1、 一、了解作文興波瀾的原因；一、了解作文興波瀾的原因；二、識記兩種興波瀾的方法；二、識記兩種興波瀾的方法； 三、運用興波瀾的手法構思。三、運用興波瀾的手法構思。學習重點：學習重點：感受波瀾風行水上自然成文層層蓄勢波瀾陡起颶風到來掀起狂瀾天下文章屬吾鄉天下文章屬吾鄉吾鄉文章屬老張吾鄉文章屬老張老張不如我舍弟老張不如我舍弟舍弟請我改文章舍弟請我改文章讀打油詩，用自己的話說一說它的表達效果。讀打油詩，用自己的話說一說它的表達效果。襯托鋪墊拐彎抹角夸自己詩文波瀾理解波瀾 1.1.波濤；波濤； 2.2.波浪翻騰；波浪翻騰； 3.3.比喻詩文的跌宕起伏；比喻詩文的跌宕起伏； 4.4.比喻起伏變化的思想感情

2、的浪潮；比喻起伏變化的思想感情的浪潮； 5.5.比喻世界或國內政局的起伏變化。比喻世界或國內政局的起伏變化。興波瀾的原因興波瀾的原因 世事本身有波瀾：世事本身有波瀾：生活本來多磨難，如實反映亦生活本來多磨難，如實反映亦有瀾。有瀾。 讀者要求有波瀾讀者要求有波瀾：平鋪直敘，見頭知尾，則索然：平鋪直敘，見頭知尾，則索然寡味；情節曲折，波瀾迭起，則吸引讀者。寡味；情節曲折，波瀾迭起，則吸引讀者。 名家感慨要波瀾名家感慨要波瀾：波瀾開闔，如在江湖中，一波：波瀾開闔，如在江湖中，一波未平，一波已起，興味無窮。未平，一波已起，興味無窮。 美學家支持興波瀾美學家支持興波瀾：曲線可以讓人的視覺無限延：曲線可以

3、讓人的視覺無限延伸。伸。興波瀾方法興波瀾方法一、懸念法（設疑釋疑法）一、懸念法（設疑釋疑法）二、二、誤會法（曲解巧合法）誤會法（曲解巧合法）三、抑揚法（對比突轉法）三、抑揚法（對比突轉法）四、障礙法（諸事不順法）四、障礙法（諸事不順法）五、襯托法（鋪墊設伏法）五、襯托法（鋪墊設伏法）六、斷續法（雙線交織法）六、斷續法（雙線交織法） 在柏林在柏林片段片段 一列火車緩緩地駛出柏林車廂里大都是婦女和孩子，一列火車緩緩地駛出柏林車廂里大都是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。在一節車廂里，坐著一位頭發幾乎看不到一個健壯的男子。在一節車廂里，坐著一位頭發灰白的戰時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而

4、多病灰白的戰時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數著她在數著“一、一、二、三二、三”，聲音蓋過了車輪的，聲音蓋過了車輪的“咔嚓咔嚓”聲聲。停頓了一會兒。停頓了一會兒。她又重復起來。她又重復起來。兩個小姑娘看到這種兩個小姑娘看到這種奇特奇特的舉動，指手畫腳，的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。不假思索地嗤笑起來。一個老頭狠狠地掃了她們一眼一個老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即，隨即車廂里平靜了。車廂里平靜了。 設置懸念 “一、二、三一、二、三”，這個，這個神智不清的老婦人又重復數神智不清的老婦人又重復數著，著，兩

5、個小姑娘再次笑了起來。這時那位灰白頭發的戰時后備役兩個小姑娘再次笑了起來。這時那位灰白頭發的戰時后備役老兵挺了挺身板，開了口：老兵挺了挺身板，開了口：“小姐，小姐，”他說，他說，“當我告訴你當我告訴你們這位可憐的夫人就是我妻子時，你們大概就不會笑了。我們這位可憐的夫人就是我妻子時，你們大概就不會笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰爭中死去的?，F在輪到們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰爭中死去的。現在輪到我們自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送往我們自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送往瘋人院啊。瘋人院啊?！避噹镆黄澎o，靜得可怕。車廂里一片寂靜，靜得可怕。興波瀾技法一懸

6、念技法的作用：內容上內容上陡然掀起波瀾，陡然掀起波瀾，立刻吸引眼球；立刻吸引眼球；導出故事原因，推出連鎖反應；導出故事原因，推出連鎖反應；形式上形式上為引出下文：埋伏筆，做鋪墊；為引出下文：埋伏筆，做鋪墊；“懸念”探究 概念：俗稱“扣子”或“關子”，一般用在文章的開頭或中間，就文章的內容或人物的反常情況設置疑團，目的是吸引讀者的注意力，使讀者自覺不自覺地進入文章所創設的情景之中。人物特殊境遇 腳踩到地雷了腳踩到地雷了她進了醫務室了她進了醫務室了我考試考砸了我考試考砸了他上學遲到了他上學遲到了早晨電腦不見了早晨電腦不見了 2.懸念思維訓練懸念思維訓練勾起讀者觀眾聽眾急切的期待心理導出故事原因，推

7、出連鎖反應導出故事原因，推出連鎖反應原因追索 深入了解 真相大白 新學期伊始，我們高年級學生去車站迎接新同新學期伊始，我們高年級學生去車站迎接新同學。我見一小女生站在一個大箱子旁不知所措，便主學。我見一小女生站在一個大箱子旁不知所措，便主動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。不好意思放下箱子，只好勉力支撐。 才走了幾步，那女生便對我說：才走了幾步，那女生便對我說：“背不動就滾背不動就滾吧！吧！” 背不動就滾吧背不動就滾吧 我一聽此言，登時怒從心頭起，放下箱子，怒視我一聽此言，登時怒從心頭起，放下箱子，怒視著她

8、。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的底部對我說：底部對我說：“我指的是輪子。我指的是輪子?！弊R別：興波瀾方法二制造了一個什么情節？ “ “滾滾”字產生歧義引起誤會字產生歧義引起誤會 誤會誤會是利用錯誤認識或曲解，產生是利用錯誤認識或曲解，產生誤會，來掀起波瀾的一種手法。誤會，來掀起波瀾的一種手法。理解誤會這個婆娘不是人這個婆娘不是人九天仙女下凡塵九天仙女下凡塵兒孫個個都是賊兒孫個個都是賊偷得仙桃獻至親偷得仙桃獻至親 唐伯虎為一位老婦人寫了唐伯虎為一位老婦人寫了一首一首祝壽詩：祝壽詩：詩歌欣賞 誤會激起情感的波瀾誰燒了誰燒了“阿房宮阿房宮”？從

9、前，有位縣督學來到縣立中學視察工作。從前，有位縣督學來到縣立中學視察工作。他一進校門，便見到該校的壁報上寫有杜牧的他一進校門，便見到該校的壁報上寫有杜牧的詩句：詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。督學的文學底子很厚，看到杜牧的詩句，督學的文學底子很厚，看到杜牧的詩句，油然想起他的油然想起他的阿房宮賦阿房宮賦，于是順口問起了，于是順口問起了學生：學生：“你們知道阿房宮是誰燒的？你們知道阿房宮是誰燒的？”學生們一臉惶恐，不住地搖頭：學生們一臉惶恐，不住地搖頭：“不是我不是我燒的，不是我燒的！燒的，不是我燒的！”看到眼前的窘迫情景，督學啼笑皆非。他看到眼前的窘迫情景

10、，督學啼笑皆非。他立即來到校長室，對校長指責道：立即來到校長室，對校長指責道：“貴校學生貴校學生國文程度低落，居然說阿房宮不是他燒的。國文程度低落，居然說阿房宮不是他燒的?！闭`會趣文校長心平氣和地說：校長心平氣和地說：“本校學生一向誠本校學生一向誠實，既然說不是他燒的，就一定不是他燒實，既然說不是他燒的，就一定不是他燒的。的。”督學非常氣惱，他萬萬沒有想到鼎鼎有督學非常氣惱，他萬萬沒有想到鼎鼎有名的校長居然不知道阿房宮是怎么一回事！名的校長居然不知道阿房宮是怎么一回事！他一氣之下，寫了一封呈文，給教育局長，他一氣之下，寫了一封呈文，給教育局長，稟明原委。稟明原委。不久，督學收到局長復函：不久，

11、督學收到局長復函：“燒掉就算了，再撥經費重建阿房宮。燒掉就算了，再撥經費重建阿房宮?！倍綄W看后，目瞪口呆。督學看后，目瞪口呆。人間“大愛” 滄桑幾許，人生幾何，在愛與恨的抉擇中，有一種愛叫做滄桑幾許，人生幾何，在愛與恨的抉擇中，有一種愛叫做“人間大愛人間大愛”。重于山，濃于血。重于山，濃于血。 題記題記村里人都說他倆是雙胞胎，可他卻看不出一村里人都說他倆是雙胞胎，可他卻看不出一點眉目，一高一低，一黑一白，難道雙胞胎會如點眉目，一高一低，一黑一白，難道雙胞胎會如此不相像？這個大問號整整在他的腦海里游蕩了此不相像？這個大問號整整在他的腦海里游蕩了十五個年頭。他和哥哥都在村里上初中，學習成十五個年頭

12、。他和哥哥都在村里上初中，學習成績都是數一數二的，父親因為重病，早早地撒手績都是數一數二的，父親因為重病，早早地撒手而去，母親面朝黃土背朝天地為生活奔忙著，日而去，母親面朝黃土背朝天地為生活奔忙著，日子艱辛，但卻甜蜜。子艱辛，但卻甜蜜。誤會猜想 轉眼間，他與哥哥都初中畢業了，家里實轉眼間，他與哥哥都初中畢業了，家里實在是負擔不起兄弟倆上高中的昂貴費用，母親在是負擔不起兄弟倆上高中的昂貴費用，母親咬咬牙告訴他倆咬咬牙告訴他倆:我們家只能供得起一人讀書，我們家只能供得起一人讀書，而另一個必須跟著村里人下礦挖煤。而另一個必須跟著村里人下礦挖煤。 看著母親眼里瑩瑩的淚光，兄弟倆狠狠地看著母親眼里瑩瑩的

13、淚光，兄弟倆狠狠地點了點頭，似乎一場命運的賭注就要開始，因點了點頭，似乎一場命運的賭注就要開始，因為從小到大，無論大事小事只能滿足一個人的為從小到大，無論大事小事只能滿足一個人的時候，母親都會用抓鬮的辦法決定，他明白，時候，母親都會用抓鬮的辦法決定，他明白，母親真的很無奈。母親真的很無奈。 這天早上，母親小心翼翼地拿出每次抓鬮這天早上，母親小心翼翼地拿出每次抓鬮都要用的那個土瓦罐，輕輕地擦拭著上面的灰都要用的那個土瓦罐，輕輕地擦拭著上面的灰塵，兄弟倆默默地注視著，過了一會兒，母親塵，兄弟倆默默地注視著，過了一會兒，母親淡淡地說：淡淡地說：“這次讓弟弟先抓吧，綠豆是去下這次讓弟弟先抓吧，綠豆是去

14、下礦，紅豆是去上學。無論誰抓了綠豆，都不能礦，紅豆是去上學。無論誰抓了綠豆，都不能怨恨。怨恨。” 他顫顫地把手伸進瓦罐，猶豫地在里面摸他顫顫地把手伸進瓦罐，猶豫地在里面摸索著，輕輕地抬起頭，注視著母親似乎就要淌索著，輕輕地抬起頭，注視著母親似乎就要淌出淚水的雙眼，這種感覺是他一輩子也無法忘出淚水的雙眼，這種感覺是他一輩子也無法忘記的。激動，膽怯，矛盾，無奈。記的。激動，膽怯，矛盾，無奈。 他閉上眼睛咬咬牙，抽出了手。綠豆，竟他閉上眼睛咬咬牙，抽出了手。綠豆，竟然是綠豆！然是綠豆！ 他瘋狂地喊：他瘋狂地喊：“不不! !不不!”!”他像一只剛被放出籠子他像一只剛被放出籠子的野獸，高高地舉起放在床上

15、的那個神圣的瓦罐，狠狠的野獸，高高地舉起放在床上的那個神圣的瓦罐，狠狠地摔在了地上，碎片和那另一顆豆猶如煙火般四射開來。地摔在了地上，碎片和那另一顆豆猶如煙火般四射開來。母親驚慌地呆立著，因為兄弟倆誰也沒有想到剩下的一母親驚慌地呆立著，因為兄弟倆誰也沒有想到剩下的一顆豆還是綠色的。他狠狠地看著母親，滿腔的怒火灼傷顆豆還是綠色的。他狠狠地看著母親，滿腔的怒火灼傷著母親的心。著母親的心。 第二天一大早，他就帶上行囊離開了家，從此再也第二天一大早，他就帶上行囊離開了家，從此再也沒有音訊。母親病重的那年捎口信給他，讓他回家，他沒有音訊。母親病重的那年捎口信給他，讓他回家，他冷漠地回答，他早已沒有母親，

16、沒有家。那個人留下信，冷漠地回答，他早已沒有母親，沒有家。那個人留下信，說是母親給他的，他不屑地將信壓在箱底整整三年。說是母親給他的，他不屑地將信壓在箱底整整三年。 在一次無意的整理中，他發現了那封信，讓他震驚在一次無意的整理中，他發現了那封信，讓他震驚而又無法原諒自己的是，母親在信中告訴他：而又無法原諒自己的是，母親在信中告訴他： 其實，其實，哥哥是撿來的。哥哥是撿來的。 兄弟疑問 高中抉擇 無奈抓鬮 狠摔瓦罐 離家出走 偶然讀信 誤會過程真相大白“誤會”掀起波瀾的訓練錯誤判斷 他在說我壞話 老師偏心了 錢是他偷了 他肯定在舞弊 一錯再錯 誤會重重 真相大白 迷途知返 興波瀾兩種方法興波瀾兩

17、種方法一、懸念法（設疑釋疑法）一、懸念法（設疑釋疑法）二、二、誤會法（曲解巧合法）誤會法（曲解巧合法）小結興波瀾方法興波瀾方法還有很多：三、抑揚法三、抑揚法（對比突轉法）（對比突轉法）四、障礙法四、障礙法（諸事不順法）（諸事不順法）五、襯托法五、襯托法（鋪墊設伏法）（鋪墊設伏法）六、斷續法六、斷續法（雙線交織法）（雙線交織法） 溫馨提示：溫馨提示：要寫出事件的波瀾，應注意以下幾點：要寫出事件的波瀾，應注意以下幾點：第一，要區分第一，要區分寫實寫實與與虛構虛構文體的差別。文體的差別。第二，對第二，對真人真事真人真事要有所選擇；對要有所選擇；對虛構的虛構的事事要使它符合情境要使它符合情境第三，利用事件本身的曲折性，復雜性