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文檔簡介

1、黎家灣小學語文組優質課競賽活動總結 為全面落實課程的目標任務，改進課堂教學，提高教學質量，鼓勵語文組教師不斷鉆研業務，提高自身的教學水平，于2018年10月11日，10月15日開展了語文組優質課競賽活動。現將活動情況做以總結。一、總體情況：本次活動，共有7位教師參加了競賽活動活動。根據黎家灣小學教學評價標準，評委對授課教師課堂教學進行量化打分，評出示范課教師3名。二、顯著優點1、一些課堂教學固有模式，值得學習 比如說：閆芳紅老師的拼音教學模式；李兵老師、賈騎虎老師的小組合作教學；朱哲良老師會認生字教學模式；鄧吉彬老師“讀、解、譯、析、練”的五字教學模式；劉盼玲、周婷老師英語單詞教學模

2、式。2、每個老師都有亮點，每節課都能給人驚喜鄧吉彬老師課堂上不急不躁，相當沉穩；朱哲良老師普通話流暢，自然，聲音悅耳動聽；劉盼玲老師多才多藝，課堂展現完美；周婷老師的口語干脆、利落；賈騎虎老師的聲音抑揚頓挫；李兵老師的課件制作精美；閆芳紅老師教學細膩，不放過任何一個知識點；沒聽一節課都能給人一種收獲。3、教學設計更趨于務實本次參賽的語文課更加重視朗讀、感悟，教師能夠緊緊抓住關鍵詞語、含義深刻的句子指導朗讀、品詞賞句，讓學生在讀中思考，在讀中感悟；英語課在師生交流、生生交流中體現有效性，能合理地運用小組合作、同桌交流等形式，通過有效的教學形式使學生的思維得以拓展。4、課堂氣氛更民主和諧大多數老師

3、都特別注意民主平等，面向全體學生創設和諧課堂，學生從老師的語言、體態、表情、目光中讀到最多的是鼓勵與欣賞。5、學生主體地位更突出我們高興地看到，每一位老師都在設法突出學生的主體地位，自己則樂當配角，努力地做個組織者、激勵者，必要的時候進行點撥、引導。無論是獨立自學、小組討論，還是老師的點撥，學生始終處在“我要學、我想知道”的積極狀態中三、凸現的問題1、部分教師小組合作教學流于形式，積分獎勵機制有待進一部完善。2、目標設定要具體細致。3、教學時間把握不好。四、本次活動給我們的啟示1、學生很有想法，思想超前，我們應該相信學生，大膽放手，給予他們時間，讓他們自主學習。2、小組合作學習很有必要，學生很在乎積分，迫切希望獲得屬于自己的一份獎品，建議學校給學生一些獎勵。3、公開開競賽中，迫使老師們學會許多知識，感激學校給了我們這樣一個平臺。總之，此次優質課競賽活動活動雖然結束了，但是，我們的課堂教學研究永遠都不會畫上句號，希望

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