1、第二單元第二單元 6琵琶行琵琶行并序一、閱讀小序一、閱讀小序，回答下列問題。回答下列問題。1文言實詞文言實詞解釋下列加點(diǎn)詞的詞義。解釋下列加點(diǎn)詞的詞義。(1) 元和元和十年十年詞義：詞義：_(2)予予左遷左遷九江郡司馬九江郡司馬詞義：詞義：_(3)委委身為賈人婦身為賈人婦詞義：詞義：_文文 段段研研 讀讀 (4) 使使快快彈數(shù)曲彈數(shù)曲詞義：詞義：_ (5)凡六百一十六凡六百一十六言言，命命曰曰琵琶行琵琶行 詞義：詞義：_ 答案：答案：(1)唐憲宗的年號唐憲宗的年號(2)貶官、降職貶官、降職(3)托付托付 (4)暢快暢快(5)字；命名，題名字；命名，題名文文 段段研研 讀讀2古今異義古今異義解釋

2、下列加點(diǎn)詞的古義。解釋下列加點(diǎn)詞的古義。(1)明年明年秋，送客湓浦口秋，送客湓浦口古義：古義：_今義：今義： 今年的下一年今年的下一年(2)因為因為長句長句古義：古義：_今義：今義： 表原因的連詞表原因的連詞答案：答案：(1 )第二年第二年(2)于是創(chuàng)作于是創(chuàng)作文文 段段研研 讀讀3文言句式文言句式指出下列句子的句式特點(diǎn)。指出下列句子的句式特點(diǎn)。(1)轉(zhuǎn)徙于江湖間轉(zhuǎn)徙于江湖間句式：句式：_(2)嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才句式：句式：_答案：答案：(1)狀語后置句狀語后置句(2)狀語后置句狀語后置句文文 段段研研 讀讀4文言虛詞文言虛詞解釋下列加點(diǎn)詞的意義和用法。解釋下列加點(diǎn)詞

3、的意義和用法。(1)聞舟中夜彈琵琶聞舟中夜彈琵琶者者_(dá)(2)歌歌以以贈之贈之_答案：答案：(1)助詞，助詞，的人的人(2)表目的的連詞，來、用表目的的連詞，來、用來來文文 段段研研 讀讀【分析概括分析概括】 小序有什么作用？小序有什么作用？答案：答案：小序作用：交代了時間、地點(diǎn)、人物和故事概小序作用：交代了時間、地點(diǎn)、人物和故事概況，概述歌女的悲涼身世，說明了寫作的背景動機(jī)，況，概述歌女的悲涼身世，說明了寫作的背景動機(jī)，并為全詩定下了凄切傷感的感情基調(diào)。并為全詩定下了凄切傷感的感情基調(diào)。文文 段段研研 讀讀二、閱讀第一、二段二、閱讀第一、二段，回答下列問題。回答下列問題。 1文言實詞文言實詞解

4、釋下列加點(diǎn)詞的詞義。解釋下列加點(diǎn)詞的詞義。(1)主人忘歸客不主人忘歸客不發(fā)發(fā)詞義：詞義：_(2)尋聲尋聲暗暗問彈者誰問彈者誰詞義：詞義：_文文 段段研研 讀讀(3)弦弦掩抑聲聲弦弦掩抑聲聲思思詞義：詞義：_(4)低眉低眉信信手續(xù)續(xù)彈手續(xù)續(xù)彈詞義：詞義：_答案：答案：(1)啟程、出發(fā)啟程、出發(fā)(2)這里指悄悄的意思這里指悄悄的意思(3)悲、悲、傷傷 (4)隨隨文文 段段研研 讀讀2古今異義古今異義解釋下列加點(diǎn)詞的古義。解釋下列加點(diǎn)詞的古義。鐵騎鐵騎突出突出刀槍鳴刀槍鳴古義：古義：_今義：今義： 出眾地顯露出來出眾地顯露出來答案：答案：突然出現(xiàn)突然出現(xiàn)文文 段段研研 讀讀3詞類活用詞類活用指出下列

5、加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象。指出下列加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象。潯陽江頭潯陽江頭夜夜送客送客_答案：答案： 名詞作狀語在夜里名詞作狀語在夜里文文 段段研研 讀讀【詩歌賞析詩歌賞析】1開頭的兩處景物描寫有什么作用？開頭的兩處景物描寫有什么作用？答案：答案：“楓葉荻花秋瑟瑟楓葉荻花秋瑟瑟” 描述了江東送客時的環(huán)境。描述了江東送客時的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰如畫的意境，令秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，傳達(dá)出詩人凄涼愁慘的心情，為全人頓感秋涼襲身，傳達(dá)出詩人凄涼愁慘的心情，為全詩奠定了感情基調(diào)。詩奠定了感情基調(diào)。“別時茫茫江浸月別時茫茫江浸月”，敘述別時景象，景中含情。茫，敘

6、述別時景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)。佛詩人的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)。文文 段段研研 讀讀2請寫出詩中寫琵琶女內(nèi)心的猶豫和被邀出場后神請寫出詩中寫琵琶女內(nèi)心的猶豫和被邀出場后神情的句子。情的句子。答案：答案：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。3“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”在詩中有在詩中有什么作用？什么作用？答案：答案：說明她此時已進(jìn)入樂曲的境界中，從而為下文說明她此時已進(jìn)入樂曲的境界中，從而為下文精彩

7、的音樂描寫作鋪墊。精彩的音樂描寫作鋪墊。文文 段段研研 讀讀4聲音無形，摹聲最難，作者在描寫琵琶女出神入聲音無形，摹聲最難，作者在描寫琵琶女出神入化的技巧時，是如何運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫使抽象化的技巧時，是如何運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫使抽象的音樂變得具體可感的？請結(jié)合詩文舉例分析。的音樂變得具體可感的？請結(jié)合詩文舉例分析。答案：答案：正面描寫：描寫其演奏過程。正面描寫：描寫其演奏過程。 (1)多用比喻，例多用比喻，例如如“如急雨如急雨”“”“如私語如私語”等，共八個比喻，都是用生等，共八個比喻，都是用生活中具體的聲音作比喻，形象地描繪了各種不同的音活中具體的聲音作比喻，形象地描繪了各種不同的音樂

8、節(jié)奏和旋律。另外，還使用了通感，如樂節(jié)奏和旋律。另外，還使用了通感，如“間關(guān)鶯語間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難花底滑，幽咽泉流冰下難”。(2)使用擬聲詞描摹聲音使用擬聲詞描摹聲音“嘈嘈嘈嘈”、“切切切切”、“間關(guān)間關(guān)”等，更增加了語言的等，更增加了語言的音樂感。音樂感。 (3)妙語點(diǎn)睛，聲情結(jié)合妙語點(diǎn)睛，聲情結(jié)合 。如。如“未成曲調(diào)先未成曲調(diào)先有情有情”、“似訴平生不得志似訴平生不得志”、“說盡心中無限事說盡心中無限事”、“別有幽愁暗恨生別有幽愁暗恨生”等以聲帶情，以情繪聲，聲情結(jié)等以聲帶情，以情繪聲，聲情結(jié)合，比單純客觀地描寫聲音效果好得多。合，比單純客觀地描寫聲音效果好得多。文文 段段研研

9、 讀讀側(cè)面描寫：側(cè)面描寫： 通過聽眾的反映、環(huán)境氣氛來襯托琵琶聲通過聽眾的反映、環(huán)境氣氛來襯托琵琶聲強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。如強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。如“東船西舫悄無言，唯見江心秋東船西舫悄無言，唯見江心秋月白月白”點(diǎn)染了當(dāng)時的環(huán)境氣氛，說明周圍船上的人們點(diǎn)染了當(dāng)時的環(huán)境氣氛，說明周圍船上的人們都沉浸在都沉浸在“余音繞梁余音繞梁”的境界中，寫出了樂曲強(qiáng)烈的的境界中，寫出了樂曲強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，從而襯托出琵琶女演奏技巧的高超。藝術(shù)感染力，從而襯托出琵琶女演奏技巧的高超。 文文 段段研研 讀讀5下列對詩歌的賞析錯誤的一項是下列對詩歌的賞析錯誤的一項是(D)A詩人用了一連串的比喻描寫樂聲。以詩人用了一連串的比喻描寫

10、樂聲。以“急急雨雨”“”“私語私語”“”“大珠小珠落玉盤大珠小珠落玉盤”，描寫樂聲由急驟，描寫樂聲由急驟粗重到急促輕細(xì)再到紛繁清脆的過程。感情由悲憤到粗重到急促輕細(xì)再到紛繁清脆的過程。感情由悲憤到凄苦，傾瀉而出，達(dá)到演奏的第一個高潮。凄苦，傾瀉而出，達(dá)到演奏的第一個高潮。B以以“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇”，描寫樂聲由上層紛繁，描寫樂聲由上層紛繁清脆的高潮，轉(zhuǎn)入婉轉(zhuǎn)低回、艱澀難通，低到無聲，清脆的高潮，轉(zhuǎn)入婉轉(zhuǎn)低回、艱澀難通，低到無聲，進(jìn)入演奏的低潮。進(jìn)入演奏的低潮。文文 段段研研 讀讀C“別有幽

11、愁暗恨生，此時無聲勝有聲別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，這句常，這句常被引用的名句體現(xiàn)著詩人對被引用的名句體現(xiàn)著詩人對“聲暫歇聲暫歇”這一藝術(shù)效果這一藝術(shù)效果的深刻感受和高度贊美，彈者已將聽者帶入樂聲意境的深刻感受和高度贊美，彈者已將聽者帶入樂聲意境中去了。中去了。D用用“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”兩個比兩個比喻描寫突然發(fā)出的樂聲不但雄壯，而且激越；喻描寫突然發(fā)出的樂聲不但雄壯，而且激越；“四弦四弦一聲如裂帛一聲如裂帛”，寫出猛然煞住的樂聲，使感情保持著，寫出猛然煞住的樂聲，使感情保持著激憤不變。激憤不變。解析：解析：“使感情保持著激憤不變使感情保持著激憤

12、不變”錯錯，應(yīng)該是應(yīng)該是“感情感情由激憤變?yōu)槠鄥栍杉嵶優(yōu)槠鄥枴薄Ｎ奈?段段研研 讀讀 三、閱讀第三段三、閱讀第三段，回答下列問題。回答下列問題。1文言實詞文言實詞解釋下列加點(diǎn)詞的詞義。解釋下列加點(diǎn)詞的詞義。(1) 名名屬屬教坊第一部教坊第一部詞義：詞義：_(2)秋月春風(fēng)秋月春風(fēng)等閑等閑度度詞義：詞義：_答案：答案：(1)隸屬隸屬(2)隨隨便便隨隨便便文文 段段研研 讀讀2古今異義古今異義解釋下列加點(diǎn)詞的古義。解釋下列加點(diǎn)詞的古義。(1)弟走從軍弟走從軍阿姨阿姨死死古義：古義：_今義：今義： 母親的姊妹一輩的人物母親的姊妹一輩的人物(2)暮去朝來暮去朝來顏色顏色故故古義：古義：_今義：今義：

13、色彩色彩文文 段段研研 讀讀 (3) 老大老大嫁作商人婦嫁作商人婦古義：古義：_今義：今義： 稱排行第一的人。稱排行第一的人。答案：答案：(1)指歌舞伎的頭面人物指歌舞伎的頭面人物(2)指容貌指容貌 (3) 年紀(jì)年紀(jì)大了大了文文 段段研研 讀讀【詩歌賞析詩歌賞析】 1本段運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？用自己的話說說琵琶本段運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？用自己的話說說琵琶女的遭遇，琵琶女的遭遇反映了怎樣的社會現(xiàn)實？女的遭遇，琵琶女的遭遇反映了怎樣的社會現(xiàn)實？答案：答案：第三段運(yùn)用了對比手法。琵琶女的技藝隨著技第三段運(yùn)用了對比手法。琵琶女的技藝隨著技齡的增長是不斷長進(jìn)的，但年輕貌美時有富貴子弟來齡的增長是不斷長進(jìn)的，

14、但年輕貌美時有富貴子弟來獻(xiàn)寵，年老時卻門庭冷落，說明年輕時的歡樂是以色獻(xiàn)寵，年老時卻門庭冷落，說明年輕時的歡樂是以色取悅于人的，年老了就被社會拋棄。表現(xiàn)了婦女在封取悅于人的，年老了就被社會拋棄。表現(xiàn)了婦女在封建社會中的地位低下，處于被玩弄、被侮辱、被迫害建社會中的地位低下，處于被玩弄、被侮辱、被迫害的地位。的地位。文文 段段研研 讀讀四、閱讀第四、五段四、閱讀第四、五段，回答下列問題。回答下列問題。1文言實詞文言實詞解釋下列加點(diǎn)詞的詞義。解釋下列加點(diǎn)詞的詞義。(1) 我從去年我從去年辭辭帝京帝京詞義：詞義：_(2)如聽仙樂耳如聽仙樂耳暫暫明明詞義：詞義：_文文 段段研研 讀讀 (3)莫莫辭辭更

15、坐彈一曲更坐彈一曲詞義：詞義：_ (4) 卻卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急坐促弦弦轉(zhuǎn)急詞義：詞義：_答案：答案：(1)離開離開(2)忽然、一下子忽然、一下子(3)推辭推辭 (4)退回退回(原處原處)文文 段段研研 讀讀2古今異義古今異義解釋下列加點(diǎn)詞的古義。解釋下列加點(diǎn)詞的古義。終歲不聞終歲不聞絲竹絲竹聲聲古義：古義：_今義：今義： 絲綢與竹子絲綢與竹子答案：答案：樂器樂器文文 段段研研 讀讀名師錦囊名師錦囊(一一)敘事詩是一種詩歌體裁，它用詩的形式刻畫人物，有敘事詩是一種詩歌體裁，它用詩的形式刻畫人物，有比較完整的故事情節(jié)，通過寫人敘事來抒發(fā)情感，情比較完整的故事情節(jié)，通過寫人敘事來抒發(fā)情感，情景交融，兼有

16、抒情詩和小說的特點(diǎn)。這種詩情節(jié)完整景交融，兼有抒情詩和小說的特點(diǎn)。這種詩情節(jié)完整而集中，人物性格突出而典型，有濃厚的詩意，又有而集中，人物性格突出而典型，有濃厚的詩意，又有簡練的敘事，有層次清晰的生活場面。簡練的敘事，有層次清晰的生活場面。文文 段段研研 讀讀名師錦囊名師錦囊(二二)烘托是一種從側(cè)面渲染來襯托主要寫作對象的表現(xiàn)技烘托是一種從側(cè)面渲染來襯托主要寫作對象的表現(xiàn)技法。這種技法用在古詩詞中，使要表現(xiàn)的事物更加鮮法。這種技法用在古詩詞中，使要表現(xiàn)的事物更加鮮明突出。寫作時先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使明突出。寫作時先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。白居易的要表現(xiàn)的事

17、物鮮明突出。白居易的琵琶行琵琶行中，琵中，琵琶女第一曲彈完，琶女第一曲彈完，“東船西舫悄無言，唯見江心秋月東船西舫悄無言，唯見江心秋月白白”。這個情景描寫真切地烘托出聽者沉湎于動人的。這個情景描寫真切地烘托出聽者沉湎于動人的藝術(shù)境界中，醉心神往的情思，含蓄地描繪了音樂的藝術(shù)境界中，醉心神往的情思，含蓄地描繪了音樂的神妙動人。神妙動人。文文 段段研研 讀讀結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu)圖圖 解解原文：原文：元和十年元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋予左遷九江郡司馬。明年秋，送客送客湓浦口湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者聞舟中夜彈琵琶者，聽其音聽其音，錚錚然有京都錚錚然有京都聲。問其人聲。問其人，本長安倡女。嘗學(xué)琵琶于穆、曹

18、二善才本長安倡女。嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才，年長色衰年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲使快彈數(shù)曲。曲罷憫然罷憫然，自敘少小時歡樂事自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰命曰琵琶行琵琶行。課課 文文對對 譯譯譯文：譯文：元和十年元和十年，我被貶為九江郡司馬。第二年秋天我被貶為九江郡司馬。第二年秋天，我送客到湓浦口我送客到湓浦口，聽到船中有夜彈琵琶的聽到船中有夜

19、彈琵琶的，聽那樂音聽那樂音，錚錚的竟有京城流行的樂曲聲韻。詢問那個人錚錚的竟有京城流行的樂曲聲韻。詢問那個人，原來原來是長安的歌女是長安的歌女，曾經(jīng)跟穆、曹兩位名師學(xué)彈琵琶曾經(jīng)跟穆、曹兩位名師學(xué)彈琵琶，后后來年歲增長來年歲增長，容貌衰老容貌衰老，就嫁給一個商人做妻子。我就嫁給一個商人做妻子。我于是叫人擺上酒席于是叫人擺上酒席，讓她盡情地彈幾支曲子。曲子彈讓她盡情地彈幾支曲子。曲子彈完后完后，她顯得十分憂郁她顯得十分憂郁，自己敘述了年輕時歡樂的往自己敘述了年輕時歡樂的往事事，可如今漂泊流落可如今漂泊流落，面容憔悴面容憔悴，輾轉(zhuǎn)于各地。我離，輾轉(zhuǎn)于各地。我離開京城調(diào)到外地做官已經(jīng)兩年，心境平靜，安

20、于現(xiàn)狀，開京城調(diào)到外地做官已經(jīng)兩年，心境平靜，安于現(xiàn)狀，卻被這個歌女的話所觸動，這天晚上才覺得有了被貶卻被這個歌女的話所觸動，這天晚上才覺得有了被貶謫的意味。因此寫了這首七言古詩，吟詠并贈送給她，謫的意味。因此寫了這首七言古詩，吟詠并贈送給她，一共六百一十六字，取名叫一共六百一十六字，取名叫琵琶行琵琶行。課課 文文對對 譯譯原文：原文：潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。茫江浸月。譯文：譯文：夜晚來臨，我來到潯陽江邊為客人送行，楓葉夜晚來臨，我來到潯

21、陽江邊為客人送行，楓葉和荻花在秋風(fēng)中瑟瑟作響。我和客人一同下了馬來到和荻花在秋風(fēng)中瑟瑟作響。我和客人一同下了馬來到船上，舉起酒杯想暢飲卻沒有音樂相伴助興。船上，舉起酒杯想暢飲卻沒有音樂相伴助興。喝醉了喝醉了，心情卻并不愉快，我懷著悲傷的心情要與朋友分別，心情卻并不愉快，我懷著悲傷的心情要與朋友分別，其時月影沉浸在茫茫的江水之中。其時月影沉浸在茫茫的江水之中。課課 文文對對 譯譯原文：原文：忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半

22、遮面。轉(zhuǎn)軸燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳霓裳后后六幺六幺。大弦嘈。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲

23、勝有此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。唯見江心秋月白。課課 文文對對 譯譯譯文：譯文：這時，忽然聽到水面上傳來琵琶聲，我忘記了這時，忽然聽到水面上傳來琵琶聲，我忘記了回家，客人也忘記了開船出發(fā)。我追尋著聲音悄悄問回家，客人也忘記了開船出發(fā)。我追尋著聲音悄悄問彈琵琶的是誰，琵琶聲停了下來，琵琶女想要答話卻彈琵琶的是誰，琵琶聲停了下來，琵琶女想要答話卻又有些遲疑。我移近船只請她過來見面，添上酒把燈又有些遲疑。我移近船只請她過來見面，添上酒

24、把燈光撥亮些，再一次擺開酒宴。千呼萬喚琵琶女才走出光撥亮些，再一次擺開酒宴。千呼萬喚琵琶女才走出船艙來，還懷抱著琵琶羞澀地遮住半邊臉龐。她擰轉(zhuǎn)船艙來，還懷抱著琵琶羞澀地遮住半邊臉龐。她擰轉(zhuǎn)琴軸，撥動絲弦，試彈了三兩聲，還沒有奏出曲調(diào)就琴軸，撥動絲弦，試彈了三兩聲，還沒有奏出曲調(diào)就先有了情意。聲聲弦音低沉抑郁，充滿愁思，好像在先有了情意。聲聲弦音低沉抑郁，充滿愁思，好像在訴說自己一生不幸的遭遇。她低著眉頭隨手連續(xù)訴說自己一生不幸的遭遇。她低著眉頭隨手連續(xù)地彈地彈，說盡了心中無限傷心的往事。輕輕地攏，慢慢地捻，說盡了心中無限傷心的往事。輕輕地攏，慢慢地捻，一會兒抹，一會兒挑，先奏一會兒抹，一會兒挑

25、，先奏霓裳霓裳后奏后奏六幺六幺。大弦聲音濁雜粗重猶如暴雨，小弦聲音輕細(xì)好似竊竊大弦聲音濁雜粗重猶如暴雨，小弦聲音輕細(xì)好似竊竊私語。私語。課課 文文對對 譯譯粗重輕細(xì)的聲音交錯彈奏粗重輕細(xì)的聲音交錯彈奏，如同大珠小珠散落在玉盤如同大珠小珠散落在玉盤里發(fā)出清脆圓潤的聲音。那音一會兒像黃鶯在花下啼里發(fā)出清脆圓潤的聲音。那音一會兒像黃鶯在花下啼鳴婉轉(zhuǎn)流利鳴婉轉(zhuǎn)流利，一會兒似泉水在冰下流動滯澀不暢。像一會兒似泉水在冰下流動滯澀不暢。像正在凝成冰的泉水又冷又澀不能暢流正在凝成冰的泉水又冷又澀不能暢流，弦似乎凝結(jié)不弦似乎凝結(jié)不動動，弦凝結(jié)不動聲音暫時停歇了下來。停歇中另有一弦凝結(jié)不動聲音暫時停歇了下來。停歇

26、中另有一種幽愁暗恨在產(chǎn)生種幽愁暗恨在產(chǎn)生，此時無聲卻勝過有聲。突然如同此時無聲卻勝過有聲。突然如同銀瓶破裂水漿濺射銀瓶破裂水漿濺射，又像鐵甲騎兵突然殺出又像鐵甲騎兵突然殺出，刀槍碰刀槍碰撞轟鳴作響。樂曲終了撞轟鳴作響。樂曲終了，琵琶女用撥子對著琵琶中心琵琶女用撥子對著琵琶中心劃了一下劃了一下，四根弦同時發(fā)出如同撕裂絲綢一樣的聲音。四根弦同時發(fā)出如同撕裂絲綢一樣的聲音。東船西舫悄然無聲東船西舫悄然無聲，只見倒映在江心的秋月又白又亮。，只見倒映在江心的秋月又白又亮。課課 文文對對 譯譯原文：原文：沉吟放撥插弦中沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是整頓衣裳起斂容。自言本是京城女京城女，家在蝦蟆陵

27、下住。十三學(xué)得琵琶成家在蝦蟆陵下住。十三學(xué)得琵琶成，名屬教名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血血色羅裙翻酒污。今年歡笑復(fù)明年色羅裙翻酒污。今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。秋月春風(fēng)等閑度。弟走從軍阿姨死弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。前月浮梁買茶去。去來江口守空船去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事繞船月明江水寒。夜深忽

28、夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。夢啼妝淚紅闌干。課課 文文對對 譯譯譯文：譯文：琵琶女遲疑一下琵琶女遲疑一下，放下?lián)茏硬迦胂抑蟹畔聯(lián)茏硬迦胂抑校缓笳缓笳砗靡律牙砗靡律眩鹕碚玖@出莊重的神色。她自說本來是起身站立顯出莊重的神色。她自說本來是京城的女子京城的女子，家住在蝦蟆陵下。十三歲就學(xué)會了彈奏，家住在蝦蟆陵下。十三歲就學(xué)會了彈奏琵琶，名字編在教坊第一隊里。一曲彈罷曾讓琵琶師琵琶，名字編在教坊第一隊里。一曲彈罷曾讓琵琶師們佩服，梳妝好了常常被同行歌伎嫉妒。京城富貴子們佩服，梳妝好了常常被同行歌伎嫉妒。京城富貴子弟競相贈送纏頭，彈完了一支曲子得到的紅綃不知其弟競相贈送纏頭，彈完了一支曲子得到的紅

29、綃不知其數(shù)。上端鑲著金花的銀釵因隨著樂曲打拍子而被敲碎，數(shù)。上端鑲著金花的銀釵因隨著樂曲打拍子而被敲碎，猩紅的羅裙因潑翻了酒而被沾污。歡樂的日子一年又猩紅的羅裙因潑翻了酒而被沾污。歡樂的日子一年又一年，美好的歲月就這樣白白地虛度了。一年，美好的歲月就這樣白白地虛度了。課課 文文對對 譯譯弟弟從軍去了，鴇母也死了，隨著時光的流逝容貌衰弟弟從軍去了，鴇母也死了，隨著時光的流逝容貌衰老了。門前冷清下來，很少有車馬光顧，年紀(jì)大了，老了。門前冷清下來，很少有車馬光顧，年紀(jì)大了，出嫁作了商出嫁作了商人的妻子。商人看重錢財不在乎別離人的妻子。商人看重錢財不在乎別離，上，上個月去浮梁縣買茶做生意去了。去浮梁以

30、后，我在江個月去浮梁縣買茶做生意去了。去浮梁以后，我在江口獨(dú)守空船，繞船伴我的只有這明亮的月亮和寒冷的口獨(dú)守空船，繞船伴我的只有這明亮的月亮和寒冷的江水，深夜里我忽然夢見年輕時候的往事，夢中哭得江水，深夜里我忽然夢見年輕時候的往事，夢中哭得搽了脂粉的臉上紅色淚痕縱橫交錯。搽了脂粉的臉上紅色淚痕縱橫交錯。課課 文文對對 譯譯原文：原文：我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！我從去年辭帝京，謫居臥淪落人，相逢何必曾相識！我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近

31、湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲一曲，為君翻作，為君翻作琵琶琵琶行行。課課 文文對對 譯譯譯文：譯文：我聽了琵琶聲已經(jīng)深為嘆息了，又聽到了這一我聽了琵琶聲已經(jīng)深為嘆息了，又聽到了這一番話更加感嘆不已。同樣是淪落天涯遭遇不幸的人，番話更加感嘆不已。同樣是淪落天涯遭遇不幸的人，今天既然相逢在一起，何

32、必要曾經(jīng)互相認(rèn)識呢！我從今天既然相逢在一起，何必要曾經(jīng)互相認(rèn)識呢！我從去年離開京城，被貶職居住在潯陽城，又加染上了疾去年離開京城，被貶職居住在潯陽城，又加染上了疾病。潯陽地處偏僻，沒有音樂，終年聽不到絲竹之聲。病。潯陽地處偏僻，沒有音樂，終年聽不到絲竹之聲。住宅靠近湓江，地勢低洼潮濕，只有蘆葦苦竹繞宅而住宅靠近湓江，地勢低洼潮濕，只有蘆葦苦竹繞宅而生。這里早晚能聽見什么呢？只有杜鵑的悲啼、猿猴生。這里早晚能聽見什么呢？只有杜鵑的悲啼、猿猴的哀鳴。不管是春天江邊鮮花盛開的早晨，還是秋月的哀鳴。不管是春天江邊鮮花盛開的早晨，還是秋月朗照的夜晚，常常拿出酒來獨(dú)自酌飲。難道這里沒有朗照的夜晚，常常拿出

33、酒來獨(dú)自酌飲。難道這里沒有樵夫的山歌與牧童的笛聲，可那聲音單調(diào)嘈雜太難聽樵夫的山歌與牧童的笛聲，可那聲音單調(diào)嘈雜太難聽了。今夜聽到你琵琶彈奏了。今夜聽到你琵琶彈奏的樂曲的樂曲，如同聽到仙界的音，如同聽到仙界的音樂，耳目頓時清朗明凈。你不要推辭，再坐下來彈上樂，耳目頓時清朗明凈。你不要推辭，再坐下來彈上一曲，我為你寫作一曲，我為你寫作琵琶行琵琶行的歌詞。的歌詞。課課 文文對對 譯譯原文：原文：感我此言良久立感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。馬青衫濕。譯文：譯文：她被我

34、這番話感動她被我這番話感動，站立了許久站立了許久，隨后退回原隨后退回原處坐下把弦擰緊處坐下把弦擰緊，弦音變得更急促。凄凄切切不像剛弦音變得更急促。凄凄切切不像剛才的聲音才的聲音，在座所有的人重新聽到那音樂都掩面哭泣。在座所有的人重新聽到那音樂都掩面哭泣。在座的誰的眼淚流得最多？我這個江州司馬的青衫已在座的誰的眼淚流得最多？我這個江州司馬的青衫已被淚水濕透了。被淚水濕透了。課課 文文對對 譯譯【名家視角名家視角】綴玉聯(lián)珠六十年，誰教冥路作詩仙？浮云不系名居易，綴玉聯(lián)珠六十年，誰教冥路作詩仙？浮云不系名居易，造化無為字樂天。童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。造化無為字樂天。童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵

35、琶篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。唐宣宗唐宣宗吊吊白居易白居易樂天當(dāng)日最多情，淚滴青衫酒重傾。明月滿船無處問，樂天當(dāng)日最多情，淚滴青衫酒重傾。明月滿船無處問，不聞商女琵琶聲。不聞商女琵琶聲。北宋北宋葉桂女葉桂女題江州琵琶亭題江州琵琶亭歸歸 納納探探 究究【上下求索上下求索】詩人認(rèn)為自己與琵琶女詩人認(rèn)為自己與琵琶女“同是天涯淪落人同是天涯淪落人”，請?zhí)骄浚執(zhí)骄慷硕恕巴痹诤翁帯Ｔ诤翁帯！咎骄克悸诽骄克悸贰糠謩e探究兩個人物的形象特征分別探究兩個人物的形象特征聯(lián)系詩人的經(jīng)歷聯(lián)系詩人的經(jīng)歷和琵琶女的身世。和琵琶女的身世。歸歸 納納探探 究究【探究結(jié)論探究結(jié)論

36、】答案：答案：(1)這首詩記敘詩人謫居江州時，月夜送客至江這首詩記敘詩人謫居江州時，月夜送客至江邊，巧遇琵琶女一事。詩中塑造了兩個人物形象：一邊，巧遇琵琶女一事。詩中塑造了兩個人物形象：一個是琵琶女的形象，另一個是詩人自己的形象。前者個是琵琶女的形象，另一個是詩人自己的形象。前者為主，后者為賓。琵琶女年輕時色藝雙絕，名噪教坊，為主，后者為賓。琵琶女年輕時色藝雙絕，名噪教坊，富貴子弟爭著向她獻(xiàn)寵，生活充滿了歡樂；然而這樣富貴子弟爭著向她獻(xiàn)寵，生活充滿了歡樂；然而這樣的歡樂是以色取悅于人換來的，其中未嘗不含著悲苦。的歡樂是以色取悅于人換來的，其中未嘗不含著悲苦。待到年長色衰，待到年長色衰，“門前冷落鞍馬稀門前冷落鞍馬稀”，不得已而，不得已而“嫁嫁作商人婦作商人婦”，“轉(zhuǎn)徙于江湖間轉(zhuǎn)徙于江湖間”，過著凄清的生活。，過著凄清的生活。這個形象具有高度的典型性，深刻地揭示了封建社會這個形象具有高度的典型性，深刻地揭示了封建社會中被侮辱、被傷害的樂伎們的悲慘命運(yùn)。中被侮辱、被傷害的樂伎們的悲慘命運(yùn)。歸歸 納納探探 究究 (2)寫詩人的自我形象，著重表現(xiàn)的是他的