世界，回饋這個(gè)世界，世界就會(huì)變得更絢麗多彩。這是你給世界的禮物。從物質(zhì)到精神，從具體到抽象，禮物豐厚而美好。它芬芳如鮮花，燦爛如煙火，閃耀如星辰(1)請(qǐng)用正楷將第段畫(huà)線的內(nèi)容工整地書(shū)寫(xiě)在“田”字格里。(2)請(qǐng)給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注上漢語(yǔ)拼音。鷲香()蹄淡()麻途()回鰭()(3)請(qǐng)?jiān)诘诙螜M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使它與前面的句子語(yǔ)意連貫，句式相同。(4)第段中各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)找出一處加以修改。(不抄原句，直接寫(xiě)修改后的句子)【答案】(1).(1)正確書(shū)寫(xiě)即可。(2).(2)xin(3).cn(4).lu(5).kui(6).(3)示例：校園里，老師給予的教誨是最珍貴的禮物；失落時(shí)，朋友伸出的雙臂是最

3、踏實(shí)的禮物；大雨中，父親撐起的雨傘是最溫暖的禮物。(7).(4)第段：于是，無(wú)論在怎樣的境遇里，你都能放平心態(tài)，幸福生活。第段：每個(gè)來(lái)到這個(gè)世界上的人，都肩負(fù)著一份使命。或：每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上，都肩負(fù)著一份使命。【解析】【詳解】(1)抄寫(xiě)漢字，要做到：準(zhǔn)確，即不要抄錯(cuò)字；規(guī)范，即筆劃要清楚；正楷字書(shū)寫(xiě)，端正，即要寫(xiě)成方塊字，不要潦草，間架結(jié)構(gòu)合理，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。(2)字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如“馨

4、香”：芳香。讀“xinxi4ng注意據(jù)義定音。而“饋”不要讀成“guf。（3）仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類(lèi)事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致。有的還要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“學(xué)習(xí)中，同學(xué)提供的幫助是最真誠(chéng)的禮物”。句式結(jié)構(gòu)為“中，是的禮物”。內(nèi)容是受到關(guān)愛(ài)的具體事件。且要與前兩句相諧。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆＃?）第段“無(wú)論在怎樣的境遇里，你才能放平心態(tài)，幸福生活”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)。把“才”改為“都”即可。第段“每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上的人，都肩負(fù)著一份使命”語(yǔ)意重復(fù)。去掉“人”或“的人”即可。2.下列兩組詞語(yǔ)中，每組都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。（1

5、）嫻熟祖藉銷(xiāo)毀新陳代謝如愿以?xún)敚?）淵博秘訣詮釋光怪陸離金壁輝煌（1）改為2 2）改為【答案】（1）.（1）藉（2）.籍（3）.（2）璧（4）.碧【解析】【詳解】字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“藉”與“籍”都是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。再如“金碧輝煌”：形容建筑物裝飾華麗,光彩奪目。比喻陳設(shè)華麗。“碧”：翠綠色。注意據(jù)義定形。3 .請(qǐng)選出下列說(shuō)法中有誤的一項(xiàng)。（）A. 銘，古人刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。劉禹錫的陋室銘就是這種文體的代表作之一。B. 王維，字摩話(huà)，宋代

6、詩(shī)人。他的詩(shī)作色彩鮮明，意境恬淡。蘇軾稱(chēng)贊他的作品詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。C. 莫言，當(dāng)代作家，曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，著有紅高粱蛙等作品。我們學(xué)過(guò)他的文章賣(mài)白菜。D. 莎士比亞，歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的戲劇家和詩(shī)人，歐洲文學(xué)史上聲譽(yù)最高、影響最大的作家之一。【答案】B【解析】【詳解】B項(xiàng)“王維，字摩話(huà)，宋代詩(shī)人”說(shuō)法有誤。王維，字摩詰，號(hào)摩詰居士。唐代詩(shī)人。4 .請(qǐng)按要求默寫(xiě)。（1）念天地之悠悠，。（陳子昂登幽州臺(tái)歌）（2）濁酒一杯家萬(wàn)里，。（范仲淹漁家做秋思）（3）感時(shí)花濺淚，。（杜甫春望）(4) ，心憂(yōu)炭賤愿天寒。(白居易賣(mài)炭翁)(5) ,芳草萋萋鸚鵡洲I。(崔穎黃鶴樓)(6)庭下如積水空明，

7、,蓋竹柏影也(蘇軾記承天寺夜游)(7)一次行走，一道風(fēng)景；一段旅程，一種人生。詩(shī)人王灣乘船來(lái)到北固山，在次北固山下中用“，”的詩(shī)句，描繪了殘夜將盡，旭日從海中孕育而出的壯景；杜牧夜泊秦淮河，觸景生情，在泊秦淮中寫(xiě)下了“一。”的詩(shī)句，表面斥責(zé)歌女，實(shí)際諷刺了不顧國(guó)家安危的晚唐統(tǒng)治者；陸游去職回鄉(xiāng)，在游山西村中以“,”的詩(shī)句，寫(xiě)出了路疑無(wú)而實(shí)有、(8)“東”是一個(gè)有特殊意義的方位。【答案】(1).(1)獨(dú)愴然而涕下景似絕又復(fù)現(xiàn)的境界，富有哲啟迪。請(qǐng)寫(xiě)出古詩(shī)詞中含有“東”.(2).燕然未勒歸無(wú)計(jì)、3)T恨別鳥(niǎo)驚心(4).(4)可憐身上衣正單(5).(5)晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)生殘夜，(8).江春入舊年(9)

8、.商女不知亡國(guó)恨,重水復(fù)疑無(wú)路(12).柳暗花明又一村(13).(8)(6).(6)水中藻外交橫(10).隔江猶唱后庭花示例：東風(fēng)不與周郎便，.(7)海日；(11).山(14).銅雀春深鎖二喬【解析】【詳解】默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選jg詩(shī)句,然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“藻學(xué)“庭”“郎”“雀”等字詞8)答案比較開(kāi)放，只要是5 .品讀下面的宋詞，按要求回答問(wèn)題。浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)，夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？

9、無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，小園香徑獨(dú)徘徊。請(qǐng)具體分析畫(huà)線句中作者的情感變化。【答案】“花落去”表達(dá)了作者對(duì)春花消逝的憐惜和無(wú)力挽回的無(wú)奈之情；而歸來(lái)的燕子似乎給作者帶來(lái)一絲喜悅；但物是人非，作者獨(dú)自徘徊于“香徑”，越發(fā)孤寂傷感。【解析】【詳解】要求分析畫(huà)線句中作者的情感變化。讀懂詩(shī)句大意的作答的前提。“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，小園香徑獨(dú)徘徊”：花兒總要凋落讓人無(wú)可奈何，似曾相識(shí)的春燕又歸來(lái)，獨(dú)自在花香小徑里徘徊。花的凋落，春的消逝，時(shí)光的流逝，都是不可抗拒的自然規(guī)律，雖然惋惜流連也無(wú)濟(jì)于事，所以說(shuō)“無(wú)可奈何”。那翩翩歸來(lái)的燕子不就像是去年曾在此處安巢的舊時(shí)相識(shí)嗎？它們的內(nèi)涵便變得

10、非常廣泛，意境非常深刻，帶有美好事物的象征意味。蘊(yùn)含著欣慰的情感。而最后他獨(dú)自一人在花間踱來(lái)踱去，心情無(wú)法平靜。這里傷春的感情勝于惜春的感情，含著淡淡的哀愁，情調(diào)是低沉的。所以情感變化：憐惜和無(wú)奈一欣慰和喜悅一孤寂傷感。閱讀【甲】【乙】?jī)蓜t選文，完成小題【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！(諸葛亮誡子書(shū))【乙】世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必錦衣玉食而后謂之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，車(chē)馬仆從習(xí)慣為常，此即日趨于奢

11、矣。見(jiàn)鄉(xiāng)人則嗤其樸陋，見(jiàn)雇工則頤指氣使，此即日習(xí)于傲矣。京師子弟之壞，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以廢弛，亦以焦躁故爾。一經(jīng)焦躁，則心緒少佳，辦事不能妥善。弟總宜平心靜氣。爾與諸弟戒之，至囑至囑！(節(jié)選自曾國(guó)家書(shū))注釋?zhuān)喝眨阂惶焯斓亍懵捍炙妆陕ｎU指氣使：不說(shuō)話(huà)而用面部表情或口鼻出氣發(fā)聲來(lái)示意，形容有權(quán)勢(shì)的人隨意支使人的傲慢神氣。6 .請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn),致遠(yuǎn)：(2)淫慢則不能勵(lì)粒.勵(lì)精：(3)悲守窮.廬.窮廬：(4)此即日習(xí)于傲矣習(xí)：7 .請(qǐng)選出下列加點(diǎn)詞意思、用法相同的一項(xiàng)。()A.靜以修身/皆以美于徐公8 .險(xiǎn)躁則

12、不能治性/至則無(wú)可用C.不必錦衣玉食而后謂之奢也/不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也D.車(chē)馬仆從習(xí)慣為常/二蟲(chóng)盡為所吞9 .請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯【甲】文中畫(huà)線的句子。10 【甲】文中諸葛亮認(rèn)為“學(xué)須靜也，才須學(xué)也”，以“四字比喻了過(guò)度懈怠、不靜心于學(xué)的人精力衰竭、失去活力的狀態(tài)；【乙】文中曾國(guó)藩以自己為例勸誠(chéng)弟弟，提出做事宜“B:否則會(huì)導(dǎo)致“心緒少佳，辦事不能妥善”的結(jié)果；【甲】【乙】?jī)晌牡淖髡叨颊J(rèn)為C會(huì)阻礙“靜”的養(yǎng)成，從而影響學(xué)習(xí)與做事。11 .【甲】文中諸葛亮提出“儉以養(yǎng)德”的觀點(diǎn)，請(qǐng)你結(jié)合【乙】文內(nèi)容，談?wù)勗谏钪性撊绾闻囵B(yǎng)“儉”的習(xí)慣。【答案】6.(1).致遠(yuǎn)：實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)(2).勵(lì)精：振奮

13、精神(3).窮廬：偏偏簡(jiǎn)陋的房屋(4) .習(xí)：習(xí)慣，熟悉7.C8 .不把名利看淡就不能明確志向。9 .(1).A.遂成枯落(2).B.平心靜氣(3).C.躁(險(xiǎn)躁/焦躁)10 .培養(yǎng)儉的習(xí)慣要從日常小事做起。如【乙】文所說(shuō)并不是“錦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂”隨處都是，“車(chē)馬仆從”成為習(xí)慣，這樣就靠近奢而遠(yuǎn)離儉了。所以要提醒自己，在衣食住行等方面注意節(jié)儉，不過(guò)度消費(fèi)。【解析】6題詳解】考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“勵(lì)精”：振奮精神。“窮廬”：偏偏簡(jiǎn)陋的

14、房屋。所以千萬(wàn)不要以今釋古。而“習(xí)”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“習(xí)慣，熟悉”的意思，所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。【7題詳解】C項(xiàng)加點(diǎn)詞意思和用法相同。兩個(gè)“而”都表順承關(guān)系。A項(xiàng)前者介詞“依靠、憑借”（“靜以修身”賓語(yǔ)前置，應(yīng)為“以靜修身”）；后者動(dòng)詞“認(rèn)為”。B項(xiàng)前者表承接“就”，后者表轉(zhuǎn)折“卻”。D項(xiàng)前者“成為，養(yǎng)成”，后者“被”。【8題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“無(wú)以”：沒(méi)

15、有辦法，不能。“明”：明確。“志”：志向。【9題詳解】文言文要點(diǎn)信息的提取。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如甲文比喻了過(guò)度懈怠、不靜心于學(xué)的人精力衰竭、失去活力的狀態(tài)的四個(gè)字可提取“遂成枯落”作為答案。而乙文中曾國(guó)藩以自己為例勸誠(chéng)弟弟，提出做事應(yīng)該持有“平心靜氣”的態(tài)度。同時(shí)甲乙兩文的作者都認(rèn)為會(huì)阻礙“靜”的養(yǎng)成的詞語(yǔ)可提取“躁”字作為答案。【10題詳解】題干要求結(jié)合乙文內(nèi)容，談?wù)勗谏钪性撊绾闻囵B(yǎng)“儉”的習(xí)慣。要分析好乙文“使皮袍呢褂俯拾即是，車(chē)馬仆從習(xí)慣為常，此即日

16、趨于奢矣”一句，意思是：若是皮袍呢褂隨處都是，坐轎乘馬，仆從前后跟隨，習(xí)慣于過(guò)這種生活，便已經(jīng)是日趨于奢侈了。這就告訴我們，“奢”是從日常小事開(kāi)始的，所以要提醒自己，在衣食住行等方面注意節(jié)儉，不過(guò)度消費(fèi)。從日常小事培養(yǎng)自己儉的習(xí)慣。【點(diǎn)睛】推斷實(shí)詞意思有下列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)，因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語(yǔ)中詞語(yǔ)的含義來(lái)推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對(duì)偶句、并列短語(yǔ)等對(duì)舉的語(yǔ)言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對(duì)稱(chēng)的詞語(yǔ)往往詞性相同，詞義相近或相反相對(duì)，詞組短語(yǔ)也是如此。3、語(yǔ)法推斷法。要根據(jù)詞在句中

17、的語(yǔ)法地位來(lái)推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會(huì)意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運(yùn)用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識(shí)，借助鄰近詞語(yǔ)含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。（一）譯文：君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？（二）譯

18、文：官宦家的子弟，最容易犯的毛病是一個(gè)“奢”字，一個(gè)“傲”字。不一定非要錦衣玉食而后才說(shuō)犯了奢侈的毛病，若是皮袍呢褂隨處都是，坐轎乘馬，仆從前后跟隨，習(xí)慣于過(guò)這種生活，便已經(jīng)是日趨于奢侈了。看到鄉(xiāng)鄰，則譏笑別人穿著敝舊見(jiàn)識(shí)淺陋，看到家里的雇工則板著臉孔呼喚訓(xùn)斥，這就是日趨于傲慢了。京師中那些惡少們的敗壞，沒(méi)有人不由于“驕”與“奢”兩個(gè)字的。初五夜晚，又接到弟弟的來(lái)信。我本來(lái)就擔(dān)心弟弟的焦躁性格。我去年公家的事情沒(méi)有做好，就是焦躁的緣故罷了。一旦心情焦躁，那么心情就不會(huì)好，做事就不能穩(wěn)妥周全。弟弟總應(yīng)該平心靜氣了。你與弟弟們都要引以為戒。這是我最重要的叮囑！閱讀下面選文，完成小題形神兼?zhèn)渲袊?guó)畫(huà)中

19、國(guó)畫(huà)歷史悠久，在中國(guó)數(shù)千年的繪畫(huà)發(fā)展史上，畫(huà)家輩出，名作薈萃，在世界美術(shù)領(lǐng)域綻放出璀璨的光輝。中國(guó)畫(huà)有整套獨(dú)特的表現(xiàn)手法，不追求形象的逼真，而著力于意境的表現(xiàn)，要求做到以形寫(xiě)神，形神兼?zhèn)洹Ｖ袊?guó)畫(huà)主要以筆墨紙硯為工具，有“書(shū)畫(huà)同源”之說(shuō)。中國(guó)畫(huà)的顏料由天然的植物或礦物制成。畫(huà)作以水墨為主體色，也因常用朱紅色和青色，所以又稱(chēng)為“丹青”。中國(guó)畫(huà)按照題材主要分為以下三類(lèi)。人物畫(huà)是以人物為主體的繪畫(huà)。從傳世的人物畫(huà)作中，后人可以一窺中國(guó)古代帝王將相的面容，還能看到仕女圖表現(xiàn)的宮廷生活和風(fēng)俗畫(huà)中展現(xiàn)的市井百態(tài)等。這些畫(huà)作人物形象惟妙惟肖，注重表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。例如明代曾鯨的代表作王時(shí)敏像，畫(huà)作中人物畫(huà)得

20、不大，線條流暢遒勁，形象栩相如生；背景則大幅留白突出了人物形象；同時(shí)配以書(shū)法題字，更彰顯了人物的精神氣度。山水畫(huà)是以山川自然景現(xiàn)為主要對(duì)象的畫(huà)作。中國(guó)人自古以來(lái)就認(rèn)為山水蘊(yùn)含著天地宇間無(wú)窮的奧妙，由此形成了獨(dú)到的山水觀。中國(guó)的山水畫(huà)常常運(yùn)用散點(diǎn)透視法，利用遠(yuǎn)近、高低的對(duì)比，營(yíng)造出江山萬(wàn)里、山谷深邃的立體效果，極具空間感。例如宋代山水畫(huà)的代表作千里江山圖，這是一幅恢宏壯麗、色彩斑斕的巨幅山水作品，畫(huà)卷長(zhǎng)11.915米、高0.515米，畫(huà)幅幾乎是同時(shí)期清明上河圖的兩倍。此畫(huà)以略帶俯視的角度橫向展開(kāi)全景式的大山大水，星現(xiàn)出一派方象皆容的場(chǎng)景。畫(huà)卷采用散點(diǎn)透視法，遠(yuǎn)近距離分明，空間層次清晰。在色彩表現(xiàn)

21、上，該畫(huà)以色調(diào)濃重的礦物顏料繪成，較同時(shí)期流傳下來(lái)的其他青綠山水畫(huà)作都要鮮艷。全畫(huà)除青綠主色外，還以赭石來(lái)渲染山腳、天色，并以筆墨線條皴染山石，使山峰的立體感和明暗效果格外鮮明生動(dòng)。元代書(shū)法家、鑒賞家薄光和尚在此畫(huà)題跋中稱(chēng)其“獨(dú)步千載，殆眾星之孤月也”。花鳥(niǎo)畫(huà)主要以花草樹(shù)木、禽鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)為題材。花鳥(niǎo)畫(huà)表現(xiàn)的是邊、角、點(diǎn)的小景，注重筆情墨趣。中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)并不只是純粹的寫(xiě)生，而是緊緊抓住動(dòng)植物與人的關(guān)系，表達(dá)畫(huà)家的思想情感。所以，中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)重視形似但不拘泥于形似，更崇尚意境與情趣。例如南宋趙孟堅(jiān)的春蘭圖，描繪了兩株生于雜草叢間的幽蘭，搖曳多姿，舒展飄逸。蘭葉、花瓣均以淡墨一筆繪出，筆法瀟灑靈動(dòng)、兼中帶剛

22、，畫(huà)面曠淡清幽、意蘊(yùn)無(wú)窮。畫(huà)中左方題詩(shī)一首，以蘭喻人。全圖詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印完美結(jié)合，表現(xiàn)了畫(huà)家潔身自好、清高脫俗的追求。中國(guó)畫(huà)體現(xiàn)出中華民族的哲學(xué)思想。人物畫(huà)表現(xiàn)的是人類(lèi)社會(huì)的生活鳳貌，山水畫(huà)表現(xiàn)的是人與自然的關(guān)系，花鳥(niǎo)畫(huà)則表現(xiàn)大自然的各種生命狀態(tài)。三者的結(jié)合，構(gòu)成了中國(guó)人對(duì)人生和宇宙的整體認(rèn)識(shí)。畫(huà)家們?cè)趧?chuàng)作時(shí)會(huì)自覺(jué)體現(xiàn)“天人合一”的觀念，這是中國(guó)人對(duì)哲學(xué)思考的藝術(shù)表現(xiàn)，也體現(xiàn)了藝術(shù)的真諦。中國(guó)畫(huà)是一門(mén)綜合性的藝術(shù)。它將詩(shī)、書(shū)、印等元素與畫(huà)結(jié)合，這些元素豐富了畫(huà)面的內(nèi)容，提升了圖畫(huà)的境界。中國(guó)畫(huà)有壁畫(huà)、屏風(fēng)、卷軸、冊(cè)頁(yè)、扇面等多種畫(huà)幅形式，并以特有的裝裱工藝裝裱畫(huà)幅，給人帶來(lái)更多的審美感受。領(lǐng)略

23、中國(guó)畫(huà)的魅力，不僅要欣賞畫(huà)面，還要從古人的妙筆中感受他們的性情與哲思。（節(jié)選自中國(guó)畫(huà)，有刪改）11 .請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容填空。中國(guó)畫(huà)按照題材主要分為A、B、C三類(lèi)。12 .選文第段畫(huà)線句使用了哪種說(shuō)明方法？有何彳用？13 .請(qǐng)選出下列對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)。（）A.中國(guó)畫(huà)主要以筆墨紙硯為工具，以水墨為主體色，也常用朱紅色和青色，又稱(chēng)為“丹總,目。B.宋代千里江山圖是一幅巨幅山水作品，畫(huà)幅是同時(shí)期清明上河圖的兩倍。C.中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)注重筆情墨趣，重視形似但不拘泥于形似，更崇尚意境與情趣。D.選文是一篇事物說(shuō)明文，采用邏輯順序，思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟榻B了中國(guó)畫(huà)。14 .請(qǐng)根據(jù)選文信息，說(shuō)說(shuō)下面的梅花扇面中

24、，除了畫(huà)以外，還可以增添哪些中國(guó)畫(huà)的【答案】11.（1）.A.人物畫(huà)（2）.B.山水畫(huà)（3）.C.花鳥(niǎo)畫(huà)12.畫(huà)線句使用了舉例子的說(shuō)明方法，舉了明代曾鯨的王時(shí)敏像的例子，具體真切地說(shuō)明了人物畫(huà)人物形象惟妙惟肖，注重表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的特征。13.B14 .示例一：可以增添與梅花有關(guān)的詩(shī)句，詩(shī)句與梅花相得益彰，不僅提高了扇面的觀賞性，且以梅喻人，還體現(xiàn)出人的精神追求。再蓋上印章，將詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印結(jié)合起來(lái)，可以豐富畫(huà)面的內(nèi)容，提升圖畫(huà)的境界。示例二：可以增添“凌寒獨(dú)自開(kāi)”這句詩(shī)，并蓋上印章。這句詩(shī)能表現(xiàn)出梅花不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，詩(shī)與畫(huà)融為一體，突顯出人的高潔品格。題詩(shī)蓋印，使畫(huà)面更豐富，意境更深遠(yuǎn)。【解

25、析】【11題詳解】考查對(duì)文章要點(diǎn)的概括。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。如可分析第4段首句“人物畫(huà)是以人物為主體的繪畫(huà)”，第5段首句“山水畫(huà)是以山川自然景現(xiàn)為主要對(duì)象的畫(huà)作”，第6段首句“花鳥(niǎo)畫(huà)主要以花草樹(shù)木、禽鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)為題材”，從中提取關(guān)鍵詞語(yǔ)，即可得出正確答案。【12題詳解】考查說(shuō)明方法的類(lèi)型及其表達(dá)作用。“例如明代曾鯨的代表作王時(shí)敏像，畫(huà)作中人物畫(huà)得不大，線條流暢遒勁，形象栩栩如生”明顯運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，“例如”是舉例子說(shuō)明方法標(biāo)志性的語(yǔ)言。準(zhǔn)確而真切地說(shuō)明了語(yǔ)段的觀點(diǎn)句，即“這些畫(huà)作人物形象惟妙惟肖，注重表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌”

26、的觀點(diǎn)。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或說(shuō)明對(duì)象。說(shuō)明方法就是為說(shuō)明觀點(diǎn)和說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的。【13題詳解】B項(xiàng)“畫(huà)幅是同時(shí)期清明上河圖的兩倍”對(duì)選文理解不正確。原句是“畫(huà)幅幾乎是同時(shí)期清明上河圖的兩倍”。【14題詳解】圖文轉(zhuǎn)換。要求根據(jù)選文信息，說(shuō)說(shuō)梅花扇面中，除了畫(huà)以外，還可以增添哪些中國(guó)畫(huà)的元素并簡(jiǎn)要說(shuō)明增添的理由。可提取原文第8段“中國(guó)畫(huà)是一門(mén)綜合性的藝術(shù)。它將詩(shī)、書(shū)、印等元素與畫(huà)結(jié)合，這些元素豐富了畫(huà)面的內(nèi)容，提升了圖畫(huà)的境界”“中國(guó)畫(huà)有壁畫(huà)、屏風(fēng)、卷軸、冊(cè)頁(yè)、扇面等多種畫(huà)幅形式”等句，說(shuō)明此扇面還可增添與梅花有關(guān)的詩(shī)句，詩(shī)句與梅花相得益彰，不僅提高了扇面的觀賞性，且以梅喻人，還體現(xiàn)

27、出人的精神追求。可以通過(guò)詩(shī)句抒發(fā)情感，談?wù)撍囆g(shù)見(jiàn)解，或詠嘆畫(huà)面境界等。這樣就增加了畫(huà)面的形式美感，闡釋了畫(huà)面的含義背景，豐富了作品的文化內(nèi)涵。【點(diǎn)睛】常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)字、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設(shè)等。運(yùn)用說(shuō)明方法要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫(xiě)作目的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，能提高說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說(shuō)明對(duì)象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說(shuō)服力，有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。閱讀下面選文，完成小題園中蟲(chóng)思薛濤假如沒(méi)有蟲(chóng)子，園子就顯得太寂寞了。風(fēng)滑過(guò)枝葉的聲音，起初是動(dòng)聽(tīng)的，像流行音樂(lè)，聽(tīng)久了就有點(diǎn)膩煩。蟲(chóng)子

28、的藏身處我永遠(yuǎn)也找不到，它們?cè)诨ú莨嗄鹃g飛來(lái)爬去，不時(shí)制造點(diǎn)兒聲響，這園子里面就隱藏了另外的生機(jī)，也讓我有了許多思量。蟬的合唱收?qǐng)鲎钤纭Ｖ灰鞖馇绾茫鼈冊(cè)谙募疚玳g的大合唱就沒(méi)有停播過(guò)。這些蟬兒們，躲在枝葉里，竭盡全力地歌唱短暫的生命。演出結(jié)束以后它們就集體消失了,經(jīng)過(guò)那棵紫槐，我仔細(xì)尋找它們的蹤跡一一它們確實(shí)已經(jīng)離開(kāi)了。蟋蟀是獨(dú)奏演員，演出大概在花草下面進(jìn)行。秋天的傍晚，坐在花園旁邊細(xì)致地聽(tīng)，靈魂隨著花草的氣息游離出去，世界被無(wú)限地簡(jiǎn)化，柵欄消失，花草不見(jiàn)了，一切景物都虛化了曲子近乎天籟，想想，它確實(shí)與我同在一個(gè)世界嗎？我揣度著曲調(diào)傳來(lái)的方位，輕輕撥開(kāi)草叢，用手電照來(lái)照去，就是找不到那位演員

29、。演奏近在耳畔，照常進(jìn)行，它是過(guò)于投入其中了吧，外來(lái)的干擾絲毫沒(méi)有影響它的工作。此時(shí)，我卻聽(tīng)出，這曲子里似乎又多了一份得意和狡黠。小家伙努力藏匿著行蹤，在屬于它的季節(jié)里綻放生命的歡樂(lè)，把每一個(gè)夜晚都演繹得有聲有色。它與我一唱一聆聽(tīng)，各自獲取一份自在與豁達(dá)。螞蟻雖然是沉默的，但它們輕快的腳步常常被我聽(tīng)到。我蹲在一條長(zhǎng)滿(mǎn)菊花的小徑旁看它們過(guò)著怎樣的生活。一只媽蟻急匆匆地在高大的菊花叢間奔跑，我用一塊石頭攔住它的去路，它驚呆了.我以為它會(huì)繞開(kāi)走甚至退回去，實(shí)際上，它很快就開(kāi)始攀登這塊石頭。因?yàn)槭^表面有一段比較光滑，它花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間，都沒(méi)登上去。它哪里知道，這不過(guò)是小徑旁邊有個(gè)無(wú)聊的巨人跟它開(kāi)的一個(gè)

30、沒(méi)有惡意的玩笑。它只記得有急事兒要辦：在小徑的那邊發(fā)現(xiàn)了一塊大大的面包，足夠五十個(gè)家人吃上一天的；或者小伙伴被落下的果子砸傷，要找?guī)褪謥?lái)抬回家養(yǎng)傷現(xiàn)在，這個(gè)隨意的玩笑卻給它帶來(lái)相當(dāng)大的麻煩。要誤了人家的大事了！我惶恐，趕緊把它從石塊上輕輕捏下來(lái)，盡量遠(yuǎn)地放在它要去的方向，以使讓它趕回剛才耽誤的路程。它一著陸，連頭也沒(méi)回就飛奔而去。對(duì)于剛才從天而降的困難和無(wú)端的迎刃而解，它實(shí)在無(wú)法表示什么，是怨怒還是感恩呢？或許，它只當(dāng)這是每天的旅行中必須攀登的險(xiǎn)峰吧，沒(méi)什么；爬過(guò)去就是了。螞蟻在一株菊花下面一閃，就不見(jiàn)了。不知道前面還有什么在等著它一一天敵的窺視、無(wú)處不在的陷阱、頭頂?shù)拇笮铀欢猛白撸?/p>

31、本不去想前面有什么在等待它。我抬起頭，下意識(shí)尋找我的巨人一一他也許隱藏在前邊那片薄云的后面吧？這樣想著，便覺(jué)得精神上又輸給了遠(yuǎn)去的螞蟻，它根本不會(huì)花心思去想“主宰命運(yùn)的家伙”究竟在哪里。如果命運(yùn)的捉弄遲早臨頭，那么就隨便吧，走過(guò)去就行。生命與生命，原是可以互相提示的。一場(chǎng)霜下來(lái)，園子一片慘白，好像一切都停下來(lái)了。草木把生命的力量轉(zhuǎn)到了地下的根須，春天的氣息感一來(lái)，它們就會(huì)萌發(fā)。蟲(chóng)子呢?我寧愿相信它們都活著。明年再露面,蟲(chóng)子們可能已脫胎換骨成另一副樣子，當(dāng)然，它們也根本記不得去年的事情，也忘記了去年園子里有這么一個(gè)人，關(guān)心過(guò)它們，惦記過(guò)它們，曾經(jīng)得到過(guò)它們的一點(diǎn)提示。好在，這個(gè)人。頭頂?shù)幕敝ι厦?/p>

32、掛著只空蟬蛻，在微風(fēng)中悠蕩。那個(gè)吵鬧了整個(gè)夏天的狡猾家伙來(lái)個(gè)金蟬脫殼，不知去了哪里。我輕輕摘下它收起來(lái)，留到明年夏天，到時(shí)候還給當(dāng)初蛻掉它的主人一喂，你去年丟掉的衣服，我給你收起來(lái)了，現(xiàn)在還給你我常去的這個(gè)園子不大，卻盛下了我很多的思量。（選自文苑，有刪改）15 .選文第段中“無(wú)聊的巨人”和第段中“我的巨人”分別指什么？無(wú)聊的巨人：A我的巨人：且16 .請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，從修辭運(yùn)用的角度，對(duì)選文第段畫(huà)橫線的句子進(jìn)行賞析。17 .選文第段中寫(xiě)道：“它驚呆了”此刻，這只螞蟻會(huì)想些什么？請(qǐng)你展開(kāi)想象，用第一人稱(chēng)描寫(xiě)螞蟻當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。（60字左右）18 .請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)選文第段畫(huà)波浪線句子的理解。19 .選文

33、第段中作者說(shuō)“曾經(jīng)得到過(guò)它們的一點(diǎn)提示”，請(qǐng)談?wù)勏x(chóng)子們分別給了你怎樣的啟不。【答案】15.（1）.A.無(wú)聊的巨人：我（放石頭的我）（2）.B.我的巨人：主宰我命運(yùn)的家伙（人生中的困難）16. 畫(huà)線句運(yùn)用了擬人的修辭手法，用“躲”“竭盡全力”“歌唱”等詞將蟬人格化，生動(dòng)活潑地寫(xiě)出了蟬藏在枝頭，竭力鳴叫的場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)蟬珍惜和謳歌生命的贊美。17. 示例：啊！怎么回事?剛才還是平坦大路，怎么突然出現(xiàn)一座小山擋在面前呢?我還要趕快去通知大家來(lái)抬剛才發(fā)現(xiàn)的面包呢！我必須爬過(guò)去！（想象合理，符合題目要求即可）18. 到了冬天，蟲(chóng)子們都消失了，可作者選擇相信它們還活著。表達(dá)了他對(duì)消失的蟲(chóng)子們的喜愛(ài)、惋

34、惜與懷念，也對(duì)蟲(chóng)子們明年再次到來(lái)充滿(mǎn)期待。19. 我從蟬身上學(xué)到對(duì)生活要充滿(mǎn)激情，要珍惜、贊美生命；我從蟋釁身上學(xué)到要綻放生命的歡樂(lè)，要自在豁達(dá)地面對(duì)生活；我從螞蟻身上學(xué)到要坦然面對(duì)生活，不懼困難，努力前行。【解析】【15題詳解】首先要先找到問(wèn)題在文章中的位置，因?yàn)榇鸢竿驮趩?wèn)題處，找到了問(wèn)題就找到了答案。此題也不例外。如“無(wú)聊的巨人”的答案就是問(wèn)題的上文“我用一塊石頭攔住它的去路”中的“我”。而“我的巨人”就是問(wèn)題的下文“主宰命運(yùn)的家伙”。【16題詳解】賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從修辭手法的角度分析作答。“這些蟬兒們，躲在枝葉里，竭盡全力地歌唱短暫的生命”運(yùn)用了

35、典型的擬人手法。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫(xiě)人物的手法，然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的蟬竭力鳴叫的狀態(tài)和作者對(duì)蟬的情感傾向。【17題詳解】要求用第一人稱(chēng)描寫(xiě)螞蟻“它驚呆了”所體現(xiàn)的心理活動(dòng)。想象要合理，符合題目要求。首先要理解好情境，上文是“一只媽蟻急匆匆地在高大的菊花叢間奔跑，我用一塊石頭攔住它的去路”，所以然后“它驚呆了”。“驚呆”是因?yàn)槠教勾舐吠蝗槐粨酰上胂笏辜钡男睦砘蛩妓骺朔щy的辦法。【18題詳解】考查對(duì)文章重要語(yǔ)句內(nèi)涵的理解。“我寧愿相信它們都活著”一句的上文是“一場(chǎng)霜下來(lái)，園子一片慘白，好像一切都停下來(lái)了”，說(shuō)明一到冬天，蟲(chóng)子們都消失了。可作者“寧愿”

36、相信它們還活著。這是他對(duì)消失的蟲(chóng)子們的擔(dān)憂(yōu)，也表達(dá)了對(duì)它們的喜愛(ài)與期待。由此揭示了文章的主題。作答時(shí)，一定要答出語(yǔ)句對(duì)表達(dá)作者情感的意義。【19題詳解】首先要分析好蟲(chóng)子們的精神品質(zhì)，比如螞蟻：目標(biāo)專(zhuān)一，從“它一著陸連頭也沒(méi)回就飛奔而去了”可以看出它目標(biāo)專(zhuān)一；樂(lè)觀向上，從“它只把這當(dāng)做這段旅行必須攀登的一個(gè)險(xiǎn)峰吧一沒(méi)什么，爬過(guò)去就是了”可以看出它樂(lè)觀向上，不怕困難；團(tuán)結(jié)協(xié)作，從“一個(gè)伙伴被滾過(guò)的輪子軋傷了，要找?guī)褪謥?lái)抬它回家養(yǎng)身體”可以看出它們有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。螞蟻的這些精神品質(zhì)都是值得我們學(xué)習(xí)的。綜合性學(xué)習(xí)。初中三年，我們的課堂在悄悄發(fā)生著變化，課堂形式變得越來(lái)越豐富，我們也在課堂中不斷地成長(zhǎng)

37、。現(xiàn)在，請(qǐng)你參加“多彩課堂伴我成長(zhǎng)”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，完成下面的任務(wù)。20. 【活動(dòng)一精彩課堂我分享】學(xué)習(xí)中，一節(jié)節(jié)精彩的課給我們留下了深刻的印象；教材里，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了許多精彩的課堂。下面是小陽(yáng)同學(xué)找到的兩則材料，請(qǐng)從下面的兩節(jié)課中選擇你喜歡的一節(jié)，在組內(nèi)發(fā)言時(shí)分享給同學(xué)們，說(shuō)明喜歡的原因。第一節(jié)課國(guó)文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞南鄉(xiāng)子？登京口北固亭有懷，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。(于漪往事依依)第二節(jié)課于是，整整三天，他把那條魚(yú)放在我面前，不讓我看別的東西，也不讓我借助任何輔助工具。“觀察，觀察，再觀察”，只有這不斷重復(fù)的指

38、令。第四天，另一條同類(lèi)的魚(yú)被放在那條魚(yú)的旁邊，教授要我指出兩條魚(yú)之間的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。然后，一條又一條，直到我看完同科所有的魚(yú)。這是我所上過(guò)的最好的課。(塞繆爾斯卡德在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室)21. 【活動(dòng)二名著課堂我設(shè)計(jì)】同學(xué)們走上講臺(tái)當(dāng)小老師，這樣的課能讓學(xué)習(xí)更有趣。小肖同學(xué)要給全班上一節(jié)名著閱讀展示課，下面是他設(shè)計(jì)的一張幻燈片。西游記第二十四回萬(wàn)壽山大仙留故友五莊觀行者竊人參第二十五回鎮(zhèn)元仙趕捉取經(jīng)僧孫行者大鬧五莊觀第二十六回孫悟空三島求方觀世音甘泉活樹(shù)(1)第二十四回中，擂掇孫悟空去偷人參果的是誰(shuí)？(2)請(qǐng)你從第二十五、二十六回中，選擇一個(gè)具體情節(jié)加以簡(jiǎn)述，并結(jié)合該情節(jié)分析孫悟空的性格特

39、點(diǎn)。22. 【活動(dòng)三智慧課堂我報(bào)道】科技服務(wù)于課堂，讓我們的課堂變得更開(kāi)放。小薇同學(xué)就讀的學(xué)校攜手異地某校共建“智慧課堂”，引起了大家的關(guān)注。下面是校報(bào)記者為校刊寫(xiě)的一則消息。請(qǐng)你為下面的消息擬一個(gè)標(biāo)題。(15字以?xún)?nèi))()2019年6月3日，我校借助遠(yuǎn)程互動(dòng)系統(tǒng)，開(kāi)展“智慧課堂”教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)中，我校與異地某校實(shí)現(xiàn)了師生在線課堂互動(dòng)，兩校學(xué)生就像坐在同一間教室里，共同學(xué)習(xí)，共享教學(xué)資源，讓“天涯若比鄰”成為現(xiàn)實(shí)。我校八（5）班的小薇同學(xué)在這節(jié)課上分享了寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。課后，她說(shuō)：“這節(jié)課上，我們能與千里外的老師和同學(xué)們面對(duì)面地交流，像沒(méi)有距離一樣，讓我體驗(yàn)了不一樣的課堂。”“智慧課堂”豐富了課堂形式

40、，讓我們的課堂變得更精彩。【答案】20.示例一：同學(xué)們，我喜歡第一節(jié)課。因?yàn)槔蠋煷舐暲收b詩(shī)詞，給學(xué)生做示范，教給學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的方法：老師誦讀時(shí)極為投入，頭與肩膀左右搖擺，極富感染力，深深打動(dòng)了學(xué)生。示例二：同學(xué)們，我喜歡第二節(jié)課。因?yàn)槔蠋熒朴谝龑?dǎo)學(xué)生去觀察，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法；并啟發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。21. （1）豬八戒（悟能）（2）示例一：悟空被誤解多吃了一個(gè)人參果，不能忍受道童的斥罵，一怒之下，推倒了人參果樹(shù)。可以看出孫悟空受不得委屈、性情急躁、沖動(dòng)冒失的性格特點(diǎn)。示例二：鎮(zhèn)元大仙回到五莊觀，知道了悟空竊果毀樹(shù)之事，便將逃走的師徒四人提回觀中，要加以懲戒，悟空主

41、動(dòng)替師父受罰。可以看出孫悟空重情重義、忠心耿耿、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男愿裉攸c(diǎn)。示例三：悟空為了救活人參果樹(shù)，尋遍三島十洲求救樹(shù)良方未果，最后向觀音菩薩求助，可以看出孫悟空敢于承擔(dān)責(zé)任、不畏困難、不輕易放棄的性格特點(diǎn)。22. 示例一：“智慧課堂”入校園示例二：我校開(kāi)展“智慧課堂”教學(xué)活動(dòng)【解析】【20題詳解】要求從題干所給的兩節(jié)課中選擇喜歡的一節(jié)，在組內(nèi)發(fā)言時(shí)分享給同學(xué)們，說(shuō)明喜歡的原因。首先要讀懂材料內(nèi)容，根據(jù)課型特點(diǎn)或老師的教學(xué)方法組織答案內(nèi)容。此題是一道開(kāi)放題，針對(duì)哪一節(jié)好的這種說(shuō)法，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，各自的觀點(diǎn)定然不會(huì)相同，但是無(wú)論哪種見(jiàn)解，都要圍繞材料的內(nèi)容說(shuō)出相應(yīng)的理由。如答喜歡第一節(jié)課，可從

42、老師給學(xué)生做示范、教方法，老師誦讀極富感染力因而能打動(dòng)了學(xué)生的角度作答。如答喜歡第二節(jié)課，可從老師善于引導(dǎo)并讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力等角度作答。注意要有恰當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼。21題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀西游記，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答即可。（1）首先要仔細(xì)觀看幻燈片，可從周?chē)h(huán)境、人物穿著、人物行為等推斷幻燈片中的人物名字。進(jìn)而推斷所描繪的故事情節(jié)的內(nèi)容。如第二十四回中，偷人參

43、果的孫悟空，而攛掇孫悟空去偷人參果是豬八戒。（2）要求從第二十五、二十六回中，選擇一個(gè)具體情節(jié)分析孫悟空的性格特點(diǎn)。如第二十五回，悟空難忍毀罵，將樹(shù)弄倒。可以看出孫悟空性情急躁、沖動(dòng)冒失的性格特點(diǎn)。作答時(shí)，要寫(xiě)出情節(jié)，有分析，有歸納出的性格特點(diǎn)。【22題詳解】擬寫(xiě)新聞標(biāo)題，是壓縮語(yǔ)段的一種傳統(tǒng)題型。考試經(jīng)常考擬寫(xiě)一句話(huà)新聞、擬寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)、提取主要信息、擬寫(xiě)新聞標(biāo)題。怎樣擬寫(xiě)新聞標(biāo)題呢？題文一致；一語(yǔ)破的；簡(jiǎn)潔明快；旗幟鮮明；生動(dòng)活潑。答題時(shí)內(nèi)容無(wú)損原意，不能丟掉語(yǔ)段中重要的信息；抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。如可提取導(dǎo)語(yǔ)一句“我校借助遠(yuǎn)程互動(dòng)系統(tǒng)，開(kāi)展智慧課堂教學(xué)活動(dòng)”一句分析壓縮，即可整理出正確答案。注意標(biāo)題中

44、必須有“智慧課堂”這一重要概念。23.下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文。題一：在學(xué)習(xí)、生活中，你一定遇到過(guò)很多問(wèn)題。有時(shí)，是一道等待解答的習(xí)題；有時(shí)，是一件麻煩的小事；有時(shí)，是一個(gè)需要化解的矛盾你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)生了什么？請(qǐng)以“我解決了這個(gè)問(wèn)題”為題，寫(xiě)一篇文章。題二：閱讀下面的材料，從中選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。可敘述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。(文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對(duì)材料進(jìn)行改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě))材料一：人若看透了自己，便不會(huì)小看別人。老舍材料二：美能夠感受，也能夠塑造，但卻不能為它下定義。一一愛(ài)默生材料三：真正能夠影響我們一生的，并不

45、是你在哪里上大學(xué)，而是在那里你學(xué)到了什么。理查德H肖三則材料給我們這樣一些啟示：善于反思，能幫助我們正確地認(rèn)識(shí)自己和別人；美是多樣的，每個(gè)人都應(yīng)該去感受美、理解美、創(chuàng)造美；在哪里學(xué)不是最重要的，最重要的是學(xué)到的知識(shí)和形成的能力寫(xiě)作要求：(1)若選題一，請(qǐng)先在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)作。若選題二，請(qǐng)按要求擬題，然后寫(xiě)作。(2)立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)。(3)說(shuō)真話(huà)，抒真情，忌抄襲。(4)文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。當(dāng)m字寫(xiě)(5)書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。【答案】我用智慧解決了這個(gè)問(wèn)題童年，如一座繽紛的七彩橋，里面有著快樂(lè)，有著幸福，有著悲傷。這些心情都是由學(xué)習(xí)

46、控制的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)，我的童年生活變得更加豐富，因?yàn)閷W(xué)習(xí)，我才懂得了許多道理。童年，我經(jīng)歷了許多事情，但有一件事情，我記憶猶新。輕快的鈴聲已經(jīng)響起，老師還在布置作業(yè)，突然，有一項(xiàng)作業(yè)吸引了我的眼球，“怎樣一筆畫(huà)成一點(diǎn)一圓，點(diǎn)在圓內(nèi)。”這個(gè)挺有意思的。終于放學(xué)了，回家途中，我一邊走一邊揣摩。握在手心上畫(huà)畫(huà)弄弄，可就是解不出來(lái)，怎么回事呀？不知不覺(jué)中，已經(jīng)到家了。我飛奔到書(shū)房，找來(lái)幾張紙，開(kāi)始鉆研。“恩，不行，這樣不行的！我嘀咕道，“換個(gè)角度試試看。”要畫(huà)一點(diǎn)一圓可真難！半天過(guò)去了，還沒(méi)結(jié)果。對(duì)了，可以上網(wǎng)查呀，我趕緊開(kāi)啟電腦，迫不及待地想得到答案，可是結(jié)果卻是令人失望的。我生氣極了，破口大罵：什么破

47、題目呀，這么難解！”“怎么了？”媽媽聞聲進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)我氣紅的臉蛋，笑著說(shuō)：“看看你，氣得都成什么樣兒了！”突然，我的腦子里蹦出一個(gè)想法：讓媽媽來(lái)試著解決，也許她會(huì)！于是，我拽住媽媽的衣角，就像抓住救命稻草一樣。我把她拉到書(shū)桌前，用哀求的口氣說(shuō)：“媽媽?zhuān)竽銕臀医鉀Q一到問(wèn)題！”“好吧，我試試。”聽(tīng)到媽媽的回答，我高興得一蹦三尺高。媽媽一開(kāi)始在稿紙上涂涂畫(huà)畫(huà)，時(shí)間正一分一秒得溜走，我焦急地等待著，媽媽的額頭上已經(jīng)布滿(mǎn)了小汗珠。一小時(shí)過(guò)去了，可媽媽還沒(méi)解出來(lái)。“對(duì)不起，我做不出來(lái)，你再找找別的辦法吧！媽媽的回答是我失望透頂。我懊惱極了。我隨便折了一個(gè)角，畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，再畫(huà)一個(gè)圈，等一下，我剛才好像一筆畫(huà)成

48、了，我趕緊重試，折一個(gè)角，畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，再畫(huà)一個(gè)圈一筆畫(huà)成！我竟然成功了！做什么事情，如果用這個(gè)方法行不通，我們可以換一個(gè)角度思考。不要想得太窄，要多種角度，多方面去想。事情才會(huì)解決。【解析】【詳解】（一）作文標(biāo)題“我解決了這個(gè)問(wèn)題”。“這個(gè)問(wèn)題”可以是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，也可以是生活中的問(wèn)題；可以是家庭的問(wèn)題，也可以是社區(qū)的問(wèn)題；可以是自己的問(wèn)題，也可以是他人的問(wèn)題；可以是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，也可以是心理問(wèn)題填充文題，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)所要寫(xiě)作的內(nèi)容。半命題作文的補(bǔ)題很關(guān)鍵，補(bǔ)出的題目顯示了作文的選材、立意、情感態(tài)度及語(yǔ)言能力，同時(shí)也決定作文成敗。補(bǔ)全題目常用方法是避生就熟。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。越是熟悉

49、的角度、內(nèi)容，我們寫(xiě)作時(shí)的把握也就越大。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫(xiě)。選擇一個(gè)比較小的切入口，從一個(gè)具體的角度切入題目。從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目。如標(biāo)題的橫線上可填“自己”“終于”“果斷”“用智慧”“用誠(chéng)信”“動(dòng)腦筋”“用愛(ài)心”等。這樣就做到了化虛為實(shí)，化大為小。（二）多材料作文區(qū)別于過(guò)去的話(huà)題的作文的一個(gè)關(guān)鍵就是多角度立意。多角度立意，就給考生打開(kāi)了思維的空間。因此多材料作文要注意多元立意的原則。但絕不意味著可以任意的立意，還有“不要脫離材料的范圍”的限制，因此注意在多元中尋求最佳。如本題所給的三個(gè)材料，這三

50、個(gè)材料就是三個(gè)立意方向。如“人若看透了自己，便不會(huì)小看別人”是說(shuō)善于反思，能幫助我們正確地認(rèn)識(shí)自己和別人。“美能夠感受，也能夠塑造，但卻不能為它下定義”是說(shuō)美是多樣的，每個(gè)人都應(yīng)該去感受美、理解美、創(chuàng)造美。“真正能夠影響我們一生的，并不是你在哪里上大學(xué)，而是在那里你學(xué)到了什么”是說(shuō)在哪里學(xué)不是最重要的，最重要的是學(xué)到的知識(shí)和形成的能力。這三個(gè)角度，都可以成為作文的立意。最好選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意，這樣才能寫(xiě)得有深度。【點(diǎn)睛】此作文又是個(gè)“二選一”題目。對(duì)于作文“二選一”的新變化，一點(diǎn)都不意外，不新鮮。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)增加了選擇空間，也挺好的。寫(xiě)作指導(dǎo)：二選一個(gè)寫(xiě)，怎么選？不外乎有兩種可能，一種是體裁

51、一致，都為記敘文，但主題不一，如一篇寫(xiě)人，一篇寫(xiě)物；另一種可能是體裁不一，一篇記敘文，一篇議論文。對(duì)于這兩種可能，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都算是福利，難度不大。若是在記敘文或議論文中挑，我們比較建議學(xué)生寫(xiě)記敘文。初中生畢竟還是最熟悉記敘文體，相信95%以上的學(xué)生都會(huì)選記敘文。特別提醒考生的是：對(duì)于二選一的選題作文，考生要在寶貴的考試時(shí)間內(nèi)，快速選定題目，不要舉棋不定。考生應(yīng)該以自己最熟悉、感受最深的內(nèi)容為選題的標(biāo)準(zhǔn)，力求表達(dá)出自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。二、現(xiàn)代文閱讀2 .閱讀下文，回答小題。我們跟著月亮走吧 那年我12歲。那是家里很不順的一年，處處彌漫著哀傷的味道。先是祖父去世；然后父親在

52、工作中受傷，中指被車(chē)床絞斷；隨后是哥哥闖了禍，和幾個(gè)小混混一起偷鐵被派出所抓去，坐了班房還要罰款；緊接著是姐姐被一個(gè)男人欺騙了感情，整日里神情恍惚。這些事情幾乎是一起涌過(guò)來(lái)的，母親像一個(gè)太極高手，四兩撥千斤，硬生生用她的柔弱之軀扛起了這一切。父親在醫(yī)院里并不知曉家里發(fā)生的其他變故，母親刻意提醒我們，因?yàn)樽娓傅娜ナ溃赣H的心情一直沒(méi)有緩過(guò)來(lái)，所以家里的事情必須對(duì)他隱瞞，讓他安心養(yǎng)傷。母親把親成朋友甚至鄰居家踵了個(gè)遍，總算湊夠了錢(qián)交了罰金。畢竟偷盜數(shù)額較小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回來(lái)。母親并沒(méi)有立即打罵，只是讓他跪在院子里思過(guò)。哥哥雙膝跪著，心卻直挺著，倔強(qiáng)地吸著嘴不肯服軟：我去偷東西，

53、不也是尋思著給弟弟妹妹們買(mǎi)點(diǎn)兒好吃的嗎？“就是餓死，也不能白拿別人東西，何況是偷！”母親終于爆發(fā)，氣得臉色慘白如月，人要清清白白，你就在這月亮地里好好反省反省吧。”那晚的月光白油漆一樣潑在哥哥身上，像母親的目光，一遍遍地洗刷著哥哥身上的污濁之氣。 幾天后的一個(gè)夜晚，要去醫(yī)院給父親送吃的，很遠(yuǎn)的路，我和母親走走停停。 歇腳的當(dāng)口兒，我看見(jiàn)母親對(duì)著夜空輕嘆了一口氣，仿佛是對(duì)上蒼許著愿望，又仿佛是在向無(wú)邊的黑夜傾訴著憋悶和委屈，眼角似乎有亮晶晶的東西在閃。母親畢竟是女人，太多的事讓她有些難以承受，可是她堅(jiān)忍著不讓淚水落下。 烏云一層一層壓過(guò)來(lái)，有些讓人室息。母親也一直沉默著，讓人不免擔(dān)心一個(gè)閃電會(huì)不

54、會(huì)將我們引爆。我想牽個(gè)話(huà)頭出來(lái)，可是張開(kāi)的嘴卻被一陣風(fēng)塞住。忽然間，天上的烏云裂開(kāi)一個(gè)縫隙，月亮像獲得自由的鳥(niǎo)兒，嗖”一下竄出來(lái)！一縷一縷的月光像一把把利劍，霎時(shí)間割開(kāi)夜妖的黑色袍子。母親終于露出一絲笑容。，黑蘑菇總有散開(kāi)的時(shí)候。”并催促我說(shuō)，快，咱就一直跟著月亮走。”人生是由各種煩惱的碎片組合而成的，每個(gè)人的一生都是不斷拼接的過(guò)程。人生中那些艱難之事，于我早已不再新鮮。每每歷經(jīng)苦之風(fēng)暴來(lái)襲，我都不會(huì)選擇躲閃，而是勇敢地扎進(jìn)去。我記住了母親的那句話(huà)，也相信烏云總有散開(kāi)的時(shí)候，月亮出現(xiàn)，一切就都有了轉(zhuǎn)機(jī)和希望。?跟著月亮走吧。?這些年，不知是有意還是巧合，母親總是喜歡在月亮地里對(duì)我們進(jìn)行說(shuō)教。母

55、親的月光療法”對(duì)我們健康成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。殊不知，母親才是最溫暖、最貼心的那縷月光，我們一生都棲息在她的光華里。?母親用強(qiáng)大的母愛(ài)叮囑我，一切煩憂(yōu)都不必過(guò)于介懷。跟著月亮走吧，自會(huì)走到柳暗花明處，自會(huì)走到鳥(niǎo)語(yǔ)花香間。(1)文章圍繞母親的月光療法”寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2)請(qǐng)賞析第段劃線詞語(yǔ)的妙處。母親像一個(gè)太極高手，四兩撥千斤，硬生生用她的柔弱之軀扛起了這一切。(3)請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境從修辭的角度分析第段畫(huà)橫線句子的作用。(4)讀了這篇文章以后，你有怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕母惺堋！敬鸢浮?1)母親在月光下教育哥哥；我和母親在月光下給父親送飯。(2)硬生生“扛”表現(xiàn)了母親面對(duì)家

56、庭困境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)，體現(xiàn)了我對(duì)母親的心疼。(3)運(yùn)用了比喻的修辭手法，把月光比作利劍，把黑夜比作袍子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月光穿透烏云的力量，烘托出母親樂(lè)觀的心態(tài)。(4)啟示：面對(duì)挫折、困難，要樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。【解析】【分析】(1)在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，首先要鎖定答題區(qū)域，從答題區(qū)域里找出事件的幾個(gè)要素，然后圍繞月光療法”，按照人物+事件的模式概括。本文第-段寫(xiě)哥哥因偷鐵被母親罰跪，母親讓各個(gè)跪在月光下，月光一遍遍地洗刷著哥哥身上的污濁之氣。第段一第段寫(xiě)我和母親去醫(yī)院給父親送飯，母親的憋悶和委屈隨著月亮的出現(xiàn)而化解。據(jù)此整理出答案即可。(2)首先要理解硬生生”和扛”的本義，硬生生”，形容態(tài)度生硬，不服輸。扛”，用肩膀承擔(dān)，結(jié)合語(yǔ)境分析，當(dāng)時(shí)家里發(fā)生了一系列的事件，先是祖父去世；然后父親在工作中受傷，中指被車(chē)床絞斷；隨后是哥哥闖了禍，和幾個(gè)小混混一起偷鐵被派出所抓去，坐了班房還要罰款；緊接著是姐姐被一個(gè)男人欺騙了感情，整日里神情恍惚。所用的這一切，都?jí)涸谀赣H一個(gè)人柔弱的肩膀上，但目前卻不認(rèn)輸，用她的柔弱之軀承擔(dān)了這一切。從而表現(xiàn)了母親面對(duì)家庭困境時(shí)