1、.五年級上冊?桂花雨?教學設計【小編寄語】五年級上冊?桂花雨?教學設計是今天查字典語文網小編竭力給大家推薦的，其教學設計之精彩、教學環節之精致、教學問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學習下吧!五年級上冊?桂花雨?教學設計一、讀題設疑，整體感知1、導入新課：同學們，傲雪而立的梅花寄托著外祖父對祖國的無盡思念，香氣迷人的桂花又讓“我想起了什么呢?今天讓我們一起去欣賞美麗的桂花雨。板題、讀題讀了課題，你心中有什么疑問，請大膽地提出來。2、讓我們帶著疑問走進課文尋找答案吧，自學課文：出示自學提綱。自由讀文，讀準字音。劃出不理解的字詞用學過的方法理解。“桂花雨是什么意思?二、檢查自學，匯報交

2、流1、解決學生提出的生字疑難。2、指名逐段讀文，正音。3、課文講了一件什么事?課文講的是作者深情地回憶起童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事。4、“桂花雨是什么意思?“桂花雨是指很多桂花一齊落下來，就像下雨一樣。引導學生引用文中的語句來答復：桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花，我喊：“啊，真像下雨，好香的雨啊!三、自讀課文，讀出精彩1、找出描寫“我小時侯搖桂花的部分，并開展學習：第26自然段：鼓勵學生用自己最喜歡的方式讀26自然段，和同桌說說你讀懂了什么。進展朗讀指導：指名學生讀一讀，其他學生進展評價。師：你聽出了什么味道?還有想讀出自己不同感受的嗎?讓學生充分參與第二自然段寫了作者對桂花的喜歡，同

3、時也寫了桂花樹的特點：樣子笨、花形小、味道香。這一段中的省略號表示列舉的省略，可引導學生說出一、兩種花名來補充。第三自然段寫了桂花開時，正好是臺風季節，母親總是擔憂臺風來破壞桂花。同時，還交代了桂花收回來是為了送給鄰居做糕點。第四自然段寫了桂花的香以及應當“搖的原因：學習時讓學生閉眼想象桂花的香。第五自然段寫出作者對“搖桂花的熱愛：引導學生找出能表達這一點的詞句：是件大事、總是問、樂了、使勁。朗讀時注意讀出下面兩句話的語氣：“媽，怎么還不搖桂花呀?迫不及待“啊，真像下雨，好香的雨啊!贊美感悟形象：一邊讀一邊結合課文插圖想象搖花樂的情景，再閉眼想象“桂花雨，和作者分享童年的快樂。第六自然段寫了桂

4、花的收、藏及作用。可引導學生說一說對桂花的認識2、全班有感情地朗讀26自然段，讓學生讀出作者對“搖花樂的思念。四、品讀詞句，體會感情1、找出抒發作者思想感情的句子體會：“杭州的一處小山全是桂花，香飄十里，可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。仿照這個句式，讓學生說說，從而體會到母親表達的是對家鄉的熱愛和思念。如：這里的環境真好，母親會怎么說?這里的生活真舒適，母親會怎么說?“于是，我也想到了在故土童年時代的“搖花樂，還有那搖落的陣陣桂花雨。“搖花樂指的是在作者眼里，搖桂花是一件非常快樂的事。模擬寫句，啟發學生回憶童年里難忘的人和事：聽到_，我總會想起_，還有_。五、回歸整體，交流感受1、師：課文以生動的文筆向我們介紹了作者童年的生活，內容豐富，感情真摯，文字中蘊含著濃郁的鄉情，讀來很感人，讓我們再一次來欣賞美麗的桂花雨。配樂朗讀全文2、交流閱讀感受，聯絡古詩或自己的生活經歷談談人們對家鄉的思念。以上就是小編分享的五年級上冊?桂花雨?教