1、以學習為題的作文有人說：“孩子是成年人的父親”一一也有人說：“小 孩子什么都不懂”一一于是乎，似乎可以得出這么個觀點： 一個什么都不懂的小孩子竟然可以成為一個有著豐富閱歷 的成年人的父親！那么，現在的我們還有什么理由不向他們學習呢？或許在幼稚與成熟之間， 我們會更傾向于那個更加民事 的成熟，或許如今的我倒不如曾經的那般干脆。小時間養金魚，開心得晚上都睡不著覺一一特別喜歡它 們卻不敢碰它們，因為怕它們咬人一一可是媽媽卻嘲笑我： 膽小鬼，金魚怎么會咬人！我怕它們餓，在和媽媽一起喂完它們后，總還是會不時 地放點我吃的零食下去，看它們吃得還挺歡一一干脆放了一 整片面包下去一一就當我滿心歡喜的第二天時，

2、金魚死了一 條一一我很失落，但還是以為是吃不飽餓死的，加大劑量的 喂它們。一天后，它們死光了后來，媽媽處理了這些小生靈的后事，但卻還是數落我:“小傻子，你就不怕它們撐死啊！”難道它們是撐死的？我 為什么不會想到這一點？小孩的主觀意識與大人的思前顧 后也許在這里得到了一絲明顯劃線。也許思前顧后，想法周全固然是好，但是這樣過于的完 善反而會使自己失去些什么一一就比如，一件大家都喜歡的 東西，卻相互推三阻四，等到花落誰家時心中不免有些落寞 又或者，因為什么事又因為什么人為了想弄好關系不惜 舍棄自己留戀的東西一一這樣的和諧場面，背地里卻充滿了 舍棄與不甘，失去的與換來的怎能同等？這恰恰少了稚童的干脆與

3、主觀的喜歡就是喜歡，討厭就 是討厭一一可是小孩畢竟什么都不懂啊，只不過童言無忌罷 了。那么我們可曾想過這“忌”便是平日里不敢輕吐的耿直 之言啊！這個道理每個人從小看皇帝的新裝就懂了，小孩子 是剛來這個世界上的 “門外漢”，只說看到的，能聽都聽的， 但現在這個形勢下做到他們這樣恐怕是很難了。豐子愷在給他的畫集代序時，曾提到過：“我眼看見兒 時的伴侶中的英雄、好漢，一個個退縮、順從、妥協、屈服 起來，到像綿羊的地步。我自己也是如此。”我們誰也不能保證今后的自己是否可以做到自己所企盼的這般，我也不確定我以后是否會因形勢所迫而屈服低頭 但至少現在，給自己做個主，向那些稚童學習吧，丟掉 現在“懂事”的包

4、袱，做自己想做的，不留遺憾，心懷坦蕩 便好！外公家的書架上有一個上發條的時鐘。兒時我，總是伴著外公上發條的清脆聲中醒來。看著那 書架上的時鐘，它外殼已經銹跡斑斑，卻依然認真工作，每 一秒的滴答都如心跳般有力，永遠都在為了我們開啟下一 秒就這樣，那個時鐘屹立在書架上，也算是在家中有了一 席之地吧。上周日，走進外公家門，去味聞那熟悉的滴答聲。來到 書架前，那時鐘還在那兒，只是時間卻定格了，我也隨之定 格了“它老了，走不動了。”夕卜公一句平淡的話把我拉回了現實，我小心翼翼地將它 從書架上拿下來，看著它布滿鐵銹的身軀卻依然清晰的數 字，不自覺地擰了擰它背面的發條，它真的不走了，走不動 了，真的老了也不

5、是外公戀舊，還是這個時鐘陪伴外公度過了很長的 時間，舍不得，那個時鐘依然在它原來的位置靜靜地站著， 只是它的身旁多了個金屬制成的新鬧鐘，每天下午都會發出 一陣刺耳的，不帶任何感情的吼叫，提醒我們，要做事了。滴答一一滴答一一我仍懷戀那清脆、淡雅，似在講訴故事般的鐘聲，它用 那柔和的聲音訴說這時間的流逝。那天下午，陽光正好，我 又站立在書架前靜靜地看著。一縷縷陽光射在它的外殼上，即使布滿銹跡，卻依舊可 以反射出耀眼的光芒。它雖然走不動了，不能再為我們講訴 逝水年華你，似乎只能站在書架上象征著滄桑與歲月，曾經 的我也只是沉浸在它壞了的悲傷中，卻未發現它的光輝與精 神未曾泯滅。時間又一次定格，我卻不能

6、自拔。時鐘的那一份安然與執著難道不是我們所追求的嗎？ 或許我還可以將它的那一份執著視為一種工匠精神吧。一輩 子都在勤勤懇懇地完成著屬于自己的使命，從不有半點馬 虎，而不像那鬧鐘，時不時就會嘶吼，似乎在抱怨工作的枯 燥無味。叮鈴鈴鬧鐘無情的叫聲打破了時間的美好，我只好 緊鎖只眉頭，按掉鬧鐘，接著完成屬于自己的事情。時間還在繼續，鬧鐘也還在尖叫來完成它的使命，而那 個時鐘，也將永遠屹立在這兒，因為它象征永恒。將安然與執著設為自己的名片吧，以那個安然執著的時 鐘作為學習目標，練就一顆平靜的心。目光又落在書架上，一個時鐘一個鬧鐘。鬧鐘象征著現 代，而那象征著歲月的時鐘，永遠不會再這時間的推移中而 遜色

7、天水蔚藍，浩瀚壯闊，大海泛起深邃的波浪，在七歲的 童年里留下夢幻的遐思。小時經常向往海邊，敬佩著征服大海的勇士。隨著年齡 逐漸加深，這一點小小的期盼也逐漸成長，直到孩童的心再 也按捺不住，終于在某一個靜謐的夜晚，輕輕依偎在母親的 懷中，吵鬧著要去看那廣袤無垠的大海，沐浴在海邊的習習 微風中，斜倚著沙灘上低矮的沙丘，數一數暮色中晚歸的海 鷗。于是在七歲那年的暑假，我看海的意愿終于實現了，母 親帶著我，坐上了開往海濱的車，向著一次又一次出現在夢 中的那可愛的大海奔去。眼前的大海，一望無際，寶石般的 湛藍襯著閃閃發亮的金黃色的沙灘。寄蜉游于天地，渺滄海之一粟。我想，這是我唯一的感 受。可是，那曾征服

8、大海的勇士呢？難道只是在海浪上上躥 下跳嬉戲的莽夫嗎？他們征服了大海，他們說他們征服了大 海，他們以為他們征服了大海。我落寞的坐在海灘上，失望的看著那一群人，可那碧藍 的海洋卻一次又一次的輕撫著我的小腿，那時而不起波瀾時 而怒濤洶涌時而深邃沉靜時而狂躁熱烈的巨人，反而卻沒有 這我這個事不關己之輩的憤懣不平。浪花打著礁石，飛濺出一顆顆珍珠。我站在山巔，面向 大海。頓時，覺得心胸變得無限的廣闊。漸漸地這個廣闊的大 海包容了萬物，在這時，也包容了這世間的我。七歲的那年，我見到了真正的勇者，正是面前這被人所“征服”的大海，我想，這是獨屬于你的驕傲，你只是不愿 意用你的咆哮使人們敬畏你，于是你選擇了平靜

9、，一如往昔 的平靜而不起波瀾。海納百川，有容乃大。是你教會了我，真正的勇者，活在人們的心中。喜歡你安靜的模樣，喜歡你熱烈的風格。你沒有勇士那 般閃耀的金甲圣衣，但我想，你那不加掩藏的本性和無盡蔚 藍的碧波卻是你最好的裝扮。感謝你，勇者，是你，教會了七歲的我。一部僅有4分鐘的短片在美國紐約的繁華街頭循環播放 了數萬遍。片中是一個黃皮膚、黑頭發的年輕女孩，咿呀著唱著昆 曲。意外的走紅并未讓她恃寵而驕，反而，她選擇繼續將昆 曲唱下去。而她，只是“他們”中的一員。他們很平凡，普通，沒有太出眾的外貌，沒有不平凡的 經歷；但他們也高尚、偉大，不論有著怎樣的職業，怎樣的 生活，他們都秉承著一個信念一一傳承。

10、或許傳承手中的手藝，或許傳承傳統的藝術，于我而言， 他們都是值得人們學習的，因為他們傳承的東西，極不起眼 卻又承載了太多的歷史，太多的文化，太多的光彩，那種光 彩是人們目光所不及的。曾有多少次無限的感慨：那些傳統的文明都去哪兒了？ 又該何處去尋呢？現代科技迅猛地發展，社會日新月異，我 們也丟失了太多太多的東西。現在的城市中，可還有過鐵匠 鋪？現在的街頭巷尾，可還傳來陣陣吆喝？現在又有多少人 愿意去聽一聽戲曲呢？怕是極少，甚至沒有了吧。是的，工 廠林立，誰還愿去大汗淋漓打一塊鐵，賣一次手藝？店鋪四 起，網絡購物都如此發達，那些吆喝還有何用？人們有那么 多的電視劇、電影可以看，為何要去聽那枯燥乏味

11、還聽得一 頭霧水、不明所以的戲曲呢？每每這么想起，都會一笑，笑 那些愚昧、落后、俗不可耐的，會禁不住贊嘆現代社會的美 好。可云淡風輕地笑著時，心中卻無故添了一筆沉重，這沉 重為何？我細細地思索著，渴望得到答案。世界有四大文明古國: 古巴比倫、古埃及、古印度，還有中國，除了中國，其他的 文明已消失殆盡，而幸運的，中國的文化傳承至今，只有中 國的文化傳承至今。那可是五千年輝煌而燦爛的文化啊！多 少個日日夜夜？多少個春夏秋冬？多少次花開花敗？人們 世世代代，口口相傳，脈脈相承，都只是為了傳承！那是五 千年的沉淀，是祖祖輩輩的辛勤智慧與血汗，那是中國的文 化，文化的精粹，精粹的沉淀，那是整個民族的精神

12、！我心潮澎拜。我仿佛立在了紐約的街頭，看著那熱鬧繁 華的街頭那巨大的銀幕上，一個中國女孩唱著昆曲，告訴世人：這是中華的文化，我要將它傳承！直至地老天荒，永不 停息！我終于明白那沉重之感由何而來，那是一種悵惘，是為 消逝的文化而由心底而發的悲涼。不過我覺得慶幸，至少文 化還未完全消逝，我們不能阻止現代化的發展，但我們能醒 悟過來，用特別的方式去傳承文化，傳承民族精神，向她學 習，向他們學習，向傳承者學習，取其精華，棄其糟粕。拂 去那漸漸掩上的灰塵，讓它的光輝普照大地，讓世人為之驚 嘆！我要向傳承者學習。開始，并不意味著結束，而是傳承。云，人們似乎一直都不待見。古代的王安石，以“不畏 浮云遮望眼，

13、自緣身在最高層”的詩句來抒發自己滿腔豪情 壯志，云就有點奸邪之勢了；國外的高爾基，用海燕一 文激發人民的斗志，推動革命的浪潮，而云，則化身了反動 勢力，成為海燕抗擊的對象，在現代化的網絡詞語中，也有 一條“神馬都是浮云”，云變得虛無而縹渺了。其實，云是美麗的。仰望藍天白云，那是一種享受，特別是躺在草地上，讓 時間從身邊飛逝的時候。周遭清榮峻茂，淡淡的混著花味的 泥土的芳香醞釀在空氣里。陽光流溢在整個空間，云朵的影 子投映在大地之上。你瞧那云彩，慢慢地挪移，微微泛著暈，有的像小綿羊，有的像大白狗，有的則奇形怪狀，一團一團湊在一起。多悠 閑呀！時間過得飛快，就連看云的時候也是那樣匆忙。是啊，在緊張而忙碌的學習之中，誰有那閑功夫看云呢？恐怕只有云自己了。它漂浮在天空中，飛過一座又一座繁忙的城市，俯看著大地萬物為生存而斗爭，為利益而失去 一切，自己卻不緊不慢的，有條不紊的，在風的帶動下，浮 動著，在合適的時候下