1、養成教育從爭做“小五好”開始行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。開學初，經學校校行政會議研究決定，把學生行為習慣養成教育作為德育建設的切入點，在學生中開展為期一月，以爭做“把 字寫好、把隊站好、把操作好、把歌唱好、把地掃好”的“小 五好”為主題的行為習慣養成教育月活動。以有利于學生健康成長、終身發展為目的，從小事抓起，從細節抓起，從“小五好”做起，扎實有效地進行學生學生習慣養成教育。隨著活動的深入推進，“內化于心，外化于行”的教育魅力在學 生校園生活的改變中得到了充分地體現， 爭做“小五好”活 動如聲聲春雷，喚醒了德育教育的沃土。本次活動運用讓學生多種形式體驗教育的方法，采取“五結合”的

2、教育措施（把良好行為習慣的培養和不良行為 習慣的矯正相結合；把良好行為的塑造和不良行為的改變相 結合；把良好行為的訓練和強化相結合； 把養成教育的總結 提高與成果鞏固相結合；把教室小課堂、校園中課堂、社會 大課堂有機結合）。構建了領導班子負總責的“四線”養成 教育管理模式， “領導班子政教處年級組各班 級”一條線， “政教處班主任班委會”一條線，“政教處少隊部各中隊”一條線，“值周領導值周教師一一值周班級”一條線，“學校一一班主任一一家長” 一條線，從領導到教師，從學校到班級，從學生到家長，進 一步強化了養成教育意識， 明確了教育職責， 建立了縱到底， 橫到邊的多層次養成教育網絡。力爭將“小五

3、好”教育活動 的主旨、 精髓，滲透、融入到學生日常學習、 生活習慣中去， 由學生的被動接受，變為主動實踐，乃至實現學生自主教育 的最高教育目標。活動分為“提高思想認識確立行為規范” 、“發揮模范引 領集中督查強化” 、“引導自查自糾鞏固教育成果”三個階段 進行。活動開展初，利用集體晨檢時間召開了“行為習慣養 成教育月”師生動員大會，由少隊部牽頭組織全校學生舉行 “告別行為陋習爭做五好標兵”的宣誓活動，并以此為主題 舉行一次國旗下演講；各班召開了主題班會、中隊會，發揮 了優秀學生的示范、引領作用，帶動后進學生改進不良行為， 提高了學生評選“小五好班級”與“小五好標兵”的參與熱 情；師生根據學習與

4、實踐共同創作班級“小五好” 三字歌。 并在教室張貼，時時刻刻提醒自己，予以對照，良好的行為 習慣今天你做到了嗎？少先大隊部成立了 “小五好” 教育學習通訊社， 3 6 年級小通訊員們報道了本班養成教育活動的開展情況，本班 在養成教育活動中采取的方法措施， 我心目中的“小五好標 兵”的優秀表現，或是淺談自己的活動感想等。并在“校園 廣播站”及時播報。少隊部同時創辦了“行為習慣養成教育月”活動專欄，各中隊創辦了以“養成教育”為主題的中隊 專欄，使中隊專欄架起了班級德育工作的橋梁，搭建了師生 才藝展示的平臺，對班級“行為習慣養成教育”工作起到了 良好的示范和促進作用。 政教處給各班下發了 甘肅省中小 學幼兒園安全管理工作手冊 ，積極組織班主任學習工作手 冊，對應手冊排除教學安全隱患。 并打印下發了告家長書， 與學生、家長簽訂了安全責任書。對此項活動政教處做 到日檢查，周評比，月匯總，每班評選“小五好標兵”，每級評選“小五好班級”各一名，并予以獎勵。活動自開展以來， 在行政人員的悉心指導、深入檢查 下，在教導處、總務處的緊密配合、多方協助下，在班主任 的有效實施、積極推動下，在全體同學、各位家長主動參與 下，使得本次活動能按既定方案扎實有效地開展。使學生到 校紀律、課間紀律、路隊紀律、上校樓梯秩序、兩操質量、 讀寫姿勢、預備歌聲等整治