1、1 / 7三年級(jí)語文（上）教案計(jì)劃20062007 學(xué)年度第一學(xué)期 任課教師：劉細(xì)江 任教班級(jí)：三（ 4）班 一、教材分析本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此 外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語 文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其 中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題；略 讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課 文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料 袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們 的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了

2、8個(gè)專題。它們依次是：多 彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、 壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵 豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條 里，要求會(huì)寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此 外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的 字。每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中有4個(gè)固定的欄目：“口 語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng) 欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。全冊(cè)教材的

3、注音有以下幾種情況：導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和 語文園地2 / 7里的不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)書第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出 現(xiàn)均不注音；精讀課文和略讀課文里不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次 音，直到這個(gè)字要求學(xué)生認(rèn)識(shí)為止。課文中的多音字隨文注音，用 方括號(hào)標(biāo)出。學(xué)習(xí)伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。課文的 生字標(biāo)的是本音，有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生為變化，標(biāo)注 的是變調(diào)音或輕聲。二、班級(jí)情況分析三(4)班是本學(xué)期擴(kuò)招生組成的班級(jí)，現(xiàn)有學(xué)生44人，男女生各 占50%，這些學(xué)生來自全國各地，跟隨父母來到雁田，較多的學(xué)生 以前在各私立學(xué)校就讀，故對(duì)他們的基礎(chǔ)不是很了解。經(jīng)過一天的 接觸，發(fā)現(xiàn)這些孩子大部分還

4、是文明有禮貌的，能聽從老師的教 導(dǎo)，當(dāng)然日常行為有待進(jìn)一步規(guī)范。既然一切都是新的，就以新的 面貌，新的心情，和學(xué)生一起迎接新的挑戰(zhàn)吧。相信，經(jīng)過我們師 生的共同努力，一定會(huì)有好的成績。1。在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱 愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然 的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪 感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂 的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng) 學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。2認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。3會(huì)使用字典

5、，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí) 用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、3 / 7詞典和生活積累，理解詞句的意 思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7 初步把握文章的主要內(nèi)容， 初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8 開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9積累 課文 中的優(yōu) 美詞 語、 精彩句 段。背誦 優(yōu)秀詩 文10篇 （段）。練習(xí)復(fù)述課文。10初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外 閱 讀 總 量 不 少 于10萬 字 。11 開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出

6、見聞、感受和想象。愿意將自 己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。12講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力 做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合 表達(dá)自己的觀察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步4 / 7發(fā)展。如，低年級(jí)要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀 課文”，而本冊(cè)的要求是“用普通話正確、 流利、 有感情地朗讀課 文”； 低年級(jí)提出“結(jié)合上下文， 了解詞句的意思”，本冊(cè)在此基 礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”。 “借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思?！彼?、提高教案質(zhì)

7、量的主要措施1 引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中。鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué) 之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲 或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字 的樂趣。2 識(shí)字的鞏固是識(shí)字教案的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工 作。讓學(xué)生和所學(xué)的字多接觸、多見面，特別在閱讀中多見 面，還可在小練筆和習(xí)作中，在具體的運(yùn)用中來鞏固。3 要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫 好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正。 不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。學(xué)生初學(xué)鋼筆 字、毛筆字，教師應(yīng)及時(shí)

8、糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。4 對(duì)精讀課文的教案一要加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段， 積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好 詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。二要重視朗讀的指導(dǎo)和 訓(xùn)練。正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教案的重要任 務(wù)，要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法培養(yǎng)語感，加 強(qiáng)情感和美的熏陶。三要逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力，要求學(xué)生 不指讀，不動(dòng)嘴唇，不發(fā)聲音。一邊默讀一邊思考。5 / 75.對(duì)略讀課

9、文的教案要求要低于精讀課文的教案，一般是“粗知 大意”，要放手讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法， 自己把課文讀懂，提高閱讀能力。6.口語交際教案要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與，提高學(xué)生傾 聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。要人人練說。7.習(xí)作教案中要讓學(xué)生“我手寫我口，我手表我情，我手說我 理”。注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力，倡導(dǎo)學(xué) 生自己選材，加強(qiáng)平時(shí)練筆，強(qiáng)化寫作情境教案的創(chuàng)設(shè)。五、教案進(jìn)度安排周次教案內(nèi)容課時(shí)第2周(9.49.8)1.我們的民族小學(xué)2.金色的草地3.爬天都峰6第3周(9.119.15)4*槐鄉(xiāng)的孩子語文園地一單元小結(jié)6第4周(9.189.22)5.灰雀6.小攝影師7

10、.奇怪的大石頭6第5周(9.259.29)8*我不能失信語文園地二單元小結(jié)6第6周(10.2-10.6)國慶假期66 / 7第7周(10.9-10.13)9.古詩兩首10.風(fēng)箏11.秋天的雨6第8周(10.16-10.20)12*聽聽,秋的聲音 語文園地三單元小結(jié)6第9周(10.23-10.27)13.花鐘14.蜜蜂15.玩出了名堂6第10周(10.30-11.3)16*找駱駝?wù)Z文園地四單元小結(jié)6第11周(11.6-11.10)期中小結(jié)及檢測6第12周(11.13-11.17)17.孔子拜師18.盤古開天地19.趙州橋6第13周(11.20-11.24)20* 一幅名揚(yáng)中外的畫語文園地五 單元小結(jié)6第14周(11.27-12.1)21.古詩兩首 22.富饒的西沙群島23.美麗的小興安嶺6第15周(12.4-12.8)24*香港,璀璨的明珠 語文園地六單元小結(jié)6第16周(12.11-12.15)25.矛和盾的集合26.科利亞的木匣 27.陶罐和鐵罐6第17周(12.18-12.22