1、小學六年級語文教學工作計劃第一學期新學期馬上要開始了，為使教學工作能順利開展，也為了及時 完成教學任務，同時為今后的教學工作提供參考，出國了“小學六年 級語文教學工作計劃第一學期”僅供參考，希望能幫助到大家！夏去秋來，本學期我擔任六年級（ 5）班的班主任并擔任語文教 學工作。依據學校工作思路，結合本班實際情況，以及上學期的工作 經驗和教訓，特制定計劃如下：本學期班內依然為 71名學生，其中有男生 37 人，女生 34 人。 從上學期的語文成績來看， 本學期要從閱讀理解方面下功夫， 提高學 生的理解能力，同時還要培養學生認真書寫的習慣。另外，還有部分 同學偏科，所以本學期還要注意引導這樣的孩子全

2、面發展。 對于差生， 他們學習態度不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習基礎較差，積累 不夠豐富，不能全身心地自覺學習，促進他們進步，依然是本學期的 重點。在語文教學中，做好以下幾方面工作：1. 抓基礎知識和基本技能 在上學期期末考試中，部分同學的基礎知識掌握得不夠扎實， 本學期在這方面進行狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容， 一定要全班同學都過關。 對于學習的重點， 如句子的變換形式和修改 病句以及多音字的理解等容易失分知識， 要采用多種形式的練習， 小 結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過2. 做好學習方法的指導俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學習莫過于方法的學習。 搞好了學習

3、方法的指導， 對提高學生學習成績是有很大的好處的。 因 此，教學不同的知識點時， 都要結合學生學習的情況來滲透學習方法 的指導。在預習課文時，要求學生讀畫思寫問的五步預習方法， 意思是讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解的方法。學生掌握 這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。在閱讀教學上，要教給學生理清文章的脈絡，滲透理解詞句的 方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結分段、概括段意、概 括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法等閱讀技能，并進行遷移 學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，并把自己的感 受訴諸筆端。 把從課堂教學中學到

4、的課文表達方法遷移運用， 并開展 多種形式的文體活動，讓他們有生活體驗，有話可說，使學生的表達 能力在不斷的練習中得到提高。教學中要將讀與寫結合起來，同時， 計劃搜集一些學生們感興趣的話題在課前的二至三分鐘內進行口頭 作文練習，鍛煉學生的口語表達及快速構思成文的能力。3. 做好轉差工作本班級需幫助的差生大約有 10 名左右，提高他們的成績，對 提高全班整體的學習質量有很大的作用。我將采用以優帶差的方法， 幫助差生制定出學習目標和學習內容， 每天讓優生抽出半小時幫助他 們掌握，因為是多名優生來幫助， 所以他們都不會有增大負擔的感覺。 另外我還將設了獎勵的制度， 形成了競爭的機制。 通過單元和知識

5、點 的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重樹學習的 信心。4. 拓展知識視野 語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之 后才能運用。 為了拓展學生的知識視野， 我準備開展一系列的語文綜 合實踐活動：（1）優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動 進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，必然會收獲許多東西。（2）好詞佳句的收集。繼續收集好詞佳句并進行，使學生的詞 匯積累不斷增多。（3）原創得意句段的展示。（4）開展各種主題的辯論會。 學生一定會在實踐活動中得到了 鍛煉，不斷提高語文素養。我計劃主要從以下幾方面去做： （一）繼續抓好常規教育 雖然學生已經是六年級

6、的孩子了，但許多地方還需要引導。我 計劃目標近一點、小一點、 實一點，時時處處向學生進行有針對性的 常規教育，繼續從以下幾點去做：1. 開學初，充分利用班隊會及晨會的時間溫習 一日常規、小學生守則和小學生日常行為規范 ，并在日常學習的過程中，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育，使學生進一 步養成良好的學習和生活習慣。2 .利用升旗儀式、班會，加強學生的德育教育。通過選升旗手、執旗手、授旗手以及國旗下講話、主題班會等活動，培養學生愛 國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作， 學會生活。3 .充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。

7、如組織學生積極參加學校的田徑運 動會等。（二）繼續推進學生自主管理 上學期，孩子們的自主管理初見成效，這學期，我計劃繼續實 行這個制度。1 .明確班組規，把管理權交與學生。我計劃學期初，共同制定 好班規，再把學生分成 9 個小隊，實行自主管理，每隊分成兩個小組， 每組根據班規，可以制定出組內的獎懲措施，具體到學習、紀律、衛 生等各個方面，選出組長，力求做到有規可依，違規必究。2. 人人有事干，事事有人干。有句話說：抓在細微處，落在實 效中。本學期， 我計劃繼續執行值日班長制度，再通過層層管理的辦 法，來實現自主管理。 力爭做到人人有事干， 事事有人干， 責任到位， 使每個人成為班內小主人。3.

8、 繼續實行周末小記，說說心里話。學生在進行自我管理的同 時，難免出現這樣那樣的問題，隨著孩子年齡的增長，不愿意像低年 級學生那樣告狀了。 為了與學生進行交流， 學生每周末可以寫寫自己 的心里話，以匿名的方式教給我。 我想這樣既可提高學生的寫作水平， 又開辟了一條師生溝通的渠道，還有助于教師及時了解學生的想法， 對他們對癥下藥，并發現自己工作中的不足。4. 繼續抓好安全教育工作和衛生工作。 學校班級衛生工作計劃：值日生每天按時清掃衛生，要求學生 保持好衛生，堅持每天撿拾教室、樓道內的紙巾雜物，堅持周一、周 四衛生大掃除，養成講衛生的好習慣。 個人衛生工作計劃：衣著整潔、 大方，天天洗臉刷牙。這學

9、期，我還會積極組織和參加本組的教研活動，積極參加講 課、評課活動，力爭在各項活動中積累經驗、吸取教訓，努力提高自 己。以上只是我對本學期工作的初步打算，在今后的工作中，我將不 斷地加以改進。若有不足之處，敬請領導和老師批評、指正。周次時間教學內容：一9月1日-9 月2日培養良好的學習習慣（ 11）二9月5日-9 月9日我們愛你啊，中國鄭成功習作 1 三9月13日-9 月16日把我的心臟帶回祖國古詩兩首 練習一四9月19日-9 月23日負荊請罪最后的姿勢習作 2五9月26日-9 月30日船長愛之鏈練習 2六 10 月 8 日-10 月 14 日小草和大樹輪椅上的霍金七 10 月 17 日 -10

10、 月 21 日一本男孩子必讀的書我讀書我快樂八 10 月 24 日 -10 月 28 日習作 3 練習 3姥姥的剪紙九 10 月 31 日 -11 月 4 日牛郎織女安塞腰鼓習作 4十 11 月 7 日-11 月 11 日練習 4青藏高原一株柳草原 十一11月14日-11 月18日麋鹿習作 5練習5 十二 11月 21日-11 月 25日給家鄉孩子的信錢學森 十三11月28日-12 月2日詹天佑鞋匠的兒子習作 6 十四 12 月 5 日-12 月 9 日練習 6古詩兩首學與問 十五 12月 12日-12 月 16日大自然的文字養成讀報的好 習慣十六 12月19日-12 月23日習作 7練習 7

11、十七 12月 26日-12 月 30日復習十八1月3日-1 月6日復習十九1月9日-1 月13日考試 繼續接任這個班的班主任，深感任務的艱巨，但為了圓滿完成 新學期的教學任務， 使日常的教學工作能得以有條不紊地進行， 從而 真正提高全體學生的語文素養。 同時也為迎接明年的畢業考試打下堅 實的基礎。 現結合所任班級的實際情況和語文教材的內容， 制定出本 學期的語文教學計劃。通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技 能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記 敘文寫作。 引導學生逐漸更新學習方式， 逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習， 在

12、各自原有的基礎上都 有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養。 我所擔任的六年級的學生， 原有的語文基礎較好， 但缺少優生。 因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力 的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣； 讓學生觀 察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與 意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養，著重培養優生。針對本學期語文課程的內容，加強敘事性作品和詩歌的閱讀， 引導學生養成默讀的習慣。 授課過程中， 重點講解分析講讀課文的內 容，而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內容。 本學期的寫作 訓練以寫人記事的記敘文寫作為

13、主， 兩周寫一篇大作文， 每周一篇小 作文，并堅持每周寫三篇日記。通過強化訓練，使得學生要在40 分鐘之內完成 500 字左右的習作。國標本（蘇教版）小學語文六年級上冊教科書編寫框架仍按 “兩 根柱子”，“一條龍”的體系編排，分為“習慣”、“課文”、“習 作”、“練習”、“學和做”五大塊。“習慣”部分仍被安排在開篇，安排了兩個學習內容，一是不 懂就問；二是勤于收集資料。在編排上仍舊把“培養良好的學習習慣” 教材之首，但其訓練則應滲透在日常的學習活動之中， “反復抓，抓 反復”，務求形成“習慣”。“課文”部分，國標本蘇教版小學語文六上閱讀教學內容，編 排了 7 個單元，由 25篇課文組成。整冊教

14、材的選文，從體裁上看， 有記敘文、說明文、議論文以及詩歌；從主題上分，有民族傳統文化 和愛國主義教育方面的，有人生哲理方面的，有熱愛自然方面的，有 學習方法指導方面的。 總體上看， 本冊閱讀教材無論是課文的選擇和 編排，還是思考練習題的設置， 體現了課標規定的第三學段教學目標 的要求，體現了“三維整合、統籌安排、因課設練、多次重復、螺旋 上升”的教材編寫特色，實現了民族性和世界性、人文性和工具性、 典范性和時代性、系統性和開放性的和諧統一。“習作” 7篇，每個單元安排 1篇。要求能寫簡單的紀實作文 和想象作文，做到內容具體，感情真實；能根據表達需要， 分“練習” 7個，每個單元安排 1 個。每

15、個練習分成“語文與生活”、“誦讀與 積累”（“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”）、 “寫好鋼筆字”、 “口 語交際”、“學寫毛筆字”等幾個板塊。“學和做”仍作為全冊教材 的壓軸內容，本冊“學和做”安排的內容為“讀報和剪報”，并與單 元七“讀書有方”融為一體，環環相扣。1 、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中思想 品德教育；培養熱愛科學、 勇于實踐和創新的精神，增強民族自豪感 和振興中華的責任感， 受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育， 陶 冶愛美的情趣。2 、能利用漢語拼音識字，學習普通話。3 、培養獨立識字的能力。學習 159個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并

16、能正確讀寫4 、能聯系上下文、結合生活實際或理解詞語的意思。學過的詞 語大部分能在口頭或書面表達中運用。 注意語言的積累， 初步養成積 累語言的習慣。5 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能 在閱讀中把握文章的主要內容， 體會文章的思想感情， 初步領悟作者 的表達方法。 并能從閱讀的內容想開去， 結合課文的學習收集有關的 資料。6 、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物， 了解主要 內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于 20 萬字。7 、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表 達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。8 、能

17、抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣， 能寫簡單的記實作文和想象作文， 內容具體，感情真實，有一定條理。 能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自 己的習作。9 、工作目標：一定在期末考試中考入前五名。1 始終用素質教育理論和語文課程標準的要求， 指導日常的教 學工作，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。2 在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況， 適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標， 杜絕以往簡單的 “一 刀切”的做法。3 上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討， 精心設計好

18、每一堂課的教4 授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學 方法和多媒體電教設備， 在課堂上營造一種輕松的教學氛圍， 從而提 高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統的“滿堂灌” 的做法，始終以學生為學習主體， 引導學生改變學習方式， 變為自主、 合作、探究式學習，以提高學習效率。5 課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫 助學生及時復習好所學的新知識。6 認真、及時地批改學生的作業和作文，并組織好單元測試。7 平時注重向別的老師學習， 積極參加備課組的集體備課和教 研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。新學期中，定當更進一步，力求圓滿完成教學任務，取得

19、更大 成績。新學期來臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務， 承受新的壓力，既讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓 的教學質量，讓教師教得輕松，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本 人進行了認真的分析研究，結合實際制定出如下的教學計劃：六年級（ 3）班共有學生 39 人。大部分學生學習態度端正，思 想上要求上進，作業認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真， 但是也許受年齡影響， 肯積極發言的學生微乎其微， 大部分甘愿當聽 眾。作文方面，能做到文從句順、文章優秀的學生僅占 30%左右，而 楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花 大力氣去輔導和監督。本冊共有課文 2

20、8 篇，每組教材的編排一般有四部分組成： 導讀、 課例、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展， 體現了有實踐到認識 再到實踐的過程；體現了循環往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材 要求學會 80 個字。要求學會的字在精讀課文中安排，在課后的方格 和書后的生字表中表明。 生字和多音字均隨課文注音。 生字用圓括號， 多音字用方括號。“”導讀“預習”“積累運用”和選讀課文中出現 的生字一律不注音，以培養學生的能力和習慣。（一）、激發學生學習興趣，提高學生語文素養語文是一門充 滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學 生的自主學習，培養學生的創新能力， 已成為教師關注的熱點， 討論、

21、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力 求做到讓學生變得鮮活， 讓學生學得興致盎然， 使學生在語文學習中 享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。1 、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我 十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一 上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中， 而又不知不覺地學語文。 我們要根據不同的課型， 設計不同的導入方式。 可以用多媒體展示課 文的畫面讓學生進入情景； 也可用講述故事的方式導入， 采用激發興 趣、設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性， 開啟學生學習之門。2 、培養積極探究習慣，發展求異思維

22、能力。在語文教學中，閱 讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生 的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教 學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大 膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學 生在激烈的爭辯中， 在思維的碰撞中， 得到語言的升華和靈性的開發。 教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗， 知識的積累等發表不同的見解， 對有分歧的問題進行辯論。 通過辯論， 讓學生進一步認識了自然， 懂得了知識無窮的， 再博學的人也會有所 不知，體會學習是無止境的道理。 這樣的課，課堂氣氛很活躍， 其間

23、， 開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間， 教師也毫不吝惜地讓 學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環 節的設計， 充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟， 使學生理解和 表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。（二）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語 文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作， 其語境描述的美妙， 語 言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感 悟的重要內容。 而由于課堂教學時間的有限， 課文中的精彩之處沒有 可能引導學生一一感悟。 為了使這些精彩給學生留下整體印象， 我們 可以在閱讀中抓重點， 引導學

24、生對語言文字反復誦讀， 以悟出語言豐 富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上， 引導學生居高臨下地對課文進行品評， 在品評中深化理解， 升華認識， 填補空白。（三）、注重課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的 外延與課外的外延相等。 以課堂學習為核心， 能動地向學生的學校生 活、家庭生活、 社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓 練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教 學的整體效益。” 在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向 了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。 其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學

25、科間的整合。讓 學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。學困生的類型，我覺得主要有以下幾種（1）不想學 他們缺乏學習的動機和興趣，往往視學習為一種負擔，認為家 長、老師逼迫自己學習， 在內心形成消極對抗心理， 學習態度不端正。（2）不會學 有些學習困難學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功半， 這是受到了不當的學習方法或不良的學習習慣的影響。1 、課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”2 、發揮優生的優勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹 方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優 帶差。3 、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵

26、 其繼續進取，讓他們體驗成功感。4 、充分了解學困生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們 朝正確方向發展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適 當放寬一些學習要求：如在改卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他 們的成績；作業要求也可以分層，盡量簡單好做。5 、及時與家長聯系，協助解決學困生的學習問題。6 、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形 成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進 學困生的轉化。本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合 作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精 神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學

27、中以興趣為先導，時刻注 意培養學生對語文喜歡的態度， 為學生的終身學習、 生活和工作奠定 良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎 上制定學期計劃。本班學生 42 人，從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功 較扎實，書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學生成績優 秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。像劉小剛，張水婷等 學生，學習上存在一定困難，需要發揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。 本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學， 讓學生 都能認真、細心地學習，提高學習成績。教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國 在我心中，心靈之歌，珍

28、愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門， 人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組 “祖國在我心中” 和第六組“輕 叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任 務驅動、活動貫穿始終的編排方式， 包括“活動建議”和“閱讀材料” 兩大部分。本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七 組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際？習作” “回顧？拓展” 四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精 讀課文后有思考練習題， 略讀課文前有連接語。 部分課文后面安排了 “資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀 鏈接”兩次。“口語交際？

29、習作” 依然作為一個獨立的欄目。 “回顧？ 拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另 有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其 中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示 臺”安排了一次。（一）識字與寫字：1. 有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字 3000個，其中 2500 個左右會寫2. 硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 . 能用毛筆書寫楷 書，在書寫中體會漢字的優美。（二）閱讀：1. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和 自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其

30、表達效果。2. 在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步 領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法， 作出自己的判斷。3. 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的 場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感 受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情 感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。4. 誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內 容和情感。5. 利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自 己的閱讀面。（三）習作：1. 懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養成留心觀察周圍事 物

31、的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習 作素材。2. 內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表 述。3. 學寫讀書筆記和常見應用文4. 修改自己的習作，并主動與他人交換修改。（四）口語交際：1. 能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。2. 交際中注意語言美，抵制不文明的語言。（五）綜合性學習：1. 策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活 動計劃和活動總結。2. 對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故 事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。1. 養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。2 、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課

32、文。默讀要有一定 的速度和邊讀邊思考的習慣。3 、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體 會其表達效果。4 、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步 領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法， 作出自己的判斷。5 、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內 容和情感6 、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作 內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換 修改。7 、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。8 、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故 事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。1 、繼續加強閱讀基本功的訓練。2 、發現語言規律，學習表達方法。3 、把握每個單元豐富的人文