1、現代信息技術對促進教師專業發展的作用二十一世紀是一個信息化、 網絡化的時代。 信息技術的飛速發展， 給教育帶 來了生機， 更帶來了沖擊和挑戰， 同時對教育的改革發展及教師隊伍的建設提出 了更高的要求。教師在教學中運用各種現代教育技術教學， 可以充分調動各種教 學媒體的光、音、色等信息輸出功能，立體地刺激學生多種感官參與認識活動， 使抽象變得具體， 使復雜變得簡明，使不可見變為可見， 能極大地調動學生的求 知欲，激發學生創新，從而達到教學過程的優化。現代教育技術的應用，對于豐 富教學內容，擴大學生眼界，引起學生對學習科學、探索自然奧秘的興趣，增進 思考力、想象力和創造力， 都有積極作用。 現代信

2、息技術對教師專業的促進作用 主要表現在以下幾個方面：一、為教師提供學習和教學工具、實踐與反思的利器、交流與協作的平臺。 從備課查找資料， 到設計、 制作教學軟件都可以運用信息技術， 其作用在提 高了教師應用教育技術的能力的同時， 也相應提高了教師整合信息資料， 優化教 學方案、教學過程的能力， 有利于工作效率和質量等綜合專業素質的提升。 例如： 在現階段的實際教學中，老師們常用PPT課件化“抽象”為“直觀”，有助于學 生的意義構建。變“單媒”為“多媒” ，有利于豐富課堂教學資源。在“學習” 中增加“審美”，有利于激發師生的創造意識。有時，老師們還會下載圖片、音 頻、視頻來激發學生的學習興趣，提

3、高學生的注意力，彌補實驗教學的不足。在 課程改革中， 傳統意義上的教師教和學生學， 將不斷讓位于師生互教互學， 彼此 形成一個真正的 “學習共同體 ”。例如，假期是學生最為廣泛接觸社會了解社會的大好時機， 教師指導學生完 成某項實踐性學習， 必然會遇到很多新的未知領域和問題， 這就要求教師與學生 平等對話，共同探討。而網絡技術恰好可以輔助師生之間的互動交流。隨著科技的日新月異， 信息技術已經作為一種新型教育手段在基礎教育中被 廣泛地利用和開發， 為當今教育開辟了新的天地。 現代教育技術沖擊了傳統的 “黑 板+粉筆”的教學模式，推動了教學手段和方式的變革。 在教學改革的大潮推動下， 信息技術逐步

4、走入了課堂， 它讓學生目觀其行， 耳聞其聲， 能最大限度地激發學 生的學習興趣，豐富想象力，使教學直觀形象化，多元立體化，從而提高教學效 果二、促進教師專業素養的提升,誘發教師探究動機、引導教師進入主動探究 狀態。信息技術促進教師專業知識更新和知識結構優化。 社會的發展說到底是來源 于知識的更新， 信息技術作為當前社會的主流知識， 必然會將一些落后的知識認 知程度改變。信息技術促進教師專業技能提高， 包括信息化教學能力、 信息化教學管理能 力、教學監控能力、組織協調能力、教學反思能力和教育教學研究能力的提高。 信息技術促進教師專業態度養成和升華。 對信息技術教育有著深刻的認識， 才會 對其產生

5、濃厚的興趣，也才會尊重這門知識。不會產生學科上厚此薄彼的思維。 信息技術促進教師專業結構各要素互動。檢驗一個教師的教學能力和知識水平， 并非只是這門課教得怎樣， 而是要看這個老師知識面廣不廣， 在這個前提下， 還 要看老師能否將所有知識相互交替運用。 使學生能在知識的海洋里遨游， 其中就 包括對信息技術的運用。應用網絡技術探究問題可以在一定程度上優化提出問題的環節。 能夠喚起教 師發現問題的欲望和解決問題的熱情。 為了適應探究性學習的需要， 教師應積極 主動地利用現代教育技術改進自己的教學方式， 通過課堂教學， 實現現有知識的 遷移，從教學中發現與課堂學習有關的內容進行探究。三、信息技術加快教

6、師專業發展的進程。信息技術介入教師職前培養可以提升師范生培養的質量， 信息技術介入教師 職后發展可以使教師專業發展各個階段提速， 即縮短各個階段所需要的時間， 更 重要的作用是幫助教師迅速走出高原期 ，突破最困難的瓶頸時期。無論哪個 階段，教師在信息技術的培訓下，才能有效適應新時期的教學挑戰。四、信息技術促進教師專業發展方式的變革。信息技術促進教師專業發展的制度建設。也就是信息技術的出現， 將不斷完 善教師的培訓體制，使教師教育教學能力有所加強。 信息技術促進教師教育的變革。 信息教育技術的出現， 對傳統教學是個沖擊， 不 適者必將淘汰，要滿足先進的東西，就必將導致改革，教育也是一樣，信息教育

7、 自然優勢較大，發展前景廣闊。信息技術促進教師自我更新方式的變革。 在信息技術教育普及的情況下， 教 師如果還無動于衷，不思進取，自己封閉自己，必然會教學失敗。所以信息技術 教育能鞭策教師不斷前進，鉆研知識，提高業務能力。五、信息技術引發教育變革，促進教師教育觀念的轉變。由于教育是一種信息型實踐，信息技術更有可能引發教育方式、 方法的變革。從 整個教育發展的歷史軌跡看，事實確實如此，幾次大的教育變革均緣于信息技術 的大發展，促進教師在教育觀念、教學思想、教師角色、教學方式、教學方法和 手段上發生了大轉變。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”信息化教育為我們展示了未來教育 的美好前景，但教育信息化的實現，不是一蹴而就的工作。它是一個適應性社會 過程，它的發展取決于它是否能很好地適應教育環境及如何為教育服務。最重要的是，我們是否能正確認識，信息技術所發揮的作用，尤其它的先進性，是否能 和傳統教育模式進行交替。因