1、 學習目標學習目標1、了解作者泰戈爾及其詩文特點。、了解作者泰戈爾及其詩文特點。2、把握文章內容及結構。、把握文章內容及結構。3、體會作者熱愛大自然、熱愛人民、體會作者熱愛大自然、熱愛人民、熱愛故土，追求美好生活的思想感熱愛故土，追求美好生活的思想感情。情。 泰戈爾（18611941）是印度近代偉大的詩人和社會活動家。1913年他的詩集古檀迦利出版，獲得諾貝爾文學獎金。他是第一個獲得這項獎金的東方作家新月集是一部“敘述兒童心理、兒童生活的最好的詩。 初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知 思考：思考：本本文文主要寫了主要寫了什么什么內容內容？表達了什么感情？表達了什么感情？對岸與此岸的聯系對岸與

2、此岸的聯系不忘此岸的媽媽不忘此岸的媽媽對岸的美麗風景對岸的美麗風景愛自然愛家鄉愛母親 以小組為單位討論如下問題：以小組為單位討論如下問題：1.“我我”為什么如此向往對岸呢為什么如此向往對岸呢?2.文中的文中的“我我”要做這渡船的船夫的要做這渡船的船夫的原因是什么原因是什么?說明了什么說明了什么?3.文中的文中的“我我”為什么既向往對岸，為什么既向往對岸，又留戀此岸呢又留戀此岸呢? 再讀課文，合作探究再讀課文，合作探究 所以，對岸是極具田園氣息的神奇樂土，所以，對岸是極具田園氣息的神奇樂土，“我我”向往對岸。向往對岸。 1、因為對岸是世外桃源，恬靜閑適，、因為對岸是世外桃源，恬靜閑適，那里的人們

3、辛勤勞作。那里的人們辛勤勞作。 因為對岸自然景色優美，人與自然和諧因為對岸自然景色優美，人與自然和諧相處。相處。 因為對岸有男孩兒、女孩兒，有親愛因為對岸有男孩兒、女孩兒，有親愛的媽媽。的媽媽。 2、作者采用間隔反復的形式，在每部分的最后，都用相同的句子表達了“我”長大后要做這渡船的船夫的愿望，說明“我”這種愿望十分強烈?！叭绻辉谝狻睆膫让娣从吵霎敃r船夫在世俗眼中的地位是低下的。 “媽媽”和“對岸 “ 3、“媽媽媽媽”和和“對岸對岸”都是作者都是作者感情寄托的一部分，通過對感情寄托的一部分，通過對“媽媽媽媽”和和“對岸對岸”來表達作者對生活、對來表達作者對生活、對自然、對親人、對故鄉的由衷

4、熱愛。自然、對親人、對故鄉的由衷熱愛。在孩子的眼中對岸就是令人向往的在孩子的眼中對岸就是令人向往的“世界世界”。媽媽在對岸勞作，孩子。媽媽在對岸勞作，孩子離不開離不開“媽媽媽媽”，是，是“我我”抒發感抒發感情的依托。情的依托。 精讀課文，品味語言精讀課文，品味語言 這篇散文詩中哪些句子給這篇散文詩中哪些句子給你留下了深刻的印象？你從中你留下了深刻的印象？你從中體會到了什么？體會到了什么？ 同一句子的反復出現，是發自內心深處自然的流露，成為每一幅畫面的結語，表達了作者熱愛母親、眷戀故土、熱愛大自然的思想，而且如此反復出現，也加強了詩的節奏。小知識 1、讀讀下面的字詞：、讀讀下面的字詞： 耕耘耕耘 豺狼豺狼 野鶩野鶩 詫異詫異 邀月光邀月光2、這篇文章表達了作者什么